Redesign - ENR#4 - EEB : Climat, slogan, acteur de changement

Le changement climatique

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Réagir, en changeant notre mode de vie.

Le changement climatique

Avez-vous des actions concrètes pour réduire notre impact sur l'environnement?

Le changement climatique

Avez-vous des actions concrètes pour réduire notre impact sur l'environnement?

Qu'est-ce qu'un effet domino?

Une personne influence et inspire une autre, qui en inspire une autre, qui en inspire une autre! Et ça crée un effet domino.

Votre effet domino : Création d'un slogan pour les annonces du matin.

Encourageons les autres à emballer de façon écolo!

Slogans et mots accrocheurs

Mots d'action

Noms

Adjectifs

Mots d'action

Noms

• emballer

• recycler

• le papier

• le ruban

Adjectifs

• belle/beau
• gros/grosse

Noms

Mots d'action

• aider
• changer
• influencer
• inspirer
• réagir
• emballer

• recycler
• économiser
• prendre soin
• nettoyer
• réutiliser
• sauver

• la planète
• l'emballage
• le papier
• les cadeaux
• la poubelle
• le recyclage

• du ruban adhésif
• la Terre
• l'effet domino

• le changement climatique

Adjectifs

Idées de slogan

• belle/beau
• parfaite/parfait
• ravissante/ravissant
• heureuse/heureux
• meilleure/meilleur

Slogan pour inciter les autres à emballer de façon écolo

Être sage, réutiliser, papiers, emballage

Soyez sage! Réutilisez vos papiers d'emballage!

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Liens avec les programmes-cadres

4e

3e

5e

FrançaisA1. Compétences transférables D1. Développement d’idées et organisation de contenu D2. Création de textes D3. Publication, présentation et réflexion Sciences et technologie B1. Rapprochement entre les sciences, la technologie et notre monde en évolution

FrançaisA1. Compétences transférables D1. Développement d’idées et organisation de contenu D2. Création de textes D3. Publication, présentation et réflexion Sciences et technologie B1. Rapprochement entre les sciences, la technologie et notre monde en évolution

FrançaisA1. Compétences transférables D1. Développement d’idées et organisation de contenu D2. Création de textes D3. Publication, présentation et réflexion Sciences et technologie E1. Rapprochement entre les sciences, la technologie et notre monde en évolution

Ressources en lien avec le changement climatique

Ressources en lien avec l'écriture

Mots d'action

Noms

• recycler
• économiser
• prendre soin
• nettoyer
• réutiliser
• sauver

• aider
• changer
• influencer
• inspirer
• réagir
• emballer

• la planète
• l'emballage
• le papier
• les cadeaux
• la poubelle
• le recyclage

• du ruban adhésif
• la Terre
• l'effet domino

• le changement climatique

Adjectifs

Idées de slogan

• belle/beau
• parfaite/parfait
• ravissante/ravissant
• heureuse/heureux
• meilleure/meilleur

Critères d'évaluation 3e année

Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.

Français

Habiletés de la pensée

• Je planifie et je développe mes idées pour créer un slogan clair et convaincant.
• J'utilise les processus de la pensée critique et de la pensée créative pour sélectionner des mots accrocheurs et créer un slogan intéressant.

Communication

• Je communique mes idées à des fins précises et pour des auditoires spécifiques dans des formes de discours orales, non verbales, visuelles et écrites, y compris des formes de discours numériques et médiatiques (p. ex., les annonces du matin).
• Je présente mon slogan en utilisant les stratégies appropriées, y compris en le lisant à haute voix, avec expression.

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

Connaissance et compréhension

• Je comprends les éléments à l’étude, liés à l’incidence de l’activité humaine sur les plantes et leurs habitats ainsi que les bienfaits des plantes pour la société et l’environnement.

Mise en application

• Je suggère des actions pour traiter des enjeux liés à l'incidence de l'activité humaine sur les plantes, leurs habitats et l'environnement.

Critères d'évaluation 5e année

Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.

Français

Habiletés de la pensée

• Je planifie et je développe mes idées pour créer un slogan clair et convaincant.
• J'utilise les processus de la pensée critique et de la pensée créative pour sélectionner des mots accrocheurs et créer un slogan intéressant.

Communication

• Je communique mes idées à des fins précises et pour des auditoires spécifiques dans des formes de discours orales, non verbales, visuelles et écrites, y compris des formes de discours numériques et médiatiques (p. ex., les annonces du matin).
• Je présente mon slogan en utilisant les stratégies appropriées, y compris en le lisant à haute voix, avec expression.

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

Connaissance et compréhension

• Je comprends les éléments à l’étude, liés aux effets de l’utilisation de l’énergie et des ressources sur la société et l’environnement.

Mise en application

• Je suggère des actions pour traiter des enjeux liés aux effets de l’utilisation de l’énergie et des ressources sur la société et l’environnement.

Critères d'évaluation 4e année

Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.

Français

Habiletés de la pensée

• Je planifie et je développe mes idées pour créer un slogan clair et convaincant.
• J'utilise les processus de la pensée critique et de la pensée créative pour sélectionner des mots accrocheurs et créer un slogan intéressant.

Communication

• Je communique mes idées à des fins précises et pour des auditoires spécifiques dans des formes de discours orales, non verbales, visuelles et écrites, y compris des formes de discours numériques et médiatiques (p. ex., les annonces du matin).
• Je présente mon slogan en utilisant les stratégies appropriées, y compris en le lisant à haute voix, avec expression.

SCIENCES ET TECHNOLOGIE

Connaissance et compréhension

• Je comprends les éléments à l’étude, liés à l’incidence de l’activité humaine sur les habitats et les communautés et déterminer des façons d’en minimiser les effets négatifs et d’en accentuer les effets positifs.

Mise en application

• Je suggère des actions pour traiter des enjeux liés à l’incidence de l’activité humaine sur les habitats, les communautés et l'environnement.

Mots d'action

Noms

Adjectifs

Idées de slogan