Revenons sur un de nos principes fondamentaux
Les libertés
et
les droits
Start
index
1. une liberté fondamentale
2. une liberté limitée par la loi
3. la laïcité
4. la liberté d'expression dans le monde
5. et la caricature dans tout ça ?
Introduction
De longs combats ont été menés en France et dans le monde pour la reconnaissance des libertés. Des textes nationaux et internationaux reprennent ces libertés.
Quelles sont-elles?
Connaissent-elles des limites?
Sont-elles toujours menacées ?
les libertés et les droits fondamentaux en france
Voyons ce que tu sais déjà !
Coche la bonne réponse
Coche la bonne réponse
Coche la bonne réponse
Coche la bonne réponse
Coche la bonne réponse
Coche la bonne réponse
Coche la bonne réponse
Coche la bonne réponse
video
Définir la liberté
Droit de faire tout ce que les lois permettent, à condition de ne pas porter atteinte aux droits des autres.
nos libertés en france
A partir de la vidéo , je réalise une carte mentale qui DÉCRIVE l’exercice des libertés en France. Pour m’aider, je peux partir des branches proposées ci dessous.
correction
Je retiens le cours
Libertés individuelles
A partir de ce que tu as appris, complète les phrases suivantes :
Je retiens le cours
Libertés collectives
A partir de ce que tu as appris, complète les phrases suivantes :
évaluation des connaissances
Je vous lance un défi. Par 2, vous devez réaliser un tract au nom de la classe pour défendre une liberté collective de votre choix. Le tract le plus réussi sera placardé dans le collège. Vous avez 2h.
1. Je m'informe : je choisis une liberté et montre qu'elle est collective.2. Je réalise le tract :- Je choisis un titre qui résume le contenu du tract.- Je rédige une accroche pour attirer le lecteur.- L'émetteur du tract doit apparaître sur le tract avec son nom et eventuellement un logo.- Rédiger quelques phrases pour expliquer que cette liberté est importante.
A great presentation
A vous de jouer, c'est parti !
+ info
II
la liberté d'expression, un droit inaliénable
Voyons ce que tu sais déjà !
lis les documents et réponds aux questions suivantes :
La liberté de conscience
La liberté de conscience
Art. 18. "Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion; ce droit implique la liberté de changer de religion ou de conviction ainsi que la liberté de manifester sa religion ou sa conviction." Déclaration universelle des droits de l'homme, 1948
Art. 10. "Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi." Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, 1789
+ info
+ info
+ info
lis les documents et réponds aux questions suivantes :
La liberté d'expression dans la DDHC
Art. 11."La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plusprécieux de l'homme : tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi." Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, 1789
lis les documents et réponds aux questions suivantes :
lis les documents et réponds aux questions suivantes :
Liberté pour chacun de penser ce qu'il veut et de l'exprimer dans la limite du respect de la loi.
La liberté d'expression, une liberté fondamentale
Liberté individuelle et collective
C'est quoi la liberté d'expression ?
Les libertés fondamentales : libertés reconnues comme essentielles aux êtres humains en tous lieux : elles ne sont pas soumises à interprétation, elles devraient être toutes appliquées partout dans le monde.
Watch
Des libertés garanties par des textes
1958
1789
1948
Déclaration universelle des droits de l'Homme
La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen
Constitution de la V° République
+ info
+ info
Qu'est-ce qui fait de Georges Moustaki, un homme libre ?
Georges Moustaki, auteur de "Ma liberté"
Ma liberté Longtemps je t'ai gardée Comme une perle rare Ma liberté C'est toi qui m'a aidé A larguer les amarres Pour aller n'importe où Pour aller jusqu'au bout Des chemins de fortune Pour cueillir en rêvant Une rose des vents Sur un rayon de lune Ma liberté Devant tes volontés Mon âme était soumise Ma liberté Je t'avais tout donné Ma dernière chemise Et combien j'ai souffert Pour pouvoir satisfaire Toutes tes exigences J'ai changé de pays J'ai perdu mes amis Pour gagner ta confiance
"ma liberté"
Ma liberté Pourtant je t'ai quittée Une nuit de décembre J'ai déserté Les chemins écartés Que nous suivions ensemble Lorsque sans me méfier Les pieds et poings liés Je me suis laissé faire Et je t'ai trahi pour Une prison d'amour Et sa belle geôlière
Ma liberté Tu as su désarmer Toutes Mes habitudes Ma liberté Toi qui m'a fait aimer Même la solitude Toi qui m'as fait sourire Quand je voyais finir Une belle aventure Toi qui m'as protégé Quand j'allais me cacher Pour soigner mes blessures.
en musique
Les slameurs disent que le slam c’est la liberté d’expression.
