„Odczytać mapę, poznać świat – krajobrazy i odkrycia ” - projekt eduk

Geografia V

PROJEKT EDUKACJYNY

„Odczytać mapę, poznać świat – krajobrazy i odkrycia geograficzne”

Cały rok szkolny w jednej prezentacji multimedialnej.

This page is password protected

Enter the password

I. "Mapa Polski"

• przedstawiam środowiska i tryb życia płazińców,

Notatka

temat zajęć

"Zajęcia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się o czym będziecie się uczyć na geografii w klasie 5 oraz poznacie Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii.
2. W tym celu najpierw obejrzycie prezentację multimedialną na monitorze, dostaniecie wklejkę i bedziecie mogli wykonać quiz na szkolnych tabletach.

Czy wiesz:

• że na Mount Everest można zasięgnąć internetu! Nawet na najwyższej górze świata działa Wi-Fi!
• że Afryka „pęka” na pół! – Kontynent afrykański powoli się rozdziela – za miliony lat mogą powstać dwa osobne kontynenty.
• że Ziemia nie jest idealną kulą! Jest trochę spłaszczona na biegunach – wygląda jak lekko zgnieciona piłka.
• W Polsce też są „pustynie” - Pustynię Błędowską.

„Geografia? Jedyna lekcja, na której wolno odpłynąć… myślami na inny kontynent.”

„Z geografii się nie ucieka – chyba że na inny kontynent!” 😄

„Każda lekcja geografii to jak bilet w podróż – bez paszportu i bez walizki!”

„Odkrywcy zaczynają od mapy. Ty też możesz!”

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Pakuję walizkę i zabieram… (geograficzna wersja)"

Notatka

temat zajęć

"Czym zajmuje się geografia?"

Zajęcia w klasie.

1. Czym zajmuje się przyroda? Czym zajmuje się biologia, chemia i fizyka?
2. Zabawa na rozgrzewkę: „Z czym ci się kojarzy geografia?” - Dzieci podają swoje skojarzenia – nauczyciel zapisuje na tablicy. (Geo - ZIEMIA i grapho - PISZĘ - OPIS ZIEMI). Co można opisywać biorąc pod uwagę naszą Ziemię?
3. Do czego może Wam się przydać nauka geografii? Jak można podzielić geografię? Co bada geografia?
4. „Plecak geografa” – co zabierze w teren? Nauczyciel pokazuje uczniom przedmioty (lub ich obrazki): mapa, kompas, aparat, lupa, telefon, mikroskop, przewodnik turystyczny, książka kucharska, zeszyt, GPS, globus, itp. - zadaniem uczniów jest wybrać te, które są źródłem wiedzy geograficznej lub pomagają ją zdobywać. (można zrobić to w formie zabawy: „Wrzuć do plecaka” – uczniowie wrzucają właściwe obrazki do „plecaka” (np. kartonu lub woreczka).
5. Skąd według Ciebie czerpać wiedzę o geografii? Źródła informacji geograficznej.

Czy wiesz, że:

• Najstarsze znane mapy mają nawet 4 000 lat i były rysowane na glinianych tabliczkach przez starożytnych Sumerów.
• Ucząc się geografii, ćwiczymy orientację w terenie, rozumiemy świat i umiemy wyciągać wnioski z map, danych i zdjęć.

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Zgadnij, z jakiego źródła?” – gra z hasłami.

Notatka

temat zajęć

"Mapa i skala - część I"

Zajęcia w klasie.

1. Nauczyciel pokazuje uczniom różne obrazy: mapa Polski, plan miasta, globus, zdjęcie satelitarne, rysunek lasu, komiks. Uczniowie decydują, co jest mapą, a co nie. 🗨️ Pytanie przewodnie: „Czym różni się mapa od zwykłego obrazka?”
2. Najlepszą ściągą dla geografa jest atlas geograficzny, dlatego w klasie 5 na zajęciach nie będziesz się z nim rozstawać.Zabierz zatem atlas.
3. Jakie znasz źródła informacji geograficznej? Obejrzyjcie rozłożone przed Wami mapy i postarajcie się odpowiedzieć na pytanie: Po co nam są potrzebne mapy? Czy znasz inne mapy niż mapy papierowe?
4. Zabawa kreatywna: „Rozsypana mapa”. Nauczyciel rozdaje uczniom rozcięte elementy mapy (np. fragment rzeki, gór, drogi, symbol drzew, tytuł, strzałka północy, skala). 👉 Zadanie: Ułożyć mapę z rozsypanki i opisać jej elementy.Można pracować w parach lub grupach.
5. Wytłumacz sąsiadowi, czym jest MAPA? Z jakich elementów składa się mapa?

