5e - Sequenz 1 - Beste Freunde für immer

5ème

SEquenz 1

Beste freunde für immer

Axe 1 - Bildnis und Selbstbildnis

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sprache

mediathek

aktivitäten

Akt 2

Akt 1

Akt 2

Akt 1

Einstieg

Einstieg

Révision: Présent

L'adjectif épithète attribut

Akt 3

Akt 5

Akt 4

Akt 3

Akt 5

Akt 4

Dérivation -voll et -los

ordinaux

Akt 6

Vokabeln

Starke Verben

Projekt

Escape game

Einstieg

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Wer ist mein bester freund?

Bevor wir beginnen, ein kleiner Vokabulartest!

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Einstieg

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Wer ist mein bester freund?

Das ist Noah und sein bester Freund!

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Einstieg

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Wer ist mein bester freund?

Noah stellt seinen besten Freund vor. Hör zu und ergänze den Steckbrief.

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Wer ist mein bester freund?

GRUPPENARBEIT

Schreibt einen Text über Noahs bester Freund.

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Wer ist mein bester freund?

Stell eine Person vor. Die anderen raten, wer das ist!

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Einstieg

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Wer ist mein bester freund?

Assoziiere die Fragen und die Antworten.

Was ist seine/ihre Lieblingsfarbe? Wo wohnt er/sie? Was ist sein/ihr Lieblingsfach? Wie heißt er/sie? Hat er/sie Geschwister? Wie alt ist er/sie? Woher kommt er/sie? Was ist seine/ihre Lieblingsmusik?

Er heißt Noah. Er ist 12 Jahre alt. Er wohnt in Berlin. Er hat eine Schwester. Er kommt aus Marokko. Sein Lieblingsfach ist Deutsch. Seine Lieblinsgmusik ist Rap. Seine Lieblingsfarbe ist blau.

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Einstieg

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Wer ist mein bester freund?

Schreib den Dialog ab.

Wie heißt er/sie? Wie alt ist er/sie? Wo wohnt er/sie? Hat er/sie Geschwister? Woher kommt er/sie? Was ist sein/ihr Lieblingsfach? Was ist seine Lieblingsmusik? Was ist seine Lieblingsfarbe?

Er heißt Noah. Er ist 12 Jahre alt. Er wohnt in Berlin. Er hat eine Schwester. Er kommt aus Marokko. Sein Lieblingsfach ist Deutsch. Seine Lieblinsgmusik ist Rap. Seine Lieblingsfarbe ist blau.

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Einstieg

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Wer ist mein bester freund?

Ein Schüler geht an die Tafel und stellt eine Frage über eine Figur.

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Einstieg

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Wer ist mein bester freund?

Und dein bester Freund? Und deine beste Freundin? Füll den Steckbrief aus!

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Einstieg

Wer ist mein bester freund?

Schreib jetzt einen Text, der deinen besten Freund oder deine beste Freundin vorstellt!

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Aktivität 1

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freizeit

Lesen wir den Text zusammen!

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Aktivität 1

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freizeit

Was machen die Deutschen gern in der Freizeit?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Aktivität 1

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freizeit

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Aktivität 1

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freizeit

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Aktivität 1

freizeit

Und du? Was machst du gern in deiner Freizeit? Und dein bester Freund oder deine beste Freundin?

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Aktivität 2

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gemeinsame hobbys

Rekapitulieren wir! Was macht dein bester Freund bzw. deine beste Freundin gern in seiner/ihrer Freizeit?

Rappel

mon: mein(e)ton : dein(e) son à lui: sein(e) son à elle: ihr(e)

sein / ihr

his / her

Bester Freund: In seiner Freizeit ... Beste Freundin: In ihrer Freizeit...

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Aktivität 2

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gemeinsame hobbys

PARTNERARBEIT

PARTNER A

PARTNER B

Hör zu! Und finde Informationen über Liams beste Freundin!

Hör zu! Und finde Informationen über Nataschas beste Freundin!

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Aktivität 2

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gemeinsame hobbys

PARTNERARBEIT

Tauscht die Informationen!

Liams beste Freundin ist... Sie wohnt in...Liam und seine beste Freundin ______________ gern zusammen.

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Aktivität 2

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gemeinsame hobbys

Korrektur

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Aktivität 2

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gemeinsame hobbys

Und bei euch?Habt ihr gemeinsame Hobbys mit euren besten Freunden? Was macht ihr gern zusammen?

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Aktivität 2

gemeinsame hobbys

A réviser pour l'évaluation

→ Se présenter et présenter son meilleur ami (nom, âge, domicile, frères et soeurs) → Dire quelles sont mes choses préférées. → Dire quels sont mes hobbies → Poser des questions

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Aktivität 3

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ES STEHT IN DEN STERNEN

Anatomie des Datums

Montag, den 29. September 2025

Monat

Tag

Komma

le

Nummer

Jahr

Monat

Tag

Nummer

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le

Jahr

Komma

Aktivität 3

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ES STEHT IN DEN STERNEN

Montag, den 29. September 2025

A quoi sert ce point ?

Il sert à faire un nombre ordinal → neunundzwanzigsten → comme en anglais the twenty-ninth

Rappel sur les nombres ordinaux

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Aktivität 3

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ES STEHT IN DEN STERNEN

Wann hast du Geburtstag?

Ich habe Geburtstag am...

Frag die anderen Mitschüler deiner Gruppe!

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Aktivität 3

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ES STEHT IN DEN STERNEN

Welches Sternzeichen bist du? Checken wir auf dem Rad!

Ich habe Geburtstag am________________________, also bin ich _____________

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Aktivität 3

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ES STEHT IN DEN STERNEN

c) Was sind deine Qualitäten und deine Defekte? Such das Französische im Wörterbuch. Bist du mit dem Rad einverstanden?

→ Für ... bin ich einverstanden. → Für ... bin ich nicht einverstanden... Ich bin nicht ..., sondern...

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Aktivität 3

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ES STEHT IN DEN STERNEN

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Aktivität 3

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ES STEHT IN DEN STERNEN

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Aktivität 3

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ES STEHT IN DEN STERNEN

3) Und dein bester Freund? Wann hat er/sie Geburtstag? Welches Sternzeichen ist er/sie? Wie ist sein/ihr Charakter?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Aktivität 3

ES STEHT IN DEN STERNEN

Bist du mit dem Rad einverstanden?

Ja, das stimmt. Mein bester Freund ist wirklich...

Nein, das stimmt nicht. Mein bester Freund ist nicht ...., sondern ...

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

Hier sind die TKKG. Welcher Text passt zu welcher Figur? Lest und assoziiert!

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

Die Haare

das Auge (-n)

Das Ohr (-en)

Die Nase

Welche Körperteile kennt ihr? Macht eine Liste!

Der Mund

Der Arm (-e)

Die Hand (¨-e)

Der Bauch

Das Bein (-e)

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Der Fuß (¨-e)

Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

PARTNERARBEIT

Ihr bekommt eine deutsche Figur.Beschreibt sie und lest die Beschreibung vor der Klasse vor. Die Mitschüler müssen raten, wer das ist!

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

Beschreib jetzt deinen besten Freund bzw. deine beste Freundin!

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

3) Die TKKG haben eine neue Mission. Wir suchen eine gekidnappte Frau. Hör dem Zeugen gut zu und zeichne das Phantombild des Kidnappers.

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Aktivität 4

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wie sehe ich aus?

Wer ist der Kidnapper? Warum?

a) b) c) d)

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Aktivität 4

wie sehe ich aus?

A réviser pour le contrôle

→ Les adjectifs de la description morale → La description physique → Les cases Körperteile et Silhouette de la fiche de vocabulaire → Il s'agira d'une compréhension de l'oral

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Aktivität 5

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Partnerstädte

Was ist ,,Lemgo''. Stellt Hypothesen.

Ich denke, dass ist... (je pense que c'est...)