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy"
définition
Exemple d'un texte sur la liberté
Tunisiano Ft Grand corps malade Liberté
D'autres chantent leur possibilité d'être eux-mêmes
Connaissez-vous HOSHI ? Quelle vision d'elle-même donne-t-elle ?
Complète le questionnaire
et toi, comment te vois-tu ? Que vas-tu choisir d'écrire ?
Etre soi-même... ou comme les autres ?
- Lire le document.
- Surligner les passages qui te semblent importants.
- En retenir 3.
- Discussion en groupe classe :
- Pensez-vous que les divers témoignages correspondent à ce que vivent les jeunes dans leur groupe ?
- Appartenir à un groupe, ça veut dire quoi pour vous ? Comment voit-on qu’on fait partie d’un groupe ?
- Est-ce possible d’affirmer sa différence dans un groupe ? Comment ?
- A vous : « Et moi, comment je m’affirme dans mon groupe ?… »
+ info
A vous de jouer, a vous d'écrire !
A vos crayons! Vous allez écrire du slam, avant de le déclamer.
Commençons par un petit échauffement : Le jeu du furet
Point de départ : le mot liberté, chacun donne un mot en rapport avec cette notion; Celui qui chute est éliminé.
Votre professeure est l’arbitre.
+ info
en groupe
Saurez-vous faire valoir votre opinion ?
Individuellement, réfléchir et choisir 5 mots pour définir la notion de la LIBERTÉ.
Se mettre par 2 personnes, il y a 10 mots au choix, et se mettre d’accord pour n’en garder que 5. Se mettre par groupes de 4 personnes, il y a à nouveau 10 mots au choix, se mettre d’accord sur 5 mots. Se mettre par groupes de 8 personnes et recommencer l’exercice. Les 5 mots retenus sont écrits au tableau.
+ info
Ton thème Choisis ce dont tu veux parler. Ça peut être :
- La liberté
- L’injustice
- Un rêve
- Un message pour le monde
- Ce qui te met en colère ou te rend fier/fière
J'écris mon poème sur "ma liberté", car je suis unique. Je peux m'aider du questionnement suivant et chercher à y répondre dans mon texte, à la manière de Hoshi.
- Chaque personne souhaite vivre en pouvant réaliser ses choix, ses rêves, etc.
- Comment s’y prendre pour respecter et soi-même et les autres ?
- Apprendre à vivre ensemble, à négocier, à dire non, à être attentif à ce que je ressens, à faire des choix tout en restant libre…
Minimum 3 strophes de 4 vers .
III
une liberté qui doit être défendue
C'est une liberté FONDAMENTALE : Elle EST garantie par la loi.
une longue conquête des droits en france
Liberté d'association
Droit d'accès à internet
2009
1881
1901
1981/ 82
Liberté de la presse et de réunion
Autorisation des radios et télévisions privées
Débat : la liberté d'expression en ligne doit-elle être davantage limitée ?
Je m'informe
Interdiction de la diffamation
La diffamation c'est l'affirmation fausse d'un fait qui porte atteinte à la réputation d'une personne nommée ou reconnaissable.
Je note mes arguments dans un tableau
A retenir
Complète le tableau à l'aide des documents et de ton expérience.
résumé
Aujourd’hui, sont punies par la loi: - l’apologie du meurtre, de la haine, de la discrimination; - l’injure et la diffamation; - l’atteinte à la vie privée.
La liberté d’expression est garantie en France, mais cela ne signifie pas qu’on peut dire ou écrire n’importe quoi.
