„Puzzle życia: geny, ewolucja i ekologia" - całoroczny projekt

Biologia VIII

PROJEKT EDUKACJYNY

"Puzzle życia: geny, ewolucja i ekologia"

Cały rok szkolny w jednej prezentacji multimedialnej.

This page is password protected

Enter the password

Lekcja organizacyjna

Czym jest genetyka?

I. "Genetyka"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się o czym będziecie się uczyć na biologii w klasie 8 oraz poznacie Przedmiotowe Zasady Oceniania z biologii.
2. W tym celu najpierw obejrzycie prezentację multimedialną na monitorze, dostaniecie wklejkę i bedziecie mogli wykonać quiz na szkolnych tabletach.

Czy wiesz:

• że Twój organizm to jak szkoła – jak jeden dział nie pracuje, wszystko siada!
• że Twoje ciało to jak supermiasto z bilionem pracowników – każdy z nich to komórka!
• że Twój żołądek może trawić sam siebie – ale nie martw się, odnawia się co 3–4 dni!
• Serce płodu bije już w 3. tygodniu życia!
• W twoim ciele żyje więcej bakterii niż masz komórek!

„Człowiek to tylko kupa komórek z ambicjami!”

„Mózg rośnie od myślenia. Na biologii będziemy mu robić siłownię!”

„Biologia nie gryzie. Chyba że to komórki żerne”

„Nie bój się biologii – ona Cię już zna od środka”

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Czym jest genetyka?"

Zajęcia w klasie.

1. Przeczytaj temat w książce - 5 minut. Czy jesteście podobni do rodziców? Czym jest genetyka? Ułóż z rozsypanki definicję genetyki. Zapisz wyjaśnienie.
2. Dziedziczne czy nie? 📄 Masz zestaw kart z cechami (np. kolor oczu, blizna, język angielski, piegi, tatuaż, grupa krwi, wzrost). 🧠Podziel cechy na dziedziczne i niedziedziczne. Wpisz je do tabelki lub stwórz mapę myśli.
3. Indywidualne czy gatunkowe? 📷 Zadanie: Obejrzyj zdjęcia/ilustracje różnych ludzi i zwierząt.🧠 Polecenie: Które cechy są gatunkowe, a które indywidualne? ✍️Wypisz po 2 cechy gatunkowe i 2 indywidualne człowieka. Zapisz kilka przykładów jednych i drugich.
4. Genetyka wokół nas – gdzie ją spotykamy? 📄 Zadanie: Przeczytaj krótkie opisy różnych sytuacji umieszczonych na kartkach. 🧠Do każdej sytuacji dopasuj dziedzinę: medycyna, kryminalistyka, rolnictwo, archeologia. Zapisz dziedziny wykorzystujące genetykę. ✍️ Zadanie dodatkowe: Wymyśl jedno nowe zastosowanie genetyki w przyszłości i opisz je w 2 zdaniach. Czym jest zmienność organizmów?

Czy wiesz:

• że każdy człowiek ma unikalny kod DNA — nawet bliźnięta jednojajowe mają minimalne różnice w swoim genomie, dlatego nie są idealnymi kopiami.
• że niektóre cechy dziedziczne mogą "przeskakiwać" pokolenia — np. kolor oczu lub grupy krwi, dlatego czasem dziadkowie mają cechy, które nie występują u rodziców, ale pojawiają się u wnuków.

Czy wiesz:

• że Kolor oczu zależy od kilku genów, a nie tylko jednego — dlatego zdarzają się nieoczekiwane kombinacje u dzieci.

Fajna zabawa na koniec lekcji!

Potrzebne materiały

zabawy

"Genetyczny detektyw” – zagadka kryminalna

Notatka

temat zajęć

"Jak zbudowane jest nasze DNA?"

Zajęcia w klasie. Modele komórek. Model DNA. Żelki.

