Biologia klasa 7 w pigułce cały rok

Biologia VII

PROJEKT EDUKACJYNY

"Człowiek – niesamowita maszyna"

Cały rok szkolny w jednej prezentacji multimedialnej.

This page is password protected

Enter the password

Lekcja organizacyjna

Tkanki zwierzęce - część I

I. "Organizm człowieka. Skóra - powłoka organizmu "

Dokonuję obserwacji i rozpoznaję (pod mikroskopem, na schemacie, na zdjęciu lub na podstawie opisu) tkanki zwierzęce na przykładzie człowieka (tkanka nabłonkowa, mięśniowa, łączna, nerwowa) i wskazuje ich cechy adaptacyjne do pełnienia określonych funkcji.

Tkanki zwierzęce - część II i III

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się o czym będziecie się uczyć na biologii w klasie 7 oraz poznacie Przedmiotowe Zasady Oceniania z biologii.
2. W tym celu najpierw obejrzycie prezentację multimedialną na monitorze, dostaniecie wklejkę i bedziecie mogli wykonać quiz na szkolnych tabletach.

Czy wiesz:

• że Twój organizm to jak szkoła – jak jeden dział nie pracuje, wszystko siada!
• że Twoje ciało to jak supermiasto z bilionem pracowników – każdy z nich to komórka!
• że Twój żołądek może trawić sam siebie – ale nie martw się, odnawia się co 3–4 dni!
• Serce płodu bije już w 3. tygodniu życia!
• W twoim ciele żyje więcej bakterii niż masz komórek!

„Człowiek to tylko kupa komórek z ambicjami!”

„Mózg rośnie od myślenia. Na biologii będziemy mu robić siłownię!”

„Biologia nie gryzie. Chyba że to komórki żerne”

„Nie bój się biologii – ona Cię już zna od środka”

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biologiczne CV” – Kim jestem jako odkrywca przyrody?"

temat zajęć

"Tkanki zwierzęce"

Zajęcia w klasie. Klocki lego i model komórki zwierzęcej, notatki okienkowe.

1. Przypomnijmy sobie: plan budowy człowieka i budowę komórki zwierzęcej. Dokonajcie obserwacji komórek zwierzęcych – komórek ludzkich. Ułóżcie układankę, a następnie uzupełnijcie notatkę okienkową i wklejcie do zeszytu.
2. Czym jest tkanka? Jakie rodzaje tkanek musisz mieć w swoim organizmie, aby normalnie funkcjonować? Jaka tkanka umożliwia ruch, kontrolę pracy całego ciała, chroni przed wniknięciem drobnoustrojów, chroni przed chłodem, łączy niektóre kości, transportuje substancje itp.(układanka, zalaminowane obrazki i informacje, notatki okienkowe).
3. Na podstawie informacji zawartych w podręczniku lub zalaminowanych obrazków ułóżcie układankę, potem stwórzcie mapę myśli – podział tkanek zwierzęcych.Następnie na podstawie tego co już wiecie uzupełnijcie notatki okienkowe i wklejcie je do zeszytu.

Czy wiesz:

• że serce się nie męczy! – mięsień sercowy (tkanka mięśniowa poprzecznie prążkowana serca) kurczy się nieprzerwanie przez całe życie bez odpoczynku.
• że skóra to największy narząd ludzkiego ciała – waży około 3–4 kg i jest zbudowana głównie z tkanki nabłonkowej.
• że każdy człowiek ma ponad 200 typów komórek.

Pomysł na dodatkowe aktywności.

zabawy

Potrzebne materiały

"Tkanka w 3D” – model przestrzenny"

Notatka

temat zajęć

"Tkanki zwierzęce - część II i III."

Zajęcia w klasie. Mikroskopy, preaparaty tkanek zwierzęcych ludzkich oraz notatki okienkowe.

1. Dzisiaj odbedzie się obserwacja mikroskopowa tkanek. Zastanowimy się również nad cechami adaptacyjnymi tkanek do pełnienia ich funkcji. (mikroskopy, preparaty mikroskopowe oraz notatki okienkowe).
2. Obejrzyjcie przygotowane preparaty mikroskopowe – możecie wykonać rysunki. Następnie uzupełnijcie notatki okienkowe i wklejcie do zeszytu.

3. Czym są narządy i układy narządów? Rozpoznajcie narządy w notatce okienkowej i wklejcie ją do zeszytu. Następnie ułóżcie puzzle i uzupełnijcie notatkę okienkową.Wklejcie ją do zeszytu.

