„Europa w ruchu i na mapie”

Geografia VI

PROJEKT EDUKACJYNY

"„Europa w ruchu i na mapie”"

Cały rok szkolny w jednej prezentacji multimedialnej.

This page is password protected

Enter the password

Zajęcia organizacyjne

Siatka geograficzna, równoleżniki i południki - przypomnienie

I. "Współrzędne geograficzne"

Notatka

temat zajęć

"Zajęcia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się o czym będziecie się uczyć na geografii w klasie 6 oraz poznacie Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii.
2. W tym celu najpierw obejrzycie prezentację multimedialną na monitorze, dostaniecie wklejkę i bedziecie mogli wykonać quiz na szkolnych tabletach.

Czy wiesz:

• że na Mount Everest można zasięgnąć internetu! Nawet na najwyższej górze świata działa Wi-Fi!
• że Afryka „pęka” na pół! – Kontynent afrykański powoli się rozdziela – za miliony lat mogą powstać dwa osobne kontynenty.
• że Ziemia nie jest idealną kulą! Jest trochę spłaszczona na biegunach – wygląda jak lekko zgnieciona piłka.
• W Polsce też są „pustynie” - Pustynię Błędowską.

„Geografia? Jedyna lekcja, na której wolno odpłynąć… myślami na inny kontynent.”

„Z geografii się nie ucieka – chyba że na inny kontynent!” 😄

„Każda lekcja geografii to jak bilet w podróż – bez paszportu i bez walizki!”

„Odkrywcy zaczynają od mapy. Ty też możesz!”

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Pakuję walizkę i zabieram… (geograficzna wersja)"

Notatka

temat zajęć

"Siatka geograficzna, równoleżniki i południki - przypomnienie"

Zajęcia w klasie.

1. Krótkie wprowadzenie do tematu przez nauczyciela lub obejrzenie filmiku - do wyboru dla ucznia:)
2. Chwyć w dłonie globus - model naszej Ziemi, poszukaj na nim czarnych/niebieskich okręgów oraz łuków, które przecinają się pod kątem prostym.
3. Czym pamiętasz, gdzie mieszczą się: oś ziemska, równoleżniki i południki, równik, zwrotniki, koła podbiegunowe, bieguny, południk 0o (dzielnica Greenwich w Londynie) i 180o. Jaki kształt ma Ziemia? Wspólna praca z globusem.

Siatka geograficzna, równoleżniki i południki - przypomnienie

4. Weź do dłoni dwie pomarańcze i narysuj na jednej równoleżniki, na drugiej południki. Jaki mają kształt? Jaką mają wielkość? Jakie kierunki wyznaczają? Ile ich jest? Jakie są charakterystyczne równoleżniki i południki? 5. Teraz przekruj pomarańcże wzdłuż równika, a drugą wzdłuz południka zero i 180. Na jakie półkule dzieli kulę ziemską równik? 6. Coś nowego! Jak opisuje się równoleżniki i południki? (od ilu do ilu stopni kątowych?)7. Czym jest siatka geograficzna i kartograficzna?

Czy wiesz, że:

• Na półkuli północnej latem jest ciepło w lipcu, a zimą zimno w styczniu. Na południowej jest odwrotnie – środek zimy przypada tam w lipcu!
• Czasem mówi się, że większość ludzi żyje na półkuli północnej i wschodniej – to najbardziej zaludnione części świata.

Potrzebne materiały

Pomysł na dodatkowe aktywności.

zabawy

„Żywa siatka geograficzna”

Notatka

temat zajęć

"Czym są współrzędne geograficzne?"

Zajęcia w klasie.

1. W jakim celu musieliście się uczyć o równoleżnikach i południkach?Do czego się one mogą przydać? Zabierzcie od nauczyciela globusy indukcyjne i kredę. Zaznaczcie na nich kilka równoleżników(ewentualnie pomarańcze i markery). Potem kilka południków.
2. Co utworzyliście? Czym jest siatka geograficzna i kartograficzna?
3. Każdy punkt na Ziemi ma swój adres - tzw. współrzędne geograficzne(podajemy je w stopniach kątowych, minutach i sekundach - dlaczego tak?