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Aktivität 5

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Partnerstädte

Lest den Text

Lemgo. Sieben Städte, sieben Nationen, 28 Kinder und Jugendliche – in einem kleinen E-Sport-Turnier zeigt Lemgos Partnerstadt Vandoeuvre, dass nicht nur Städtepartnerschaften, sondern auch die Liebe für Videospiele Freundschaften macht. "Die französische Stadt und ihre Partnerschaftsgesellschaft laden junge Menschen aus den Partnerstädten zu einem virtuellen Austausch mit Spiel und Spaß ein. Nach einer gelungenen Premiere ist der Wunsch nach Wiederholung noch aktuell", schreibt die Stadt Lemgo in einer Pressemitteilung. Schon 2021 berichtet Vandoeuvre der Lemgoer Partnersstadt von ihrer Idee, mit jungen Menschen aus all ihren Partnerstädten ein E-Sport-Turnier zu organisieren. So treffen sich die Kinder und Jugendlichen aus Vandoeuvre und Lemgo auf der virtuellen Mario- Kart-Rennstrecke mit Kindern und Jugendlichen aus Gedling (Großbritannien), Guercif (Marokko), Poa (Burkina Faso), Grottaferrata (Italien) und Ponte de Lima (Portugal). Schnell findet man in Lemgo ein Team Fünftklassler. Sie greifen zum Controller und man feuert die Jungen beim Manövrieren an. Lemgo erreicht einen soliden vierten Platz und es gibt dann eine kurze Videokonferenz. Die Kinder und Jugendlichen stellen sich vor und reden zusammen.

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Aktivität 5

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Partnerstädte

a) Was ist Lemgo?

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Aktivität 5

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Partnerstädte

b) Was organisieren Lemgo und Vandoeuvre-lès-Nancy?

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Aktivität 5

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Partnerstädte

c) Wie viele Städte machen mit?

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Aktivität 5

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Partnerstädte

d) Was machen die Jugendlichen?

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Aktivität 5

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Partnerstädte

2) Möchtest du beim Turnier mitmachen? Warum (nicht)?

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Aktivität 5

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Partnerstädte

3) Findest du das eine gute Idee? Warum?

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Aktivität 5

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Partnerstädte

GRUPPENARBEIT

Schreibt einen Einladungsbrief an die Lemgoer Jugendlichen für einen Videospielturnier. Stellt euch zuerst vor.Welches Spiel spielt ihr? Wann?

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Aktivität 6

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narziß und goldmund

1) Seht euch den Trailer des Filmes an.

Beschreibt die Figuren. (Aussehen und Charakter)

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Aktivität 6

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narziß und goldmund

2) Lest nun den Text.

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Aktivität 6

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narziß und goldmund

2) Lest nun den Text.

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Aktivität 6

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narziß und goldmund

2) Lest nun den Text.

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Aktivität 6

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narziß und goldmund

2) Lest nun den Text.

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Aktivität 6

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narziß und goldmund

2) Lest nun den Text.

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Aktivität 6

narziß und goldmund

2) Lest nun den Text.

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Endprojekt

expression orale en continu

Je fais un exposé sur mon meilleur ami accompagné d’un PowerPoint (ou un autre outil de présentation). Chacun des points suivants doivent apparaître sur une slide différente. → Je le présente (nom, âge, ville, frères et sœurs). → Je dis ce qu’il préfère (pourquoi pas sous forme d’un portrait chinois). → Je dis quelles sont ses activités sur son temps libre (avec gern). → Je donne sa date de naissance et son signe astrologique. → Je présente son caractère. → Je le décris physiquement. → Je dis quelles activités nous faisons ensemble.

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GRAMMATIK : Présent

Exercice dans le cahier

leçon

Exercice autocorrectif

leçon

le présent

1) Règle générale

Le présent est un temps relativement simple en allemand. Il suffit de garder le radical du verbe et d'y accoler la terminaison adéquate.

SPIELEN → radical : spiel-Terminaisons: E ST T EN T EN

2) Les verbes forts

Les verbes forts fonctionnent comme les verbes faibles à cela près qu'ils changent de voyelle du radical à la 2ème et 3ème personne du singulier. essen → ich esse, du isst, er isst, wir essen, ihr esst, sie essen.

3) Les verbes à particule séparable

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Certains verbes ont une particule séparable. Si le verbe est à l'infinitif, la particule reste collée. Si le verbe est conjugué, alors la particule va à la fin de la proposition. La base verbale se conjugue normalement. fernsehen → ich sehe fern, du siehst fern, er sieht fern...

exercice à copier

Korrektur

le présent

Conjugue chacun des verbes de l'activité à la troisième personne du singulier. faulenzen → _______________________________________________________ shoppen → _______________________________________________________ fernsehen → _______________________________________________________ reisen → _______________________________________________________ Gitarre spielen → _______________________________________________________ Freunde treffen → _______________________________________________________ TikTok-Videos sehen → _______________________________________________________ Musik hören → _______________________________________________________ Fußball spielen → _______________________________________________________ lesen → _______________________________________________________ im Internet surfen → _______________________________________________________ ausgehen → _______________________________________________________

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exercice autocorrectif

le présent

Ergänze die Sätze mit einem konjugierten Verb.

isst

a) Mein bester Freund ___________ gern Schokoladenkuchen. (essen) b) Meine beste Freundin und ich ______________ in der Klasse. (plaudern) c) Ich _____________ gern Rap-Musik am Abend. (hören) d) _________________ du gern Basketball? (spielen) e) _________________ du gern Liebesromane? (lesen) f) Ihr ________________ immer samstags. (shoppen) g) Mein Vater _______________ am Abend ____________. (fernsehen) h) Mein bester Freund ___________________ den ganzen Sonntag auf dem Sofa. (faulenzen)

plaudern

höre

Spielst

Liest

shoppt

sieht fern

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faulenzt

GRAMMATIK : ordinaux

Exercice dans le cahier

leçon

Exercice autocorrectif

leçon

les nombres ordinaux

1) Définition

Les nombres ordinaux permettent de définir un ordre: premier, deuxième, troisième etc...

2) Formation

Comme en français ou en anglais, un ordinal s'obtient par ajout d'un suffixe: - quatre → quatrième - four → fourth - vier → vierten En allemand, si le nombre est inférieur à 20, on ajoute -ten → 4. = vierten si le nombre est supérieur à 20, on ajoute -sten →21. = einundzwanzigsten

3) Exceptions

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1. = ersten 7. = siebten 3. = dritten 8. = achten

Exercice à copier

Korrektur

les nombres ordinaux

Ecris ces dates en toutes lettres:

28/09: Am achtundzwanzigsten September

15/02: ______________________________________________________________________

20/12: ______________________________________________________________________

28/03: ______________________________________________________________________

07/06 : _____________________________________________________________________

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01.10 : _____________________________________________________________________

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Exercice autocorrectif

les nombres ordinaux

Donne la date d'anniversaire des personnages suivants

hat Geburtstag am zweiten November.

________________________________________

Amelia

________________________________________

Leon

hat Geburtstag am vierundzwanzigsten Juli.

________________________________________

Arne

hat Geburtstag am dreizehnten September.

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GRAMMATIK : Adjectifs

Exercice dans le cahier

leçon

Exercice autocorrectif

leçon

les adjectifs dérivés

1) Observons

Qu'ont en commun la plupart des adjectifs de la roue?

Ils se terminent par -voll ou -los

2) Construction

On ajoute le suffixe -voll ou le suffixe -los à un nom pour en faire un adjectif. Si on ajoute voll, ça veut dire que l'on possède cet attribut. Si on ajoute los, c'est qu'on n'en a pas. Ex: ideenlos -> Sans idée, sans originalité phantasievoll → plein de fantaisie, d'imagination.

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Exercice à copier

Korrektur

les adjectifs dérivés

Comment dirais-tu ces mots en allemand?

