Webinar on-line
la lezione simulata
Nella procedura consorsuale ordinaria per IdRC Sezione didattica
a cura di Luciano Pace - 07/08/2025
Obiettivo
Offrire una SINTESI delle principali questioni didattiche collegate alla Lezione Simulata in vista della porva orale del Concorso ordinario per IdRC
Il webinar farà riferimeto alle domande raccolte i giorni precedenti tramite apposito Modulo di Google.
Indice domande
Seconda
Quarta
Terza
Prima
Quinta
Sesta
Settima
0ttava
Nona
Decima
Conclusioni
Chiusura
domanda 1
Quali differenze fra la Lezione Simulata e l'UdA?
Tre tipi di PROGETTAZIONE: a) PIANIFICAZIONE - Curricolo, Piano di Lavoro annuale b) PROGETTAZIONE - Unità di Apprendimento o Unità Didattica c) PROGRAMMAZIONE - Lezione simulata Si va dalla macro-progettazione alla micro-progettazione La Lezione Simulata è una porzione di UdA o di UD, cioè una/due lezioni dentro una progettazione didattica a medio-termine
+ info
Domanda 2
Cosa rende didatticamente efficace una Lezione Simulata?
a) Il suo collegamento alla progettazione dell'UdA b) Gli elementi di interdisciplinarietà c) La precisione nell'indicazione delle attività (anche inclusive) d) La scelta dei mediatori didattici (anche multimediali) d) il calcolo dei tempi
Permette di evitare l'estemporaneità!
Multimedia
Presentazione
Schema?
Tempi
Format
Domada 3.
Quale schema adottare per programmare una Lezione Simulata in vista della prova orale del Concorso ordianrio per l'IRC?
Domanda 4
Quali sono i riferimenti pedagogici che si possono collegare alla Lezione Simulata?
riferimenti pedagogici
Dipende
Decidere di non citarli esplicitamente, lasciandoli intendere a chi ascolta.
Quando citarli?
Si può anche...
Se la Lezione Simulata riguarda le fasi iniziali dell'apprendimento, la valutazione di riferimento sarà di tipo diagnostico.
Domanda 5
Iniziale
Quali criteri ed attenzioni avere rispetto alla valutazione quando si predispone una Lezione Simulata?
Se la Lezione Simulata riguarda le fasi centrali dell'apprendimento, la valutazione di riferimento sarà di tipo formativo.
Intermedia
È importante considerare a quale punto della relativa UdA si riferisce la Lezione Simulata che si intende presentare.
Se la Lezione Simulata riguarda le fasi finali dell'apprendimento, la valutazione di riferimento sarà di tipo sommativo.
Conclusiva
Quali attenzioni avere rispetto all'inclusione?
Domanda 6
Domanda 7
Quali programmi/applicazioni utilizzare per preparare la Lezione Simulata?
- Quelli con cui si ha più dimestichezza
- Quelli che fanno risaltare le proprie abilità di progettazione grafico-multimediale
CONSIGLIO: seguire le impostazioni di un template senza modificarlo troppo!
domanda 8
Quante slide preparare per presentare la propria Lezione Simulata e quali attenzioni avere nella presentazione?
In base alle tempistiche standard, calcolando di non dedicare più di tre minuti ad una slide, per 30 minuti di presentazione tra le 10/15 slide, per i 45 minuti di presentazione 20/25 slide Scopo delle slide: accompagnare l'eloquio con l'ausilio delle immagini Non inserire eccessivo testo in ogni slide e curare molto la grafica! Evitare di dare l'impressione di leggere le slide: comunica insicurezza e mancanza di vera competenza.
In sintesi, quali sono gli elementi fondamentali ed irrinunciabili di una Lezione Simulata?
Domanda 9
Precisione nella scansione delle attività e dei tempi
Integrazione in una progettazione di UdA
Congruenza della valutazione non la lezione simulata
Attenzioni precise e specifiche all'inclusione
Domanda 10
esempi concreti di lezione simulata?
Si prendano come esempio le diverse fasi di svolgimento di queste due UdA (evocazione, esplorazione, tematizzazione, riappropriazione). Ciascuna fase è descritta come se fosse una Lezione Simulata.
"La regola d'oro"
"Un Dio cantastorie"
'La simulazione, per raggiungere lo scopo, deve combaciare con la realtà'
A. Morandotti
Simulare
Non significa mentire!
Si tratta di mostrare ad una commissione, in maniera onesta ed originale, in che modo si è in grado di programmare nel dettaglio una lezione inserita in un più ampio processo di apprendimento.
Grazie per l'attenzione
oradipace79@gmail.com
www.oradipace.it
Metodica impiegata Obiettivi di Apprendimento Competenze da sviluppare
Se li si vuole dichiarare, convine farli presente all'inizio della propria presentazione come presupposti.
Webinar - Lezione Simulata IRC
Luciano Pace
Created on August 7, 2025
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Webinar on-line
la lezione simulata
Nella procedura consorsuale ordinaria per IdRC Sezione didattica
a cura di Luciano Pace - 07/08/2025
Obiettivo
Offrire una SINTESI delle principali questioni didattiche collegate alla Lezione Simulata in vista della porva orale del Concorso ordinario per IdRC
Il webinar farà riferimeto alle domande raccolte i giorni precedenti tramite apposito Modulo di Google.
Indice domande
Seconda
Quarta
Terza
Prima
Quinta
Sesta
Settima
0ttava
Nona
Decima
Conclusioni
Chiusura
domanda 1
Quali differenze fra la Lezione Simulata e l'UdA?
Tre tipi di PROGETTAZIONE: a) PIANIFICAZIONE - Curricolo, Piano di Lavoro annuale b) PROGETTAZIONE - Unità di Apprendimento o Unità Didattica c) PROGRAMMAZIONE - Lezione simulata Si va dalla macro-progettazione alla micro-progettazione La Lezione Simulata è una porzione di UdA o di UD, cioè una/due lezioni dentro una progettazione didattica a medio-termine
+ info
Domanda 2
Cosa rende didatticamente efficace una Lezione Simulata?
a) Il suo collegamento alla progettazione dell'UdA b) Gli elementi di interdisciplinarietà c) La precisione nell'indicazione delle attività (anche inclusive) d) La scelta dei mediatori didattici (anche multimediali) d) il calcolo dei tempi
Permette di evitare l'estemporaneità!
Multimedia
Presentazione
Schema?
Tempi
Format
Domada 3.
Quale schema adottare per programmare una Lezione Simulata in vista della prova orale del Concorso ordianrio per l'IRC?
Domanda 4
Quali sono i riferimenti pedagogici che si possono collegare alla Lezione Simulata?
riferimenti pedagogici
Dipende
Decidere di non citarli esplicitamente, lasciandoli intendere a chi ascolta.
Quando citarli?
Si può anche...
Se la Lezione Simulata riguarda le fasi iniziali dell'apprendimento, la valutazione di riferimento sarà di tipo diagnostico.
Domanda 5
Iniziale
Quali criteri ed attenzioni avere rispetto alla valutazione quando si predispone una Lezione Simulata?
Se la Lezione Simulata riguarda le fasi centrali dell'apprendimento, la valutazione di riferimento sarà di tipo formativo.
Intermedia
È importante considerare a quale punto della relativa UdA si riferisce la Lezione Simulata che si intende presentare.
Se la Lezione Simulata riguarda le fasi finali dell'apprendimento, la valutazione di riferimento sarà di tipo sommativo.
Conclusiva
Quali attenzioni avere rispetto all'inclusione?
Domanda 6
Domanda 7
Quali programmi/applicazioni utilizzare per preparare la Lezione Simulata?
- Quelli con cui si ha più dimestichezza
- Quelli che fanno risaltare le proprie abilità di progettazione grafico-multimediale
CONSIGLIO: seguire le impostazioni di un template senza modificarlo troppo!domanda 8
Quante slide preparare per presentare la propria Lezione Simulata e quali attenzioni avere nella presentazione?
In base alle tempistiche standard, calcolando di non dedicare più di tre minuti ad una slide, per 30 minuti di presentazione tra le 10/15 slide, per i 45 minuti di presentazione 20/25 slide Scopo delle slide: accompagnare l'eloquio con l'ausilio delle immagini Non inserire eccessivo testo in ogni slide e curare molto la grafica! Evitare di dare l'impressione di leggere le slide: comunica insicurezza e mancanza di vera competenza.
In sintesi, quali sono gli elementi fondamentali ed irrinunciabili di una Lezione Simulata?
Domanda 9
Precisione nella scansione delle attività e dei tempi
Integrazione in una progettazione di UdA
Congruenza della valutazione non la lezione simulata
Attenzioni precise e specifiche all'inclusione
Domanda 10
esempi concreti di lezione simulata?
Si prendano come esempio le diverse fasi di svolgimento di queste due UdA (evocazione, esplorazione, tematizzazione, riappropriazione). Ciascuna fase è descritta come se fosse una Lezione Simulata.
"La regola d'oro"
"Un Dio cantastorie"
'La simulazione, per raggiungere lo scopo, deve combaciare con la realtà'
A. Morandotti
Simulare
Non significa mentire!
Si tratta di mostrare ad una commissione, in maniera onesta ed originale, in che modo si è in grado di programmare nel dettaglio una lezione inserita in un più ampio processo di apprendimento.
Grazie per l'attenzione
oradipace79@gmail.com
www.oradipace.it
Metodica impiegata Obiettivi di Apprendimento Competenze da sviluppare
Se li si vuole dichiarare, convine farli presente all'inizio della propria presentazione come presupposti.