karine.untermarzoner@ac-grenoble.fr
Chers élèves de 3e, vous trouverez ici tout ce dont vous aurez besoin pour le long voyage qui nous attend cette année...
karine.untermarzoner@ac-grenoble.fr
DNB
Mais avant de commencer, voici l'équipement dont vous aurez besoin :
JOGGING DNB
exercices de conjugaison en ligne
les modes et les temps verbaux : observation
exercices sur les valeurs des temps
exercice sur les classes grammaticales
les modes et les temps verbaux : exercices 1
révision pour l'interro sadique de conjugaison
exercices sur les classes grammaticales et les fonctions
figures se style (ex rappeurs)
les modes et les temps verbaux : exercices 2
phrase simple/phrase complexe
figures de style (jeu)
les roues de conjugaison
connecteurs logiques
Séquence 3
Séquence 2
Séquence 1
s é q u e n c e 4
Grandeur et décadence de la poule (Bernard Mazéas)
Rhinocéros (Eugène Ionesco)
Liste de livres à lire en complément
POUR LES LL ANGLAIS, NE PAS PRENDRE LA FERME DES ANIMAUX !
Ecrire en gros et en s'appliquant le nom de l'intercalaire Le premier est celui des LECTURES.
LECTURES
Illustrer en respectant le thème (lectureS)
Faire un intercalaire OUTILS DE LA LANGUE : il restera toute l'année dans le classeur
(GT/OI/LC)*
Faire un intercalaire JOGGING DNB : il restera toute l'année dans le classeur
Faire un intercalaire METHODES : il restera toute l'année dans le classeur
Faire un intercalaire EVALUATIONS : il restera toute l'année dans le classeur
* GT = groupement de textes OI = oeuvre intégrale LC = lecture cursive
Comment présenter le dossier de séquence (feuille double)
Indiquer le n° de séquence, le thème, la problématique, les objectifs et la lecture cursive prévue
Séquence 1
Thème : SE CHERCHER, SE CONSTRUIRE
Problématique : Pourquoi raconter sa vie ?
Illustrer en respectant le thème de la séquence
Objectifs : 1. Je découvre les différentes formes de l'écriture de soi et de l'autoportrait 2. Je comprends les enjeux du genre autobiographique 3. J’écris un récit autobiographique sous différentes formes
Laisser la 2e moitié de la fiche vide pour noter les séances de lecture au fur et à mesure
Lecture cursive :
Les séances de lecture se rangent dans la feuille double au fur et à mesure
Séance n°
SOMMAIRE :
Séance n°
SOMMAIRE :
Prendre une feuille pour présenter le sommaire de la partie Outils de la langue
Séquence 1
- conjugaison et valeurs de l'imparfait et du passé simple
Indiquer la séquence et ajouter les séances de langue au fur et à mesure
- les points de vue ....
Cette feuille doit être AU DEBUT de la partie Outils de la langue et permet de RANGER correctement les cours et de les retrouver VITE
Comment présenter un cours
date
Séquence n°
Séance n°
Comment présenter une rédaction
RECTO
VERSO
NOM
Séquence n°
Reproduire la marge au verso
Prénom
Rédaction n°
date
Faire un bandeau de 4 ou 5 carreaux
Faire une marge à droite de 5 carreaux
Comment présenter une dictée
Ne rien écrire là où se trouve la perforation de la feuille
RECTO
VERSO
Refaire les 6 colonnes
Tirer un trait horizontal pour ne pas écrire au niveau du nom des types de fautes
AP
PH
HG
GV
GN
Séquence n°
Dictée n°
Faire 6 colonnes d'un carreau chacune en respectant l'ordre ci-dessous
Faire un bandeau de 4 ou 5 carreaux
AP
PH
HG
GV
GN
HG = Homophones Grammaticaux
AP = Accent / Ponctuation
GN = Groupe Nominal
PH = Phonétique
GV = Groupe Verbal
L = Lexique
DNB
DNB : les nouveautés...
DNB : les nouveautés...
comment rédiger les réponses...
DNB
comment rédiger les réponses...
1. Lis une 1ère fois les QUESTIONS avant le TEXTE.
8. Ne fais pas de citations trop longues : tu peux mettre des [...] pour montrer que tu coupes un passage du texte.
2. Pense à lire le PARATEXTE.
3. Choisis des surligneurs/stylos de couleur :
9. Evite la répétition trop fréquente du verbe "être" :
pour chaque question, surligne les éléments du texte qui y répondent DE LA MEME COULEUR !
ex : ne pas écrire "le champ lexical de la nature est : ..." MAIS : Les mots "feuilles "(l.2), "arbre" (l. 4) ... appartiennent au champ lexical de la nature.