Czy wiesz:

• że neurony przekazują sygnały z prędkością nawet 400 km/h – to szybciej niż pociąg ekspresowy!
• że Uśmiech wymaga użycia 17 mięśni, a grymas aż 43! – łatwiej się uśmiechać 😊

zabawy

Potrzebne materiały

Pomysł na dodatkowe aktywności.

"Mapa ciała – układy na warstwach"

Notatka

temat zajęć

"Budowa i funkcje skóry"

Zajęcia w klasie. Modele skóry, notatki okienkowe.

1. W jaki sposób chronimy się przed:

- szkodliwym promieniowaniem,- wnikaniem patogenów,- niebezpiecznymi substancjami,- przegrzaniem i wychłodzeniem organizmu,- zatruciem organizmu produktami przemiany materii?2. Czy nasza skóra coś wydziela i w jakim celu? Czy nasza skóra wytwarza witaminy? Jakie są do tego potrzebne warunki? Jak to się dzieje, że czujemy dotyk, ucisk, ból i to, że coś jest ciepłe lub zimne? W grupie odpowiedzcie na pytania – zróbcie burzę mózgów.Następnie uzupełnijcie notatkę okienkową i wklejcie do zeszytu. 3. Z jakich elementów składa się skóra? Dokonajcie obserwacji modelu skóry – porównajcie go z rysunkiem w podręczniku. Ułóżcie układankę. Uzupełnijcie notatkę okienkową i wklejcie do zeszytu. 4. Czym są wytwory naskórka? Związek elementów budowy skóry z funkcjami pełnionymi przez skórę.

Czy wiesz:

• że Twój organizm to jak szkoła – jak jeden dział nie pracuje, wszystko siada!
• że Twoje ciało to jak supermiasto z bilionem pracowników – każdy z nich to komórka!
• że Twój żołądek może trawić sam siebie – ale nie martw się, odnawia się co 3–4 dni!
• Serce płodu bije już w 3. tygodniu życia!
• W twoim ciele żyje więcej bakterii niż masz komórek!

Potrzebne materiały

Pomysł na dodatkowe aktywności.

zabawy

„model skóry 3D""

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się o czym będziecie się uczyć na biologii w klasie 5 oraz poznacie Przedmiotowe Zasady Oceniania z biologii.
2. W tym celu najpierw obejrzycie prezentację multimedialną na monitorze, dostaniecie wklejkę i bedziecie mogli wykonać quiz na szkolnych tabletach.

Czy wiesz:

• że Twój organizm to jak szkoła – jak jeden dział nie pracuje, wszystko siada!
• że Twoje ciało to jak supermiasto z bilionem pracowników – każdy z nich to komórka!
• że Twój żołądek może trawić sam siebie – ale nie martw się, odnawia się co 3–4 dni!
• Serce płodu bije już w 3. tygodniu życia!
• W twoim ciele żyje więcej bakterii niż masz komórek!

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biolo"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się o czym będziecie się uczyć na biologii w klasie 5 oraz poznacie Przedmiotowe Zasady Oceniania z biologii.
2. W tym celu najpierw obejrzycie prezentację multimedialną na monitorze, dostaniecie wklejkę i bedziecie mogli wykonać quiz na szkolnych tabletach.

Czy wiesz:

• że Twój organizm to jak szkoła – jak jeden dział nie pracuje, wszystko siada!
• że Twoje ciało to jak supermiasto z bilionem pracowników – każdy z nich to komórka!
• że Twój żołądek może trawić sam siebie – ale nie martw się, odnawia się co 3–4 dni!
• Serce płodu bije już w 3. tygodniu życia!
• W twoim ciele żyje więcej bakterii niż masz komórek!

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biolo"

Notatka

temat zajęć

"Zajecia organizacyjne"

Zajęcia w klasie.

1. Na dzisiejszych zajęciach dowiecie się o czym będziecie się uczyć na biologii w klasie 5 oraz poznacie Przedmiotowe Zasady Oceniania z biologii.
2. W tym celu najpierw obejrzycie prezentację multimedialną na monitorze, dostaniecie wklejkę i bedziecie mogli wykonać quiz na szkolnych tabletach.

