Apprendre à Apprendre
Séquences 1/2/3
Et si apprendre devenait plus simple ...en comprenant comment j'apprends!
Start
Objectifs
Comprendre le fonctionnement du cerveau et de la mémoire.Identifier et expérimenter des stratégies d’apprentissage efficaces. Renforcer la motivation et la confiance en ses capacités d’apprentissage.
BRAINSTORMING
Séquence 1
Séquence 2
Séquence 3
Les conditions d'un bon apprentissage
Comment apprend t'on?
Les méthodes d'apprentissage
ATELIERS
TESTS EN LIGNE
EXPERIMENTATION
Echanges
Quizz
Livret apprenant
Evaluation
Echanges
Livret apprenant
Enquête de satisfaction
BRAINSTORMING
Mémorise le maximum de mots dans la liste puis inscris les sur ton livret apprenant
Choisis une carte rouge et une carte bleu parmi celles disposées sur la table
Réponds aux questions suivantes à l'oral et échange avec les autres.
Comment apprend t'on?
Consignes
ATELIER 3
ATELIER 2
ATELIER 1
Le cerveau: généralités et fonctions
Les structures du cerveau
Les types de mémoires
• Identifier les différents types de mémoires. • Comprendre le passage des informations dans la mémoire à long terme.
• Comprendre l’importance de la réactivation des apprentissages.
• Identifier le système nerveux et son rôle global. • Comprendre à quoi sert le cerveau dans les apprentissages.
• Identifier les différentes structures du cerveau et leurs fonctions.
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
QUIZZ
Livret apprenant
Fin de la séquence 1 / Echanges
• Quels sont les éléments que vous avez retenu de cette première partie du module apprendre à apprendre ?
Les CONDITIONS D'UN BON APPRENTISSAGE
Le MULTITACHES
L'attention
TESTS
LA compréhension
LA concentration
Les distracteurs
LA visualisation
Beingsdigital
Narrative beings
Beingssocial
Beingsvisual
BILAN
les facteurs d'apprentissage
TEST 1: l'attention
1/ Regarder la vidéo et faire le test.
A RETENIR
2/Ecouter et compléter la phrase suivante.
3/ Noter la phrase dans le livret apprenant.
TEST 2: les distracteurs
1/ Regarder la vidéo.
A RETENIR
2/ Retrouver les 2 types de distracteurs.
3/ Noter la définition d'un distracteur et 2 exemples dans le livret apprenant.
TEST 3: le MULTITâche
1/ Regarder la vidéo jusqu'à 14'O9.
2/Claqeue des doigts pendant 5 secondes.
A RETENIR
3/ Compte de 3 en 3 dans ta tête jusqu'à 24.
4/ Essayer de claquer des doigts en comptant de 3 en 3.
5/ Compléter la phrase avec le bon manquant et note la dans le livret apprenant.
TEST 4: la concentration
1/ Faire le test de Stroop.
A RETENIR
2/ Cette activité demande t'elle un effort de concentration?
3/ Réponds aux questions suivantes le plus vite possible.
4/ Noter la définition de l'inhibition dans le livret apprenant. Voir "à retenir".
TEST 5: la compréhension
1/Ecoute et/ou visualise les mots de la liste pendant 30 secondes.
2/ Essaie de restituer un maximum de mots sur ton livret apprenant.
A RETENIR
3/Peux-tu comparer les résultats avec les mots listés en début de module?
4/Compléter le livret apprenant en notant le mot clef retenu ici pour mieux apprendre.
TEST 5: la visualisation
1/ Regarde la vidéo entre 4'15 et 8'37 et fais le test proposé.
A RETENIR
2/ Noter ce que tu retiens de cette expérience dans le livret apprenant.
BILAN/ Pour apprendre il faut:
Etre attentionné
1 seule tâche à la fois
Eviter les distracteurs
(ex: téléphone).
Se concentrer
Contôler les automatismes STOP/ PENSE/ REPONDS
cOMPRENDRE
Par contre comprendre ne veut pas dire mémoriser
VISUaliSER
La mémoire adore les images
Clique sur la main pour effectuer le TEST
AUTRES FACTEURS
Livret apprenant
Fin de la séquence 2/ Echanges
• Quels sont les éléments que vous avez retenu de cette seconde partie du module apprendre à apprendre ?
Consignes
Quel type d'apprenant suis-je?
Le palais mental
Les Méthodes d'apprentissage
La carte mentale
Les flascards
Autres méthodes
Fin de la séquence 3/ Echanges
• Que signifie Apprendre à Apprendre pour toi à l’issue de ce module ? • Peux-tu expliquer comment fonctionne la mémoire (court terme → long terme) ? •Quelles sont, selon toi, les « conditions essentielles » pour bien apprendre ? • Y a-t-il des méthodes d’apprentissage que tu vas mettre en place pour apprendre ?
Evaluation
ENquête de satisfaction
Félicitations !
Tu as obtenu ton NEURO BADGE.Ton cerveau est unique : continue de l’entraîner chaque jour pour progresser encore davantage.
Tip:
Interactivity is the key piece to capturing the interest and attention of your audience. A genially is interactive because your audience explores and engages with it.
With this feature...
You can add additional content that excites your audience's brain: videos, images, links, interactivity... Whatever you want!
Ce que je retiens
Plus une information est imagée, plus elle se mémorise. VISUSILISER active plusieurs zones du cerveau et cela facilite l'encodage (mise en mémoire).
Questions
Quelle est la couleur du lait?
Quelle est la couleur de la neige?
Quelle est la couleur du yaourt nature?
Que boit la vache?
Did you know that...
Do we retain 42% more information when the content is animated? It may be the most effective resource to capture your audience's attention.
Les distracteurs
Distracteurs externes
Distracteurs internes
ANNEXE 2 Livret apprenant
Autres méthodes non expérimentées ICI
Vidéos à consulter
QUIZZ
FEUILLE BLANCHE
FICHE DE REVISION
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LISTE DE MOTS
Métacognition Cortex Hypothalamus Hypocampe Dendrites Synapses Axones Neurones Encodage Stockage
Audio
Ce que je retiens
L'attention est sélective et limitée Le cerveau ne peut traiter qu'un nombre limité d'informations en même temps.
Ce que je retiens
Il faut limiter les distracteurs pour mieux apprendre.Le distracteur peut forcer le cerveau à faire une autre tâche.
LISTE DE MOTS
Eau Pomme Café Football Volley-ball Voiture Car Fraise Tennis Football
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Ce que je retiens
Mon cerveau ne peut effectuer qu' Une seule tâche à la fois SAUF si l'une est AUTOMATIsée
Ce que je retiens
Pour appendre, il faut comprendre le sens des choses. comprendre ne veut pas dire mémoriser car il faudra répéter pour consolider.
Ce que je retiens
Pour appendre, il faut lutter contre les automatismesL'IHNIBITION = Capacité à bloquer une réponse instinctive (Lire le mot) pour appliquer une consigne (citer la couleur).
Apprendre à Apprendre Séquences 1/2/3
BTP CFA PAYS DE LA LOIRE
Created on August 6, 2025
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Apprendre à Apprendre
Séquences 1/2/3
Et si apprendre devenait plus simple ...en comprenant comment j'apprends!
Start
Objectifs
Comprendre le fonctionnement du cerveau et de la mémoire.Identifier et expérimenter des stratégies d’apprentissage efficaces. Renforcer la motivation et la confiance en ses capacités d’apprentissage.
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Séquence 1
Séquence 2
Séquence 3
Les conditions d'un bon apprentissage
Comment apprend t'on?
Les méthodes d'apprentissage
ATELIERS
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Evaluation
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Comment apprend t'on?
Consignes
ATELIER 3
ATELIER 2
ATELIER 1
Le cerveau: généralités et fonctions
Les structures du cerveau
Les types de mémoires
• Identifier les différents types de mémoires. • Comprendre le passage des informations dans la mémoire à long terme. • Comprendre l’importance de la réactivation des apprentissages.
• Identifier le système nerveux et son rôle global. • Comprendre à quoi sert le cerveau dans les apprentissages.
• Identifier les différentes structures du cerveau et leurs fonctions.
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Fin de la séquence 1 / Echanges
• Quels sont les éléments que vous avez retenu de cette première partie du module apprendre à apprendre ?
Les CONDITIONS D'UN BON APPRENTISSAGE
Le MULTITACHES
L'attention
TESTS
LA compréhension
LA concentration
Les distracteurs
LA visualisation
Beingsdigital
Narrative beings
Beingssocial
Beingsvisual
BILAN
les facteurs d'apprentissage
TEST 1: l'attention
1/ Regarder la vidéo et faire le test.
A RETENIR
2/Ecouter et compléter la phrase suivante.
3/ Noter la phrase dans le livret apprenant.
TEST 2: les distracteurs
1/ Regarder la vidéo.
A RETENIR
2/ Retrouver les 2 types de distracteurs.
3/ Noter la définition d'un distracteur et 2 exemples dans le livret apprenant.
TEST 3: le MULTITâche
1/ Regarder la vidéo jusqu'à 14'O9.
2/Claqeue des doigts pendant 5 secondes.
A RETENIR
3/ Compte de 3 en 3 dans ta tête jusqu'à 24.
4/ Essayer de claquer des doigts en comptant de 3 en 3.
5/ Compléter la phrase avec le bon manquant et note la dans le livret apprenant.
TEST 4: la concentration
1/ Faire le test de Stroop.
A RETENIR
2/ Cette activité demande t'elle un effort de concentration?
3/ Réponds aux questions suivantes le plus vite possible.
4/ Noter la définition de l'inhibition dans le livret apprenant. Voir "à retenir".
TEST 5: la compréhension
1/Ecoute et/ou visualise les mots de la liste pendant 30 secondes.
2/ Essaie de restituer un maximum de mots sur ton livret apprenant.
A RETENIR
3/Peux-tu comparer les résultats avec les mots listés en début de module?
4/Compléter le livret apprenant en notant le mot clef retenu ici pour mieux apprendre.
TEST 5: la visualisation
1/ Regarde la vidéo entre 4'15 et 8'37 et fais le test proposé.
A RETENIR
2/ Noter ce que tu retiens de cette expérience dans le livret apprenant.
BILAN/ Pour apprendre il faut:
Etre attentionné
1 seule tâche à la fois
Eviter les distracteurs
(ex: téléphone).
Se concentrer
Contôler les automatismes STOP/ PENSE/ REPONDS
cOMPRENDRE
Par contre comprendre ne veut pas dire mémoriser
VISUaliSER
La mémoire adore les images
Clique sur la main pour effectuer le TEST
AUTRES FACTEURS
Livret apprenant
Fin de la séquence 2/ Echanges
• Quels sont les éléments que vous avez retenu de cette seconde partie du module apprendre à apprendre ?
Consignes
Quel type d'apprenant suis-je?
Le palais mental
Les Méthodes d'apprentissage
La carte mentale
Les flascards
Autres méthodes
Fin de la séquence 3/ Echanges
• Que signifie Apprendre à Apprendre pour toi à l’issue de ce module ? • Peux-tu expliquer comment fonctionne la mémoire (court terme → long terme) ? •Quelles sont, selon toi, les « conditions essentielles » pour bien apprendre ? • Y a-t-il des méthodes d’apprentissage que tu vas mettre en place pour apprendre ?
Evaluation
ENquête de satisfaction
Félicitations !
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Ce que je retiens
Plus une information est imagée, plus elle se mémorise. VISUSILISER active plusieurs zones du cerveau et cela facilite l'encodage (mise en mémoire).
Questions
Quelle est la couleur du lait?
Quelle est la couleur de la neige?
Quelle est la couleur du yaourt nature?
Que boit la vache?
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Les distracteurs
Distracteurs externes
Distracteurs internes
ANNEXE 2 Livret apprenant
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LISTE DE MOTS
Métacognition Cortex Hypothalamus Hypocampe Dendrites Synapses Axones Neurones Encodage Stockage
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Ce que je retiens
L'attention est sélective et limitée Le cerveau ne peut traiter qu'un nombre limité d'informations en même temps.
Ce que je retiens
Il faut limiter les distracteurs pour mieux apprendre.Le distracteur peut forcer le cerveau à faire une autre tâche.
LISTE DE MOTS
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Mon cerveau ne peut effectuer qu' Une seule tâche à la fois SAUF si l'une est AUTOMATIsée
Ce que je retiens
Pour appendre, il faut comprendre le sens des choses. comprendre ne veut pas dire mémoriser car il faudra répéter pour consolider.
Ce que je retiens
Pour appendre, il faut lutter contre les automatismesL'IHNIBITION = Capacité à bloquer une réponse instinctive (Lire le mot) pour appliquer une consigne (citer la couleur).