LA VUELTA AL COLE SIEMPRE NOS TRAE INCERTIDUMBRE, NUEVOS RETOS Y AJETREO EN ESTOS PRIMEROS DÍAS. AQUÍ TIENES IDEAS, RECURSOS, PROYECTOS, JUEGOS, DINÁMICAS O PLANTILLAS REUTILIZABLES PARA QUE LA VUELTA SEA MUCHO MÁS LLEVADERA. GUILLE_BUEDO
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS FINALES
PRUEBASINICIALES
REUNIÓN FAMILIAS SEPT.
PROYECTO COMPLETO SHERLOCK
VIDEOS/CORTOS VALORES
DINÁMICAS PRIMEROS DÍAS
PLANTILLAS FLIPBOOKS
CARTAS/AVATARES/ROLES COOP.
INSTRUMENTOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJECOOPERATIVO
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Aquí tienes el complemento perfecto para tus pruebas iniciales. Una buena manera de pasarlo bien y repasar conceptos ya trabajados el curso pasado. Todos son REUTILIZABLES, para que los puedas adaptar a tu nivel o etapa. No te pierdas el de Peter Pan & los piratas (nueva creación). ¡A disfrutarlos!
UP Disney
Indiana Jones
Peter Pan & los piratas
Haz click en la imagen para acceder al juego. No olvides darle a "reutilizar este genially" para poder editarlo.
Por aquí te dejo la plantilla EDITABLE que utilizo en mi cole para la primera reunión con las familias. Encontrarás el horario, normas, información importante, aspectos metodológicos... Todo para que lo puedas adaptar a tu aula, como es lógico.
Enlace plantilla
Los Flipbooks son una buena manera de repasar contenidos y que el alumnado pueda crear, de manera individual, grupal... Aquí te dejo una plantilla en blanco para que puedas elaborar los tuyos fácilmente y 2 flipbooks que este curso pasado les encantaron. ¡Todo EDITABLE!
Plantilla flipbook en blanco
Flipbook división decimales
Flipbook áreas y perímetros
SA en 5 pasos
1. Define el producto final. Piensa en qué harán o crearán los alumnos al final: una maqueta, un mural, una campaña, una obra de teatro, un vídeo, una exposición... Debe ser significativo y relacionado con la vida real.2. Concreta el reto o pregunta guía. Formula una pregunta motivadora o un reto que dé sentido al producto final. Ej.: ¿Cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno? o ¿Qué sabemos de los animales en peligro de extinción?3.. Relaciona con el currículo. Elige las competencias, los criterios de evaluación y los saberes básicos de las áreas implicadas (puede ser una o varias). Asegúrate de que el producto final permita evidenciar lo que se quiere evaluar.4. Diseña las actividades y la secuencia. Planifica actividades variadas (individuales, en grupo, manipulativas, TIC, salidas...) que guíen al alumnado desde el inicio hasta la creación del producto final. Asegúrate de que trabajen las competencias clave.5. Establece cómo se evaluará. Define instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo, diarios, autoevaluación...) alineados con los criterios y el producto final. La evaluación debe ser formativa, continua y competencial.
Ejemplos
Plantilla SA
SA Sherlock
SA Peter Pan
Haz click en la imagen para ampliarla y ver cómo descargarla.
SA El Principito
Haz click en la imagen para descargar la plantilla SA editable
METODOLOGÍA
NARRATIVA
SA EDITABLE
PRODUCTOFINAL
RECURSOS
ENIGMAS
+ PROYECTOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVO
El trabajo cooperativo es el eje fundamental del proyecto. La gran mayoría de retos y actividades las elaboraremos de manera colaborativa utilizando técnicas simples como lápices al centro, 1-2-4 o el folio giratorio. Si queremos trabajar la inclusión, las actividades deben ser multinivel y donde cada alumno/a acceda a los contenidos.
abp
Nuestra metodología principal del proyecto es el ABP. Durante este proyecto hemos tenido productos intermedios como un diario de detective donde vamos anotando lo que vamos aprendiendo. El producto final es un libro de alianzas, donde trabajamos los 27 países de la Unión Europea, sus relaciones y lo conectamos todo con los ODS 16 y 17. Moriarty robará ese producto final para generar el caos en el mundo.
gamificación
La gamificación envuelve nuestra metodología principal (ABP) a la perfección. Han tenido una narrativa que les ha enganchado mucho (el libro de Sherlock Holmes) y, como siempre, elegimos a conciencia los componentes del juego para potenciar la motivación intrínseca. Por ello, obtienen trozos del mapa con la ubicación de Holmes, adquieren "poderes" a medida que superan misiones, planteamos retos (en su mayoría analógicos), aparecen personajes alucinantes, consiguen insignias al trabajar los ODS, avatares... Un entorno lúdico donde (sin darse cuenta) trabajan el doble y no, no hay recompensas ni puntos individuales que fomenten la competición no sana.
Una vez conseguimos la ubicación de Holmes, constatamos que está en la mansión de Moriarty, quien se ha hecho con nuestro libro de las alianzas. ¡Debemos recuperarlo! Para sorpresa de nuestro alumnado, viajamos a la empresa de Scape room de Valencia “Clue Hunter” y llevamos los profes el día anterior nuestro producto final para que aparezca en el baúl una vez superan todos los retos. ¡Alucinaron!
A continuación, tienes la narrativa del proyecto. Se trata de un genially REUTILIZABLE de 118 páginas, para que añadas, quites, adaptes, modifiques e incluyas las actividades que quieras. Es súper, súper sencillo de editar.Os he adjuntado el proyecto tal y como lo hicimos, siguiendo esa historia (donde iban apareciendo los retos). Puedes darle la vuelta que quieras y hacerlo como mejor se adapte a los contenidos que quieras dar. ¡Espero que te sirva, te guste y, sobre todo, te dé ideas y te inspire!
Narrativa reutilizable
Haz click en la imagen para acceder al genially. No olvides hacer click en "reutilizar este genially" para que se guarde en tu panel
La gran maroría de retos y misiones son analógicas y están relacionadas con la narrativa. Te dejo un enlace al drive con todas las que utilizamos. Por supuesto, puedes añadir, quitar o adaptar al nivel, área, etc... Unas las hacíamos de maneta cooperativa y otras de manera individual. En la SA o en el genially de narrativa sabrás en qué momento debes utilizar cada reto o misión para que vaya acorde a la historia.
Enlace Drive
El producto final de esta situación de aprendizaje es el libro de alianzas. Se trata de un libro que harán de manera coopeartiva donde introduciremos lo trabajado en CM y relacionado con los ODS 16 y 17.Os dejo el enlace al PDF listo para imprimir, y enlace a Canva EDITABLE por si quieres hacer algún cambio.
Libro PDF
Libro editable
Aquí tienes la Situación de Aprendizaje del proyecto. Además, te dejo la plantilla en blanco y editable. Verás que es súper sencilla de editar, lo único que tienes que hacer es trasladar todos los elementos a ella y quedará muy completa. Recuerda que debes guardar la plantilla para poder editarla, lo tienes explicado aquí abajo.
