Compétence 29 Approche privilégiée pour l'enfant, l'adolescente et l'adolescent
Cours - 4
1. Aide à l'apprentissage #1
Leçon #4
2. Répercussions de la maladie et de l'hospitalisation
3. Répercussions de la maladie et de l'hospitalisation - sur la famille
4. Besoins des parents
5. Communication avec les parents
6. Conclusion
60:00
Aide à l'apprentissage #1
Il est maintenant temps de tester vos connaissances. Vous avez 60 minutes pour réaliser votre aide à l'apprentissage. Vous devez le faire seul. Aucune documentation n'est permise. Une fois terminé, vous devez me remettre votre aide à l'apprentissage complété et poursuivre vos exercices seuls. Bon succès !!
10:00
Exercice CEMEQ
Seul, vous avez 10 minutes, afin d'effectuer l'exercice 2.1 aux pages 53 et 54 de votre CEMEQ.
Les répercussions de la maladie et de l'hospitalisation
Les sources de stress influencent la compréhension de la maladie et de l'hospitalisation de l'enfant et leur façon de réagir à ces événements.
Sources de stress: 1. La séparation avec la famille et les amis 2. La perte d'autonomie, avec restriction des activités et dépendance 3. L'activité corporelle souvent accompagnée de douleur
Vaincre la douleur des enfants en milieu hospitalier
Les différentes approches
11min37
Vaincre la douleur des enfants en milieu hospitalier
Questions !
1. Dans la vidéo, quelles approches avez-vous observé pour sécuriser le nourrisson et pour la gestion de la douleur lors de l'installation du soluté ?
2. Pour l'enfant d'âgé préscolaire, comment l'ont-ils positionné pour l'intervention ?
3. Quelle stratégie l'intervenante à utilisé pour mettre en confiance la jeune fille ?
4. Que faire avec les parents ?
5. Est-ce que ces professionnels vous inspirent ?
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
Les nourrissons (0 à 1 an)
Réaction à la séparation Peut manifester son opposition par: - Pleurs, hurlements, refus de quitter ses parents, refus de s'alimenter, refus des étrangers Peut manifester son désespoir par: - Inactivité, retrait, dépression, refus de contact avec les étrangers, perte d'intérêt Peut manifester son détachement par: - Résignation, adaptation superficielle
Réaction à la douleur - Réaction sur tout le corps (à la naissance); - Réacti;on par la suite plus localisée; - Résistance physique au site de la douleur; - Réflexe de frotter l'endroit douloureux
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
Le trottineur (1 à 3 ans)
Réaction à la séparation Peut manifester son opposition par: - Attaques verbales/physiques, fuite, refus de quitter ses parents (Crie), refus de s'alimenter. Peut manifester son désespoir par: - Passivité, dépression, perte d'intérêt, refus de communiquer, perte des habiletés nouvellement acquises (régression) Peut manifester son détachement par: - Résignation, adaptation superficielle
Réaction à la perte d'autonomie et à la douleur - Régression; - Négativisme; - Colère; - Résistance; - Agressivité physique; - Refus de communiquer verbalement; - Réflexe de frotter l'endroit douloureux
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
L'enfant d'âge préscolaire (3 à 6 ans)
Réaction à la séparation Peut manifester son opposition par: - Attaques moins directes et agressives que le trottineur, Projection de ses sentiments sur les autres. Peut manifester son désespoir par: - Passivité, dépression, perte d'intérêt, refus de communiquer, perte des habiletés nouvellement acquises Peut manifester son détachement par: - Résignation et adaptation superficielle
Réaction à la perte d'autonomie et à la douleur - Agressions physiques et verbales; - Régression avec comme conséquences: dépendance, retrait, peur, angoisse, culpabilité, honte, réactions physiologiques, comportements immatures. - Réflexe de frotter l'endroit douloureux
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
L'enfant d'âge scolaire (6 à 12 ans)
Réaction à la séparation et à la perte d'autonomie Peut manifester par: - Solitude, l'ennui, l'isolement, retrait, dépression, colère reportée, hostilité, frustration sommeil excessif. Peut: - Passer de nombreuses heures à regarder la t.v. et avoir peur de perdre sa place dans son groupe d'amis en classe.
Réaction à la douleur Peut: - Demander de l'nformation; - Accepter la douleur; - Grimacer ou gémir; - Rester immobile et sous tension; - Se montrer brave; - Discuter de sa douleur; - Tenter de retarder un événement; - Se montrer hostile; - Refuser de se faire aider.
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
Les adolescents
Certains problèmes de santé ou sociaux ont des répercussions sur le comportement et le développement des adolescents
Problèmes de santé et sociaux les plus fréquents
- Acné - Obésité - Anorexie et boulimie - Infections diverses (liées au perçage corporel ou à des relations sexuelles non protégées (ITSS) - Grossesse
- Consommation de drogue et d'alcool - Itinérance - Délinquance - Suicide ou tentative de suicide - Maladies diverses (cancer, accident causant un handicap, apparition de certains troubles psychiatriques, etc.)
Les adolescents
Certains problèmes de santé ou sociaux ont des répercussions sur le comportement et le développement des adolescents
Répercussions possibles
- Modifications des AVQ, AVD et sociales; - Augmentation du stress; - Frustration, tristesse et culpabilité; - Peur de la douleur et des soins; - Souci de l'apparence physique; - Peur de ne plus grandir; - Pudeur; Rejet, solitude et retrait - Baisse de l'estime de soi;
- Refus de collaborer; - Manque de motivation pour continuer le traitement; - Autoritarisme; - Dépression; - Ennui; - Difficultés à communiquer ses angoisses et ses problèmes; - En cas de délinquance: agressivité, violence
Les adolescentes
À réfléchir !
Quelques statistiques
Selon l'INSPQ: - Taux d'hospitalisations pour tentatives de suicide chez les jeunes filles de 10 à 14 ans, en 2023 = 90,7 par 100 000 personnes. * Ce nombre à triplé de 2010 à 2023 - Taux d'hospitalisations pour tentatives de suicide chez les adolescentes de 15 à 19 ans, en 2023 = 175,6 par 100 000 Autres: - Grossesse chez les adolescentes:
Répercussions de l'hospitalisation sur les membres de la famille
* Le degré des répercussions est variable, selon la gravité.1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
La mère
- Souvent responsable des soins à donner, de la garde de l'enfant, de l'adolescente ou de l'adolescent et de veiller à son développement; - Devient surchargée et a peu de temps pour ses activités personnelles; - Est parfois obligée de quitter le marché du travail; - Souffre parfois de détresse psychologique devant l'ampleur de la tâche; - Souffre souvent de problèmes de santé physique à cause de la fatigue; - A le sentiment d'avoir peu de temps pour sa vie de couple et ses autres enfants; - Peut se sentir désespérée devant la perte potentielle de son enfant ou devant sa souffrance.
Répercussions de l'hospitalisation sur les membres de la famille
* Le degré des répercussions est variable, selon la gravité.1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
Le père
- Difficulté à exprimer ses émotions; - Tendance à fuir dans le travail; - Ressent de la pression devant les difficultés financières / obstacles - Se sent isolé; - Peut avoir le sentiment d'avoir peu de temps pour sa vie de couple et ses autres enfants; - Peut avoir de la difficulté à déterminer son rôle de père; - Peut se sentir désespéré devant la perte potentielle de son enfant ou devant sa souffrance.
Répercussions de l'hospitalisation sur les membres de la famille
* Le degré des répercussions est variable, selon la gravité.1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
Les parents
- Ont le sentiment de manquer de temps l'un pour l'autre, de perdre leur intimité; - Connaissent des problèmes de communication augmentés par le stress; - Peuvent vivre des conflits par incompréhensions et divergences d'opinion; - Peuvent se sentir isolés des autres couples-parents; - Peuvent être écrasés par la réorganisation des responsabilités et par les choix de priorités exigées par la situation; - Peuvent être anéantis par la peine et la souffrance de leur enfant.
Répercussions de l'hospitalisation sur les membres de la famille
* Le degré des répercussions est variable, selon la gravité.1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
Les frères et soeurs
- Ont le sentiment de manquer de temps l'un pour l'autre, de perdre leur intimité; - Connaissent des problèmes de communication augmentés par le stress; - Peuvent vivre des conflits par incompréhensions et divergences d'opinion; - Peuvent se sentir isolés des autres couples-parents; - Peuvent être écrasés par la réorganisation des responsabilités et par les choix de priorités exigées par la situation; - Peuvent être anéantis par la peine et la souffrance de leur enfant.
Les besoins des parents
1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
Les besoins des parents
- Être informés sur les limites physiques et psychologiques de leur enfant et sur ses possibilités de développement; - Être informés de la maladie de leur enfant et de ses conséquences à court et long terme; - Connaître les besoins de leur enfant; - Connaître les services disponibles; - Être orientés rapidement vers les ressources appropriées d'aide professionnelle et communautaire; - Recevoir une aide psychosociale adaptée à leur besoin, dès l'annonce du Dx.