Un exemple d'incitation à la haine et d'apologie du terrorisme
lettre aux instituteurs
Vous tenez en vos mains l’intelligence et l’âme des enfants ; vous êtes responsables de la patrie. Les enfants qui vous sont confiés n’auront pas seulement à écrire et à déchiffrer une lettre, à lire une enseigne au coin d’une rue, à faire une addition et une multiplication. Ils sont Français et ils doivent connaître la France, sa géographie et son histoire : son corps et son âme. Ils seront citoyens et ils doivent savoir ce qu’est une démocratie libre, quels droits leur confère, quels devoirs leur impose la souveraineté de la nation. Enfin ils seront hommes, et il faut qu’ils aient une idée de l’homme, il faut qu’ils sachent quelle est la racine de toutes nos misères : l’égoïsme aux formes multiples ; quel est le principe de notre grandeur : la fierté unie à la tendresse. Il faut qu’ils puissent se représenter à grands traits l’espèce humaine domptant peu à peu les brutalités de la nature et les brutalités de l’instinct, et qu’ils démêlent les éléments principaux de cette œuvre extraordinaire qui s’appelle la civilisation. Il faut leur montrer la grandeur de la pensée ; il faut leur enseigner le respect et le culte de l’âme en éveillant en eux le sentiment de l’infini qui est notre joie, et aussi notre force, car c’est par lui que nous triompherons du mal, de l’obscurité et de la mort. Eh quoi ! Tout cela à des enfants ! — Oui, tout cela, si vous ne voulez pas fabriquer simplement des machines à épeler. Je sais quelles sont les difficultés de la tâche. Vous gardez vos écoliers peu d’années et ils ne sont point toujours assidus, surtout à la campagne. Ils oublient l’été le peu qu’ils ont appris l’hiver. Ils font souvent, au sortir de l’école, des rechutes profondes d’ignorance et de paresse d’esprit, et je plaindrais ceux d’entre vous qui ont pour l’éducation des enfants du peuple une grande ambition, si cette grande ambition ne supposait un grand courage. […] Sachant bien lire, l’écolier, qui est très curieux, aurait bien vite, avec sept ou huit livres choisis, une idée, très générale, il est vrai, mais très haute de l’histoire de l’espèce humaine, de la structure du monde, de l’histoire propre de la terre dans le monde, du rôle propre de la France dans l’humanité. Le maître doit intervenir pour aider ce premier travail de l’esprit ; il n’est pas nécessaire qu’il dise beaucoup, qu’il fasse de longues leçons ; il suffit que tous les détails qu’il leur donnera concourent nettement à un tableau d’ensemble. De ce que l’on sait de l’homme primitif à l’homme d’aujourd’hui, quelle prodigieuse transformation ! et comme il est aisé à l’instituteur, en quelques traits, de faire sentir à l’enfant l’effort inouï de la pensée humaine ! […] Je dis donc aux maîtres, pour me résumer : lorsque d’une part vous aurez appris aux enfants à lire à fond, et lorsque d’autre part, en quelques causeries familières et graves, vous leur aurez parlé des grandes choses qui intéressent la pensée et la conscience humaine, vous aurez fait sans peine en quelques années œuvre complète d’éducateurs. Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là, bien des choses changeront.» Jean Jaurès, La Dépêche, journal de la démocratie du midi, 15 janvier 1888.
+ info
Paraît qu'on s'habitue !
La liberté d'expression, toujours en question Mais, qu'est-ce que c'est ?.
+ info
je suis charlie
Grand corps malade au soir des attentats contre Charlie Hebdo ? Que dit-il ?
+ info
La liberté d'expression n'est pas garantie pour tous les habitants de la planète.
+ info
résumé
Les libertés dans un état de droit
Conclusion
En France, la conquête des libertés fut longue et laborieuse. Elles font vivre la démocratie et sont donc inscrites dans la Constitution.
Cependant, leur utilisation ne doit pas être abusive, sinon elle porterait atteinte à la liberté d’autrui ou à l’ordre public.
Un tract est un document écrit court que l'on distribue ou que l'on colle sur les murs afin d'exprimer ses idées. Le tract exprime un point de vue tout en se fondant sur des faits. Il doit convaincre, d'où l'importance d'une mise en page claire et captivante.
