Favoriser les comportements de prévention chez les patients
PROLOGUE
Dans ce second module de la formation Sensibiliser les professionnels de la santé pour transmettre au patient des messages de prévention, nous allons davantage nous intéresser à quelques notions essentielles dans ce domaine au travers de théories et d'exercices de mise en pratique. Les objectifs de ce module sont de :
- Expliquer certains des déterminants associés à l'adoption de comportement chez les patients
- Expérimenter les ressources positives à faire développer chez le patient
MENU
PARTIE 1
INTRODUCTION
DES THéories à notre disposition
DÉBUTONS CE MODULE PAR UNE QUESTION
PARTIE 2
CONCLUSION
EXPéRIENCES CONCRètes
EN SYNTHèsE
INTRODUCTION
Démarrons CE MODULE PAR UNE QUESTION QUI POSE UN CONSTAT
CONSTAT
La réponse est NON. Les recherches sur le sujet sont formelles, ces paquets ont, dans le meilleur des cas, aucun impact sur le comportement tabagique.
En cliquant sur les captures d'écran ci-dessous vous pouvez ouvrir les pages vers ces articles pour plus d'informations si vous le souhaitez. A noter que ces articles sont en anglais (traduction possible via le navigateur. Pour en savoir plus sur le traducteur, cliquer ici ).
MENU
PARTIE 1
INTRODUCTION
DES THéories à notre disposition
DÉBUTONS CE MODULE PAR UNE QUESTION
PARTIE 2
CONCLUSION
EXPéRIENCES CONCRètes
EN SYNTHèsE
PARTIE 1
DES THéories à notre disposition
Dans cette première partie, nous allons parler de théories, notamment de la théorie de la motivation à se protéger afin de mieux comprendre quel comportement adapté avec le patient et comment l'humain réagit face à une situation à risque pour sa santé.
théorie de la motivation à se protéger de rogers
La théorie de la motivation de protection a été développée par R.W. Rogers en 1975 afin de mieux comprendre les appels à la peur et comment les gens y font face. La théorie de la motivation à se protéger propose que les gens se protègent eux-mêmes en fonction de deux facteurs : l’évaluation de la menace et l’évaluation des ressources pour y faire face. L’évaluation de la menace pour une personne consiste à déterminer la probabilité d'être atteint par la maladie (vulnérabilité) et également la gravité perçue de la maladie (sévérité). Alors que l’évaluation des ressources est à la fois la confiance qu'ont les individus dans leur capacité à faire face à la menace (confiance en soi) et l'impact qu'aura le comportement de l'individu sur la maladie (impact du comportement sur la santé). Nous vous expliquons cela dans le schéma animé qui suit et qui intègre une voix off.
Ronald W Rogers
Source photo : https://www.dignitymemorial.com/obituaries/norman-ok/ronald-rogers-11369429
théorie de la motivation à se protéger de rogers
Les processus cognitifs dans la théorie de la motivation à la protection d'après Rogers (1983)
Schéma animé avec voix off et sous-titrages si besoin (en ouvrant Youtube). Durée : 2:03 minutes
GARDER L'éQUILIBRE
Vous l'aurez compris il est nécessaire de garder l'équilibre entre le sentiment de menace et ce que cela peut provoquer chez le patient et le fait de se sentir à la hauteur pour affronter la maladie et avoir confiance en ses propres ressources. Dans le contexte de la cancérologie, la perception de la menace est souvent élevée chez le patient. Ce sont les ressources pour faire face à la menace qu'il faut cultiver. Ces ressources sur lesquelles le patient peut se reposer et s'appuyer, vous pouvez l'aider à les faire émerger. Ne partez pas du principe que c'est induit. Il est essentiel de rassurer l'individu sur ses capacités à mettre en place des changements de comportement afin d'éviter l'apparition d'une maladie ou d'en limiter les effets secondaires grâce aux ressources qu'il a en lui. Nous allons juste après approfondir la notion de confiance en soi telle qu'elle a été développée par Albert Bandura.
Albert Bandura
Prévention primre
Source image : https://fr.wikipedia.org/wiki/Albert_Bandura
LES 4 SOURCES DE CONFIANCE EN SOI
Prévention primre
Durée de la vidéo : 2:06 minutes
C'EST À VOUS !