Czy wiesz, że :

• Najstarszą znaną mapę wykuto na glinianej tabliczce ponad 4500 lat temu w Mezopotamii (dzisiejszy Irak).
• Strzałka północy nie zawsze na górz. Nie wszystkie mapy mają północ na górze! Dawniej niektóre kultury umieszczały na górze wschód (np. w średniowiecznej Europie – bo tam „rodziło się słońce”).
• Niektóre mapy kłamią
• Słynna mapa Merkatora (z XVI w.) powiększa kraje bliżej biegunów – dlatego Grenlandia wygląda na większą niż Afryka, choć naprawdę jest 14 razy mniejsza!

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Zaprojektuj własną mapkę”

Notatka

temat zajęć

"Mapa i skala - część II"

Zajęcia w klasie.

1. Jak zmieścić świat na kartce? Czy nasza Polska zmieściłaby się na kartce papieru? Co należy zrobić z nią, aby się zmieściła? Jak powstają mapy?(atlas) Czym jest skala i gdzie zazwyczaj na mapie się znajduje?
2. Jakie mamy rodzaje skali? UWAGA! BARDZO TRUDNE ZAGADNIENIE!
3. Po co uczymy się o skali? Jak w przyszłosci będziemy określać odległości na mapie? Czy wtedy przyda nam się skala? Czy wszystkie rodzaje skali sa zawsze umieszczone na mapie?
4. Zmiana skal - wprowadzenie od nauczyciela. Zabawa: „Zamień mnie!” - zadania - uczniowie w parach otrzymują zestaw kartek:.

Czy wiesz, że:

• Im większa liczba po dwukropku, tym... mniej dokładna mapa! Skala 1:1 000 000 pokazuje ogromny obszar, ale z małą dokładnością – np. cały kontynent mieści się na kartce A4!
• Skala liczbowa to jak kod mapy. Zapis 1:100 000 oznacza, że 1 cm na mapie to aż 100 000 cm (czyli 1 km) w rzeczywistości. Mało tekstu – dużo informacji!
• Skala mianowana to taka, którą „czytasz jak zdanie”. 1 cm – 500 m - 1 cm na mapie to 500 metrów w terenie. Łatwiejsza do zrozumienia dla początkujących kartografów.
• Skala liniowa (graficzna) to taka mini-linijka na mapie. Nawet jeśli skopiujesz mapę i się pomniejszy – ta linijka nadal działa!

Potrzebne materiały

zabawy

Pomysł na dodatkowe aktywności.

„Mapa z klocków”

Notatka

temat zajęć

"Odległości na mapie i w terenie"

Zajęcia w klasie.

1. Czy wiecie, ile kilometrów pokonujecie codziennie do szkoły? Jak możemy to zmierzyć na mapie? Czy można „przejść” całą Polskę na kartce A4?
2. Obliczanie odległości na podstawie śmiesznych historyjek.

3. „Podróż palcem po mapie”4. Weź mapę (np. Polski), znajdź dwie miejscowości, zmierz odległość i przelicz na rzeczywistą (np. w km).5. Narysuj własną trasę wakacyjną z trzema punktami i zapisz, ile kilometrów musisz pokonać według mapy.

Czy wiesz, że:

• Bez skali mapa to tylko obrazek! Tylko dzięki skali wiemy, jak duże są odległości między punktami, a także ile czasu może zająć podróż.
• Nie tylko odległość! Dzięki skali możemy też obliczyć powierzchnię — np. ile kilometrów kwadratowych ma dane jezioro lub las.

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Podróż marzeń” – planowanie trasy wakacyjnej"

Notatka

temat zajęć

"Ukształtowanie powierzchni na mapach - część I"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Ukształtowanie powierzchni na mapach - część II"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Rysunek poziomicowy z gruszki, ziemniaka lub masy solnej"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Podsumowanie wiadomości z działu"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

II. "Krajobrazy Polski"

• Pr

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

III. "Lądy i oceany na Ziemi "

• przedstawiam środowiska i tryb życia płazińców,

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

IV. "Krajobrazy świata "

• prze

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: zastosowanie skali i myślenie przestrzenne Zadanie: Uczniowie dostają mapę Polski (lub Europy) i wybierają trzy miejsca, które chcieliby odwiedzić. Mierzą odległości między punktami na mapie i przeliczają na rzeczywiste kilometry. Potem tworzą krótki opis trasy: „Z Warszawy do Gdańska to 4 cm, czyli 200 km.”