1. Przyjrzyj się modelom komórek. Co mieści się w ich jądrach komórkowych?
2. Spójrz na model DNA. Czym jest DNA? Jaki kształt ma DNA? Gdzie go szukać?
3. Jak zbudowane jest DNA? (nukleotydy, zasada komplementarności i sekwencja DNA). Czym jest gen? Uzupełniajcie na bieżąco notatki okienkowe.
4. Obejrzyjmy film z NEONA - podsumowanie.
5. Stwórzcie fragment DNA z 6 par zasad. Zadbajcie o poprawną komplementarność (A-T, C-G). Dodajcie „kręgosłup” cukrowo-fosforanowy (np. z patyczków lub pasków papieru). Model DNA można wykonać też z klamerek, sznurka, patyczków/papieru.

Czy wiesz:

• że DNA każdego człowieka wystarczyłoby, by dotrzeć na Księżyc i z powrotem… kilka razy!
• że DNA ludzi i bananów jest w ok. 60% identyczne. Z muszką owocówką – aż 75%, a z myszą – około 85%.
• że DNA wszystkich ludzi jest niemal identyczne. Ludzie różnią się między sobą zaledwie w 0,1% swojego DNA. To oznacza, że jesteśmy 99,9% tacy sami genetycznie.
• że DNA to bardzo stary nośnik informacji - DNA istnieje na Ziemi od co najmniej 3,5 miliarda lat i nadal działa bez aktualizacji!
• że DNA może przetrwać tysiące lat - DNA odkrywa się w kościach dinozaurów, w mamutach i w egipskich mumiach – najstarsze fragmenty mają ponad 1 milion lat.
• że DNA jest jak książka – tylko napisana czterema literami - cały zapis informacji genetycznej w DNA jest zakodowany za pomocą 4 „liter”: A, T, C, G – czyli zasad azotowych. To jak alfabet, z którego tworzą się „zdania” (geny), które mówią organizmowi, jak ma wyglądać i funkcjonować.

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Karta kreatywna: "DNA – portret cząsteczki"

Notatka

temat zajęć

"Wyizolowanie DNA z komórek owocu kiwi lub banana"

Zajęcia w klasie.

Wyizolowanie DNA z komórek owocu kiwi.

Wyizolowanie DNA z komórek banana.

Czy wiesz:

• że w jednej kropli śliny może być milion komórek - każda z nich ma jądro, a w nim cały zestaw DNA – tyle wystarczy, żeby uzyskać widoczną ilość nici DNA.
• że nie tylko ludzie mają DNA- każdy organizm żywy (rośliny, grzyby, bakterie) zawiera DNA. Można je izolować nawet z kiszonej kapusty, jogurtu czy drożdży!

Potrzebne materiały

zabawy

Pomysł na dodatkowe aktywności.

„ Jak wyizolować DNA ze śliny? – Prosty eksperyment"

Notatka

temat zajęć

"Chromosomy - cóż to takiego?"

Zajęcia w klasie. Włóczka jako DNA i druciki. Kuleczki plasteliny/bibuły - białka, klamerka - centromer.

1. Dobrze wiesz, że w jądrze komórkowym muszą się zmieścić 2 metry DNA. Jak to możliwe? Nić DNA musi być mocno upakowana.
2. Weź dwa druciki oraz włóczkę - 2 metry. Nawijaj włóczkę najpierw na kuleczki plasteliny - tak stworzysz chromatynę, natsępnie nawijaj całosć na jedne drucik, a utworzysz chromosom - jedną pałeczkę!
3. Opcjonalnie - zabierz z biurka nauczyciela nadmuchane balonki i wycięte pałeczki, skręć balonik w jakimś miejscu - w ten sposób utworzyłeś/łaś chromosom.
4. Wykonaj jeszcze jeden taki sam egzemplarz i połącz oba klamerką. Z jskich elementów składa się chromosom? Kiedy zmienia postać (kopiuję się=powiela się) i przybiera kształt "X"? Dlaczego chromosom może być jedną pałeczką lub dwiema połączonymi ze sobą? Ile DNA mieści się w takim chromosomie o kształcie X? Czym jest replikacja? Po co zachodzi?
5. Czym jest kariotyp? Jaki kariotyp ma człowiek?