Haz click en la imagen para ampliarla y ver cómo descargarla. (archivo/descargar)
Haz click en la imagen para descargar la SA de "Sherlock Holmes" en PDF
Haz click en la imagen para descargar la plantilla SA editable
Para esta Situación de Aprendizaje, como para todas, utilizaremos diversos instrumentos de evaluación. En las imágenes de esta página tienes algunos ejemplos (Guía de observación, rúbricas, checklist, diana...). En el apartado de "instrumentos de evaluación" de este pack los podrás encontrar (estos y muchos más) en una plantilla de Canva descargable y EDITABLE. #compartiresdeprofes
Si le has echado un ojo a los recursos, verás que hay periódicos personalizados, retos con lupa, algún que otro hechizo... Aquí bajo te dejo el enlace con 2 páginas 100% gratuitas donde podrás crear y personalizar recursos como esos y con los que tu alumnado alucinará.
Periódico
Enigmas
Este proyecto de Sherlock Holmes es uno de los cinco que conformó mi programación "Viaje a los CuentODS". Además de este, por aquí te dejo otros 2 que fueron increíbles y con los que nuestro alumnado aprendió y se esforzó al máximo. ¡Ojalá te gusten y los lleves al aula! Ambos, REUTILIZABLES.
El Principito
Peter Pan
Aquí tienes algunos de los instrumentos (EDITABLES) que más utilizo yo en mi aula tanto para evaluar yo, como mi propio alumnado.En mi caso, utilizo mucho las rúbricas (tienes varios modelos), el registro de evaluación y portfolio, checklist o la autoevaluación docente. Por parte de mi alumnado, utilizamos mucho la diana de autoevaluación, exit tickets, etc... Te los dejo todos editables para que modifiques, añadas, quites... ¡Como más te convenga!
Pack instrumentos evaluación
Haz click en la imagen para acceder a la plantilla editable de Canva. Una vez tengas tu copia, ¡edítalo como quieras!
Los primeros diás hay nervios, alumnado nuevo en el centro... Un sinfín de emociones. Un aspecto fundamental para que una clase funcione de manera correcta, es que haya un buen clima en el aula. Aquí tienes varias dinámicas de cohesión de grupo ideales para los primeros días de clase.
Folio en la espalda
La maleta
Tablero emociones
La entrevista
EL buzón
Páginas amarillas
Encuentra alguien que...
2 verdades, 1 mentira
¡A ciegas!
Quizá durante estos primeros días de clase hayan nervios, incertidumbre, nervios, ansiedad... A veces es difícil canalizar las emociones. Aquí tenéis un tablero para que reflexionemos sobre ello en este inicio de curso.Tienes aquí bajo el enlace al juego, ademásl al ser reutilizable, puedes cambiar las preguntas y adaptarlas a tu aula. Súper sencillo de editar. ¡A jugar y conocernos mejor!
¡Hola clase! En esta dinámica, se reparte un folio a cada estudiante con este título: "Encuentra alguien que..." y ahora, giraremos la ruleta. Debes encontrar a alguien que cumpla con esas características. ¡Ah! ¡No se puede repetir! Con esta dinámica nos conoceremos muchísimo mejor...
¿Cuánto dirías que conoces a tus compis y profe? Vamos a ponerlo a prueba... Debes pensar 2 verdades sobre ti y una mentira. Cuando te toque, deberás decirlas en voz alta y el resto de la clase deberá adiviniar cúal de las 3 afirmaciones sobre ti no es la correcta. ¡Piénsalo bien y verás qué divertido!
¿Sabéis lo que eran las páginas amarillas? Quizá tu profe se acuerde... En esta dinámica debemos coger un folio de color amarillo. Cada uno/a realiza un anuncio ofreciendo al resto de la clase sus habilidades. Despúes, lo decoramos, ponemos un eslogan y se explica lo que ofrecemos. Una vez terminado, podéis encuadernarlo para tenerlo siempre a mano en el aula.
Seguro que de aquís salen masajistas, mediadores/as, dibujantes de cómics, calculadoras humanas, expert@s en lettering... Lo importante es que se trata de una manera de plasmar que todo el mundo tiene cosas que ofrecer y que, siempre, algo se nos da bien.
Pocas cosas nos hacen más felices que saber que tenemos aspectos positivos y que los demás son capaces de verlo. Para esta dinámica es necesario que cada participante se pegue un folio (mejor de color) en la espalda.
A continuación, iremos por la clase con un rotulador y escribiremos en "las espaldas" de los demás, aspectos positivos de ellas y ellos (alegre, graciosa, simpático, amable, empático, buena compañera, sabe escuchar...) ¡Pero recuerda! ¡Solo aspectos positivos! Por último, que a nadie se le olvide llevarse su folio a casa y colocarlo en un lugar muy especial...
Se divide la clase por parejas.
Cada pareja se entrevistan mutuamente, respondiendo las preguntas de un cuestionario que se han pactado de antemano, sobre sus aptitudes, aficiones...
Después de la entrevista, cada uno escribe una breve presentación de su compañero o compañera de pareja, que después presentará a toda la clase. Antes, sin embargo, la enseña a su pareja para que ésta, si lo considera oportuno, modifique alguna cosa.
Este juego permite conocerse mejor y descubrir aficiones comunes o afinidades.El/la profe, un día, lleva una maleta a clase y delante de todos los estudiantes saca de ella tres objetos, especialmente significativos para él o ella: un boli que dice que le da suerte, unos guantes de esquiar porque le encanta el esquí, etc... Se invita al alumnado que durante la primera semana de clase que haga lo mismo: llevar tres objetos especialmente importantes para ellas y ellos. Los demás pueden hacerle preguntas sobre estos objetos. Al final, todos y todas contribuímos a llenar la maleta con sus objetos preferidos, que, cuando decidamos, se volverán a llevar a casa.
En una bolsa, colocamos papeles con los nombres de nuestro alumnado, quien coge un nombre al azar.A quien nos toque, debemos escribirle un mensaje, en forma de carta, destacando las cualidades de esa persona y algún momento divertido o especial que hayamos compartido durante las últimas semanas o cursos. Una vez escrita la carta, la echaremos, sin poner nuestro nombre, en el buzón. Cada alumno/a lee la “carta” que ha recibido e intenta adivinar quién es el autor o autora de la misma. La persona que escribe la carta puede dar alguna pista de quién es.
Para esta dinámica nos iremos al patio, gimnasio o despejaremos la clase de las mesas y sillas. Nos colocamos por parejas y un miembro de la pareja hará de guía, y el otro, con los ojos vendados, se dejará llevar.A partir de aquí, nos desplazaremos por la clase con diferentes códigos que el profe asignará (dependiendo de la edad del alumnado); al ritmo de la música cogiendo del brazo, con la mano derecha y después la izquierda, susurrando al oído pero sin tocar, con un lenguaje inventado... Las opciones son infinitas. Una vez acabamos, hacemos una reflexión grupal sobre las sensaciones al realizar la dinámica y la importancia de confiar en nuestras compañeras y compañeros para conseguir un objetivo.
