"Geograficzny portret Polski: przyroda i gospodarka" - projekt

Geografia VII

PROJEKT EDUKACJYNY

"Geograficzny portret Polski: przyroda i gospodarka"

Cały rok szkolny w jednej prezentacji multimedialnej.

This page is password protected

Enter the password

Lekcja organizacyjna

Położenie i granice Polski.

Rozciągłość równoleżnikowa i południkowa Europy i Polski

I. "Środowisko przyrodnicze Polski"

Notatka

temat zajęć

"Zajęcia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się o czym będziecie się uczyć na geografii w klasie 7 oraz poznacie Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii.
2. W tym celu najpierw obejrzycie prezentację multimedialną na monitorze, dostaniecie wklejkę i bedziecie mogli wykonać quiz na szkolnych tabletach.

Czy wiesz:

• że na Mount Everest można zasięgnąć internetu! Nawet na najwyższej górze świata działa Wi-Fi!
• że Afryka „pęka” na pół! – Kontynent afrykański powoli się rozdziela – za miliony lat mogą powstać dwa osobne kontynenty.
• że Ziemia nie jest idealną kulą! Jest trochę spłaszczona na biegunach – wygląda jak lekko zgnieciona piłka.
• W Polsce też są „pustynie” - Pustynię Błędowską.

„Geografia? Jedyna lekcja, na której wolno odpłynąć… myślami na inny kontynent.”

„Z geografii się nie ucieka – chyba że na inny kontynent!” 😄

„Każda lekcja geografii to jak bilet w podróż – bez paszportu i bez walizki!”

„Odkrywcy zaczynają od mapy. Ty też możesz!”

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Pakuję walizkę i zabieram… (geograficzna wersja)"

Notatka

temat zajęć

"Położenie i granice Polski. "

Zajęcia w klasie.

1. Dlaczego położenie geograficzne kraju jest dla niego ważne? BURZA MÓZGÓW.

1. Na jakich półkulach leży Polska? Jak duża jest Polska?
2. Położenie kraju można zrozumieć na 3 sposoby:położenie geograficzne, położenie polityczne, położenie matematyczne (kartograficzne). Co wg. Ciebie oznacza każde z powyższych?
3. Położenie geograficzne. Otwórz atlas geograficzny na mapie fizycznej Polski. Opiszmy położenie Polski w odniesieniu do obiektów geograficznych - kontynentów, oceanów, mórz, gór, wyżyn, nizin i rzek.
4. POŁOŻENIE POLITYCZNE. OTWÓRZ ATLAS NA MAPIE POLITYCZNEJ EUROPY I POSZUKAJ PAŃSTWA, Z KTÓRYMI GRANICZMY.
5. Polska część Bałtyku. Czy wchodząc do morza przekraczasz granicę Polski? Spójrz na mapę i określ jakie obiekty leżą w granicach polkich wód wewnętrznych Morza Bałtyckiego.
6. Położenie matematyczne. OTWÓRZ ATLAS NA MAPIE FIZYCZNEJ POLSKI i EUROPY I ODSZUKAJ NAJBARDZIEJ WYSUNIĘTE NA PÓŁNOC, WSCHÓD, POŁUDNIE I ZACHÓDC PUNKTY POLSKI ORAZ EUROPY- SKRAJNE PUNKTY - SPRÓBUJ ODCZYTAĆ ICH WSPÓŁRZĘDNE GEOGRAFICZNE.
7. KONSEKWENCJE EKONOMICZNE I POLITYCZNE POŁOŻENIA POLSKI. Jakie są konsekwencje takiego, a nie innego położenia Polski - o przyrodniczych pomówimy na następnych zajęciach! BURZA MÓZGÓW.
8. Trójstopniowy podział administracyjny Polski.

Położenie i granice Polski

Czy wiesz:

• że zgodnie z obliczeniami Szymona Sobiekrajskiego z 1775 roku, geometryczny środek Europy znajduje się na terenie Polski w miejscowości Suchowola. Środek Polski to Piątek.

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Kto najdalej?” – wyścig do skrajnych punktów.

Notatka

temat zajęć

"Rozciągłość równoleżnikowa i południkowa Europy i Polski"

Zajęcia w klasie.

1. Krótkie wprowadzenie do tematu przez nauczyciela lub obejrzenie filmiku - do wyboru dla ucznia:) Przypomnienie położenia matematycznego Polski i Europy (skrajne punkty i ich współrzędne):).
2. Otwórz atlas i odczytaj współrzędne geograficzne skrajnych punktów Polski i Europy.
3. Przypomnienie pojęć z klasy 6 - rozciągłość równoleżnikowa i południkowa. W jaki sposób obliczaliśmy rozciągłość równoleżnikową i południkową w klasie 6?
4. Jakie konsekwencje przyrodnicze wynikające z rozciągłości równoleżnikowej może mieć Polska i Europa? Burza mózgów. Zabierzcie od nauczyciela notatkę okienkową.

Czy wiesz, że:

• W najdłuższy dzień roku (21 czerwca) dzień na północy Polski (np. Hel) jest o ok. 70 minut dłuższy niż na południu (np. Zakopane).
• W lecie w Norwegii jest tzw. dzień polarny – Słońce nie zachodzi nawet przez kilka tygodni! W zimie na północy jest noc polarna – brak Słońca przez wiele dni.
• Cała Polska znajduje się w jednej strefie czasowej (CET/CEST), ale wschód i zachód żyją „trochę innym rytmem światła”.
• Wschód Polski „budzi się wcześniej” – Słońce wschodzi tam wcześniej niż na zachodzie.
• Niektóre kraje są „w nienaturalnej” strefie czasowej, np. Hiszpania geograficznie powinna być w strefie UTC (Londyn), ale funkcjonuje w UTC+1 (jak Polska).

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

Zegar słońca – kto pierwszy w południe?

Notatka

temat zajęć

"Góry w Polsce i Europie"

Zajęcia w klasie.

1. Wprowadzenie. Po czym poznasz góry?
2. Jak powstają góry? Wysłuchajci ebajki. Podział gór.Google Earth.
3. Góry fałdowe w Europie. Góry fałdowe w Polsce. Zabawa z masłem orzechowym i ciastkami (CIASTKA - PŁYTY LITOSFERY, MASŁO ORZECHOWE - MAGMA.) oraz ręczniczkami. Jak powstają te góry?Jak wyglądają warstwy skalne po sfałdowaniu? - ręczniki. Jakie góry w Europie i Polsce to góry fałdowe (fałdowanie alpejskie)?
4. Góry zrębowe w Europie. Góry zrębowe w Polsce. Zabawa z gąbką w paski (gąbka w paski - warstwy skalne). Jak powstają te góry?Jak wyglądają warstwy skalne po wypiętrzeniu warstw? -gąbka i nóż. Jakie góry w Europie i Polsce to góry zrębowe (fałdowanie hercyńskie i kaledońskie)?
5. Góry wulkaniczne w Europie i Polsce. Zabawa z wulkanem (zlewka - kominfolia aluminiowa - stożekocet, soda, płyn do naczyń - magma i lawa). Jak powstają te góry? Jakie góry w Europie i Polsce to góry wulkaniczne?

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Eksperyment na stole”

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

II. "Ewolucja życia"

• Pr

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

III. "Ekologia"

• przedstawiam środowiska i tryb życia płazińców,

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

IV. "Człowiek i środowisko "

• prze

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Opis: Uczniowie dostają informacje o szerokości geograficznej różnych miast (np. Szczecin, Warszawa, Zakopane, Sztokholm, Rzym, Ateny) i mają obliczyć/porównać: kiedy w tych miejscach góruje słońce (czas lokalnego południa), o ile różni się długość dnia latem i zimą. Cel: zrozumienie, że im dalej na północ, tym większe różnice długości dnia i nocy w ciągu roku.

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi „Góry w ruchu – mini teatr” Cel: rozwijanie wyobraźni, zapamiętywanie procesów. Zadanie: Uczniowie tworzą krótką scenkę teatralną lub pantomimę pokazującą powstawanie jednego z typów gór. Rekwizyty mogą być symboliczne: pudełka jako płyty tektoniczne, czerwony materiał jako lawa itd. Publiczność zgaduje, jaki to typ gór i jak powstał. „Memory geologiczne” Cel: utrwalanie pojęć i skojarzeń. Zadanie: Gra memory z kartami: 1 zestaw: nazwy gór (Sudety, Karpaty, Wezuwiusz...) 2 zestaw: typ powstania (fałdowe, zrębowe, wulkaniczne) 3 zestaw: krótki opis lub obrazek Uczniowie muszą łączyć odpowiednie pary lub trójki.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Ja jestem punktem...” – zabawa w głosy Typ: zgadywanka / praca indywidualna Opis: Uczniowie losują karteczki z opisami punktów (np. „Leżę nad Bugiem, jestem najdalej na wschód...”) i odczytują je na głos. Reszta klasy zgaduje: o jaki punkt chodzi? gdzie się znajduje? jakie ma współrzędne?

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: wizualizacja procesów tektonicznych. Materiały: książki, kartki, linijki, pianka do tapet lub piasek. Zadanie: Uczniowie układają „warstwy skał” (kartki/pianka). Ściskają je, symulując ruchy płyt tektonicznych → powstają fałdy. Przesuwają warstwy – pokazują uskoki i powstawanie gór zrębowych. Używają modelu wulkanu (np. z butelki i sody z octem), by zobaczyć wybuch wulkanu.

„Prawda czy mit – o Ziemi” (szybka wersja) Opis: Nauczyciel mówi krótkie twierdzenia, a uczniowie pokazują „P” jak prawda lub „M” jak mit. Np.: Ziemia ma kształt idealnej kuli – ❌ Mit Woda pokrywa większość Ziemi – ✅ Prawda „Pogodowy barometr nastroju” Opis: Na początek lekcji uczniowie wybierają pogodę, która opisuje ich nastrój: ☀️ – pełna energia 🌤️ – trochę zmęczony, ale OK 🌧️ – nie mam siły, ale próbuję 🌩️ – dziś jestem burzą... Można połączyć z pytaniem: „Z jakiego miejsca na świecie przyjechałbyś dziś do szkoły?” (np. Hawaje, Syberia, Alaska, Madagaskar...)

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Typ: gra ruchowa / klasowa Opis: Przygotuj 4 kartki z nazwami skrajnych punktów: północ – Jastrzębia Góra południe – szczyt Opołonek wschód – zakole Bugu koło Hrubieszowa (Zosin nad Bugiem) zachód – zakole Odry koło Cedyni - w Osinowie Dolnym Rozwieś je w 4 rogach sali lub podwórka. Daj uczniom wskazówki geograficzne lub zadania do rozwiązania – po każdej odpowiedzi muszą pobiec do właściwego „skrajnego punktu”.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Kto dostaje więcej słońca?” Typ: praca z mapą + analiza Zadanie: Uczniowie porównują 3 miasta (np. Sztokholm, Warszawa, Ateny) i określają: Gdzie latem dzień trwa najdłużej? Gdzie zimą Słońce wznosi się najwyżej? Gdzie kąt padania promieni jest najostrzejszy zimą? Które miasto „łapie” najwięcej energii słonecznej przez cały rok? Cel: zrozumienie, że im dalej na północ, tym większe wahania długości dnia i kąta padania promieni. „Kąt padania promieni – eksperyment z latarką” Typ: doświadczenie Zadanie: Na kartce papieru uczniowie świecą latarką pod różnymi kątami (90°, 60°, 30°). Obrysowują powierzchnię, którą oświetla światło. Obserwują: im mniejszy kąt, tym większa powierzchnia i słabsze nagrzanie. Cel: zrozumienie, dlaczego im dalej od równika, tym mniej energii na m².

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Opis: Uczniowie siedzą w kręgu. Pierwszy mówi: „Pakuję walizkę i zabieram… mapę.” Drugi: „Pakuję walizkę i zabieram mapę i kompas.” Trzeci dodaje kolejny geograficzny przedmiot (np. lupa, plecak, termos, lornetkę...). Zabawa trwa, aż ktoś się pomyli – śmiech gwarantowany.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi