La lutte contre les dérives sectaires : protéger l'ordre public et les libertés dans l'Etat de droit
Version pdf
Mise en oeuvre
Objectifspoursuivis
Ressources pédagogiques
Présentation
Prolongement
Présentation de la proposition
Date de la mise en ligne : mai 2026 Titre de la séquence : la lutte contre les dérives sectaires : protéger l’ordre public et les libertés dans l’État de droit Niveau concerné : 4e Place dans la programmation et inscription dans le programme : Défendre les droits et les libertés - L’Etat de droit et les libertés Problématique : L’État de droit ne juge ni les croyances ni les religions, mais a pour mission de protéger les personnes et de garantir l’ordre public, condition nécessaire à l’exercice des libertés de tous.
Pourquoi et comment l’État combat-il les dérives sectaires au nom de la défense de l’ordre public et de la protection des libertés fondamentales ?
Mise en intrigue : La diffusion rapide de discours complotistes et d’informations trompeuses a favorisé la perte de repères chez certaines personnes, amplifiée par les réseaux sociaux qui multiplient les interactions et la propagation de contenus manipulatoires. Des groupes ou individus manipulent des personnes sur Internet, promettant de « réussir sa vie » ou de « protéger sa santé ». Comment la loi lutte-t-elle contre les dérives sectaires tout en garantissant le respect de la liberté de conscience ? Résumé de la séquence : À partir de l’étude d’une affaire judiciaire récente, l’affaire du « Loup Blanc », les élèves découvrent la notion de dérive sectaire. La séquence a pour but de montrer que, dans un État de droit, les libertés individuelles (dont la liberté de conscience) s’exercent dans un cadre légal garantissant la protection des personnes, la dignité humaine et l’ordre public.
Les élèves analysent la diversité actuelle des dérives sectaires et le rôle des pouvoirs publics, notamment de la Miviludes, ainsi que celui des associations et des représentants des cultes, dans une logique de prévention, de protection et de respect du pluralisme des convictions
La lutte contre les dérives sectaires
Objectifs poursuivis
Objectifs poursuivis
Ce que les élèves doivent comprendre :- Les dérives sectaires ne relèvent pas d’une croyance en tant que telle, mais d’un phénomène d’emprise portant atteinte à la liberté, à la dignité et à la sécurité ou l’intégrité des personnes. Elles peuvent amener à une triple rupture : avec la société, avec l’entourage, mais aussi avec les valeurs et convictions de la personne sous emprise.
- Ces dérives concernent des domaines très divers : religion, santé, bien-être, coaching, développement personnel, etc.
- Dans un État de droit, la loi protège la liberté de conscience, mais elle réprime les atteintes à l’ordre public et aux droits fondamentaux.
- La République ne combat ni les religions ni les convictions, mais agit pour garantir les conditions du pluralisme, de la sécurité et du respect de la dignité humaine.
Le vocabulaire à maîtriser :- notion(s) centrale(s) : ordre public, libertés (individuelles et fondamentales), liberté de conscience. - vocabulaire connexe : dérives sectaires, emprise mentale, prosélytisme, prévention.
Les compétences / les capacités travaillées :Valeurs et principes (libertés et droits fondamentaux) :
- Identifier et reconnaître les libertés fondamentales et les droits fondamentaux de la personne.
Connaissances (rôle de la loi, documents juridiques) :
- Comprendre le rôle de la loi dans l’équilibre entre libertés individuelles et protection collective (ordre public)
Attitudes (acceptation des différences) :
- Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres
Aptitudes (esprit critique, argumentation, participation au débat) :
- Identifier et analyser différents natures de documents.
- Exercer son esprit critique face à des discours d’influence ou de manipulation
La lutte contre les dérives sectaires
Mise en oeuvre : sommaire
ORGANISATION ET MISE EN OEUVRE DE LA SEQUENCE :
1er temps = comprendre ce qu’est une dérive sectaire à partir d’un cas réel/concret.
Etude de l’affaire judiciaire du « Loup blanc »
2e temps = comprendre le cadre légal et institutionnel : identifier et analyser comment la loi encadre les libertés et protège l’ordre public. Etude des extraits du rapport de la Miviludes
3e temps = analyser la mobilisation des différents acteurs (pouvoirs publics, associations, représentants des cultes) dans la prévention et la lutte contre les dérives sectaires.
POINTS DE VIGILANCE :
- Distinguer croyance et dérive sectaire : rappeler que la loi protège la liberté de conscience et ne juge pas les croyances religieuses, ni les convictions personnelles.
- Éviter toute stigmatisation religieuse, idéologique ou culturelle.
- Ne pas réduire les dérives sectaires à la figure caricaturale du « gourou » et montrer la diversité des formes d’emprise.
- Installer un cadre de parole respectueux et sécurisant.
- Veiller à l’équilibre entre liberté d’expression et respect des autres.
ECUEILS POSSIBLES :
- Utiliser les notions et le vocabulaire connexe de manière peu adaptée à des élèves de 4e
- Occulter la grande diversité des dérives sectaires et des formes d’emprise.
- Considérer que toutes les pratiques spirituelles ou les mouvements collectifs sont des dérives sectaires.
- Donner un ton trop dramatique ou sensationnaliste au sujet.
La lutte contre les dérives sectaires
Mise en oeuvre 1/3
1er temps = comprendre ce qu’est une dérive sectaire à partir d’un cas réel/concret.
Etude de l’affaire judiciaire du « Loup blanc »
Déroulé : Par l’étude d’un cas concret récent, l'affaire du « Loup blanc » issu du rapport d'activité 2022-2024 de la MIVILUDES (fiche d’activité – annexe 1), les élèves sont amenés à comprendre ce qu’est une dérive sectaire et à formuler une première définition. Une fiche d’activité avec deux documents et un questionnaire permet la découverte du thème. Les élèves exploitent les documents en répondant à 4 questions. Les 2 questions suivantes (5 et 6) peuvent être travaillées au CDI.
L’accompagnement des élèves est essentiel car le sujet est complexe et chaque exemple de dérive sectaire est toujours très sensible. Il s’agit de prendre le temps d’expliquer le vocabulaire propre à ce thème (ex : adepte, manipulation, emprise, etc.) et de laisser les élèves s’exprimer par rapport à la situation observée.
La fiche d'activité - annexe 1
La lutte contre les dérives sectaires
Mise en oeuvre 2/3
2e temps = comprendre le cadre légal et institutionnel : identifier et analyser comment la loi encadre les libertés et protège l’ordre public
Etude des extraits du rapport de la Miviludes
Déroulé : phase 1 : en classe ou à la maison – Travail d’analyse de documents qui montre la multiplication et la diversification des dérives sectaires (annexe 2). phase 2 : la loi protège et réprime les dérives sectaires qui portent atteinte à l’ordre public, et aux droits fondamentaux, à la sécurité et à l’intégrité des personnes.
A partir de différents documents réunis dans une fiche d’activité (annexe 3), les élèves sont amenés :
. à mesurer la progression des dérives sectaires et à en rechercher les causes ;
. à comprendre que si le droit protège et place la liberté de pensée et la liberté de culte au plus haut niveau de la hiérarchie des normes, il réprime non pas les sectes ni les croyances, mais les dérives qu’elles peuvent engendrer pour l’individu et la société ;
. à observer l’existence de lois, en particulier la loi About-Picard de 2001 et la récente loi du 10 mai 2024 qui vise à renforcer la lutte contre les dérives sectaires et l’accompagnement des victimes.
la fiche d'activité - annexe 2 la fiche d'activité - annexe 3
La lutte contre les dérives sectaires
Mise en oeuvre 3/3
3e temps = analyser la mobilisation des différents acteurs (pouvoirs publics, associations, représentants des cultes) dans la prévention et la lutte contre les dérives sectaires.
Déroulé : A partir d’une fiche d’activité (annexe 4) composée d’une courte vidéo, de textes et de captures d’écran, les élèves prennent conscience que la lutte contre les dérives sectaires est menée conjointement par différents acteurs : l’Etat à travers la Miviludes, des associations et des représentants des différents cultes. Ils prennent conscience qu’une large mobilisation existe et que des « outils » ont été développés pour informer de potentielles victimes et pour faire face au développement des dérives sectaires.
la fiche d'activité - annexe 4
La lutte contre les dérives sectaires
Ressources pédagogiques
- Un document est au cœur de la séquence : le rapport d'activité 2022-2024 de la Mission interministérielle de vigilance et de lutte contre les dérives sectaires.
https://www.miviludes.interieur.gouv.fr/sites/miviludes/files/medias/documents/2025-08/MIVILUDES-RAPPORT-24accessible_1.pdf
- Des vidéos issues de la campagne nationale de prévention contre les dérives sectaires sur les thèmes de la santé, de la fortune, de l’éducation et de l’éveil spirituel (février-mars 2024) peuvent être utilisées dans le 3e temps. https://www.miviludes.interieur.gouv.fr/actualites/actualite/lancement-dune-campagne-de-prevention-a-destination-du-grand-public
La lutte contre les dérives sectaires
Prolongement
Dans une logique de progressivité
Dans une logique interdisciplinaire en classe de quatrième
La lutte contre les dérives sectaires
Une proposition de : Stéphane KNOP lycée Jan Lavezzari - BERCK mai 2026
La lutte contre les dérives sectaires
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Created on August 11, 2025
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La lutte contre les dérives sectaires : protéger l'ordre public et les libertés dans l'Etat de droit
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Objectifspoursuivis
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Présentation de la proposition
Date de la mise en ligne : mai 2026 Titre de la séquence : la lutte contre les dérives sectaires : protéger l’ordre public et les libertés dans l’État de droit Niveau concerné : 4e Place dans la programmation et inscription dans le programme : Défendre les droits et les libertés - L’Etat de droit et les libertés Problématique : L’État de droit ne juge ni les croyances ni les religions, mais a pour mission de protéger les personnes et de garantir l’ordre public, condition nécessaire à l’exercice des libertés de tous. Pourquoi et comment l’État combat-il les dérives sectaires au nom de la défense de l’ordre public et de la protection des libertés fondamentales ? Mise en intrigue : La diffusion rapide de discours complotistes et d’informations trompeuses a favorisé la perte de repères chez certaines personnes, amplifiée par les réseaux sociaux qui multiplient les interactions et la propagation de contenus manipulatoires. Des groupes ou individus manipulent des personnes sur Internet, promettant de « réussir sa vie » ou de « protéger sa santé ». Comment la loi lutte-t-elle contre les dérives sectaires tout en garantissant le respect de la liberté de conscience ? Résumé de la séquence : À partir de l’étude d’une affaire judiciaire récente, l’affaire du « Loup Blanc », les élèves découvrent la notion de dérive sectaire. La séquence a pour but de montrer que, dans un État de droit, les libertés individuelles (dont la liberté de conscience) s’exercent dans un cadre légal garantissant la protection des personnes, la dignité humaine et l’ordre public. Les élèves analysent la diversité actuelle des dérives sectaires et le rôle des pouvoirs publics, notamment de la Miviludes, ainsi que celui des associations et des représentants des cultes, dans une logique de prévention, de protection et de respect du pluralisme des convictions
La lutte contre les dérives sectaires
Objectifs poursuivis
Objectifs poursuivis
Ce que les élèves doivent comprendre :- Les dérives sectaires ne relèvent pas d’une croyance en tant que telle, mais d’un phénomène d’emprise portant atteinte à la liberté, à la dignité et à la sécurité ou l’intégrité des personnes. Elles peuvent amener à une triple rupture : avec la société, avec l’entourage, mais aussi avec les valeurs et convictions de la personne sous emprise. - Ces dérives concernent des domaines très divers : religion, santé, bien-être, coaching, développement personnel, etc. - Dans un État de droit, la loi protège la liberté de conscience, mais elle réprime les atteintes à l’ordre public et aux droits fondamentaux. - La République ne combat ni les religions ni les convictions, mais agit pour garantir les conditions du pluralisme, de la sécurité et du respect de la dignité humaine.
Le vocabulaire à maîtriser :- notion(s) centrale(s) : ordre public, libertés (individuelles et fondamentales), liberté de conscience. - vocabulaire connexe : dérives sectaires, emprise mentale, prosélytisme, prévention.
Les compétences / les capacités travaillées :Valeurs et principes (libertés et droits fondamentaux) : - Identifier et reconnaître les libertés fondamentales et les droits fondamentaux de la personne. Connaissances (rôle de la loi, documents juridiques) : - Comprendre le rôle de la loi dans l’équilibre entre libertés individuelles et protection collective (ordre public) Attitudes (acceptation des différences) : - Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres Aptitudes (esprit critique, argumentation, participation au débat) : - Identifier et analyser différents natures de documents. - Exercer son esprit critique face à des discours d’influence ou de manipulation
La lutte contre les dérives sectaires
Mise en oeuvre : sommaire
ORGANISATION ET MISE EN OEUVRE DE LA SEQUENCE :
- 1er temps = comprendre ce qu’est une dérive sectaire à partir d’un cas réel/concret.
Etude de l’affaire judiciaire du « Loup blanc »POINTS DE VIGILANCE :
- Distinguer croyance et dérive sectaire : rappeler que la loi protège la liberté de conscience et ne juge pas les croyances religieuses, ni les convictions personnelles. - Éviter toute stigmatisation religieuse, idéologique ou culturelle. - Ne pas réduire les dérives sectaires à la figure caricaturale du « gourou » et montrer la diversité des formes d’emprise. - Installer un cadre de parole respectueux et sécurisant. - Veiller à l’équilibre entre liberté d’expression et respect des autres.