1. Trouver des images
Cherche des comparaisons ou métaphores pour donner de la force à tes mots. Exemples :
- "Ma voix, c’est une étincelle"
- "Mes idées sont des oiseaux"
- "Ma colère est un tambour"
2. Structurer mon slam Un slam, c’est souvent :
- Une accroche qui frappe (1 ou 2 phrases fortes)
- Des idées enchaînées (exemples, émotions, images)
- Une conclusion qui laisse une trace
Plan de base :
- Accroche : "J’ai une voix…" ou "Ma liberté, c’est…"
- Développement : images + exemples + émotions
- Rappel des limites : "Ma liberté s’arrête là où…"
- Conclusion : affirmation forte, message final
3. Jouer avec le rythme
- Répète un mot ou une phrase importante (ex. "Je parle… je parle…").
- Varie la longueur des phrases.
Mets de l’énergie : imagine que tu es sur scène.
libertés 2025
christelle
Created on August 11, 2025
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Revenons sur un de nos principes fondamentaux
Les libertés
et
les droits
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1. une liberté fondamentale
2. une liberté limitée par la loi
3. la laïcité
4. la liberté d'expression dans le monde
5. et la caricature dans tout ça ?
Introduction
De longs combats ont été menés en France et dans le monde pour la reconnaissance des libertés. Des textes nationaux et internationaux reprennent ces libertés. Quelles sont-elles? Connaissent-elles des limites? Sont-elles toujours menacées ?
les libertés et les droits fondamentaux en france
Voyons ce que tu sais déjà !
Coche la bonne réponse
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Coche la bonne réponse
Coche la bonne réponse
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Définir la liberté
Droit de faire tout ce que les lois permettent, à condition de ne pas porter atteinte aux droits des autres.
nos libertés en france
A partir de la vidéo , je réalise une carte mentale qui DÉCRIVE l’exercice des libertés en France. Pour m’aider, je peux partir des branches proposées ci dessous.
correction
Je retiens le cours
Libertés individuelles
A partir de ce que tu as appris, complète les phrases suivantes :
Je retiens le cours
Libertés collectives
A partir de ce que tu as appris, complète les phrases suivantes :
évaluation des connaissances
Je vous lance un défi. Par 2, vous devez réaliser un tract au nom de la classe pour défendre une liberté collective de votre choix. Le tract le plus réussi sera placardé dans le collège. Vous avez 2h.
1. Je m'informe : je choisis une liberté et montre qu'elle est collective.2. Je réalise le tract :- Je choisis un titre qui résume le contenu du tract.- Je rédige une accroche pour attirer le lecteur.- L'émetteur du tract doit apparaître sur le tract avec son nom et eventuellement un logo.- Rédiger quelques phrases pour expliquer que cette liberté est importante.
A great presentation
A vous de jouer, c'est parti !
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II
la liberté d'expression, un droit inaliénable
Voyons ce que tu sais déjà !
lis les documents et réponds aux questions suivantes :
La liberté de conscience
La liberté de conscience
Art. 18. "Toute personne a droit à la liberté de pensée, de conscience et de religion; ce droit implique la liberté de changer de religion ou de conviction ainsi que la liberté de manifester sa religion ou sa conviction." Déclaration universelle des droits de l'homme, 1948
Art. 10. "Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi." Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, 1789
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La liberté d'expression dans la DDHC
Art. 11."La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plusprécieux de l'homme : tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi." Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, 1789
lis les documents et réponds aux questions suivantes :
lis les documents et réponds aux questions suivantes :
Liberté pour chacun de penser ce qu'il veut et de l'exprimer dans la limite du respect de la loi.
La liberté d'expression, une liberté fondamentale
Liberté individuelle et collective
C'est quoi la liberté d'expression ?
Les libertés fondamentales : libertés reconnues comme essentielles aux êtres humains en tous lieux : elles ne sont pas soumises à interprétation, elles devraient être toutes appliquées partout dans le monde.
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Des libertés garanties par des textes
1958
1789
1948
Déclaration universelle des droits de l'Homme
La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen
Constitution de la V° République
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Qu'est-ce qui fait de Georges Moustaki, un homme libre ?
Georges Moustaki, auteur de "Ma liberté"
Ma liberté Longtemps je t'ai gardée Comme une perle rare Ma liberté C'est toi qui m'a aidé A larguer les amarres Pour aller n'importe où Pour aller jusqu'au bout Des chemins de fortune Pour cueillir en rêvant Une rose des vents Sur un rayon de lune Ma liberté Devant tes volontés Mon âme était soumise Ma liberté Je t'avais tout donné Ma dernière chemise Et combien j'ai souffert Pour pouvoir satisfaire Toutes tes exigences J'ai changé de pays J'ai perdu mes amis Pour gagner ta confiance
"ma liberté"
Ma liberté Pourtant je t'ai quittée Une nuit de décembre J'ai déserté Les chemins écartés Que nous suivions ensemble Lorsque sans me méfier Les pieds et poings liés Je me suis laissé faire Et je t'ai trahi pour Une prison d'amour Et sa belle geôlière
Ma liberté Tu as su désarmer Toutes Mes habitudes Ma liberté Toi qui m'a fait aimer Même la solitude Toi qui m'as fait sourire Quand je voyais finir Une belle aventure Toi qui m'as protégé Quand j'allais me cacher Pour soigner mes blessures.
en musique
Les slameurs disent que le slam c’est la liberté d’expression.
"Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy"
définition
Exemple d'un texte sur la liberté
Tunisiano Ft Grand corps malade Liberté
D'autres chantent leur possibilité d'être eux-mêmes
Connaissez-vous HOSHI ? Quelle vision d'elle-même donne-t-elle ?
Complète le questionnaire
et toi, comment te vois-tu ? Que vas-tu choisir d'écrire ?
Etre soi-même... ou comme les autres ?
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A vous de jouer, a vous d'écrire !
A vos crayons! Vous allez écrire du slam, avant de le déclamer.
Commençons par un petit échauffement : Le jeu du furet
Point de départ : le mot liberté, chacun donne un mot en rapport avec cette notion; Celui qui chute est éliminé. Votre professeure est l’arbitre.
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en groupe
Saurez-vous faire valoir votre opinion ?
Individuellement, réfléchir et choisir 5 mots pour définir la notion de la LIBERTÉ. Se mettre par 2 personnes, il y a 10 mots au choix, et se mettre d’accord pour n’en garder que 5. Se mettre par groupes de 4 personnes, il y a à nouveau 10 mots au choix, se mettre d’accord sur 5 mots. Se mettre par groupes de 8 personnes et recommencer l’exercice. Les 5 mots retenus sont écrits au tableau.
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Ton thème Choisis ce dont tu veux parler. Ça peut être :
J'écris mon poème sur "ma liberté", car je suis unique. Je peux m'aider du questionnement suivant et chercher à y répondre dans mon texte, à la manière de Hoshi.
- Chaque personne souhaite vivre en pouvant réaliser ses choix, ses rêves, etc.
- Comment s’y prendre pour respecter et soi-même et les autres ?
- Apprendre à vivre ensemble, à négocier, à dire non, à être attentif à ce que je ressens, à faire des choix tout en restant libre…
Minimum 3 strophes de 4 vers .III
une liberté qui doit être défendue
C'est une liberté FONDAMENTALE : Elle EST garantie par la loi.
une longue conquête des droits en france
Liberté d'association
Droit d'accès à internet
2009
1881
1901
1981/ 82
Liberté de la presse et de réunion
Autorisation des radios et télévisions privées
Débat : la liberté d'expression en ligne doit-elle être davantage limitée ?
Je m'informe
Interdiction de la diffamation
La diffamation c'est l'affirmation fausse d'un fait qui porte atteinte à la réputation d'une personne nommée ou reconnaissable.
Je note mes arguments dans un tableau
A retenir
Complète le tableau à l'aide des documents et de ton expérience.
résumé
Aujourd’hui, sont punies par la loi: - l’apologie du meurtre, de la haine, de la discrimination; - l’injure et la diffamation; - l’atteinte à la vie privée.
La liberté d’expression est garantie en France, mais cela ne signifie pas qu’on peut dire ou écrire n’importe quoi.