Czy wiesz:

• że Twój organizm to jak szkoła – jak jeden dział nie pracuje, wszystko siada!
• że Twoje ciało to jak supermiasto z bilionem pracowników – każdy z nich to komórka!
• że Twój żołądek może trawić sam siebie – ale nie martw się, odnawia się co 3–4 dni!
• Serce płodu bije już w 3. tygodniu życia!
• W twoim ciele żyje więcej bakterii niż masz komórek!

Pomysł na dodatkowe aktywności.

Potrzebne materiały

zabawy

„Biolo"

Zaje

Debata: Który układ jest królem życia? Cel: analiza roli różnych układów Zadanie: Grupy przygotowują argumenty, dlaczego ich układ jest najważniejszy dla życia człowieka. Na koniec głosowanie i dyskusja, że wszystkie są zależne od siebie.

Cel: Poz

„Biologic

„Biologic

„Tkanka w 3D” – model przestrzenny Cel: rozwijanie wyobraźni przestrzennej i znajomości budowy Zadanie: Uczniowie budują modele różnych tkanek (np. z plasteliny, makaronu, guzików, wełny) i opisują ich budowę i funkcje. Wariant: wystawa klasowa z głosowaniem na najciekawszy model.

Mikroskopy i preparaty.Ukłądanki i notatki okienkowe.

Zaje

Debata biologiczna: Która tkanka jest najważniejsza? Cel: porównanie funkcji i znaczenia Zadanie: Każda grupa broni jednej tkanki w klasowej debacie – przedstawiają jej funkcje, wyjątkowość i „zasługi”. Na koniec: głosowanie – ale podkreślenie, że wszystkie tkanki są potrzebne! Gra „Zgadnij, kim jestem” – komórka/tkanka Cel: utrwalenie cech Zasady: Na plecach lub czole ucznia przykleja się kartkę z nazwą tkanki (np. „tkanka tłuszczowa”). Uczeń zadaje pytania, by odgadnąć, kim jest. Reszta klasy może odpowiadać tylko „tak” lub „nie”. „Zrób sobie tkankowe selfie” Cel: zrozumienie wyglądu mikroskopowego Zadanie: Uczniowie rysują karykatury siebie jako komórki tkanki (np. rozciągnięty jak mięsień, połączony z innymi jak neuron, z „ochronnym hełmem” jak nabłonek). Podpis: „Jestem komórką tkanki… i robię to, bo…” „Skrzynka tkanek” – zgadnij dotykiem lub opisem Cel: kojarzenie funkcji i struktury Zadanie: Do pudełek wkładasz różne materiały imitujące tkanki (np. gąbka = tkanka mięśniowa, wata = tłuszczowa, drut = nerwowa). Uczniowie wkładają rękę i zgadują, jaką tkankę przedstawia. Wariant: opisy słowne – „Czuję, że jestem sprężysta, lekka i chronię wnętrze”.

Cel: lokalizacja i różnicowanie układów Zadanie: Uczniowie rysują sylwetkę człowieka i nakładają na nią warstwy przezroczystych folii/papierów – na każdej inny układ (np. szkieletowy, mięśniowy, nerwowy). Opisują: narządy, funkcje, zależności. Wariant: praca grupowa z prezentacją.

Zaje

Ja – skórna komórka!” – zadanie odgrywane Zadanie: Każdy uczeń losuje lub wybiera jeden element budowy skóry (np. gruczoł łojowy, receptor bólu, melanocyt) i przedstawia się klasie: „Jestem receptor zimna! Siedzę głęboko w skórze właściwej i ostrzegam, gdy robi się zimno! Trzęsiecie się dzięki mnie!” Reszta klasy odgaduje, o kim mowa. Schemat skóry z komentarzami” – twórcza notatka Zadanie: Uczniowie rysują przekrój skóry, ale dodają dymki komiksowe przy każdym elemencie, np.: gruczoł potowy: „W upale się nie poddaję – chłodzę ciało!” naskórek: „Pierwsza linia obrony przed światem zewnętrznym.” melanocyt: „Twoja naturalna tarcza przed UV!” Rap o skórze – piosenka z funkcjami Zadanie: Uczniowie (indywidualnie lub w grupach) tworzą krótki rap lub piosenkę, w której opisują funkcje elementów skóry. Przykład (rytmem do „We Will Rock You”): „Gruczoł potowy, chłodzi mnie, Melanocyt – przed UV, Receptory – wszystko czują, A łój i keratyna skórę me wzmocują!”

Cel: Poz

Cel: Poz

Cel: Poz

„Biologic

Modele skóry, układanki i notatki okienkowe.

Zaje

„Biologic