C'est quoi la citoyenneté numérique?
C'est quoi la citoyenneté numérique?
« Un bon citoyen numérique c'est quelqu'un qui utilise le web pour communiquer, travailler, jouer et créer de façon EFFICACE et POSITIVE. »
C'est quoi la citoyenneté numérique?
Prendre des photos avec un cellulaire?
As-tu déjà pris une photo de toi avec le téléphone de tes parents?
oui
non
Prendre des photos avec un cellulaire?
Qu'as-tu fait avec cette photo?
Partage avec un ami ou un membre de la famille
Regarde la photo
Imprime la photo
Comment se sent Pénélope?
contente
triste
gênée/ mal à l'aise
surprise
peur
fâchée
Répondre à Pénélope
Répondre à Pénélope
Chère Pénélope, Tu es parce que Félix . Je . Marie
Chère Pénélope, Tu es . Je suis ton amie. Marie
Vos messages à Pénélope
Chère Pénélope, Tu es fâchée parce que Félix a envoyé ta photo sans ta permission. Aimerais-tu un beau câlin? Tania
Chère Pénélope, Tu es gênée parce que d'autres personnes ont vu ta photo. Je t'aime très fort. Rémi
Chère Pénélope, Tu es triste. Je suis ton ami. Prends soin de toi. Samuel
Jeu questionnaire
Les types de phrases en folie!
Quels types de phrases connais-tu?
Est-ce que tu es triste?
Phrase interrogative
Oh non, tu es triste!
Phrase exclamative
Tu es triste.
Phrase déclarative
Ne partage pas cette photo.
Phrase impérative
À toi de jouer !
Chère Pénélope, Tu es fâchée parce que Félix a envoyé ta photo sans ta permission. Aimerais-tu un beau câlin? Tania
Encercle le symbole de ponctuation à la fin de la phrase.
Partage avec un amilire le message Présenter les types de phrases
Les types de phrases
Phrase déclarative
Tu es triste.
Phrase interrogative
Est-ce que tu es triste?
Ne t'en fais pas de ce que les autres disent. Ils ne sont pas importants.
Phrase exclamative
Phrase impérative
Ne partage pas cette photo.
À toi de jouer !
Ta mission :
1. Discussion 2. Sur une feuille, dessine ou écris ce que Pénélope pourrait faire pour résoudre son problème?
Liens avec les programmes-cadres
2e année
1re année
Français Attente A2 : Littératie médiatique numérique Attente B3 : Apprentissages linguistiques en lecture et en écriture Éducation physique et santé Domaine A1.1 : Reconnaissance et gestion des émotions Attente D1 : Attitudes et comportements
Français Attente A2 : Littératie médiatique numérique Attente B3 : Apprentissages linguistiques en lecture et en écriture Éducation physique et santé Domaine A1.1 : Reconnaissance et gestion des émotions Attente D1 : Attitudes et comportements
Appuyer sur les loupes pour voir les critères d'évaluation.
RESSOURCES supplémentaires : la phrase
+info
RESSOURCES supplémentaires : la citoyenneté numérique
RESSOURCES supplémentaires : la phrase
+info
Les émotions
contente
triste
gênée mal à l'aise
surprise
apeurée
fâchée
Critères d'évaluation 1re année
Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.
Français
Connaissance et compréhension
A2.1 Je comprends mes droits et mes responsabilités lors de mes interactions en ligne, après avoir obtenu l’autorisation appropriée. B3.1 Je reconnais divers types et formes de phrases simples, y compris des phrases déclaratives. Habiletés de la pensée
A2.2 J'analyse les informations de la vidéo et les discussions en salle de classe afin de tirer des conclusions sur des façons de naviguer sécuritairement dans des environnements en ligne ce qui contribue à mon bien-être et à celui des autres. Communication
B3.2 Je compose des phrases simples et variées à l'aide de référents afin de communiquer un message avec clarté. Mise en application
B1.2 J'utilise des stratégies avant, pendant et après l’écoute de messages pour comprendre l’information communiquée de façon orale et non verbale. B3.3 Je mets en application ma compréhension de la ponctuation en utilisant la majuscule au début de la phrase et pour les noms propres et de la ponctuation appropriée à la fin de la phrase selon le type de phrase.
Critères d'évaluation 1re année
Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.
Éducation physique et santé
Connaissance et compréhension D1.2 Je décris des pratiques et des connaissances essentielles qui contribuent à ma sécurité telles que la publication de photo de moi en ligne. Habiletés de la pensée
A1.1 J'interprète et reconnais les émotions d'un personnage dans le cadre de situation d'apprentissage avec précision. Communication A1.1 En français, j'exprime avec clarté ma compréhension des émotions d'une autre personne en réaction à des comportements bienveillants ou malveillants.
Les émotions
contente
triste
surprise
mal à l'aise
apeurée
fâchée
Critères d'évaluation 1re année
Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.
Éducation physique et santé
Connaissance et compréhension D1.2 Je décris des pratiques et des connaissances essentielles qui contribuent à ma sécurité telles que la publication de photo de moi en ligne. Habiletés de la pensée
A1.1 J'interprète et reconnais les émotions d'un personnage dans le cadre de situation d'apprentissage avec précision. Communication A1.1 En français, j'exprime avec clarté ma compréhension des émotions d'une autre personne en réaction à des comportements bienveillants ou malveillants.
Critères d'évaluation 1re année
Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.