4. Reprends les termes de la question pour y répondre.
5. Ne commence JAMAIS par "car" ou "parce que", "oui" ou "non".
10. Ne mets pas deux points après le verbe être !
6. Avant de citer le texte, REFORMULE l'idée, PUIS cite et indique la/les lignes.
10. REDIGE TOUTES TES REPONSES !!!!!!!!!!!
SOS BREVETS BLANCS
ET PENSE A LA MARGE DE DEUX CARREAUX A DROITE !!!!!!!!!!!
7. Pour justifier tes réponses, cite le texte entre guillemets et indique les lignes.
comment réussir mon année de 3e...
comment réussir mon année de 3e...
Le programme de 3e est chargé et le travail à fournir doit être régulier !!!
5 thématiques à étudier en classe de 3e
se raconter, se représenter
progrès et rêves scientifiques
visions poétiques du monde
agir dans la cité : individu et pouvoir
dénoncer les travers de la société
comment ranger les cours ?
Sur les photocopies, tu verras EN HAUT A DROITE des symboles qui te permettront de RANGER tes cours dans la bonne partie du classeur :
METHODES : - sujet d'imagination - sujet de réflexion - analyse d'images fixes et mobiles - interview...
LECTURES : lecture et analyse de textes et de livres
EVALUATIONS : - programmées - surprise - seul / en îlots
LANGUE : - conjugaison - grammaire - orthographe - vocabulaire - procédés stylistiques
JOGGING DNB
comment ranger les cours ?
Mme U est "un peu" maniaque dans la présentation de ses cours et dans la tenue de ton classeur.
Tu trouveras par conséquent dans la pièce principale un bloqueur de "méthodes" qui te permettra de ne pas trop la contrarier... Il te suffira de cliquer dessus !
Matériel à avoir en cours de français
livre étudié dans la séquence
trousse complète : stylos, crayons, surligneurs, règle, ciseaux, colle
livre étudié dans la séquence
le manuel de français quand il est demandé par la prof !
classeur de français + cahier de brouillon + tablette chargée
feuilles simples, copies doubles, pochettes plastifiées
livre étudié dans la séquence
voilà à quoi je ressemblerai...
voilà à quoi je ressemblerai...
si vous venez en classe pour faire l'intéressant(e)...
si vous parlez sans mon autorisation...
si vous ne faites pas le travail demandé..
si vous n'avez pas vos affaires...
si vous vous balancez sur votre chaise, mâchez un chewing gum ou laissez les tables sales...
si vous manquez de respect envers quelqu'un dans mon cours...
et surtout...
et surtout...
si vous revenez de quelques jours d'absence SANS avoir récupéré les cours !!!!
voilà à quoi vous ressemblerez...
voilà à quoi vous ressemblerez...
quand je vous dirai qu'on ne regarde pas de film avant les vacances...
quand vous aurez compris ce que j'attends de vous...
quand vous ferez votre travail à la denière minute...
quand vous aurez compris les notions du programme...
quand vous trouverez les brevets blancs TROP faciiiiiles !
quand vous constaterez les progrès que vous avez faits...
bonne chance !!!
bonne chance !!!
THEMATIQUE : SE CHERCHER, SE CONSTRUIRE
Problématique : Comment et pourquoi raconter sa vie ?
Objectifs : 1/ je découvre différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait2/ je comprends les enjeux du genre autobiographique3/ j’écris un récit autobiographique sous différentes formes
Séquence 1
Texte 1 : Qu'est-ce qu'un texte autobiographique ? (p. 2 et 3)
LANGUE : modes et temps verbaux
LANGUE : les valeurs des temps 1 (présent & futur)
Mission 1 (en îlot) : mission étymologie (correspond à la p.3)
Mission 2 (en îlot) : mission spécialiste (correspond à la p.3)
Mission 3 (en îlot) : mission écrivains (correspond à la p.3)
Mission 4 (en îlot) : mission BD (correspond à la p.9)
Mission 5 (en îlot) : mission peinture (correspond aux p.6-7)
Mission 6 : méthode CIA (correspond aux p.5-8)
Séquence 2
- Séance 1 : initiation à l'argumentation
THEMATIQUE : dénoncer les travers de la société
- Séance 2 : l'argumentation par la réfutation
- Séance 3 : le devoir de réflexion
Problématique : Comment l'argumentation peut-elle se révéler une arme du quotidien ?