Un exemple d'incitation à la haine et d'apologie du terrorisme
lettre aux instituteurs
Vous tenez en vos mains l’intelligence et l’âme des enfants ; vous êtes responsables de la patrie. Les enfants qui vous sont confiés n’auront pas seulement à écrire et à déchiffrer une lettre, à lire une enseigne au coin d’une rue, à faire une addition et une multiplication. Ils sont Français et ils doivent connaître la France, sa géographie et son histoire : son corps et son âme. Ils seront citoyens et ils doivent savoir ce qu’est une démocratie libre, quels droits leur confère, quels devoirs leur impose la souveraineté de la nation. Enfin ils seront hommes, et il faut qu’ils aient une idée de l’homme, il faut qu’ils sachent quelle est la racine de toutes nos misères : l’égoïsme aux formes multiples ; quel est le principe de notre grandeur : la fierté unie à la tendresse. Il faut qu’ils puissent se représenter à grands traits l’espèce humaine domptant peu à peu les brutalités de la nature et les brutalités de l’instinct, et qu’ils démêlent les éléments principaux de cette œuvre extraordinaire qui s’appelle la civilisation. Il faut leur montrer la grandeur de la pensée ; il faut leur enseigner le respect et le culte de l’âme en éveillant en eux le sentiment de l’infini qui est notre joie, et aussi notre force, car c’est par lui que nous triompherons du mal, de l’obscurité et de la mort. Eh quoi ! Tout cela à des enfants ! — Oui, tout cela, si vous ne voulez pas fabriquer simplement des machines à épeler. Je sais quelles sont les difficultés de la tâche. Vous gardez vos écoliers peu d’années et ils ne sont point toujours assidus, surtout à la campagne. Ils oublient l’été le peu qu’ils ont appris l’hiver. Ils font souvent, au sortir de l’école, des rechutes profondes d’ignorance et de paresse d’esprit, et je plaindrais ceux d’entre vous qui ont pour l’éducation des enfants du peuple une grande ambition, si cette grande ambition ne supposait un grand courage. […] Sachant bien lire, l’écolier, qui est très curieux, aurait bien vite, avec sept ou huit livres choisis, une idée, très générale, il est vrai, mais très haute de l’histoire de l’espèce humaine, de la structure du monde, de l’histoire propre de la terre dans le monde, du rôle propre de la France dans l’humanité. Le maître doit intervenir pour aider ce premier travail de l’esprit ; il n’est pas nécessaire qu’il dise beaucoup, qu’il fasse de longues leçons ; il suffit que tous les détails qu’il leur donnera concourent nettement à un tableau d’ensemble. De ce que l’on sait de l’homme primitif à l’homme d’aujourd’hui, quelle prodigieuse transformation ! et comme il est aisé à l’instituteur, en quelques traits, de faire sentir à l’enfant l’effort inouï de la pensée humaine ! […] Je dis donc aux maîtres, pour me résumer : lorsque d’une part vous aurez appris aux enfants à lire à fond, et lorsque d’autre part, en quelques causeries familières et graves, vous leur aurez parlé des grandes choses qui intéressent la pensée et la conscience humaine, vous aurez fait sans peine en quelques années œuvre complète d’éducateurs. Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là, bien des choses changeront.» Jean Jaurès, La Dépêche, journal de la démocratie du midi, 15 janvier 1888.
+ info
Paraît qu'on s'habitue !
La liberté d'expression, toujours en question Mais, qu'est-ce que c'est ?.
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je suis charlie
Grand corps malade au soir des attentats contre Charlie Hebdo ? Que dit-il ?
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La liberté d'expression n'est pas garantie pour tous les habitants de la planète.
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résumé
Les libertés dans un état de droit
Conclusion
En France, la conquête des libertés fut longue et laborieuse. Elles font vivre la démocratie et sont donc inscrites dans la Constitution. Cependant, leur utilisation ne doit pas être abusive, sinon elle porterait atteinte à la liberté d’autrui ou à l’ordre public.
Un tract est un document écrit court que l'on distribue ou que l'on colle sur les murs afin d'exprimer ses idées. Le tract exprime un point de vue tout en se fondant sur des faits. Il doit convaincre, d'où l'importance d'une mise en page claire et captivante.
1. Trouver des images Cherche des comparaisons ou métaphores pour donner de la force à tes mots. Exemples :
- "Ma voix, c’est une étincelle"
- "Mes idées sont des oiseaux"
- "Ma colère est un tambour"
2. Structurer mon slam Un slam, c’est souvent :- Une conclusion qui laisse une trace
Plan de base :3. Jouer avec le rythme