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Exercice à copier

les adjectifs dérivés

Comment dirais-tu ces mots en allemand?

fantasievoll

respektlos

angstvoll

anspruchslos

anspruchsvoll

fantasielos

respektvoll

ehrenlos

glücklos

ehrenvoll

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Exercice autocorrectif

les adjectifs dérivés

Décompose ces mots, que signifient-ils?

Exemple: humorvoll → Humor + voll → qui a beaucoup d'humour

a) liebevoll : _________________________________________________________________ b) taktvoll: _________________________________________________________________ c) repektvoll: _______________________________________________________________ d) friedvoll: _________________________________________________________________ e) gefühlvoll: _______________________________________________________________ f) mutlos: ___________________________________________________________________ g) hilflos: ___________________________________________________________________ h) ruhelos: __________________________________________________________________ i) arbeitslos: ________________________________________________________________ j) emotionslos: ______________________________________________________________

lieben + voll → plein d'amour → affectueux

Takt + voll → plein de tact → délicat

Respekt + voll → plein de respect → respectueux

Frieden + voll → plein de paix → paisible

Gefühl + voll → plein de sentiments → sensible

Mut + los → sans courage → découragé

Hilfe + los → sans aide → désemparé

Ruhe + los → sans calme → agité

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Arbeit + los → sans travail → chômeur

Emotion + los → sans émotion → insensible

GRAMMATIK : epithete

Exercice dans le cahier

leçon

Exercice autocorrectif

leçon

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attribut vs epithète

1) Définitions

Un adjectif attribut est séparé du nom qu'il qualifie par un verbe, souvent être. → Ses cheveux sont noirs. Un adjectif épithète est quant à lui à côté du nom qu'il qualifie, avant ou après en français, aucun verbe entre les deux. → Il a les cheveux noirs.

2) Observons

-> Er ist groß und sportlich. → Sie hat blaue Augen. → Er hat kurze schwarze Haare. → Er ist freundlich. → Sie ist hübsch. → Er hat eine rote Brille.

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Que remarque-t-on au niveau des adjectifs en allemand?

leçon

attribut vs epithète

3) Règle en allemand

L'adjectif attribut en allemand est invariable et après le verbe. → Tims Haare sind schwarz. L'adjectif épithète en allemand s'accorde en genre, en nombre et en cas. → Tim hat schwarze Haare.

4) Quelle terminaison?

Cela dépend du genre du mot qui est qualifié. MASCULIN : Er hat einen roten Mund. NEUTRE : Er hat ein schönes Gesicht. FEMININ : Sie hat eine schöne Nase. PLURIEL : Sie hat Ø lange Haare.

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leçon

attribut vs epithète

5) Moyen mnémotechnique pour se rappeler la règle

En allemand, l'adjectif attribut se balade toujours tout nu. Ah mais s'il est épithète, n'oublie pas ses chaussettes!

😳

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Exercice à copier

Korrektur

attribut VS épithète

Complète les phrases suivantes avec une terminaison si cela est nécessaire.

a) Raif und Rayan haben braun___ Augen und braun___ Haare. b) Kamilas Brille ist schön___. c) Abdoul-Aziz ist lustig____. d) Safia hat enorm___ Energie. e) Mohamed hat einen best___ Freund, er ist groß___. f) Amel und Sofiya sind zu schwatzhaft___. g) Salim hat ein blau____ T-Shirt.

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schwatzhaft → bavard

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Exercice autocorrectif

attribut vs épithète

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escape game

Vous trouverez ici un escape game qui permet de réviser tout ce que l'on a vu dans la séquence. Il est facultatif, néanmoins vous obtiendrez deux points individuels de la fiche d'îlot si vous êtes capable: → De me donner le code de la fin → De me montrer une photo de vous devant l'écran final en fin de classe ou par mail. Vous pouvez tout à fait le réaliser à deux, mais alors il faudra montrer vos deux visages sur la photo. (les photos seront évidemment supprimées)

starten

Korrektur

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Liams beste Freundin

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nataschas bester Freund

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Narziß

Aussehen: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Charakter: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Goldmund

Aussehen: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Charakter: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________