„Biologi

Opis: Uczniowie siedzą w kręgu. Pierwszy mówi: „Pakuję walizkę i zabieram… mapę.” Drugi: „Pakuję walizkę i zabieram mapę i kompas.” Trzeci dodaje kolejny geograficzny przedmiot (np. lupa, plecak, termos, lornetkę...). Zabawa trwa, aż ktoś się pomyli – śmiech gwarantowany.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Mapa skarbów” – gra zespołowa Cel: mierzenie odległości i przeliczanie ze skali Zadanie: Każda grupa dostaje mapę z zaznaczonymi punktami i opisem: „Skarb ukryto 3 cm na południe od rzeki, a 2,5 cm na wschód od chaty.” Uczniowie muszą zlokalizować punkt na mapie i przeliczyć, ile to kilometrów.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Uczniowie rysują plan swojej klasy, podwórka lub wymyślonego miasteczka. Muszą dodać: tytuł, legendę z min. 5 symbolami, kierunki świata (np. strzałkę północną), skalę (np. 1 cm = 1 m). 💡 Pomysł: Podpowiedz, jak mogą oznaczyć ławkę, drzewo, domek, mostek, rzekę itp.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Skala na boisku” Cel: Praktyczne zastosowanie skali. Przebieg: Na boisku (lub klasie) uczniowie mierzą rzeczywiste odległości w krokach. Przeliczają je na mapową skalę (np. 10 kroków = 1 cm na mapie). Rysują uproszczoną mapę boiska lub klasy na papierze. „Skalowe pary” (gra w memory) Cel: Utrwalenie zamiany skali liczbowej na mianowaną i odwrotnie. Przebieg: Przygotuj karty w parach: karta A: „1:100 000” karta B: „1 cm – 1 km” Uczniowie grają w memory: odkrywają po dwie karty, szukają pasujących par.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Prawda czy mit – o Ziemi” (szybka wersja) Opis: Nauczyciel mówi krótkie twierdzenia, a uczniowie pokazują „P” jak prawda lub „M” jak mit. Np.: Ziemia ma kształt idealnej kuli – ❌ Mit Woda pokrywa większość Ziemi – ✅ Prawda „Pogodowy barometr nastroju” Opis: Na początek lekcji uczniowie wybierają pogodę, która opisuje ich nastrój: ☀️ – pełna energia 🌤️ – trochę zmęczony, ale OK 🌧️ – nie mam siły, ale próbuję 🌩️ – dziś jestem burzą... Można połączyć z pytaniem: „Z jakiego miejsca na świecie przyjechałbyś dziś do szkoły?” (np. Hawaje, Syberia, Alaska, Madagaskar...)

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Zrozumienie skali liczbowej i mianowanej. Materiały: klocki, linijki, kartki. Przebieg: Uczniowie budują z klocków prosty układ (np. „miasto” z drogami, rzeką i domkami). Mierzą elementy (np. droga ma 20 cm) i przeliczają je na mapę w różnych skalach: np. skala 1:100 → 20 cm w rzeczywistości = 0,2 cm na mapie. Rysują plan tej „miejscowości” na kartce.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Rozpoznawanie różnych źródeł wiedzy Jak się bawić: Nauczyciel czyta hasła, a dzieci podnoszą kartkę z nazwą źródła (np. „mapa”, „obserwacja”, „globus”, „internet”, „zdjęcie lotnicze”, „książka”).

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Co tu nie pasuje?” Przygotuj kilka mini-mapek z błędami (np. brak legendy, błędna strzałka północy, nieczytelna skala). Uczniowie w parach analizują je i próbują poprawić.

Zabawa „Mapa detektywa” – uczniowie dostają mini-mapy z ukrytymi skarbami (np. jabłkiem, słońcem, domkiem) i muszą według legendy je odnaleźć. „Zrób mapę z wyobraźni” Zadanie: Uczniowie mają stworzyć mapę wymyślonego świata (np. Wyspy Cukierkowej, Królestwa Smoków, Leśnego Labiryntu). Warunki: mapa musi zawierać: tytuł, legendę (min. 5 symboli), strzałkę wskazującą północ, oznaczenia różnych form terenu. „Zgadnij, co to za symbol” Zabawa: Na tablicy lub ekranie pojawiają się różne symbole kartograficzne. Uczniowie odgadują, co oznaczają i gdzie mogłyby się pojawić na mapie. Można też dać im nieprawdziwe symbole i poprosić o ich wymyślenie i opis.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.