Qu'avez-vous retenu de cette première partie et notamment de la théorie de Bandura sur l'auto-efficacité et donc les 4 sources de confiance en soi ?
JEU D'ASSOCIATION
Pour annuler une association, il vous suffit de cliquer sur le "scotch" reliant 2 idées/mots
Les illustrations sont issues de la vidéo Youtube « Introduction à l'auto-efficacité » conçue par PromotionSanteCH
MENU
PARTIE 1
INTRODUCTION
DES THéories à notre disposition
DÉBUTONS CE MODULE PAR UNE QUESTION
PARTIE 2
CONCLUSION
EXPéRIENCES CONCRètes
EN SYNTHèsE
PARTIE 2
EXPÉrienCES CONCrètes
Cette seconde partie va vous amener à expérimenter et à réfléchir sur les 4 sources de la confiance de soi.En l'expérimentant vous-même, vous serez plus à même d'aider le patient à développer leur confiance à faire face à la maladie.
L'Expérience de maItrise personnelle
Exercice pratique !
Comment vous sentez-vous après avoir repensé à cette expérience ?Qu'est-ce que cela vous procure ?
Cliquer sur l'illustration suivante pour lire la consigne
N'hésitez pas à proposer cet exercice à vos patients pour qu'ils peuvent eux aussi revivre une expérience positive et ainsi prendre conscience de leurs capacités face à une situation difficile.
L'apprentissage social
Promouvoir l'apprentissage social dans le cadre de la prévention santé, d'autres le font déjà !
Une synthèse de la littérature scientifique rapporte que déjà plus de 79 études ont été menées pour améliorer la confiance en soi de patients atteints de cancer.s. Le résultat clé est que ces interventions ont un impact significatif sur la confiance en soi des patients (exercice sur les succès passés, intervention cognito-comportementale...). Les interventions en face à face, donc en présentiel, sont plus efficaces que par téléphone ou encore en visio.
Ainsi, en renforçant l'efficacité de leurs patients par des encouragements, des conseils concrets, de simples exercices comme celui de la visualisation, ou encore au travers d'une attitude positive, les soignants peuvent favoriser les comportements de santé et l'adhésion thérapeutique de leurs patients.
la persuasion par autrui
Avoir confiance en soi c'est aussi une question d'état d'esprit que l'on peut apprendre par les autres. Nous vous invitons donc à regarder la vidéo suivante :
Les travaux sur l'état d'esprit et la confiance en soi ont été dévoppés par Dr Carol Dweck
la persuasion par autrui
Exercice pratique !
Cliquer sur l'illustration suivante pour lire la consigne
L'état physiologique et émotionnel
Notre confiance en soi est également influencée par ce que l'on ressent dans notre corps. Nous vous invitons donc à réaliser cet exercice de relation.
L'état physiologique et émotionnel
Alors comment vous sentez-vous après ces 5 minutes de relaxation ? Rappelez-vous : chaque fois que vous manquez de confiance en vous avant un défi, vous pouvez réaliser cet exercice ou d'autres tels que la méditation avec scan corporel ou encore intégrant de la visualisation. Vous trouverez ci-dessous des liens vers des exercices que vous pouvez retenir.
MENU
PARTIE 1
INTRODUCTION
DES THéories à notre disposition
DÉBUTONS CE MODULE PAR UNE QUESTION
PARTIE 2
CONCLUSION
EXPéRIENCES CONCRètes
EN SYNTHèsE
EN SYNTHÈSE
En synthèse, vous l'aurez compris, il est important de conserver chez les patients un équilibre entre l'évaluation de la menace et l'évaluation des ressources pour y faire face. Des théories, comme celle de la motivation à se protéger de Rogers et celle de la confiance en soi de Bandura, peuvent nous/vous aider à accompagner le patient dans la maladie. De nombreuses études ont démontré les bienfaits des interventions centrées sur ces théories dans l'accompagnement des patients. A Épidaure, les projets de prévention primaire des cancers et les recherches associées, s'appuient systhématiquement sur ce type de théories. Ainsi théorie et pratique se répondent de façon continue afin de permettre aux individus d'avoir toutes les ressources pour améliorer leur santé et prendre soin d'eux.
Inf
+ info
À bientôt !
Bravo !!
Vous avez complété la totalité de ce second module.
Nous vous invitons maintenant à suivre le dernier module : Les relais à l'ICM et exemples concrets de prévention mis en place pour nos patients
Il ne vous reste plus qu'à répondre aux questions du début puis à mettre en pratique tout cela !
Pour accéder à ce Quiz, cliquer sur le bouton FERMER OU la croix X qui apparaît en haut à droite de votre écran.
Ce module a été conçu en collaboration avec : - Mathieu GOURLAN, Responsable du pôle actions et ingénieur de recherches, Epidaure Département Prévention ICM
03:00
Prenez quelques minutes et pensez à votre propre expérience. Quand avez-vous mené à bien un projet qui était particulièrement important et difficile pour vous ? Cela peut être n'importe quel "défi"!
Quelques exemples : avoir réussi un examen, obtenu une promotion, parlé en public, chanté seul;e lors d'un karaoké, participé à une course à pied, réalisé des travaux (peinture, monté un meuble...), avoir cuisiné un repas ou fait un dessert... Peu importe également le moment, le lieu, les personnes qui étaient avec vous : à l'école, au travail, avec des amis, seul.e, avec de la famille, dans votre enfance ou adolescence ou il y a 1 semaine !
Comment vous vous y êtes pris concrètement ? Quelle sont les différentes étapes que vous avez suivies, qu'avez-vous mis en place pour atteindre cet objectif ? Sur quels points forts vous êtes-vous appuyé ? Etiez-vous seul.e, accompagné.e ? Persévérence, courageux, j'ai fait confiance à mes proches....
Dès lors que vous cliquez sur le lien, un nouvel onglet s'ouvre. Il vous est alors proposé de traduire le texte en français. Il vous suffit de cliquer sur la touche correspondante.Comme vous pouvez le voir ci-dessous avec l'utilisation du navigateur Microsoft Edge utilisé à l'ICM.NB : cela fonctionne également avec Google Chrome.
02:00
Prenez quelques minutes et pensez à un défi auquel vous avez imaginé dernièrement. Cela peut être n'importe quel "défi"!
Quelques exemples : se mettre à faire de l'activité physique, avoir une meilleure alimentation, être plus productif au travail, moins s'énerver....
En repensant à ce défi et à la vidéo que vous venez de regarder :
- Dites-vous : "Je n'y arrive pas POUR L'INSTANT"
- Pensez à tous les EFFORTS (temps consacré, les fois où vous avez essayé...) que vous allez/pouvez faire pour relever votre défi
- Restez curieux pour trouver des solutions (nouvelle activité physique à laquelle vous n'avez pas pensé, un aliment sain que vous pourriez davantage consommer, une nouvelle stratégie d'organisation de travail...)
Alors, vous ne vous sentez toujours pas capable ?! ;-)
INT MODULE E-LEARNING 2 - Comment favoriser les comportements
ECOLE DU CANCER MONT
Created on July 25, 2025
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Favoriser les comportements de prévention chez les patients
PROLOGUE
Dans ce second module de la formation Sensibiliser les professionnels de la santé pour transmettre au patient des messages de prévention, nous allons davantage nous intéresser à quelques notions essentielles dans ce domaine au travers de théories et d'exercices de mise en pratique. Les objectifs de ce module sont de :
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INTRODUCTION
DES THéories à notre disposition
DÉBUTONS CE MODULE PAR UNE QUESTION
PARTIE 2
CONCLUSION
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EN SYNTHèsE
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CONSTAT
La réponse est NON. Les recherches sur le sujet sont formelles, ces paquets ont, dans le meilleur des cas, aucun impact sur le comportement tabagique.
En cliquant sur les captures d'écran ci-dessous vous pouvez ouvrir les pages vers ces articles pour plus d'informations si vous le souhaitez. A noter que ces articles sont en anglais (traduction possible via le navigateur. Pour en savoir plus sur le traducteur, cliquer ici ).
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INTRODUCTION
DES THéories à notre disposition
DÉBUTONS CE MODULE PAR UNE QUESTION
PARTIE 2
CONCLUSION
EXPéRIENCES CONCRètes
EN SYNTHèsE
PARTIE 1
DES THéories à notre disposition
Dans cette première partie, nous allons parler de théories, notamment de la théorie de la motivation à se protéger afin de mieux comprendre quel comportement adapté avec le patient et comment l'humain réagit face à une situation à risque pour sa santé.
théorie de la motivation à se protéger de rogers
La théorie de la motivation de protection a été développée par R.W. Rogers en 1975 afin de mieux comprendre les appels à la peur et comment les gens y font face. La théorie de la motivation à se protéger propose que les gens se protègent eux-mêmes en fonction de deux facteurs : l’évaluation de la menace et l’évaluation des ressources pour y faire face. L’évaluation de la menace pour une personne consiste à déterminer la probabilité d'être atteint par la maladie (vulnérabilité) et également la gravité perçue de la maladie (sévérité). Alors que l’évaluation des ressources est à la fois la confiance qu'ont les individus dans leur capacité à faire face à la menace (confiance en soi) et l'impact qu'aura le comportement de l'individu sur la maladie (impact du comportement sur la santé). Nous vous expliquons cela dans le schéma animé qui suit et qui intègre une voix off.
Ronald W Rogers
Source photo : https://www.dignitymemorial.com/obituaries/norman-ok/ronald-rogers-11369429
théorie de la motivation à se protéger de rogers
Les processus cognitifs dans la théorie de la motivation à la protection d'après Rogers (1983)
Schéma animé avec voix off et sous-titrages si besoin (en ouvrant Youtube). Durée : 2:03 minutes
GARDER L'éQUILIBRE
Vous l'aurez compris il est nécessaire de garder l'équilibre entre le sentiment de menace et ce que cela peut provoquer chez le patient et le fait de se sentir à la hauteur pour affronter la maladie et avoir confiance en ses propres ressources. Dans le contexte de la cancérologie, la perception de la menace est souvent élevée chez le patient. Ce sont les ressources pour faire face à la menace qu'il faut cultiver. Ces ressources sur lesquelles le patient peut se reposer et s'appuyer, vous pouvez l'aider à les faire émerger. Ne partez pas du principe que c'est induit. Il est essentiel de rassurer l'individu sur ses capacités à mettre en place des changements de comportement afin d'éviter l'apparition d'une maladie ou d'en limiter les effets secondaires grâce aux ressources qu'il a en lui. Nous allons juste après approfondir la notion de confiance en soi telle qu'elle a été développée par Albert Bandura.
Albert Bandura
Prévention primre
Source image : https://fr.wikipedia.org/wiki/Albert_Bandura
LES 4 SOURCES DE CONFIANCE EN SOI
Prévention primre
Durée de la vidéo : 2:06 minutes
C'EST À VOUS !
Qu'avez-vous retenu de cette première partie et notamment de la théorie de Bandura sur l'auto-efficacité et donc les 4 sources de confiance en soi ?
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INTRODUCTION
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DÉBUTONS CE MODULE PAR UNE QUESTION
PARTIE 2
CONCLUSION
EXPéRIENCES CONCRètes
EN SYNTHèsE
PARTIE 2
EXPÉrienCES CONCrètes
Cette seconde partie va vous amener à expérimenter et à réfléchir sur les 4 sources de la confiance de soi.En l'expérimentant vous-même, vous serez plus à même d'aider le patient à développer leur confiance à faire face à la maladie.
L'Expérience de maItrise personnelle
Exercice pratique !
Comment vous sentez-vous après avoir repensé à cette expérience ?Qu'est-ce que cela vous procure ?
Cliquer sur l'illustration suivante pour lire la consigne
N'hésitez pas à proposer cet exercice à vos patients pour qu'ils peuvent eux aussi revivre une expérience positive et ainsi prendre conscience de leurs capacités face à une situation difficile.
L'apprentissage social
Promouvoir l'apprentissage social dans le cadre de la prévention santé, d'autres le font déjà !
Une synthèse de la littérature scientifique rapporte que déjà plus de 79 études ont été menées pour améliorer la confiance en soi de patients atteints de cancer.s. Le résultat clé est que ces interventions ont un impact significatif sur la confiance en soi des patients (exercice sur les succès passés, intervention cognito-comportementale...). Les interventions en face à face, donc en présentiel, sont plus efficaces que par téléphone ou encore en visio.
Ainsi, en renforçant l'efficacité de leurs patients par des encouragements, des conseils concrets, de simples exercices comme celui de la visualisation, ou encore au travers d'une attitude positive, les soignants peuvent favoriser les comportements de santé et l'adhésion thérapeutique de leurs patients.
la persuasion par autrui
Avoir confiance en soi c'est aussi une question d'état d'esprit que l'on peut apprendre par les autres. Nous vous invitons donc à regarder la vidéo suivante :
Les travaux sur l'état d'esprit et la confiance en soi ont été dévoppés par Dr Carol Dweck
la persuasion par autrui
Exercice pratique !
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L'état physiologique et émotionnel
Notre confiance en soi est également influencée par ce que l'on ressent dans notre corps. Nous vous invitons donc à réaliser cet exercice de relation.
L'état physiologique et émotionnel
Alors comment vous sentez-vous après ces 5 minutes de relaxation ? Rappelez-vous : chaque fois que vous manquez de confiance en vous avant un défi, vous pouvez réaliser cet exercice ou d'autres tels que la méditation avec scan corporel ou encore intégrant de la visualisation. Vous trouverez ci-dessous des liens vers des exercices que vous pouvez retenir.
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PARTIE 1
INTRODUCTION
DES THéories à notre disposition
DÉBUTONS CE MODULE PAR UNE QUESTION
PARTIE 2
CONCLUSION
EXPéRIENCES CONCRètes
EN SYNTHèsE
EN SYNTHÈSE
En synthèse, vous l'aurez compris, il est important de conserver chez les patients un équilibre entre l'évaluation de la menace et l'évaluation des ressources pour y faire face. Des théories, comme celle de la motivation à se protéger de Rogers et celle de la confiance en soi de Bandura, peuvent nous/vous aider à accompagner le patient dans la maladie. De nombreuses études ont démontré les bienfaits des interventions centrées sur ces théories dans l'accompagnement des patients. A Épidaure, les projets de prévention primaire des cancers et les recherches associées, s'appuient systhématiquement sur ce type de théories. Ainsi théorie et pratique se répondent de façon continue afin de permettre aux individus d'avoir toutes les ressources pour améliorer leur santé et prendre soin d'eux.
Inf
+ info
À bientôt !
Bravo !!
Vous avez complété la totalité de ce second module.
Nous vous invitons maintenant à suivre le dernier module : Les relais à l'ICM et exemples concrets de prévention mis en place pour nos patients
Il ne vous reste plus qu'à répondre aux questions du début puis à mettre en pratique tout cela !
Pour accéder à ce Quiz, cliquer sur le bouton FERMER OU la croix X qui apparaît en haut à droite de votre écran.
Ce module a été conçu en collaboration avec :- Mathieu GOURLAN, Responsable du pôle actions et ingénieur de recherches, Epidaure Département Prévention ICM
03:00
Prenez quelques minutes et pensez à votre propre expérience. Quand avez-vous mené à bien un projet qui était particulièrement important et difficile pour vous ? Cela peut être n'importe quel "défi"!
Quelques exemples : avoir réussi un examen, obtenu une promotion, parlé en public, chanté seul;e lors d'un karaoké, participé à une course à pied, réalisé des travaux (peinture, monté un meuble...), avoir cuisiné un repas ou fait un dessert... Peu importe également le moment, le lieu, les personnes qui étaient avec vous : à l'école, au travail, avec des amis, seul.e, avec de la famille, dans votre enfance ou adolescence ou il y a 1 semaine !
Comment vous vous y êtes pris concrètement ? Quelle sont les différentes étapes que vous avez suivies, qu'avez-vous mis en place pour atteindre cet objectif ? Sur quels points forts vous êtes-vous appuyé ? Etiez-vous seul.e, accompagné.e ? Persévérence, courageux, j'ai fait confiance à mes proches....
Dès lors que vous cliquez sur le lien, un nouvel onglet s'ouvre. Il vous est alors proposé de traduire le texte en français. Il vous suffit de cliquer sur la touche correspondante.Comme vous pouvez le voir ci-dessous avec l'utilisation du navigateur Microsoft Edge utilisé à l'ICM.NB : cela fonctionne également avec Google Chrome.
02:00
Prenez quelques minutes et pensez à un défi auquel vous avez imaginé dernièrement. Cela peut être n'importe quel "défi"!
Quelques exemples : se mettre à faire de l'activité physique, avoir une meilleure alimentation, être plus productif au travail, moins s'énerver....
En repensant à ce défi et à la vidéo que vous venez de regarder :
Alors, vous ne vous sentez toujours pas capable ?! ;-)