Czy wiesz:

• że największy chromosom u człowieka to chromosom 1, a najmniejszy to chromosom 21.
• że Chromosomy są widoczne tylko w czasie podziału komórki - w fazie między podziałami DNA jest rozluźnione i nie tworzy wyraźnych chromosomów.
• że U człowieka jedna komórka replikuje DNA z prędkością około 50 nukleotydów na sekundę.
• że replikacja DNA jest bardzo dokładna, ale zdarzają się błędy! Komórka ma specjalne enzymy, które naprawiają błędy podczas kopiowania, ale nie wszystkie mutacje można naprawić.

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Eksperyment z modelowaniem replikacji DNA"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

II. "Ewolucja życia"

• Pr

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

III. "Ekologia"

• przedstawiam środowiska i tryb życia płazińców,

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

IV. "Człowiek i środowisko "

• prze

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na
2. W t

Czy wiesz:

• że

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Materiały: kolorowe koraliki lub klocki, kulki plasteliny/bibułki oraz nici Zadanie: Zbuduj łańcuch DNA z koralików (każdy kolor to inną zasadę). Następnie „rozwij” łańcuch i zbuduj nową komplementarną nić, dobierając odpowiednie kolory. Pokaż, że oba łańcuchy są identyczne.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Kariotyp – układanie par chromosomów Zadanie: Wydrukuj zdjęcia chromosomów człowieka i poproś uczniów, aby ułożyli je w pary homologiczne, tworząc prawidłowy kariotyp (22 pary autosomów i 1 para płciowa). Mapowanie genu Zadanie: Na uproszczonym schemacie chromosomu uczniowie zaznaczają pozycję fikcyjnego genu (np. gen koloru włosów). Mogą wymyślić nazwę genu i opisać, co kontroluje.

„DNA na spacerze” – aktywność ruchowa Zadanie: Uczniowie ustawiają się w dwóch rzędach naprzeciwko siebie (dwie nici DNA). Na sygnał „start” tworzą komplementarne pary, łapiąc się za ręce według reguły A-T, C-G

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: utrwalenie budowy poprzez artystyczne myślenie. Zadanie: Uczniowie tworzą kartę postaci cząsteczki DNA, jakby to był bohater gry lub książki. Na karcie ma się znaleźć: Imię: DNA Miejsce zamieszkania: jądro komórkowe Supermoce: przechowuję informacje genetyczne, potrafię się kopiować! Budowa: podwójna helisa, zawiera zasady A, T, C, G Wrogowie: mutacje Sojusznicy: RNA, enzymy

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Wyjaśnienie:

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Włóczka jako DNA i druciki. Kuleczki plasteliny/bibuły - białka, klamerka - centromer.

CO POTRZEBUJEMY?

• 4 RODZAJE KOLOROWYCH ŻELKÓW - PO 3 SZTUKI (ZASADY AZOTOWE)
• DŁUGIE ŻELKI (DEOKSYRYBOZA) - 2 SZTUKI
• JEDNOBARWNE ŻELKI (RESZTA KWASU FOSFOOWEGO) - 10 SZTUK
• WYKAŁACZKI - 6 SZTUK

NAleży wykonać legendę!Legenda kolorów: każdy kolor = inna zasada azotowa (np. czerwony = adenina, żółty = tymina itd.)

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Układanki.