4. W jaki sposób można określić adres każdego punktu na kuli ziemskiej? - burza mózgów.5. Czy znacie grę w statki? Każdy z Was ma swój adres, tak jak każdy punkt na ziemi ma współrzędne geograficzne. 6. "Szerokość geograficzna"Pominiemy tutaj fachowe wytłumaczenie i skupimy się na zrozumieniu na chłopski rozum. Szeroki jest ktoś, kto ma większy obwód w pasie. Zatem SZEROKOŚĆ GEOGRAFICZNa Φ (fi) to na chłopski rozum - na którym równoleżniku leży punkt i na jakiej półkuli (północnej - N czy południowej - S). Szerokość może być północna lub południowa. 7. "długość geograficzna"Pominiemy tutaj fachowe wytłumaczenie i skupimy się na zrozumieniu na chłopski rozum.długi jest ktoś, kto jest chudy i wysoki. Zatem długość GEOGRAFICZNA λ (lambda) to na chłopski rozum - na którym południku leży punkt i na jakiej półkuli (wschodniej - E czy zachodzniej - w). Szerokość może być wschodnia lub zachodnia. 8. Jak określa się współrzędne geograficzne?

Potrzebne materiały

zabawy

Pomysł na dodatkowe aktywności.

„Taniec równikowy”

Notatka

temat zajęć

"Ćwiczenia w określaniu współrzędnych geograficznych "

Zajęcia w klasie.

1. Dzisiaj spróbujemy określać współrzędne geograficzne wybranych punktów na kuli ziemskiej. Pracujemy z globusem i atlasem geograficznym.

Czy wiesz, że:

• Biegun Południowy ma „zero długości”. Na biegunie południowym zbiegają się wszystkie południki, więc ma dowolną długość geograficzną – każda wartość jest poprawna!
• Miejsce o współrzędnych 0°N, 0°E
• To punkt zerowy – przecięcie równika i południka 0° (Greenwich).Znajduje się na Atlantyku, niedaleko zachodniego wybrzeża Afryki.Żartobliwie nazywany „Null Island” (choć wyspa nie istnieje!).
• Znaki na Ziemi – linie z mapy naprawdę istnieją! Na równiku w Ekwadorze, południku 0° w Greenwich czy Zwrotniku Raka w Meksyku można stanąć na linii namalowanej na ziemi, pokazującej współrzędną geograficzną.

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

Tajemnicze skarby współrzędnych.

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

II. "Ewolucja życia"

• Pr

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

III. "Ekologia"

• przedstawiam środowiska i tryb życia płazińców,

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

IV. "Człowiek i środowisko "

• prze

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Opis: Uczniowie siedzą w kręgu. Pierwszy mówi: „Pakuję walizkę i zabieram… mapę.” Drugi: „Pakuję walizkę i zabieram mapę i kompas.” Trzeci dodaje kolejny geograficzny przedmiot (np. lupa, plecak, termos, lornetkę...). Zabawa trwa, aż ktoś się pomyli – śmiech gwarantowany.

Opis: Nauczyciel opowiada krótką zabawną historię o równiku jako „pasku” na brzuchu Ziemi, a dzieci tańczą, naśladując ruchy szerokiego grubasa (szerokość) i chudzielca (długość), poruszając się w bok (na północ i południe) albo wzdłuż (na wschód i zachód). Cel: Zapamiętanie roli równika i kierunków geograficznych poprzez ruch i zabawę.

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

Narysuj mapę skarbów Zadanie: Uczniowie tworzą własną mapę wyspy lub miasta, na której ukrywają "skarby" pod podanymi przez siebie współrzędnymi. Następnie wymieniają się mapami z innymi uczniami, którzy muszą odnaleźć skarby. Cel: Utrwalanie kierunków geograficznych i odczytywania współrzędnych. Geograficzne domino Zadanie: Przygotuj kartoniki z miejscami i odpowiadającymi im współrzędnymi – ale pomieszaj je! Uczniowie muszą dopasować poprawne pary: miejsce ↔ współrzędne.