Trabajar vídeos o cortometrajes sobre valores en el aula permite al alumnado reflexionar de forma visual y emocional sobre temas como la empatía, la justicia, la tolerancia o la solidaridad. Estos recursos fomentan el pensamiento crítico, el debate y la expresión oral y escrita. Siempre es un buen momento para trabajar estos videos, pero a principio de curso viene genial para hacer ver que los valores en el aula tendrán una gran importancia. Por aquí tienes varios videos que he utilizado en clase y nos han servido para reflexionar un omtón. Además, te dejo una ficha editable para que podáis trabajar más a fondo cada video. Si conoces algún video que utilices tú, no dudes en pasármelo por redes y lo añado a la carpeta :)
Ficha reflexióneditable
Enlace Drive videos
Es muy posible que tengas en tu mente un montón de ideas, proyectos, materiales y recursos para tu programación o tu aula. Y te aseguro que para todas esas ideas, poder generar cartas, avatares o rascas en 1 MINUTO le podrán dar un toque diferente y especial a las mismas. ¡Espero puedas sacarle mucho provecho!
Avatares
Roles
Rascas
Cartas
Las cartas pueden darte mucho juego en el aula, ya sean para utilizarlas como insignias, poderes, biblioteca de aula, juego personalizado... Un sinfín de posibilidades. Haz click en tutoriales para aprender a crearlas en 1 minuto. Además, te dejo 20 cartas ya creadas listas para descargar. Entra en el botón de descarga y haz click sobre la imagen - botón derecho - "guardar como".
Tutoriales
Descargar
TUTORIALES
Badge Design
Hearthcards
Seasons Canapin
Pokecardmaker
RASCAS
Ya sabes hacer unas súper cartas, ¡GENIAL! ¿Por qué no vamos un poco más allá? Una idea que le encanta a nuestro alumnado es tener esas cartas con un rasca encima. Con una moneda o el propio boli podrá rascar y ver qué mensaje se esconde en su carta.¿Qué poner? Aquí tu imaginación no tiene límites. Desde el libro que le toca leerse de la biblioteca de aula, a su rol en un juego de EF, o persona con la que sentarse un día. Tan sencillo como pegar la pegatina encima de la carta, y a disfrutar. Te dejo el enlace de la página donde yo he adquirido los rascas. Hay unas 300 pegatinas por no llega a 8€, a mí me da para todo el curso. Si las utilizas, ¡escríbeme para darme ideas!
Los avatares son un fantástico recurso ya que permite personalizar los trabajos, fichas, se pueden insertar en carnets, álbumes, pegar en corchos, perchas, utilizar en proyectos, roles cooperativos y un largo etcétera. A continuación tienes varias herramientas con las que crear avatares y, también, un recurso con más de 200 avatares de diferentes temáticas listos para llevar a las aulas. ¡Tú eliges! Te recomiendo tener en cuenta el posible hilo conductor de algunos de tus proyectos, la edad y aficiones de tu alumano.
DESCARGAR PACK
BITMOJI
AVATAR MAKER
Los roles dentro de un grupo son muy importantes. Es fundamental elegir bien cada rol en función de las características de cada estudiante. Aquí tienes un pack con los roles más caracterísiticos. Como verás, hay diferentes temáticas, Harry Potter, Pokemon, Stranger Things, Patrulla Canina... Al ser una plantilla editable, puedes añadir las imágenes de tu hilo conductor o la temática que quieras. ¡Espero que te sirvan!
Pack de roles
Haz click en la imagen para acceder a la plantilla editable de Canva. Una vez tengas tu copia, ¡edítalo como quieras!
Como bien sabemos, si llevamos al aula situaciones de aprendizaje o trabajamos el ABP, el producto final es un aspecto clave. Aquí te dejo algunos ejemplos que seguro se pueden incluir como productos finales en tus programaciones.
Decálogo
Podcast
Lapbook
Juego de mesa
Blog interactivo
Recetario
Página web
Informativo
Diario de Viaje
Podcast
Hacer un podcast es una actividad educativa motivadora y muy accesible. Para comenzar, el alumnado puede preparar un guion con distintas secciones, como una entrevista a un docente o alcalde del pueblo, una pequeña narración o incluso una canción. Se puede grabar el audio con Audacity, una herramienta gratuita y sencilla que permite editar, cortar y mejorar la calidad del sonido. Además, para crear una canción original, se puede usar Suno AI, una herramienta basada en inteligencia artificial que ayuda a generar melodías y letras de forma creativa. Esta actividad fomenta la expresión oral, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, al tiempo que se aprenden competencias digitales de manera práctica y divertida.
Audacity
Suno AI
Nuestro podcast
Lapbook
Un lapbook es un cuaderno desplegable hecho a mano que reúne información sobre un tema mediante solapas, ventanas, bolsillos y mini-libros. Combina investigación, creatividad y organización visual, convirtiéndose en un recurso muy atractivo para el alumnado. Pasos para elaborarlo en el aula:1. Elegir el tema (una época histórica, un animal, un proyecto interdisciplinar…). 2.Preparar la carpeta base: doblar una cartulina tamaño A3 o una carpeta de dos alas para que quede tipo tríptico. 3. Investigar y seleccionar contenidos: cada equipo busca datos, imágenes y vocabulario clave. 4. Diseñar plantillas: crear mini-libros, solapas, ruedas o bolsillos donde se organizará la información (se pueden imprimir plantillas o dibujarlas). 5. Escribir y dibujar: los alumnos completan las plantillas con textos breves, gráficos, mapas, etc., y añaden color y títulos claros. 6.. Montar el lapbook: pegar las plantillas en la carpeta base, cuidando el orden y la estética. 7. Exponer: cada grupo presenta su lapbook a la clase, explica los apartados y responde preguntas.
Decálogo
Un decálogo es una lista de 10 normas, consejos o ideas clave sobre un tema concreto, elaborada de forma colectiva o individual para reflexionar y resumir aprendizajes de forma clara y creativa.Pasos para realizar un decálogo en clase: 1. Elegir el tema: Puede ser sobre convivencia, hábitos saludables, uso de tecnología, cuidado del medioambiente, etc. 2. Lluvia de ideas: El alumnado aporta frases, normas o valores relacionados con el tema. 3. Selección: Se eligen las 10 frases más importantes o representativas. 4. Redacción: Se escriben las frases de forma breve, clara y en positivo. 5. Diseño y presentación: Se crea un cartel o documento con el decálogo, decorado por el alumnado, para exponerlo en el aula o en el centro.
Blog interactivo
Un blog interactivo en el aula con PADLET es una forma sencilla y visual de fomentar la participación del alumnado y recopilar contenidos digitales en un mismo espacio. Para crearlo, primero el docente accede a www.padlet.com y crea una cuenta gratuita. Después, selecciona una plantilla (por ejemplo, tipo muro o línea de tiempo) y da un título y una descripción al blog. A continuación, puede invitar al alumnado a participar compartiéndoles el enlace. Cada estudiante podrá añadir entradas con texto, imágenes, vídeos, enlaces o audios. Se puede usar, por ejemplo, para compartir trabajos, reflexiones, noticias, entrevistas o contenidos temáticos. El resultado es un blog colaborativo, seguro y motivador, donde todos aprenden y aportan.
Recetario
Un recetario es una actividad creativa y educativa que permite al alumnado recopilar y presentar recetas, fomentando hábitos de vida saludable. Para realizarlo, primero se elige un tipo de recetario (por ejemplo, de desayunos saludables o platos típicos). Luego, cada alumno investiga, redacta y presenta una receta con ingredientes, pasos y dibujo o foto. El docente puede agruparlas en formato físico o digital Esta actividad se vincula con objetivos de etapa relacionados con la salud al trabajar la alimentación equilibrada, la lectura y escritura funcional, la expresión oral (si presentan sus recetas), y la educación en valores como la colaboración, la autonomía y la conciencia del autocuidado. También se puede ampliar con talleres de cocina sencilla o debates sobre hábitos alimenticios. Os dejo el que utilicé en mi aula, dentro del proyecto de "Alicia en el País de las Maravillas".
Portada
Recetario
Juego de mesa
Sin duda, mi producto final EXTRELLA.Crear un juego de mesa para finalizar un proyecto permite al alumnado aplicar lo aprendido de forma creativa y lúdica. Primero, se decide la temática del juego según el contenido trabajado (las áreas que hemos trabajado). Después, el alumnado diseña las reglas, el tablero, las cartas o fichas, y define cómo se gana o avanza. Pueden usar materiales reciclados o los que quieran. Finalmente, se prueba en grupo y se ajusta según la experiencia. Esta actividad fomenta la comprensión profunda, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, convirtiéndose en una forma divertida de evaluar y compartir lo aprendido. Aquí tienes algunos ejemplo de nuestra clase este curso pasado.
Diario de Viaje
Crear un diario de viaje como producto final de un proyecto permite al alumnado recopilar y reflejar lo aprendido de forma creativa y personal. Pueden escribir como si fueran exploradores o personajes que recorren diferentes etapas del proyecto, describiendo “lugares” (contenidos), “encuentros” (actividades) o “descubrimientos” (aprendizajes). Se puede complementar con dibujos, mapas, fotos o códigos QR. El diario puede ser físico o digital, y fomenta la expresión escrita, la creatividad y la conexión emocional con el proceso de aprendizaje.
Informativo
El alumnado puede crear un informativo como producto final de un proyecto utilizando la técnica del croma para simular que están en un plató de noticias. Para ello, primero preparan los guiones informativos sobre lo aprendido durante el proyecto. Después, graban los vídeos frente a una tela verde y, con herramientas digitales como OBS Studio, Kinemaster o WeVideo, sustituyen el fondo verde por imágenes, mapas, gráficos o escenarios relacionados con el tema. Esta actividad fomenta la expresión oral, el trabajo en equipo, el uso creativo de la tecnología y refuerza los contenidos del proyecto de forma divertida y significativa.
Página web
El alumnado puede crear una página digital como producto final de un proyecto utilizando la herramienta Microsoft Sway. Esta aplicación permite diseñar presentaciones interactivas de forma sencilla y atractiva. Los estudiantes recopilan la información trabajada, seleccionan imágenes, vídeos y textos, y organizan los contenidos en una narrativa visual. Sway facilita la inserción de recursos multimedia y fomenta la competencia digital, la creatividad y la capacidad de síntesis, ofreciendo un resultado final moderno, claro y fácilmente compartible. ¿Recuerdas el recetario? Pues bien, gracias a Asway creamos una web donde inluímos varias recetas. A continuación tienes un tutorial y nuestra web para ver cómo puede quedar.
Tutorial
Nuestra web
APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo es una de las metodologías clave de la LOMLOE y está cada vez más presente en nuestras programaciones y aulas. Aquí tienes varios aspectos claves para llevar el cooperativo a las aulas.
Técnicas simples
Autogestión grupo
Sociograma
Roles grupos
Libro cooperativo
Libro deXPierta
Los roles dentro de un grupo son muy importantes. Es fundamental elegir bien cada rol en función de las características de cada estudiante. Aquí tienes un pack con los roles más caracterísiticos. Como verás, hay diferentes temáticas, Harry Potter, Pokemon, Stranger Things, Patrulla Canina... Al ser una plantilla editable, puedes añadir las imágenes de tu hilo conductor o la temática que quieras. ¡Espero que te sirvan!
Pack de roles
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El trabajo cooperativo va ligado a trabajar por grupos en clase, donde cada alumna y alumno tiene un papel fundamental y un rol (ver aparatado "roles"). Además, hacerlos de manera correcta influirá en el buen clima en el aula, pero... ¿Cómo hago los grupos? Muchas veces trabajamos bien con gente que no tiene nada que ver con nosotros y otras, justo al contrario. Para saber más sobre las relaciones entre nuestro alumnado y que, a veces, se nos escapa, es muy recomendable hacer un sociograma. Puedes hacerlo a mano, o utilizar alguna de estas herramientas.
Sometics
Socioescuela
Aquí te dejo un gran documento. Se trata de una ficha de autogestión de los equipos para llevar un seguimiento de cómo funciona el grupo en clase y que sirve para que el alumnado conozca, asigne y reparta las tareas a realizar y se pueda autogestionar de una manera efectiva. Lo utilizo cada vez que empezamos una nueva situación de aprendizaje o un nuevo proyecto. ¡Es súper útil! Espero que te sirva y lo edites como mejor te convenga.
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Trabajar en cooperativo no es sentarse en grupos y listo. Estas son algunas de las técnicas más simples y que mejor funcionan para trabajar de manera grupal.
Lápices al centro
Parada de 3 minutos
1 -2 -4
Folio giratorio
Lápices al centro
Tenemos a la clase en equipos y se da una o varias actividades a cada uno de ellos. Uno de los miembros lee la primera de las actividades. Posteriormente, dejan dos lápices en medio de la mesa y discuten la forma de resolverla hasta que encuentran una solución. Finalmente, vuelven a coger los lápices y la resuelven de forma individual.
1 - 2 -4
Se plantea una pregunta o una actividad a realizar. Al decir "1", cada estudiante reflexiona sobre la pregunta de manera individual. Cuando decimos"2", comparten la respuesta por parejas y discuten sobre ella. Al decir "4", todo el grupo razona la respuesta para acabar dándola de manera grupal. Se puede hacer con preguntas cerradas y, también, abierta.
Folio giratorio
Planteamos una tarea al grupo. Un miembro del equipo empieza a escribir su parte o su aportación en un "folio giratorio". A continuación, lo pasa al compañero/a de al lado siguiendo la dirección de las agujas del reloj para que escriba su parte de la tarea en el folio, y así sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo han participado en la resolución de la tarea.
Parada de 3 minutos
Tras la explicación de algún contenido, se hace una pequeña parada de tres minutos, en la que los grupos tratan de resumir verbalmente los contenidos explicados de forma grupal y redactan algunas preguntas sobre los mismos (un par de ellas). Después, esas cuestiones se plantean en clase y si algún otro grupo la sabe, la puede responder, sino lo hace el/la docente.
En nuestro libro "deXPierta, crea tu propia metodología", dejamos clara la importancia del trabajo cooperativo en nuestro proyecto. Si quieres aprender mucho más sobre él, conocer más técnicas, aspectos clave y fundamentación teórica que ha servido de bilbiografía para muchas y muchos opositores, no pierdas la oportunidad de hacerte con él. Mi compañera y, sobre todo AMIGA, Ana Gómez, muestra todo lo que debes saber sobre el trabajo cooperativo para llevar a tu aula.
El trabajo cooperativo es el eje vertebral de todo en mi aula. Venimos trabajando con grupos cooperativos, donde tenemos nuestros roles y utilizamos técnicas simples y alguna algo más compleja de cooperativo. En este recurso, te dejo (EDITABLE) un libro cooperativo que es el que hemos utilizado en el proyecto. de Peter Pan. ¡Brutal para justificar el cooperativo en el aula!
Libro cooperativo
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Vuelta al cole 2025
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Created on July 25, 2025
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Transcript
LA VUELTA AL COLE SIEMPRE NOS TRAE INCERTIDUMBRE, NUEVOS RETOS Y AJETREO EN ESTOS PRIMEROS DÍAS. AQUÍ TIENES IDEAS, RECURSOS, PROYECTOS, JUEGOS, DINÁMICAS O PLANTILLAS REUTILIZABLES PARA QUE LA VUELTA SEA MUCHO MÁS LLEVADERA. GUILLE_BUEDO
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@guille_buedo
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS FINALES
PRUEBASINICIALES
REUNIÓN FAMILIAS SEPT.
PROYECTO COMPLETO SHERLOCK
VIDEOS/CORTOS VALORES
DINÁMICAS PRIMEROS DÍAS
PLANTILLAS FLIPBOOKS
CARTAS/AVATARES/ROLES COOP.
INSTRUMENTOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJECOOPERATIVO
@guille_buedo
Aquí tienes el complemento perfecto para tus pruebas iniciales. Una buena manera de pasarlo bien y repasar conceptos ya trabajados el curso pasado. Todos son REUTILIZABLES, para que los puedas adaptar a tu nivel o etapa. No te pierdas el de Peter Pan & los piratas (nueva creación). ¡A disfrutarlos!
UP Disney
Indiana Jones
Peter Pan & los piratas
Haz click en la imagen para acceder al juego. No olvides darle a "reutilizar este genially" para poder editarlo.
Por aquí te dejo la plantilla EDITABLE que utilizo en mi cole para la primera reunión con las familias. Encontrarás el horario, normas, información importante, aspectos metodológicos... Todo para que lo puedas adaptar a tu aula, como es lógico.
Enlace plantilla
Los Flipbooks son una buena manera de repasar contenidos y que el alumnado pueda crear, de manera individual, grupal... Aquí te dejo una plantilla en blanco para que puedas elaborar los tuyos fácilmente y 2 flipbooks que este curso pasado les encantaron. ¡Todo EDITABLE!
Plantilla flipbook en blanco
Flipbook división decimales
Flipbook áreas y perímetros
SA en 5 pasos
1. Define el producto final. Piensa en qué harán o crearán los alumnos al final: una maqueta, un mural, una campaña, una obra de teatro, un vídeo, una exposición... Debe ser significativo y relacionado con la vida real.2. Concreta el reto o pregunta guía. Formula una pregunta motivadora o un reto que dé sentido al producto final. Ej.: ¿Cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno? o ¿Qué sabemos de los animales en peligro de extinción?3.. Relaciona con el currículo. Elige las competencias, los criterios de evaluación y los saberes básicos de las áreas implicadas (puede ser una o varias). Asegúrate de que el producto final permita evidenciar lo que se quiere evaluar.4. Diseña las actividades y la secuencia. Planifica actividades variadas (individuales, en grupo, manipulativas, TIC, salidas...) que guíen al alumnado desde el inicio hasta la creación del producto final. Asegúrate de que trabajen las competencias clave.5. Establece cómo se evaluará. Define instrumentos de evaluación (rúbricas, listas de cotejo, diarios, autoevaluación...) alineados con los criterios y el producto final. La evaluación debe ser formativa, continua y competencial.
Ejemplos
Plantilla SA
SA Sherlock
SA Peter Pan
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SA El Principito
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METODOLOGÍA
NARRATIVA
SA EDITABLE
PRODUCTOFINAL
RECURSOS
ENIGMAS
+ PROYECTOS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE COOPERATIVO
El trabajo cooperativo es el eje fundamental del proyecto. La gran mayoría de retos y actividades las elaboraremos de manera colaborativa utilizando técnicas simples como lápices al centro, 1-2-4 o el folio giratorio. Si queremos trabajar la inclusión, las actividades deben ser multinivel y donde cada alumno/a acceda a los contenidos.
abp
Nuestra metodología principal del proyecto es el ABP. Durante este proyecto hemos tenido productos intermedios como un diario de detective donde vamos anotando lo que vamos aprendiendo. El producto final es un libro de alianzas, donde trabajamos los 27 países de la Unión Europea, sus relaciones y lo conectamos todo con los ODS 16 y 17. Moriarty robará ese producto final para generar el caos en el mundo.
gamificación
La gamificación envuelve nuestra metodología principal (ABP) a la perfección. Han tenido una narrativa que les ha enganchado mucho (el libro de Sherlock Holmes) y, como siempre, elegimos a conciencia los componentes del juego para potenciar la motivación intrínseca. Por ello, obtienen trozos del mapa con la ubicación de Holmes, adquieren "poderes" a medida que superan misiones, planteamos retos (en su mayoría analógicos), aparecen personajes alucinantes, consiguen insignias al trabajar los ODS, avatares... Un entorno lúdico donde (sin darse cuenta) trabajan el doble y no, no hay recompensas ni puntos individuales que fomenten la competición no sana.
Una vez conseguimos la ubicación de Holmes, constatamos que está en la mansión de Moriarty, quien se ha hecho con nuestro libro de las alianzas. ¡Debemos recuperarlo! Para sorpresa de nuestro alumnado, viajamos a la empresa de Scape room de Valencia “Clue Hunter” y llevamos los profes el día anterior nuestro producto final para que aparezca en el baúl una vez superan todos los retos. ¡Alucinaron!
A continuación, tienes la narrativa del proyecto. Se trata de un genially REUTILIZABLE de 118 páginas, para que añadas, quites, adaptes, modifiques e incluyas las actividades que quieras. Es súper, súper sencillo de editar.Os he adjuntado el proyecto tal y como lo hicimos, siguiendo esa historia (donde iban apareciendo los retos). Puedes darle la vuelta que quieras y hacerlo como mejor se adapte a los contenidos que quieras dar. ¡Espero que te sirva, te guste y, sobre todo, te dé ideas y te inspire!
Narrativa reutilizable
Haz click en la imagen para acceder al genially. No olvides hacer click en "reutilizar este genially" para que se guarde en tu panel
La gran maroría de retos y misiones son analógicas y están relacionadas con la narrativa. Te dejo un enlace al drive con todas las que utilizamos. Por supuesto, puedes añadir, quitar o adaptar al nivel, área, etc... Unas las hacíamos de maneta cooperativa y otras de manera individual. En la SA o en el genially de narrativa sabrás en qué momento debes utilizar cada reto o misión para que vaya acorde a la historia.
Enlace Drive
El producto final de esta situación de aprendizaje es el libro de alianzas. Se trata de un libro que harán de manera coopeartiva donde introduciremos lo trabajado en CM y relacionado con los ODS 16 y 17.Os dejo el enlace al PDF listo para imprimir, y enlace a Canva EDITABLE por si quieres hacer algún cambio.
Libro PDF
Libro editable
Aquí tienes la Situación de Aprendizaje del proyecto. Además, te dejo la plantilla en blanco y editable. Verás que es súper sencilla de editar, lo único que tienes que hacer es trasladar todos los elementos a ella y quedará muy completa. Recuerda que debes guardar la plantilla para poder editarla, lo tienes explicado aquí abajo.