ECUEILS POSSIBLES :
- Utiliser les notions et le vocabulaire connexe de manière peu adaptée à des élèves de 4e - Occulter la grande diversité des dérives sectaires et des formes d’emprise. - Considérer que toutes les pratiques spirituelles ou les mouvements collectifs sont des dérives sectaires. - Donner un ton trop dramatique ou sensationnaliste au sujet.
La lutte contre les dérives sectaires
Mise en oeuvre 1/3
1er temps = comprendre ce qu’est une dérive sectaire à partir d’un cas réel/concret. Etude de l’affaire judiciaire du « Loup blanc »
Déroulé : Par l’étude d’un cas concret récent, l'affaire du « Loup blanc » issu du rapport d'activité 2022-2024 de la MIVILUDES (fiche d’activité – annexe 1), les élèves sont amenés à comprendre ce qu’est une dérive sectaire et à formuler une première définition. Une fiche d’activité avec deux documents et un questionnaire permet la découverte du thème. Les élèves exploitent les documents en répondant à 4 questions. Les 2 questions suivantes (5 et 6) peuvent être travaillées au CDI. L’accompagnement des élèves est essentiel car le sujet est complexe et chaque exemple de dérive sectaire est toujours très sensible. Il s’agit de prendre le temps d’expliquer le vocabulaire propre à ce thème (ex : adepte, manipulation, emprise, etc.) et de laisser les élèves s’exprimer par rapport à la situation observée.
La fiche d'activité - annexe 1
La lutte contre les dérives sectaires
Mise en oeuvre 2/3
2e temps = comprendre le cadre légal et institutionnel : identifier et analyser comment la loi encadre les libertés et protège l’ordre public Etude des extraits du rapport de la Miviludes
Déroulé : phase 1 : en classe ou à la maison – Travail d’analyse de documents qui montre la multiplication et la diversification des dérives sectaires (annexe 2). phase 2 : la loi protège et réprime les dérives sectaires qui portent atteinte à l’ordre public, et aux droits fondamentaux, à la sécurité et à l’intégrité des personnes. A partir de différents documents réunis dans une fiche d’activité (annexe 3), les élèves sont amenés : . à mesurer la progression des dérives sectaires et à en rechercher les causes ; . à comprendre que si le droit protège et place la liberté de pensée et la liberté de culte au plus haut niveau de la hiérarchie des normes, il réprime non pas les sectes ni les croyances, mais les dérives qu’elles peuvent engendrer pour l’individu et la société ; . à observer l’existence de lois, en particulier la loi About-Picard de 2001 et la récente loi du 10 mai 2024 qui vise à renforcer la lutte contre les dérives sectaires et l’accompagnement des victimes.
la fiche d'activité - annexe 2 la fiche d'activité - annexe 3
La lutte contre les dérives sectaires
Mise en oeuvre 3/3
3e temps = analyser la mobilisation des différents acteurs (pouvoirs publics, associations, représentants des cultes) dans la prévention et la lutte contre les dérives sectaires.
Déroulé : A partir d’une fiche d’activité (annexe 4) composée d’une courte vidéo, de textes et de captures d’écran, les élèves prennent conscience que la lutte contre les dérives sectaires est menée conjointement par différents acteurs : l’Etat à travers la Miviludes, des associations et des représentants des différents cultes. Ils prennent conscience qu’une large mobilisation existe et que des « outils » ont été développés pour informer de potentielles victimes et pour faire face au développement des dérives sectaires.
la fiche d'activité - annexe 4
La lutte contre les dérives sectaires
Ressources pédagogiques
- Un document est au cœur de la séquence : le rapport d'activité 2022-2024 de la Mission interministérielle de vigilance et de lutte contre les dérives sectaires. https://www.miviludes.interieur.gouv.fr/sites/miviludes/files/medias/documents/2025-08/MIVILUDES-RAPPORT-24accessible_1.pdf - Des vidéos issues de la campagne nationale de prévention contre les dérives sectaires sur les thèmes de la santé, de la fortune, de l’éducation et de l’éveil spirituel (février-mars 2024) peuvent être utilisées dans le 3e temps. https://www.miviludes.interieur.gouv.fr/actualites/actualite/lancement-dune-campagne-de-prevention-a-destination-du-grand-public
La lutte contre les dérives sectaires
Prolongement
Dans une logique de progressivité Dans une logique interdisciplinaire en classe de quatrième
La lutte contre les dérives sectaires
Une proposition de : Stéphane KNOP lycée Jan Lavezzari - BERCK mai 2026
La lutte contre les dérives sectaires