„Biologi

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Moje cechy – autoprezentacja” Każdy uczeń wymienia 3 cechy, które odziedziczył po rodzicach i 2, których się nauczył. Następnie tworzą plakat lub krótki opis „moje cechy dziedziczne i nabyte”. Można to zrobić jako mini-prezentację lub prace plastyczną.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologiczna kostka poznawcza” Cel: Poznanie uczniów i wstęp do tematyki biologii Materiały: Kostka (może być wirtualna lub papierowa z pytaniami) Przykład pól na kostce: Ulubione zwierzę i dlaczego? Co w ciele człowieka wydaje ci się najbardziej tajemnicze? Co byś chciał/a zbadać jako biolog? Gdybyś był/a rośliną – jaką? Co w przyrodzie budzi w tobie podziw? Z czym kojarzy ci się słowo „komórka”? Uczniowie rzucają kostką i odpowiadają. Można grać w parach, grupach lub na forum. Mini-laboratorium „Kim będziesz w naszym laboratorium?” Cel: Budowanie poczucia bycia naukowcem-biologiem Zabawa: Na stole: lupa, termometr, słoiczki z roślinami, karty obserwacji, mikroskop (jeśli masz). Uczniowie losują role (np. obserwator, dokumentalista, analityk) i wykonują mini-zadanie: „Zbadaj, co masz przed sobą i opisz 3 rzeczy, które zauważyłeś.” Potem prezentują grupowo swoje „odkrycia”.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Przygotuj krótką, prostą zagadkę, gdzie uczniowie muszą użyć informacji o cechach dziedzicznych (np. kolor oczu, grupa krwi) do wykluczenia fałszywych podejrzanych i odnalezienia sprawcy. Zabawa rozwija logiczne myślenie i pokazuje praktyczne zastosowanie genetyki. Opis sytuacji: W szkolnej świetlicy zniknęła ważna paczka z nagrodami na konkurs biologiczny. Na miejscu znaleziono ślady – włosy i kilka osobistych rzeczy. Policja zatrzymała czterech podejrzanych uczniów: Adama, Kasię, Tomka i Olę. Twoim zadaniem jest, korzystając z podanych informacji o cechach dziedzicznych, ustalić, kto jest sprawcą kradzieży. Dane ze śladów znalezionych na miejscu: Kolor oczu sprawcy: niebieskie Kolor włosów: blond Grupa krwi: A Sprawca ma piegi Sprawca nie ma alergii na pyłki Twoje zadanie: Kto jest sprawcą? Uzasadnij odpowiedź, wskazując cechy, które pasują do śladów.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

„Biologi

Zakoduj chromosom Rozszyfruj kod genetyczny: Uczniowie otrzymują „ciągi liter DNA” i muszą zakodować 3 cechy (np. kolor oczu, grupa krwi, obecność dołków w policzkach). ➡️ Odczytują, jakie cechy zostały zakodowane – pokazujemy, że geny determinują wygląd. Sekwencja DNA chromosomu: ATG - GCA - CCC Użyj klucza, aby rozkodować. Co oznaczają te cechy? To tylko uproszczony przykład! W rzeczywistości geny są bardziej złożone.

Gra ruchowa: "Żywe DNA" (15 minut) Cel: utrwalenie par zasad azotowych i zasady komplementarności. Przebieg: Uczniowie losują karteczki z literami: A, T, C, G. Na hasło „ŁĄCZYMY SIĘ!” – mają szybko odnaleźć swoją komplementarną parę: A łączy się z T, C łączy się z G. Nauczyciel dodaje wyzwania: „Utwórzcie fragment z 3 par!” – uczniowie tworzą „podwójną helisę”. Na końcu uczniowie „skręcają się” jak helisa (stają w dwóch rzędach i chwytają się za ręce w spiralę). Rap o DNA (zadanie grupowe lub domowe) Cel: powtórzenie wiadomości poprzez twórczość muzyczną. Przebieg: Uczniowie w grupach tworzą krótki rap/piosenkę/rymowankę o DNA – np. o jego budowie, zasadach azotowych, kształcie. Przykład rymu startowego: "A z T, C z G – to zapamiętaj też! DNA to kod, co życie zna na wylot!" Chętni mogą zaprezentować swoje dzieło – za odwagę „bonus naukowy” 😊

Prawdziwy kod genetyczny jest złożony i dotyczy produkcji białek.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

Cel: Poznanie uczniów i ich zainteresowań przyrodniczych Zadanie dla uczniów: Wypełnij mini-CV biologa: Imię biologiczne (np. „Zosia Badaczka Ropuch” 🐸) Ulubiony organizm: … Czego chcę się dowiedzieć na biologii? Moja supermoc przyrodnicza: … Co mnie ciekawi w naturze? Uczniowie mogą rysować lub ozdabiać swoje „CV”. Z prac można zrobić klasową galerię.

„Biologi