- Séance 4 : la pharse complexe
- Séance 5 : les connecteurs logiques
Objectifs :
1/ s'initier à la structure d'une argumentation 2/ s'initier à l'argumentation implicite(textes/images) 3/ découvrir et composer des devoirs de réflexion
Séquence 3
THEMATIQUE : dénoncer les travers de la société
Problématique : Dans quelle mesure la fiction éclaire-t-elle le réel ?
Objectifs : 1/ je découvre la fonction critique d'une nouvelle 2/ j’étudie et je prononce des discours argumentatifs 3/ j’exprime une opinion à l’oral et à l’écrit
Grandeur et décadence de la poule (Bernard Mazéas)
Rhinocéros (Eugène Ionesco)
livret virtuel
Lecture cursive :
Livret en format pdf :
Séquence 4
THEMATIQUE : Regarder le monde, inventer des mondes
Problématique : En quoi les voix de la négritude enrichissent-elles notre regard sur le monde ?
Objectifs : 1/ je découvre des formes modernes de poésie 2/ j'étudie des formes poétiques et des oeuvres picturales de la négritude 3/ je découvre les raisons qui poussent des poètes à évoquer leurs racines et leur identité
Lien vers le marque-page
Norman Rockwell, The problem we all live with, 1964
Appel de Bally Bagayoko, maire de Saint-Denis (mars 2026)
Discours du pasteur africain-américain Martin Luther King prononcé le 28 août 1963 à Washington.
Le Discours sur le colonialisme est un essai anticolonialiste d'Aimé Césaire. Il est publié pour la première fois le 7 juin 1950.
Livret en format pdf :
Séquence 5
THEMATIQUES : dénoncer les travers de la société agir dans la cité : individu et pouvoir
Problématique : Comment sommes-nous manipulés par la société de consommation ?
Objectifs : 1/ Etudier des supports traitant de la société de consommation 2/ Réfléchir aux dérives engendrées par la société de consommation 3/ Distinguer ce que sont la satire et la dystopie
2019
2025
2025
2003
2025
2nde
Passe ton doigt ou ta souris sur les portes du placard pour en faire apparaître le contenu.
simple
participe
SOMMAIRE
Parce qu'un grincheux de la classe que je ne nommerai pas (Gaspard) s'est plaint de ne pas comprendre à quoi renvoie chaque icône, je me montre encore trop gentille...
3e-2025-2026
Mme U
Created on July 31, 2025
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karine.untermarzoner@ac-grenoble.fr
Chers élèves de 3e, vous trouverez ici tout ce dont vous aurez besoin pour le long voyage qui nous attend cette année...
karine.untermarzoner@ac-grenoble.fr
DNB
Mais avant de commencer, voici l'équipement dont vous aurez besoin :
JOGGING DNB
exercices de conjugaison en ligne
les modes et les temps verbaux : observation
exercices sur les valeurs des temps
exercice sur les classes grammaticales
les modes et les temps verbaux : exercices 1
révision pour l'interro sadique de conjugaison
exercices sur les classes grammaticales et les fonctions
figures se style (ex rappeurs)
les modes et les temps verbaux : exercices 2
phrase simple/phrase complexe
figures de style (jeu)
les roues de conjugaison
connecteurs logiques
Séquence 3
Séquence 2
Séquence 1
s é q u e n c e 4
Grandeur et décadence de la poule (Bernard Mazéas)
Rhinocéros (Eugène Ionesco)
Liste de livres à lire en complément
POUR LES LL ANGLAIS, NE PAS PRENDRE LA FERME DES ANIMAUX !
Ecrire en gros et en s'appliquant le nom de l'intercalaire Le premier est celui des LECTURES.
LECTURES
Illustrer en respectant le thème (lectureS)
Faire un intercalaire OUTILS DE LA LANGUE : il restera toute l'année dans le classeur
(GT/OI/LC)*
Faire un intercalaire JOGGING DNB : il restera toute l'année dans le classeur
Faire un intercalaire METHODES : il restera toute l'année dans le classeur
Faire un intercalaire EVALUATIONS : il restera toute l'année dans le classeur
* GT = groupement de textes OI = oeuvre intégrale LC = lecture cursive
Comment présenter le dossier de séquence (feuille double)
Indiquer le n° de séquence, le thème, la problématique, les objectifs et la lecture cursive prévue
Séquence 1
Thème : SE CHERCHER, SE CONSTRUIRE
Problématique : Pourquoi raconter sa vie ?
Illustrer en respectant le thème de la séquence
Objectifs : 1. Je découvre les différentes formes de l'écriture de soi et de l'autoportrait 2. Je comprends les enjeux du genre autobiographique 3. J’écris un récit autobiographique sous différentes formes
Laisser la 2e moitié de la fiche vide pour noter les séances de lecture au fur et à mesure
Lecture cursive :
Les séances de lecture se rangent dans la feuille double au fur et à mesure
Séance n°
SOMMAIRE :
Séance n°
SOMMAIRE :
Prendre une feuille pour présenter le sommaire de la partie Outils de la langue
Séquence 1
- conjugaison et valeurs de l'imparfait et du passé simple
Indiquer la séquence et ajouter les séances de langue au fur et à mesure
- les points de vue ....
Cette feuille doit être AU DEBUT de la partie Outils de la langue et permet de RANGER correctement les cours et de les retrouver VITE
Comment présenter un cours
date
Séquence n°
Séance n°
Comment présenter une rédaction
RECTO
VERSO
NOM
Séquence n°
Reproduire la marge au verso
Prénom
Rédaction n°
date
Faire un bandeau de 4 ou 5 carreaux
Faire une marge à droite de 5 carreaux
Comment présenter une dictée
Ne rien écrire là où se trouve la perforation de la feuille
RECTO
VERSO
Refaire les 6 colonnes
Tirer un trait horizontal pour ne pas écrire au niveau du nom des types de fautes
AP
PH
HG
GV
GN
Séquence n°
Dictée n°
Faire 6 colonnes d'un carreau chacune en respectant l'ordre ci-dessous
Faire un bandeau de 4 ou 5 carreaux
AP
PH
HG
GV
GN
HG = Homophones Grammaticaux
AP = Accent / Ponctuation
GN = Groupe Nominal
PH = Phonétique
GV = Groupe Verbal
L = Lexique
DNB
DNB : les nouveautés...
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comment rédiger les réponses...
DNB
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1. Lis une 1ère fois les QUESTIONS avant le TEXTE.
8. Ne fais pas de citations trop longues : tu peux mettre des [...] pour montrer que tu coupes un passage du texte.
2. Pense à lire le PARATEXTE.
3. Choisis des surligneurs/stylos de couleur :
9. Evite la répétition trop fréquente du verbe "être" :
pour chaque question, surligne les éléments du texte qui y répondent DE LA MEME COULEUR !
ex : ne pas écrire "le champ lexical de la nature est : ..." MAIS : Les mots "feuilles "(l.2), "arbre" (l. 4) ... appartiennent au champ lexical de la nature.
4. Reprends les termes de la question pour y répondre.
5. Ne commence JAMAIS par "car" ou "parce que", "oui" ou "non".
10. Ne mets pas deux points après le verbe être !
6. Avant de citer le texte, REFORMULE l'idée, PUIS cite et indique la/les lignes.
10. REDIGE TOUTES TES REPONSES !!!!!!!!!!!
SOS BREVETS BLANCS
ET PENSE A LA MARGE DE DEUX CARREAUX A DROITE !!!!!!!!!!!
7. Pour justifier tes réponses, cite le texte entre guillemets et indique les lignes.
comment réussir mon année de 3e...
comment réussir mon année de 3e...
Le programme de 3e est chargé et le travail à fournir doit être régulier !!!
5 thématiques à étudier en classe de 3e
se raconter, se représenter
progrès et rêves scientifiques
visions poétiques du monde
agir dans la cité : individu et pouvoir
dénoncer les travers de la société
comment ranger les cours ?
Sur les photocopies, tu verras EN HAUT A DROITE des symboles qui te permettront de RANGER tes cours dans la bonne partie du classeur :
METHODES : - sujet d'imagination - sujet de réflexion - analyse d'images fixes et mobiles - interview...
LECTURES : lecture et analyse de textes et de livres
EVALUATIONS : - programmées - surprise - seul / en îlots
LANGUE : - conjugaison - grammaire - orthographe - vocabulaire - procédés stylistiques
JOGGING DNB
comment ranger les cours ?
Mme U est "un peu" maniaque dans la présentation de ses cours et dans la tenue de ton classeur.
Tu trouveras par conséquent dans la pièce principale un bloqueur de "méthodes" qui te permettra de ne pas trop la contrarier... Il te suffira de cliquer dessus !
Matériel à avoir en cours de français
livre étudié dans la séquence
trousse complète : stylos, crayons, surligneurs, règle, ciseaux, colle
livre étudié dans la séquence
le manuel de français quand il est demandé par la prof !
classeur de français + cahier de brouillon + tablette chargée
feuilles simples, copies doubles, pochettes plastifiées
livre étudié dans la séquence
voilà à quoi je ressemblerai...
voilà à quoi je ressemblerai...
si vous venez en classe pour faire l'intéressant(e)...
si vous parlez sans mon autorisation...
si vous ne faites pas le travail demandé..
si vous n'avez pas vos affaires...
si vous vous balancez sur votre chaise, mâchez un chewing gum ou laissez les tables sales...
si vous manquez de respect envers quelqu'un dans mon cours...
et surtout...
et surtout...
si vous revenez de quelques jours d'absence SANS avoir récupéré les cours !!!!
voilà à quoi vous ressemblerez...
voilà à quoi vous ressemblerez...
quand je vous dirai qu'on ne regarde pas de film avant les vacances...
quand vous aurez compris ce que j'attends de vous...
quand vous ferez votre travail à la denière minute...
quand vous aurez compris les notions du programme...
quand vous trouverez les brevets blancs TROP faciiiiiles !
quand vous constaterez les progrès que vous avez faits...
bonne chance !!!
bonne chance !!!
THEMATIQUE : SE CHERCHER, SE CONSTRUIRE
Problématique : Comment et pourquoi raconter sa vie ?
Objectifs : 1/ je découvre différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait2/ je comprends les enjeux du genre autobiographique3/ j’écris un récit autobiographique sous différentes formes
Séquence 1
Texte 1 : Qu'est-ce qu'un texte autobiographique ? (p. 2 et 3)
LANGUE : modes et temps verbaux
LANGUE : les valeurs des temps 1 (présent & futur)
Mission 1 (en îlot) : mission étymologie (correspond à la p.3)
Mission 2 (en îlot) : mission spécialiste (correspond à la p.3)
Mission 3 (en îlot) : mission écrivains (correspond à la p.3)
Mission 4 (en îlot) : mission BD (correspond à la p.9)
Mission 5 (en îlot) : mission peinture (correspond aux p.6-7)
Mission 6 : méthode CIA (correspond aux p.5-8)
Séquence 2
THEMATIQUE : dénoncer les travers de la société
Problématique : Comment l'argumentation peut-elle se révéler une arme du quotidien ?
Objectifs :
1/ s'initier à la structure d'une argumentation 2/ s'initier à l'argumentation implicite(textes/images) 3/ découvrir et composer des devoirs de réflexion
Séquence 3
THEMATIQUE : dénoncer les travers de la société
Problématique : Dans quelle mesure la fiction éclaire-t-elle le réel ?
Objectifs : 1/ je découvre la fonction critique d'une nouvelle 2/ j’étudie et je prononce des discours argumentatifs 3/ j’exprime une opinion à l’oral et à l’écrit
Grandeur et décadence de la poule (Bernard Mazéas)
Rhinocéros (Eugène Ionesco)
livret virtuel
Lecture cursive :
Livret en format pdf :
Séquence 4
THEMATIQUE : Regarder le monde, inventer des mondes
Problématique : En quoi les voix de la négritude enrichissent-elles notre regard sur le monde ?
Objectifs : 1/ je découvre des formes modernes de poésie 2/ j'étudie des formes poétiques et des oeuvres picturales de la négritude 3/ je découvre les raisons qui poussent des poètes à évoquer leurs racines et leur identité
Lien vers le marque-page
Norman Rockwell, The problem we all live with, 1964
Appel de Bally Bagayoko, maire de Saint-Denis (mars 2026)
Discours du pasteur africain-américain Martin Luther King prononcé le 28 août 1963 à Washington.
Le Discours sur le colonialisme est un essai anticolonialiste d'Aimé Césaire. Il est publié pour la première fois le 7 juin 1950.
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THEMATIQUES : dénoncer les travers de la société agir dans la cité : individu et pouvoir
Problématique : Comment sommes-nous manipulés par la société de consommation ?
Objectifs : 1/ Etudier des supports traitant de la société de consommation 2/ Réfléchir aux dérives engendrées par la société de consommation 3/ Distinguer ce que sont la satire et la dystopie
2019
2025
2025
2003
2025
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Parce qu'un grincheux de la classe que je ne nommerai pas (Gaspard) s'est plaint de ne pas comprendre à quoi renvoie chaque icône, je me montre encore trop gentille...