Haz click en la imagen para ampliarla y ver cómo descargarla. (archivo/descargar)
Haz click en la imagen para descargar la SA de "Sherlock Holmes" en PDF
Haz click en la imagen para descargar la plantilla SA editable
Para esta Situación de Aprendizaje, como para todas, utilizaremos diversos instrumentos de evaluación. En las imágenes de esta página tienes algunos ejemplos (Guía de observación, rúbricas, checklist, diana...). En el apartado de "instrumentos de evaluación" de este pack los podrás encontrar (estos y muchos más) en una plantilla de Canva descargable y EDITABLE. #compartiresdeprofes
Si le has echado un ojo a los recursos, verás que hay periódicos personalizados, retos con lupa, algún que otro hechizo... Aquí bajo te dejo el enlace con 2 páginas 100% gratuitas donde podrás crear y personalizar recursos como esos y con los que tu alumnado alucinará.
Periódico
Enigmas
Este proyecto de Sherlock Holmes es uno de los cinco que conformó mi programación "Viaje a los CuentODS". Además de este, por aquí te dejo otros 2 que fueron increíbles y con los que nuestro alumnado aprendió y se esforzó al máximo. ¡Ojalá te gusten y los lleves al aula! Ambos, REUTILIZABLES.
El Principito
Peter Pan
Aquí tienes algunos de los instrumentos (EDITABLES) que más utilizo yo en mi aula tanto para evaluar yo, como mi propio alumnado.En mi caso, utilizo mucho las rúbricas (tienes varios modelos), el registro de evaluación y portfolio, checklist o la autoevaluación docente. Por parte de mi alumnado, utilizamos mucho la diana de autoevaluación, exit tickets, etc... Te los dejo todos editables para que modifiques, añadas, quites... ¡Como más te convenga!
Pack instrumentos evaluación
Haz click en la imagen para acceder a la plantilla editable de Canva. Una vez tengas tu copia, ¡edítalo como quieras!
Los primeros diás hay nervios, alumnado nuevo en el centro... Un sinfín de emociones. Un aspecto fundamental para que una clase funcione de manera correcta, es que haya un buen clima en el aula. Aquí tienes varias dinámicas de cohesión de grupo ideales para los primeros días de clase.
Folio en la espalda
La maleta
Tablero emociones
La entrevista
EL buzón
Páginas amarillas
Encuentra alguien que...
2 verdades, 1 mentira
¡A ciegas!
Quizá durante estos primeros días de clase hayan nervios, incertidumbre, nervios, ansiedad... A veces es difícil canalizar las emociones. Aquí tenéis un tablero para que reflexionemos sobre ello en este inicio de curso.Tienes aquí bajo el enlace al juego, ademásl al ser reutilizable, puedes cambiar las preguntas y adaptarlas a tu aula. Súper sencillo de editar. ¡A jugar y conocernos mejor!
¡Hola clase! En esta dinámica, se reparte un folio a cada estudiante con este título: "Encuentra alguien que..." y ahora, giraremos la ruleta. Debes encontrar a alguien que cumpla con esas características. ¡Ah! ¡No se puede repetir! Con esta dinámica nos conoceremos muchísimo mejor...
¿Cuánto dirías que conoces a tus compis y profe? Vamos a ponerlo a prueba... Debes pensar 2 verdades sobre ti y una mentira. Cuando te toque, deberás decirlas en voz alta y el resto de la clase deberá adiviniar cúal de las 3 afirmaciones sobre ti no es la correcta. ¡Piénsalo bien y verás qué divertido!
¿Sabéis lo que eran las páginas amarillas? Quizá tu profe se acuerde... En esta dinámica debemos coger un folio de color amarillo. Cada uno/a realiza un anuncio ofreciendo al resto de la clase sus habilidades. Despúes, lo decoramos, ponemos un eslogan y se explica lo que ofrecemos. Una vez terminado, podéis encuadernarlo para tenerlo siempre a mano en el aula.
Seguro que de aquís salen masajistas, mediadores/as, dibujantes de cómics, calculadoras humanas, expert@s en lettering... Lo importante es que se trata de una manera de plasmar que todo el mundo tiene cosas que ofrecer y que, siempre, algo se nos da bien.
Pocas cosas nos hacen más felices que saber que tenemos aspectos positivos y que los demás son capaces de verlo. Para esta dinámica es necesario que cada participante se pegue un folio (mejor de color) en la espalda.
A continuación, iremos por la clase con un rotulador y escribiremos en "las espaldas" de los demás, aspectos positivos de ellas y ellos (alegre, graciosa, simpático, amable, empático, buena compañera, sabe escuchar...) ¡Pero recuerda! ¡Solo aspectos positivos! Por último, que a nadie se le olvide llevarse su folio a casa y colocarlo en un lugar muy especial...
Se divide la clase por parejas. Cada pareja se entrevistan mutuamente, respondiendo las preguntas de un cuestionario que se han pactado de antemano, sobre sus aptitudes, aficiones... Después de la entrevista, cada uno escribe una breve presentación de su compañero o compañera de pareja, que después presentará a toda la clase. Antes, sin embargo, la enseña a su pareja para que ésta, si lo considera oportuno, modifique alguna cosa.
Este juego permite conocerse mejor y descubrir aficiones comunes o afinidades.El/la profe, un día, lleva una maleta a clase y delante de todos los estudiantes saca de ella tres objetos, especialmente significativos para él o ella: un boli que dice que le da suerte, unos guantes de esquiar porque le encanta el esquí, etc... Se invita al alumnado que durante la primera semana de clase que haga lo mismo: llevar tres objetos especialmente importantes para ellas y ellos. Los demás pueden hacerle preguntas sobre estos objetos. Al final, todos y todas contribuímos a llenar la maleta con sus objetos preferidos, que, cuando decidamos, se volverán a llevar a casa.
En una bolsa, colocamos papeles con los nombres de nuestro alumnado, quien coge un nombre al azar.A quien nos toque, debemos escribirle un mensaje, en forma de carta, destacando las cualidades de esa persona y algún momento divertido o especial que hayamos compartido durante las últimas semanas o cursos. Una vez escrita la carta, la echaremos, sin poner nuestro nombre, en el buzón. Cada alumno/a lee la “carta” que ha recibido e intenta adivinar quién es el autor o autora de la misma. La persona que escribe la carta puede dar alguna pista de quién es.
Para esta dinámica nos iremos al patio, gimnasio o despejaremos la clase de las mesas y sillas. Nos colocamos por parejas y un miembro de la pareja hará de guía, y el otro, con los ojos vendados, se dejará llevar.A partir de aquí, nos desplazaremos por la clase con diferentes códigos que el profe asignará (dependiendo de la edad del alumnado); al ritmo de la música cogiendo del brazo, con la mano derecha y después la izquierda, susurrando al oído pero sin tocar, con un lenguaje inventado... Las opciones son infinitas. Una vez acabamos, hacemos una reflexión grupal sobre las sensaciones al realizar la dinámica y la importancia de confiar en nuestras compañeras y compañeros para conseguir un objetivo.
Trabajar vídeos o cortometrajes sobre valores en el aula permite al alumnado reflexionar de forma visual y emocional sobre temas como la empatía, la justicia, la tolerancia o la solidaridad. Estos recursos fomentan el pensamiento crítico, el debate y la expresión oral y escrita. Siempre es un buen momento para trabajar estos videos, pero a principio de curso viene genial para hacer ver que los valores en el aula tendrán una gran importancia. Por aquí tienes varios videos que he utilizado en clase y nos han servido para reflexionar un omtón. Además, te dejo una ficha editable para que podáis trabajar más a fondo cada video. Si conoces algún video que utilices tú, no dudes en pasármelo por redes y lo añado a la carpeta :)
Ficha reflexióneditable
Enlace Drive videos
Es muy posible que tengas en tu mente un montón de ideas, proyectos, materiales y recursos para tu programación o tu aula. Y te aseguro que para todas esas ideas, poder generar cartas, avatares o rascas en 1 MINUTO le podrán dar un toque diferente y especial a las mismas. ¡Espero puedas sacarle mucho provecho!
Avatares
Roles
Rascas
Cartas
Las cartas pueden darte mucho juego en el aula, ya sean para utilizarlas como insignias, poderes, biblioteca de aula, juego personalizado... Un sinfín de posibilidades. Haz click en tutoriales para aprender a crearlas en 1 minuto. Además, te dejo 20 cartas ya creadas listas para descargar. Entra en el botón de descarga y haz click sobre la imagen - botón derecho - "guardar como".
Tutoriales
Descargar
TUTORIALES
Badge Design
Hearthcards
Seasons Canapin
Pokecardmaker
RASCAS
Ya sabes hacer unas súper cartas, ¡GENIAL! ¿Por qué no vamos un poco más allá? Una idea que le encanta a nuestro alumnado es tener esas cartas con un rasca encima. Con una moneda o el propio boli podrá rascar y ver qué mensaje se esconde en su carta.¿Qué poner? Aquí tu imaginación no tiene límites. Desde el libro que le toca leerse de la biblioteca de aula, a su rol en un juego de EF, o persona con la que sentarse un día. Tan sencillo como pegar la pegatina encima de la carta, y a disfrutar. Te dejo el enlace de la página donde yo he adquirido los rascas. Hay unas 300 pegatinas por no llega a 8€, a mí me da para todo el curso. Si las utilizas, ¡escríbeme para darme ideas!
Los avatares son un fantástico recurso ya que permite personalizar los trabajos, fichas, se pueden insertar en carnets, álbumes, pegar en corchos, perchas, utilizar en proyectos, roles cooperativos y un largo etcétera. A continuación tienes varias herramientas con las que crear avatares y, también, un recurso con más de 200 avatares de diferentes temáticas listos para llevar a las aulas. ¡Tú eliges! Te recomiendo tener en cuenta el posible hilo conductor de algunos de tus proyectos, la edad y aficiones de tu alumano.
DESCARGAR PACK
BITMOJI
AVATAR MAKER
Los roles dentro de un grupo son muy importantes. Es fundamental elegir bien cada rol en función de las características de cada estudiante. Aquí tienes un pack con los roles más caracterísiticos. Como verás, hay diferentes temáticas, Harry Potter, Pokemon, Stranger Things, Patrulla Canina... Al ser una plantilla editable, puedes añadir las imágenes de tu hilo conductor o la temática que quieras. ¡Espero que te sirvan!
Pack de roles
Haz click en la imagen para acceder a la plantilla editable de Canva. Una vez tengas tu copia, ¡edítalo como quieras!
Como bien sabemos, si llevamos al aula situaciones de aprendizaje o trabajamos el ABP, el producto final es un aspecto clave. Aquí te dejo algunos ejemplos que seguro se pueden incluir como productos finales en tus programaciones.
Decálogo
Podcast
Lapbook
Juego de mesa
Blog interactivo
Recetario
Página web
Informativo
Diario de Viaje
Podcast
Hacer un podcast es una actividad educativa motivadora y muy accesible. Para comenzar, el alumnado puede preparar un guion con distintas secciones, como una entrevista a un docente o alcalde del pueblo, una pequeña narración o incluso una canción. Se puede grabar el audio con Audacity, una herramienta gratuita y sencilla que permite editar, cortar y mejorar la calidad del sonido. Además, para crear una canción original, se puede usar Suno AI, una herramienta basada en inteligencia artificial que ayuda a generar melodías y letras de forma creativa. Esta actividad fomenta la expresión oral, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, al tiempo que se aprenden competencias digitales de manera práctica y divertida.
Audacity
Suno AI
Nuestro podcast
Lapbook
Un lapbook es un cuaderno desplegable hecho a mano que reúne información sobre un tema mediante solapas, ventanas, bolsillos y mini-libros. Combina investigación, creatividad y organización visual, convirtiéndose en un recurso muy atractivo para el alumnado. Pasos para elaborarlo en el aula:1. Elegir el tema (una época histórica, un animal, un proyecto interdisciplinar…). 2.Preparar la carpeta base: doblar una cartulina tamaño A3 o una carpeta de dos alas para que quede tipo tríptico. 3. Investigar y seleccionar contenidos: cada equipo busca datos, imágenes y vocabulario clave. 4. Diseñar plantillas: crear mini-libros, solapas, ruedas o bolsillos donde se organizará la información (se pueden imprimir plantillas o dibujarlas). 5. Escribir y dibujar: los alumnos completan las plantillas con textos breves, gráficos, mapas, etc., y añaden color y títulos claros. 6.. Montar el lapbook: pegar las plantillas en la carpeta base, cuidando el orden y la estética. 7. Exponer: cada grupo presenta su lapbook a la clase, explica los apartados y responde preguntas.
Decálogo
Un decálogo es una lista de 10 normas, consejos o ideas clave sobre un tema concreto, elaborada de forma colectiva o individual para reflexionar y resumir aprendizajes de forma clara y creativa.Pasos para realizar un decálogo en clase: 1. Elegir el tema: Puede ser sobre convivencia, hábitos saludables, uso de tecnología, cuidado del medioambiente, etc. 2. Lluvia de ideas: El alumnado aporta frases, normas o valores relacionados con el tema. 3. Selección: Se eligen las 10 frases más importantes o representativas. 4. Redacción: Se escriben las frases de forma breve, clara y en positivo. 5. Diseño y presentación: Se crea un cartel o documento con el decálogo, decorado por el alumnado, para exponerlo en el aula o en el centro.
Blog interactivo
Un blog interactivo en el aula con PADLET es una forma sencilla y visual de fomentar la participación del alumnado y recopilar contenidos digitales en un mismo espacio. Para crearlo, primero el docente accede a www.padlet.com y crea una cuenta gratuita. Después, selecciona una plantilla (por ejemplo, tipo muro o línea de tiempo) y da un título y una descripción al blog. A continuación, puede invitar al alumnado a participar compartiéndoles el enlace. Cada estudiante podrá añadir entradas con texto, imágenes, vídeos, enlaces o audios. Se puede usar, por ejemplo, para compartir trabajos, reflexiones, noticias, entrevistas o contenidos temáticos. El resultado es un blog colaborativo, seguro y motivador, donde todos aprenden y aportan.
Recetario
Un recetario es una actividad creativa y educativa que permite al alumnado recopilar y presentar recetas, fomentando hábitos de vida saludable. Para realizarlo, primero se elige un tipo de recetario (por ejemplo, de desayunos saludables o platos típicos). Luego, cada alumno investiga, redacta y presenta una receta con ingredientes, pasos y dibujo o foto. El docente puede agruparlas en formato físico o digital Esta actividad se vincula con objetivos de etapa relacionados con la salud al trabajar la alimentación equilibrada, la lectura y escritura funcional, la expresión oral (si presentan sus recetas), y la educación en valores como la colaboración, la autonomía y la conciencia del autocuidado. También se puede ampliar con talleres de cocina sencilla o debates sobre hábitos alimenticios. Os dejo el que utilicé en mi aula, dentro del proyecto de "Alicia en el País de las Maravillas".
Portada
Recetario
Juego de mesa
Sin duda, mi producto final EXTRELLA.Crear un juego de mesa para finalizar un proyecto permite al alumnado aplicar lo aprendido de forma creativa y lúdica. Primero, se decide la temática del juego según el contenido trabajado (las áreas que hemos trabajado). Después, el alumnado diseña las reglas, el tablero, las cartas o fichas, y define cómo se gana o avanza. Pueden usar materiales reciclados o los que quieran. Finalmente, se prueba en grupo y se ajusta según la experiencia. Esta actividad fomenta la comprensión profunda, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico, convirtiéndose en una forma divertida de evaluar y compartir lo aprendido. Aquí tienes algunos ejemplo de nuestra clase este curso pasado.
Diario de Viaje
Crear un diario de viaje como producto final de un proyecto permite al alumnado recopilar y reflejar lo aprendido de forma creativa y personal. Pueden escribir como si fueran exploradores o personajes que recorren diferentes etapas del proyecto, describiendo “lugares” (contenidos), “encuentros” (actividades) o “descubrimientos” (aprendizajes). Se puede complementar con dibujos, mapas, fotos o códigos QR. El diario puede ser físico o digital, y fomenta la expresión escrita, la creatividad y la conexión emocional con el proceso de aprendizaje.
Informativo
El alumnado puede crear un informativo como producto final de un proyecto utilizando la técnica del croma para simular que están en un plató de noticias. Para ello, primero preparan los guiones informativos sobre lo aprendido durante el proyecto. Después, graban los vídeos frente a una tela verde y, con herramientas digitales como OBS Studio, Kinemaster o WeVideo, sustituyen el fondo verde por imágenes, mapas, gráficos o escenarios relacionados con el tema. Esta actividad fomenta la expresión oral, el trabajo en equipo, el uso creativo de la tecnología y refuerza los contenidos del proyecto de forma divertida y significativa.
Página web
El alumnado puede crear una página digital como producto final de un proyecto utilizando la herramienta Microsoft Sway. Esta aplicación permite diseñar presentaciones interactivas de forma sencilla y atractiva. Los estudiantes recopilan la información trabajada, seleccionan imágenes, vídeos y textos, y organizan los contenidos en una narrativa visual. Sway facilita la inserción de recursos multimedia y fomenta la competencia digital, la creatividad y la capacidad de síntesis, ofreciendo un resultado final moderno, claro y fácilmente compartible. ¿Recuerdas el recetario? Pues bien, gracias a Asway creamos una web donde inluímos varias recetas. A continuación tienes un tutorial y nuestra web para ver cómo puede quedar.
Tutorial
Nuestra web
APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo es una de las metodologías clave de la LOMLOE y está cada vez más presente en nuestras programaciones y aulas. Aquí tienes varios aspectos claves para llevar el cooperativo a las aulas.
Técnicas simples
Autogestión grupo
Sociograma
Roles grupos
Libro cooperativo
Libro deXPierta
Los roles dentro de un grupo son muy importantes. Es fundamental elegir bien cada rol en función de las características de cada estudiante. Aquí tienes un pack con los roles más caracterísiticos. Como verás, hay diferentes temáticas, Harry Potter, Pokemon, Stranger Things, Patrulla Canina... Al ser una plantilla editable, puedes añadir las imágenes de tu hilo conductor o la temática que quieras. ¡Espero que te sirvan!
Pack de roles
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El trabajo cooperativo va ligado a trabajar por grupos en clase, donde cada alumna y alumno tiene un papel fundamental y un rol (ver aparatado "roles"). Además, hacerlos de manera correcta influirá en el buen clima en el aula, pero... ¿Cómo hago los grupos? Muchas veces trabajamos bien con gente que no tiene nada que ver con nosotros y otras, justo al contrario. Para saber más sobre las relaciones entre nuestro alumnado y que, a veces, se nos escapa, es muy recomendable hacer un sociograma. Puedes hacerlo a mano, o utilizar alguna de estas herramientas.
Sometics
Socioescuela
Aquí te dejo un gran documento. Se trata de una ficha de autogestión de los equipos para llevar un seguimiento de cómo funciona el grupo en clase y que sirve para que el alumnado conozca, asigne y reparta las tareas a realizar y se pueda autogestionar de una manera efectiva. Lo utilizo cada vez que empezamos una nueva situación de aprendizaje o un nuevo proyecto. ¡Es súper útil! Espero que te sirva y lo edites como mejor te convenga.
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Trabajar en cooperativo no es sentarse en grupos y listo. Estas son algunas de las técnicas más simples y que mejor funcionan para trabajar de manera grupal.
Lápices al centro
Parada de 3 minutos
1 -2 -4
Folio giratorio
Lápices al centro
Tenemos a la clase en equipos y se da una o varias actividades a cada uno de ellos. Uno de los miembros lee la primera de las actividades. Posteriormente, dejan dos lápices en medio de la mesa y discuten la forma de resolverla hasta que encuentran una solución. Finalmente, vuelven a coger los lápices y la resuelven de forma individual.
1 - 2 -4
Se plantea una pregunta o una actividad a realizar. Al decir "1", cada estudiante reflexiona sobre la pregunta de manera individual. Cuando decimos"2", comparten la respuesta por parejas y discuten sobre ella. Al decir "4", todo el grupo razona la respuesta para acabar dándola de manera grupal. Se puede hacer con preguntas cerradas y, también, abierta.
Folio giratorio
Planteamos una tarea al grupo. Un miembro del equipo empieza a escribir su parte o su aportación en un "folio giratorio". A continuación, lo pasa al compañero/a de al lado siguiendo la dirección de las agujas del reloj para que escriba su parte de la tarea en el folio, y así sucesivamente hasta que todos los miembros del equipo han participado en la resolución de la tarea.
Parada de 3 minutos
Tras la explicación de algún contenido, se hace una pequeña parada de tres minutos, en la que los grupos tratan de resumir verbalmente los contenidos explicados de forma grupal y redactan algunas preguntas sobre los mismos (un par de ellas). Después, esas cuestiones se plantean en clase y si algún otro grupo la sabe, la puede responder, sino lo hace el/la docente.
En nuestro libro "deXPierta, crea tu propia metodología", dejamos clara la importancia del trabajo cooperativo en nuestro proyecto. Si quieres aprender mucho más sobre él, conocer más técnicas, aspectos clave y fundamentación teórica que ha servido de bilbiografía para muchas y muchos opositores, no pierdas la oportunidad de hacerte con él. Mi compañera y, sobre todo AMIGA, Ana Gómez, muestra todo lo que debes saber sobre el trabajo cooperativo para llevar a tu aula.
El trabajo cooperativo es el eje vertebral de todo en mi aula. Venimos trabajando con grupos cooperativos, donde tenemos nuestros roles y utilizamos técnicas simples y alguna algo más compleja de cooperativo. En este recurso, te dejo (EDITABLE) un libro cooperativo que es el que hemos utilizado en el proyecto. de Peter Pan. ¡Brutal para justificar el cooperativo en el aula!
Libro cooperativo
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