Les besoins des parents
- Discuter de leurs sentiments face à la situation et faire part de leurs frustrations; - Obtenir du soutien à l'apprentissage pour leur enfant; - Recevoir de l'aide pour les autres tâches, afin de compenser le temps passé auprès de leur enfant; - Obtenir un répit pour se reposer et s'accorder des moments privilégiés en tant que personne, en couple et avec les autres enfants.
Communication avec les parents
Il peut parraître difficile d'entrer en contact avec les parents:- Anxiété - Inquiétude
Afin de créer le meilleur environnement possible, le lien de confiance doit faire partie intégrante des soins.
p. 64
Communication avec les parents
Stratégies: - Être à l'écoute de leurs inquiétudes; - Être honnête dans vos réponses; - S'informer des signes de dlr. chez leur enfants et des moyens qu'ils utilisent pour le soulager; - S'informer de leur perception de la dlr. de leur enfant; - Les informer des moyens utilisés pour soulager la dlr. de leur enfant;
p. 64
Communication avec les parents
Stratégies: - Les informer des moyens employés pour assurer la sécurité de leur enfant; - Faire participer le plus possibles les parents aux soins; - Leur proposer d'être présents lors des soins et traitements (sans les obliger); - Éviter les attitudes et paroles culpabilisantes; - Faire de l'enseignement sur les soins, en vue de leur retour à la maison; - Fairede l'enseignement sur la médication (effets thérapeutiques, secondaires, etc.)
p. 64
Exercice CEMEQ
30:00
En équipe de 3, vous avez 30 minutes, afin d'effectuer l'activité 1.3 de votre Cemeq, aux pages 44 à 47.
Conclusion
1. Aide à l'apprentissage #1
2. Répercussions de la maladie et de l'hospitalisation
3. Répercussions de la maladie et de l'hospitalisation - sur la famille
4. Besoins des parents
5. Communication avec les parents
6. Conclusion
C29 - Cours #4
Levesque Maryse
Created on August 5, 2025
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Compétence 29 Approche privilégiée pour l'enfant, l'adolescente et l'adolescent
Cours - 4
1. Aide à l'apprentissage #1
Leçon #4
2. Répercussions de la maladie et de l'hospitalisation
3. Répercussions de la maladie et de l'hospitalisation - sur la famille
4. Besoins des parents
5. Communication avec les parents
6. Conclusion
60:00
Aide à l'apprentissage #1
Il est maintenant temps de tester vos connaissances. Vous avez 60 minutes pour réaliser votre aide à l'apprentissage. Vous devez le faire seul. Aucune documentation n'est permise. Une fois terminé, vous devez me remettre votre aide à l'apprentissage complété et poursuivre vos exercices seuls. Bon succès !!
10:00
Exercice CEMEQ
Seul, vous avez 10 minutes, afin d'effectuer l'exercice 2.1 aux pages 53 et 54 de votre CEMEQ.
Les répercussions de la maladie et de l'hospitalisation
Les sources de stress influencent la compréhension de la maladie et de l'hospitalisation de l'enfant et leur façon de réagir à ces événements.
Sources de stress: 1. La séparation avec la famille et les amis 2. La perte d'autonomie, avec restriction des activités et dépendance 3. L'activité corporelle souvent accompagnée de douleur
Vaincre la douleur des enfants en milieu hospitalier
Les différentes approches
11min37
Vaincre la douleur des enfants en milieu hospitalier
Questions !
1. Dans la vidéo, quelles approches avez-vous observé pour sécuriser le nourrisson et pour la gestion de la douleur lors de l'installation du soluté ?
2. Pour l'enfant d'âgé préscolaire, comment l'ont-ils positionné pour l'intervention ?
3. Quelle stratégie l'intervenante à utilisé pour mettre en confiance la jeune fille ?
4. Que faire avec les parents ?
5. Est-ce que ces professionnels vous inspirent ?
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
Les nourrissons (0 à 1 an)
Réaction à la séparation Peut manifester son opposition par: - Pleurs, hurlements, refus de quitter ses parents, refus de s'alimenter, refus des étrangers Peut manifester son désespoir par: - Inactivité, retrait, dépression, refus de contact avec les étrangers, perte d'intérêt Peut manifester son détachement par: - Résignation, adaptation superficielle
Réaction à la douleur - Réaction sur tout le corps (à la naissance); - Réacti;on par la suite plus localisée; - Résistance physique au site de la douleur; - Réflexe de frotter l'endroit douloureux
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
Le trottineur (1 à 3 ans)
Réaction à la séparation Peut manifester son opposition par: - Attaques verbales/physiques, fuite, refus de quitter ses parents (Crie), refus de s'alimenter. Peut manifester son désespoir par: - Passivité, dépression, perte d'intérêt, refus de communiquer, perte des habiletés nouvellement acquises (régression) Peut manifester son détachement par: - Résignation, adaptation superficielle
Réaction à la perte d'autonomie et à la douleur - Régression; - Négativisme; - Colère; - Résistance; - Agressivité physique; - Refus de communiquer verbalement; - Réflexe de frotter l'endroit douloureux
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
L'enfant d'âge préscolaire (3 à 6 ans)
Réaction à la séparation Peut manifester son opposition par: - Attaques moins directes et agressives que le trottineur, Projection de ses sentiments sur les autres. Peut manifester son désespoir par: - Passivité, dépression, perte d'intérêt, refus de communiquer, perte des habiletés nouvellement acquises Peut manifester son détachement par: - Résignation et adaptation superficielle
Réaction à la perte d'autonomie et à la douleur - Agressions physiques et verbales; - Régression avec comme conséquences: dépendance, retrait, peur, angoisse, culpabilité, honte, réactions physiologiques, comportements immatures. - Réflexe de frotter l'endroit douloureux
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
L'enfant d'âge scolaire (6 à 12 ans)
Réaction à la séparation et à la perte d'autonomie Peut manifester par: - Solitude, l'ennui, l'isolement, retrait, dépression, colère reportée, hostilité, frustration sommeil excessif. Peut: - Passer de nombreuses heures à regarder la t.v. et avoir peur de perdre sa place dans son groupe d'amis en classe.
Réaction à la douleur Peut: - Demander de l'nformation; - Accepter la douleur; - Grimacer ou gémir; - Rester immobile et sous tension; - Se montrer brave; - Discuter de sa douleur; - Tenter de retarder un événement; - Se montrer hostile; - Refuser de se faire aider.
Les comportements possibles en fonction du stade de développement
En lien avec les sources de stress possibles liés à l'hospitalisation ou la maladie.1. Nourrisson (0 à 1 an) 2. Trottineur (1 à 3 ans) 3. Préscolaire (3 à 6 ans) 4. Scolaire (6 à 12 ans) 5. Les adolescents
Les adolescents
Certains problèmes de santé ou sociaux ont des répercussions sur le comportement et le développement des adolescents
Problèmes de santé et sociaux les plus fréquents
- Acné - Obésité - Anorexie et boulimie - Infections diverses (liées au perçage corporel ou à des relations sexuelles non protégées (ITSS) - Grossesse
- Consommation de drogue et d'alcool - Itinérance - Délinquance - Suicide ou tentative de suicide - Maladies diverses (cancer, accident causant un handicap, apparition de certains troubles psychiatriques, etc.)
Les adolescents
Certains problèmes de santé ou sociaux ont des répercussions sur le comportement et le développement des adolescents
Répercussions possibles
- Modifications des AVQ, AVD et sociales; - Augmentation du stress; - Frustration, tristesse et culpabilité; - Peur de la douleur et des soins; - Souci de l'apparence physique; - Peur de ne plus grandir; - Pudeur; Rejet, solitude et retrait - Baisse de l'estime de soi;
- Refus de collaborer; - Manque de motivation pour continuer le traitement; - Autoritarisme; - Dépression; - Ennui; - Difficultés à communiquer ses angoisses et ses problèmes; - En cas de délinquance: agressivité, violence
Les adolescentes
À réfléchir !
Quelques statistiques
Selon l'INSPQ: - Taux d'hospitalisations pour tentatives de suicide chez les jeunes filles de 10 à 14 ans, en 2023 = 90,7 par 100 000 personnes. * Ce nombre à triplé de 2010 à 2023 - Taux d'hospitalisations pour tentatives de suicide chez les adolescentes de 15 à 19 ans, en 2023 = 175,6 par 100 000 Autres: - Grossesse chez les adolescentes:
Répercussions de l'hospitalisation sur les membres de la famille
* Le degré des répercussions est variable, selon la gravité.1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
La mère
- Souvent responsable des soins à donner, de la garde de l'enfant, de l'adolescente ou de l'adolescent et de veiller à son développement; - Devient surchargée et a peu de temps pour ses activités personnelles; - Est parfois obligée de quitter le marché du travail; - Souffre parfois de détresse psychologique devant l'ampleur de la tâche; - Souffre souvent de problèmes de santé physique à cause de la fatigue; - A le sentiment d'avoir peu de temps pour sa vie de couple et ses autres enfants; - Peut se sentir désespérée devant la perte potentielle de son enfant ou devant sa souffrance.
Répercussions de l'hospitalisation sur les membres de la famille
* Le degré des répercussions est variable, selon la gravité.1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
Le père
- Difficulté à exprimer ses émotions; - Tendance à fuir dans le travail; - Ressent de la pression devant les difficultés financières / obstacles - Se sent isolé; - Peut avoir le sentiment d'avoir peu de temps pour sa vie de couple et ses autres enfants; - Peut avoir de la difficulté à déterminer son rôle de père; - Peut se sentir désespéré devant la perte potentielle de son enfant ou devant sa souffrance.
Répercussions de l'hospitalisation sur les membres de la famille
* Le degré des répercussions est variable, selon la gravité.1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
Les parents
- Ont le sentiment de manquer de temps l'un pour l'autre, de perdre leur intimité; - Connaissent des problèmes de communication augmentés par le stress; - Peuvent vivre des conflits par incompréhensions et divergences d'opinion; - Peuvent se sentir isolés des autres couples-parents; - Peuvent être écrasés par la réorganisation des responsabilités et par les choix de priorités exigées par la situation; - Peuvent être anéantis par la peine et la souffrance de leur enfant.
Répercussions de l'hospitalisation sur les membres de la famille
* Le degré des répercussions est variable, selon la gravité.1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
Les frères et soeurs
- Ont le sentiment de manquer de temps l'un pour l'autre, de perdre leur intimité; - Connaissent des problèmes de communication augmentés par le stress; - Peuvent vivre des conflits par incompréhensions et divergences d'opinion; - Peuvent se sentir isolés des autres couples-parents; - Peuvent être écrasés par la réorganisation des responsabilités et par les choix de priorités exigées par la situation; - Peuvent être anéantis par la peine et la souffrance de leur enfant.
Les besoins des parents
1. Mère 2. Père 3. Parents 4. Frères et soeurs
Les besoins des parents
- Être informés sur les limites physiques et psychologiques de leur enfant et sur ses possibilités de développement; - Être informés de la maladie de leur enfant et de ses conséquences à court et long terme; - Connaître les besoins de leur enfant; - Connaître les services disponibles; - Être orientés rapidement vers les ressources appropriées d'aide professionnelle et communautaire; - Recevoir une aide psychosociale adaptée à leur besoin, dès l'annonce du Dx.
Les besoins des parents
- Discuter de leurs sentiments face à la situation et faire part de leurs frustrations; - Obtenir du soutien à l'apprentissage pour leur enfant; - Recevoir de l'aide pour les autres tâches, afin de compenser le temps passé auprès de leur enfant; - Obtenir un répit pour se reposer et s'accorder des moments privilégiés en tant que personne, en couple et avec les autres enfants.
Communication avec les parents
Il peut parraître difficile d'entrer en contact avec les parents:- Anxiété - Inquiétude
Afin de créer le meilleur environnement possible, le lien de confiance doit faire partie intégrante des soins.
p. 64
Communication avec les parents
Stratégies: - Être à l'écoute de leurs inquiétudes; - Être honnête dans vos réponses; - S'informer des signes de dlr. chez leur enfants et des moyens qu'ils utilisent pour le soulager; - S'informer de leur perception de la dlr. de leur enfant; - Les informer des moyens utilisés pour soulager la dlr. de leur enfant;
p. 64
Communication avec les parents
Stratégies: - Les informer des moyens employés pour assurer la sécurité de leur enfant; - Faire participer le plus possibles les parents aux soins; - Leur proposer d'être présents lors des soins et traitements (sans les obliger); - Éviter les attitudes et paroles culpabilisantes; - Faire de l'enseignement sur les soins, en vue de leur retour à la maison; - Fairede l'enseignement sur la médication (effets thérapeutiques, secondaires, etc.)
p. 64
Exercice CEMEQ
30:00
En équipe de 3, vous avez 30 minutes, afin d'effectuer l'activité 1.3 de votre Cemeq, aux pages 44 à 47.
Conclusion
1. Aide à l'apprentissage #1
2. Répercussions de la maladie et de l'hospitalisation
3. Répercussions de la maladie et de l'hospitalisation - sur la famille
4. Besoins des parents
5. Communication avec les parents
6. Conclusion