Français
Connaissance et compréhension
A2.1 Je comprends mes droits et mes responsabilités lors de mes interactions en ligne, après avoir obtenu l’autorisation appropriée. B3.1 Je reconnais divers types et formes de phrases simples, y compris des phrases déclaratives. Habiletés de la pensée
A2.2 J'analyse les informations de la vidéo et les discussions en salle de classe afin de tirer des conclusions sur des façons de naviguer sécuritairement dans des environnements en ligne ce qui contribue à mon bien-être et à celui des autres. Communication
B3.2 Je compose des phrases simples et variés à l'aide de référents afin de communiquer un message avec clarté. Mise en application
B1.2 J'utilise des stratégies avant, pendant et après l’écoute de messages pour comprendre l’information communiquée de façon orale et non verbale. B3.3 Je mets en application ma compréhension de la ponctuation en utilisant la majuscule au début de la phrase et pour les noms propres et de la ponctuation appropriée à la fin de la phrase selon le type de phrase.
Redesign - ENR #1 - EEB : Être un bon citoyen numérique (1re-2e année)
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Created on July 9, 2025
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C'est quoi la citoyenneté numérique?
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« Un bon citoyen numérique c'est quelqu'un qui utilise le web pour communiquer, travailler, jouer et créer de façon EFFICACE et POSITIVE. »
C'est quoi la citoyenneté numérique?
Prendre des photos avec un cellulaire?
As-tu déjà pris une photo de toi avec le téléphone de tes parents?
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Chère Pénélope, Tu es gênée parce que d'autres personnes ont vu ta photo. Je t'aime très fort. Rémi
Chère Pénélope, Tu es triste. Je suis ton ami. Prends soin de toi. Samuel
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Tu es triste.
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Encercle le symbole de ponctuation à la fin de la phrase.
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Les types de phrases
Phrase déclarative
Tu es triste.
Phrase interrogative
Est-ce que tu es triste?
Ne t'en fais pas de ce que les autres disent. Ils ne sont pas importants.
Phrase exclamative
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À toi de jouer !
Ta mission :
1. Discussion 2. Sur une feuille, dessine ou écris ce que Pénélope pourrait faire pour résoudre son problème?
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2e année
1re année
Français Attente A2 : Littératie médiatique numérique Attente B3 : Apprentissages linguistiques en lecture et en écriture Éducation physique et santé Domaine A1.1 : Reconnaissance et gestion des émotions Attente D1 : Attitudes et comportements
Français Attente A2 : Littératie médiatique numérique Attente B3 : Apprentissages linguistiques en lecture et en écriture Éducation physique et santé Domaine A1.1 : Reconnaissance et gestion des émotions Attente D1 : Attitudes et comportements
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contente
triste
gênée mal à l'aise
surprise
apeurée
fâchée
Critères d'évaluation 1re année
Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.
Français
Connaissance et compréhension A2.1 Je comprends mes droits et mes responsabilités lors de mes interactions en ligne, après avoir obtenu l’autorisation appropriée. B3.1 Je reconnais divers types et formes de phrases simples, y compris des phrases déclaratives. Habiletés de la pensée A2.2 J'analyse les informations de la vidéo et les discussions en salle de classe afin de tirer des conclusions sur des façons de naviguer sécuritairement dans des environnements en ligne ce qui contribue à mon bien-être et à celui des autres. Communication B3.2 Je compose des phrases simples et variées à l'aide de référents afin de communiquer un message avec clarté. Mise en application B1.2 J'utilise des stratégies avant, pendant et après l’écoute de messages pour comprendre l’information communiquée de façon orale et non verbale. B3.3 Je mets en application ma compréhension de la ponctuation en utilisant la majuscule au début de la phrase et pour les noms propres et de la ponctuation appropriée à la fin de la phrase selon le type de phrase.
Critères d'évaluation 1re année
Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.
Éducation physique et santé
Connaissance et compréhension D1.2 Je décris des pratiques et des connaissances essentielles qui contribuent à ma sécurité telles que la publication de photo de moi en ligne. Habiletés de la pensée A1.1 J'interprète et reconnais les émotions d'un personnage dans le cadre de situation d'apprentissage avec précision. Communication A1.1 En français, j'exprime avec clarté ma compréhension des émotions d'une autre personne en réaction à des comportements bienveillants ou malveillants.
Les émotions
contente
triste
surprise
mal à l'aise
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fâchée
Critères d'évaluation 1re année
Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.
Éducation physique et santé
Connaissance et compréhension D1.2 Je décris des pratiques et des connaissances essentielles qui contribuent à ma sécurité telles que la publication de photo de moi en ligne. Habiletés de la pensée A1.1 J'interprète et reconnais les émotions d'un personnage dans le cadre de situation d'apprentissage avec précision. Communication A1.1 En français, j'exprime avec clarté ma compréhension des émotions d'une autre personne en réaction à des comportements bienveillants ou malveillants.
Critères d'évaluation 1re année
Voici des exemples de critères d'évaluation que vous pouvez co-construire avec vos élèves au début du projet. Nous vous suggérons de sélectionner ceux qui sont davantage en lien avec l'activité et les consignes données en classe.
Français
Connaissance et compréhension A2.1 Je comprends mes droits et mes responsabilités lors de mes interactions en ligne, après avoir obtenu l’autorisation appropriée. B3.1 Je reconnais divers types et formes de phrases simples, y compris des phrases déclaratives. Habiletés de la pensée A2.2 J'analyse les informations de la vidéo et les discussions en salle de classe afin de tirer des conclusions sur des façons de naviguer sécuritairement dans des environnements en ligne ce qui contribue à mon bien-être et à celui des autres. Communication B3.2 Je compose des phrases simples et variés à l'aide de référents afin de communiquer un message avec clarté. Mise en application B1.2 J'utilise des stratégies avant, pendant et après l’écoute de messages pour comprendre l’information communiquée de façon orale et non verbale. B3.3 Je mets en application ma compréhension de la ponctuation en utilisant la majuscule au début de la phrase et pour les noms propres et de la ponctuation appropriée à la fin de la phrase selon le type de phrase.