Zgadywanka: Gdzie jestem? Zadanie: Ty (lub uczeń) odgrywasz rolę "podróżnika", który podaje tylko współrzędne. Pozostali uczniowie zgadują, gdzie się znajduje. Możesz dodać podpowiedzi: np. klimat, strefa czasowa, znane budowle.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„„Połówkowy Twister” Na podłodze rozkładamy planszę lub rysujemy kredą półkule: N, S,W, E. Nauczyciel mówi: 👉 „Południowa i zachodnia” – dzieci stawiają prawą rękę i lewą nogę na odpowiednich polach. Gra trwa, aż zrobi się wesoły zamęt 😊 „Balonowa siatka” Do balonu przyklejamy kartki z nazwami równoleżników i południków. Uczeń rzuca balonem – gdzie trafi palcem, musi powiedzieć, czy to równoleżnik czy południk i na której półkuli leży. „Półkulowy wyścig” Na dwóch końcach sali rozstawiamy oznaczenia półkul. Nauczyciel podaje kraj, kontynent lub ocean, a dzieci biegną na odpowiednią półkulę. Można grać w zespołach na czas. „Marsz równoleżników i południków” Cała klasa porusza się w sali wzdłuż „niewidzialnych linii”. Nauczyciel mówi: „Idziemy jak południk!” – dzieci poruszają się z przodu sali do tyłu (z północy na południe), „Idziemy jak równoleżnik!” – dzieci kręcą się po okręgu (równolegle do równika).

„Strzel w kontynent” (wersja półkulowa) Na mapie świata nauczyciel Uczniowie rzucają woreczkami lub piłeczkami w mapę świata i muszą nazwać kontynent i półkule, na które trafili.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Zadanie: Podaj uczniom zestaw współrzędnych (może być światowych lub lokalnych – w zależności od poziomu). Ich zadaniem jest odgadnąć, co się znajduje w danym miejscu (np. miasto, kraina geograficzna, znany budynek). Przykład: 27°59′17″N, 86°55′31″E → (Mount Everest) 40°41′21″N, 74°2′40″W → (Statua Wolności) 52°13′48″N, 21°0′29″E → (Warszawa, Pałac Kultury) Wariant klasowy: Uczniowie dostają zestaw współrzędnych i mapę – mogą pracować w parach, korzystając z atlasów lub aplikacji typu Google Maps.

Cel: zrozumienie siatki geograficznej na własnym ciele 😄 Przebieg: Na podłodze układamy sieć z kolorowych sznurków (np. równik w poprzek sali, południk zerowy wzdłuż). Dzieci wcielają się w punkty geograficzne – każdy dostaje karteczkę z miejscem (równik, południk 0 stopni , Zwrotnik Raka itp...). Muszą „stanąć” w odpowiednim miejscu na siatce.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Prawda czy mit – o Ziemi” (szybka wersja) Opis: Nauczyciel mówi krótkie twierdzenia, a uczniowie pokazują „P” jak prawda lub „M” jak mit. Np.: Ziemia ma kształt idealnej kuli – ❌ Mit Woda pokrywa większość Ziemi – ✅ Prawda „Pogodowy barometr nastroju” Opis: Na początek lekcji uczniowie wybierają pogodę, która opisuje ich nastrój: ☀️ – pełna energia 🌤️ – trochę zmęczony, ale OK 🌧️ – nie mam siły, ale próbuję 🌩️ – dziś jestem burzą... Można połączyć z pytaniem: „Z jakiego miejsca na świecie przyjechałbyś dziś do szkoły?” (np. Hawaje, Syberia, Alaska, Madagaskar...)

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Poczta geograficzna” Każdy uczeń otrzymuje kartkę z koordynatami miejsca, do którego ma wysłać „list” (np. inny uczeń lub drużyna). Musi znaleźć miejsce na mapie i „doręczyć” list zgodnie ze współrzędnymi. „Współrzędne w rytmie” Wymyślcie wspólnie piosenkę lub rymowankę, która pomoże zapamiętać, czym jest szerokość i długość geograficzna oraz jak się je zapisuje.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi