Lenguas en el bolsillo y en la nube
Del móvil al MOOC: nuevas formas de aprender idiomas
Comenzar
📱 1. MALL: Aprendizaje móvil y redes sociales
1.1 ¿Qué es MALL?
1.2 Herramientas didácticas
1.3 Redes sociales para el aula
ÍNDICE de contenidos
🎓 2. Educación en línea y MOOCs
2.1 Evolución del e-learning
2.2 Plataformas educativas
2.3 Cursos MOOC
🌍 Bibliografia
📱 1. MALL: Aprendizaje móvil y redes sociales
Introducción La integración de dispositivos móviles para el aprendizaje está en el presente e implica movilidad de la tecnología, el tiempo, el espacio y la experiencia de aprendizaje.
Objetivos:
- Identificar las características del aprendizaje de lenguas a través de dispositivos móviles.
- Explorar algunas herramientas.
- Analizar casos prácticos del uso de redes sociales en el aprendizaje de lenguas.
1.3 💬Redes sociales para el aula
1.2 🛠 Herramientas didácticas
1.1📱¿Qué es MALL?
Kukulska-Hulme (2012) propone el primer marco conceptual para el diseño instruccional de MALL que tiene como ejes principales las siguientes conclusiones: 1) Los estudiantes acceden desde cualquier lugar sin horario prefijado (espontáneo) 2) El período de aprendizaje suele durar entre 15 y 20 minutos.
El uso de tecnologías móviles debe estar en conexión con otros recursos y herramientas y tiene mayor relevancia en entornos informales. Es un aprendizaje ubicuo, aumentado, en línea, informal y personalizado.
.
Es un área específica de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO). Las tecnologías móviles involucran a los estudiantes de lenguas, otorgan nuevos medios de comunicación y conectan los materiales didácticos fuera de clase. Entre los impulsores del MALL se hallan las universidades de enseñanza a distancia, como la Open University (Reino Unido) y la UNED (España). Entre las ventajas del uso del móvil se encuentra la portabilidad, facilidad de acceso, conexión a redes, interacción social y posibilidad de personalización.
1.1📱¿Qué es MALL?
+ info
1.2 🛠 Herramientas didácticas
El avance tecnológico ha revolucionado el diseño instruccional de materiales educativos adaptados a dispositivos móviles. En este apartado estudiaremos algunos casos de implementación de aplicaciones para MALL: Tellegami/Voki/Plotagon, Quizlet, Voicethread y Kahoot.
Tellagami/Voki y Plotagon
RECURSOS
Quizlet
+ info
Voicethread
Herramientas para el aprendizaje de lenguas con dispositivos móviles
Kahoot
El aprendizaje móvil está muy relacionado con el aprendizaje social 2.0, pues su uso permite la interacción escrita y oral.
-X. Es importante crear una etiqueta para que los estudiantes localicen los tweets relacionados con nuestro curso. X contribuye a crear una comunidad de aprendizaje y es una herramienta excelente para fomentar la interacción escrita de la lengua extranjera.
-WhatsApp. Puede facilitar el aprendizaje colaborativo de lenguas extranjeras en las cuatro destrezas: leer, escribir, hablar y escuchar. Se recomienda crear grupos de entre 7 y 10 estudiantes en función de los 1) temas de interés de los estudiantes, 2) la homogeneidad de número, y 3) la heterogeneidad del nivel de idioma.
-El profesor debe adaptarse al perfil de los aprendientes. Otras redes sociales son Instagram, TikTok, Line o Telegram.
-Hay aplicaciones móviles creadas para el aprendizaje de la lengua que pueden usarse para un aprendizaje autónomo y recurso didáctico, como Duolingo o con usos similares Memrise, Mosalingua, Busuu, iTalki.
-También se pueden usar otras apps como herramientas de alfabetización, test de nacionalidad para migrantes, Google Maps, o códigos QR para actividades.
La narrativa digital o storytelling, es muy adecuada en el aula de lenguas extranjeras por su carácter transmedia.
.
1.3. 💬 Redes sociales
💻 2. EDUCACIÓN EN LÍNEA Y MOOC
Introducción: El e-learning y la educación abierta (libre y gratuita) han multiplicado las posibilidades de aprendizaje. Los docentes han aprendido nuevas formas de enseñanza y los aprendientes han desarrollado autonomía y mayor responsabilidad en su aprendizaje.
Objetivos:
- Conocer la evolución del aprendizaje en línea y las tecnologías más relevantes usadas.
- Profundizar en los cursos masivos, en línea y abiertos (MOOC) y su aplicación en la enseñanza-aprendizaje de lenguas (LMOOC).
2.3 🌍 Cursos MOOC
2.2 📊 Plataformas educativas
2.1 🎓 Evolucion del e-learning
2.1 🎓 Evolucion del e-learning
El e-learning es una forma evolucionada de educación a distancia que se basa en las TIC y tiene estas características (Cabero, 2006):
- Es un aprendizaje a través de ordenador
- Almacena, mantiene y administra los materiales en un servidor web.
- La conexión entre profesor y alumno está separada por el espacio y el tiempo.
- Usa herramientas de comunicación síncronas y asíncronas.
- Es multimedia (diversos medios) e hipermedia (combina texto con otros medios)
- Se apoya en tutorías en línea y se basa en materiales digitales.
- Es un aprendizaje flexible, interactivo y a veces colaborativo.
1) Años 90, aparición de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), sistemas de gestión del aprendizaje y uso del Internet.
2) Años 2000, con la irrupción de la Web 2.0 y la educación 2.0, el aprendizaje social y el aprendizaje móvil.
FASES
T3) última década, con el surgimiento de los REA (recursos educativos abiertos) y los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos).
Todo sobre el e-learning
2.2 📊 Plataformas educativas
pRIMERAS PLATAFORMAS DE E-LEARNING
Para desarrollar un curso en línea es necesario una plataforma, un software que se ocupan de la gestión de usuarios Y cursos y servicios de comunicación.
Hay tres etapas en el surgimiento de estas plataformas:
2. LSM
Los LSM (Learning Management System), son sistemas de gestión del aprendizaje. Pueden gestionar contenidos académicos, distribuir cursos, recursos, noticias y permitir el registro de usuarios y el almacenamiento de información sobre estos. Poseen herramientas síncronas y asíncronas para la comunicación entre el docente y usuarios.
1. CMS
Primero surgen los CMS (Content Management System), sistemas de gestión contenidos que permiten a las personas autorizadas crear y gestionar información en línea de una web.
3. LCMS
Los LCMS (Learning Content Management System), son sistemas de gestion de contenidos de aprendizaje e integran las posibilidades de los dos anteriores sistemas.
Hay plataformas de código cerrado, cuya licencia es de pago Anthology, Canvas, Schoology), y plataformas de código abierto, de descarga y uso gratuito (Moodle, Chamilo, Sakai, Open edx).
2.3 🌍 Cursos MOOC
Introducción:
- Estos cursos surgen como última evolución de los REA, en concordancia con la filosofía educativa de la educación abierta que persigue aumentar el acceso a la educación eliminando barreras y ofreciendo múltiplos caminos de aprendizaje.
- El uso de estos recursos está regulado por las licencias Creative Commons.
2.3.2 📊 Tipología de MOOC
2.3.1 🎓 Origen y definición
2.3.3 🔍 Plataformas y Buscadores
2.3.4 🔮 El futuro de los MOOC
2.3.5 🧠 Los LMOOC
FASES
1990s
2000s
💻 Nacimiento del e-learning
🌍 Web 2.0 y Educación 2.0
2011
2008
🎓 Stanford lanza su MOOC
🧩 PRIMER MOOC
2014
2012
🗣️ Nacen los LMOOC
🚀 “El año del MOOC”
2020s
🏛️MOOCS INTEGRADOS EN EDUCACIÓN FORMAL
+ info
2.3.1 🎓 Origen y definición
Tipos de MOOC
- XMOOC: El más extendido es el xMOOC (Xtended Massive Open Online Course). Su diseño es abierto y potencialmente masivo.
- Los cMOOC (Connectivist Massive Open Online Course): se centran en comunidades discursivas que crean conjuntamente conocimiento. Estos cursos se fundamentan en la teoría conectivista, donde el contenido se construye a través de herramientas de presentación y compartición de contenido en red, (blogs, wikis y redes sociales).
- NOOC (Nano Open Online Course): mino MOOC de no más de 20 horas que sigue la filosofía del autoaprendizaje
2.3.2 📊 Tipología de MOOC
2.3.3 🔍 Plataformas y Buscadores MOOC
Buscadores La integración de dispositivos móviles para el aprendizaje está en el presente e implica movilidad de la tecnología, el tiempo, el espacio y la experiencia de aprendizaje.
Plataformas:
🔍 Buscadores
🛠 Plataformas
2.3.4 🔮 El futuro de los MOOC
- Instituciones prestigiosas como Standford, MIT, Yale, Harvard, así como otras 570 universidades de renombre incluyen MOOC en su oferta educativa. Esto demuestra que, a pesar de las predicciones negativas, el interés por los MOOC está evolucionando rápidamente y son herramientas que dan respuesta a las necesidades formativas del lifelong learning.
- Los MOOC y algunas variantes híbridas, están pasando a formar parte de los currículos de asignaturas regladas, a modo de refuerzo. Incluso universidades conversadoras como las británicas han empezado a reconocer créditos universitarios por certificados de MOOC.
- Han venido para quedarse e integrarse en el sistema educativo a todos los niveles.
2.3.5 🧠 Los LMOOC
- Suelen ser generados por universidades que cuentan con su propia infraestructura, pero pueden ser adaptador por cualquier docente. Los aprendientes pueden utilizar el MOOC en línea como autoaprendizaje o junto a un docente, de manera híbrida o flipped.
- Los LMOOC presentan un amplio campo de estudio. Destacan las aportaciones de Martín-Monje y Bárcena (2014), Dixon y Thomas (2015), Sallam et al. (2020).
- La UNED has desarrollado LMOOC en inglés, alemán, y español para extranjeros.
- La plataforma Future Learn tiene una categoría específica para buscador de cursos de lengua y cultura
Los MOOC para el aprendizaje de lenguas o LMOOC (Bárcena y Martín-Monje, 2014) han entrado en la lista de los 10 temas más estudiados en 2020. Se basan en contenido audiovisual con actividades de autoevaluación o evaluación entre pares y combinan lo mejor del aprendizaje formal e informal.
REQUISITOS
BIBLIOGRAFÍA
- Boneu, J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal – Open Praxis, 8(3), 203–221.
- Butcher, N. (2011; revisado en 2015). A basic guide to open educational resources (OER). Commonwealth of Learning; UNESCO. https://doi.org/10.56059/11599/36
- Cabero Almenara, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. RUSC. Universities and Knowledge Society, 3(1), 1–10. https://rusc.uoc.edu/rusc/es/index.php/rusc/article/view/v3n1-cabero.html
- Castrillo de Larreta-Azelain, M. D. (2014). Language teaching in MOOCs: The integral role of the instructor. En E. Martín-Monje & E. Bárcena (Eds.), Language MOOCs: Providing Learning, Transcending Boundaries (pp. 67–90). De Gruyter Open. Disponible en https://goo.gl/tVbCWX
- Castrillo de Larreta-Azelain, M. D., Martín-Monje, E., & Vázquez-Cano, E. (2018). Guía práctica para la elaboración y tutorización de MOOC. Telefónica Educación Digital. https://www.academia.edu/37342313/Guía_práctica_para_el_diseño_y_tutorizac
- Class Central. (2021). A decade of MOOCs: A review of MOOC stats and trends in 2021. https://www.classcentral.com/report/moocs-stats-and-trends-20212 2021/
BIBLIOGRAFÍA
- Colpaert, J. (2014). Conclusion. Reflections on present and future: Towards an ontological approach to LMOOCs. En E. Martín-Monje & E. Bárcena (Eds.), Language MOOCs. Providing learning, transcending boundaries (pp. 161–172). Berlín: De Gruyter Open.
- Dixon, E., & Thomas, M. (Eds.) (2015). Researching language learning interactions online: From social media to MOOCs. San Marcos, TX: Computer Assisted Language Instruction Consortium.Downes, S. (2012, 20 de julio). Massively open online courses are here to stay. Stephen’s Web. Disponible en: http://www.downes.ca/post/58676
- García Aretio, L. G. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. Madrid, España: Síntesis.
- Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance education: A systems view of online learning (3ª ed.). Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning.
- Pappano, L. (2012, 2 de noviembre). The Year of the MOOC. The New York Times. http://www.nytimes.com/2012/11/04/education/edlife/massive-open-online-courses-are-multiplying-at-a-rapid-pace.html
- Del Peral Pérez, J. J. (2022). El perfil del estudiante en los MOOC: Identificación de patrones temporales de uso a partir de dos MOOC de lenguas [Tesis doctoral, UNED].
BIBLIOGRAFÍA
- Plourde, M. (2013, febrero). MOOC: Every letter is negotiable [Imagen digital]. Disponible en: https://flic.kr/p/dSyZ94
- Read, T. (2014). The architectonics of Language MOOCs. En E. Martín-Monje & E. Bárcena (Eds.), Language MOOCs. Providing Learning, Transcending Boundaries (pp. 91–105). Berlín: De Gruyter Open.
- Sedano Cuevas, B., Castrillo de Larreta-Azelain, M. D., & Martín Monje, E. (2023). Enseñanza y aprendizaje de lenguas con recursos digitales (Vol. 1). Madrid, España: UNED.
- Siemens, G. (2007). Connectivism: Creating a learning ecology in distributed environments. En T. Hug (Ed.), Didactics of microlearning. Concepts, discourses and examples (pp. 53–68). Múnster: Waxmann
- UNESCO & Commonwealth of Learning. (2016). Making sense of MOOCs: A guide for policy-makers in developing countries. M. Patru & V. Balaji (Eds.). París/Burnaby: UNESCO y Commonwealth of Learning. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/images/0024/002451/245122E.pdf
- Watters, A. (2013). Top ed-tech trends of 2013: MOOCs and anti-MOOCs. Disponible en: https://hackeducation.com/2013/11/29/top-ed-tech-trends-2013-moocs
- Wiley, D. (2014). The Access Compromise and the 5th R. Disponible en https://opencontent.org/blog/archives/3221
- Özkurt, A., Özdamar, N., & De Waard, I. (2016). Research trends in Massive Open Online Course (MOOC) theses and dissertations.
2011
🎓 Stanford lanza su MOOC
Curso de IA de Thrun y Norvig con +100,000 estudiantes..
Plataformas
-UNED abierta (https://iedra.uned.es/): Pionera en Europa en la creación de repositorios de REA y en la implementación de MOOC. En 2012 lanzó un programa llamado UNED abierta con canales de Youtube, OCW, iTines U, etc . En 2026 nade el portal IEDRA, que integra todos los recursos en abierto, incluidos los MOOC.
-Miríadax: Cesó en 2023.
-Futurelearn (https://www.futurelearn.com/): Fundada en diciembre de 2011, cuenta con más de 260 socios. Un MOOC muy exitoso es “Understanding IELTS: Techniques for English Language Tests”.
-Coursera (https://www.coursera.org/): Una de las plataformas más potentes de MOOC, en inglés y otros idiomas. Colabora con más de 325 universidades e instituciones.
-edX (https://www.edx.org/): Fundada en 2012, es una organización sin fines de lucro en código abierto (Open edX) que cuenta con más de 55 millones de usuarios, 25000 cursos de más de 100 instituciones líderes como Harvard, MIT o Microsoft.
CARACTERÍSTICAS de los xMOOCs
Es un curso realizado y dirigido por un experto y se oferta en línea con estas características: -Módulo de contenidos formados por unidades con vídeos cortos (3-10 min.).
-Test de autocorrección que evalúan los contenidos por unidad.
-Foros de participación para estudiantes.
-Finalizado el curso, el estudiante recibe un certificado o insignias digitales (badges).
-Están abiertos a cualquier estudiante.
-Se desarrollan en una franja de entre 4 y 10 semanas.
-Algunas plataformas posean sistema de analíticas del aprendizaje para analizar el desempeño de los estudiantes y adaptar los cursos a los interese y progresos de los estudiantes.
Los REA se publican de forma digital y gratuita y se basan en el principio de las 5 R (Wiley, 2014), 5 actividades que los REA deben permitir: retener, reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir. En este contexto se enmarca el nacimiento de los MOOC. Downes y Siemens en 2008 crean el primer MOOC “Conectivismo y conocimiento conectivo” con contenido disponible tanto para los 25 alumnos matriculados como para todos con interés. Cormier y Alexander llamaron a este modelo pedagógico MOOC (Massive Open Online Course). Thrun y Norvig, en 2011 crearon el primer MOOC de contenido en la universidad de Stanford. Después del año del MOOC en 2012, se creó un movimiento antiMOOC, sin embargo, han llegado para quedarse.
Los MOOC poseen el potencial de proporcionar educación gratuita, de calidad y accesible. No hay un mínimo ni máximo de participantes, por lo que hay poca presencia del profesor y las actividades son de autocorrección o corrección entre partes. La obtención del certificado suele ser de pago.
1990s
🌐 Nacimiento del e-learning
Uso inicial de plataformas virtuales (EVA). Inicio de la educación a distancia con TIC.
When conducting a presentation, two objectives must be pursued: conveying information and preventing boredom. To achieve this, it can be a good practice to create an outline and use words that will stick in the minds of your audience. If you want to provide additional information or develop the content in more detail, you can do so through your oral exposition. We recommend that you practice your voice and rehearse: the best improvisation is always the most prepared one! Remember to add some animation! Capture your audience's attention with your content and choose the ideal effect by selecting the element and clicking on the Animation icon, which appears just above.
Good: 90% of the information we assimilate comes through our eyes, and we retain 42% more information when the content is moving. When giving a presentation, we must pursue two objectives: transmitting information and avoiding yawns. To achieve this, it can be good practice to create an outline and use words that are etched into your audience's brains. When giving a presentation, we must pursue two objectives: transmitting information and avoiding yawns. To achieve this, it can be good practice to create an outline and use words that are etched into your audience's brains.
With the Genially templates, you'll be able to include visual resources to leave your audience speechless. You can also highlight a specific phrase or data that will be etched in your audience's memory, and even embed external content that surprises: videos, photos, audios... Whatever you want! What you're reading: interactivity and animation can turn the most boring content into something fun. At Genially, we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your content into something that adds value and hooks. Need more reasons to create dynamic content?
2012
🚀 “El año del MOOC”
Surgimiento masivo de Coursera, edX, Udacity.
Buscadores
Entre los buscadores de MOOC, destacan:
-MOOC list (https://www.mooc-list.com/). Ofrece una lista de cursos basadas en proveedores, universidades y etiquetas o dominios en las plataformas más potentes como Coursera, etc.
-Class Central (https://www.classcentral.com/). Tienes como objetivo enumerar ofertas de proveedores de MOOC para que el usuario tomo una decisión informada.
2014
🗣️ Nacen los LMOOC
MOOCs específicos para aprendizaje de lenguas (UNED, FutureLearn).
2000s
💡 Web 2.0 y Educación 2.0
Aparición del aprendizaje social, colaborativo y móvil.
REQUISITOS
Según Colpaer (2014) son 4 los requisitos esenciales de los LMOOC:
- La modularidad, no solo como curso completo, sino como conjunto de módulos REA, que pueden ser fácilmente implementados en cualquier entorno de aprendizaje, virtual o presencial.
- La especialización: Los LMOOC deben adaptarse a los usuarios con los mismos objetivos de aprendizaje.
- La adaptación en tres niveles distintos: a) El diseño está basado en un análisis profundo del grupo de estudiantes al que está dirigido mediante el uso de learning analytics (LA); b) El diseño debe ofrecer diferentes rutas de aprendizaje, tipos de tareas, valoraciones, niveles y tipos de apoyo en función del perfil de los participantes.; c) El sistema debería poder adaptarse a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, preferencias gráficas o accesibilidad.
- La coconstrucción, que implica la combinación de conocimientos y habilidades de los participantes.
Los cMOOC (Connectivist Massive Open Online Course)
Hay 3 principios fundamentales (Downes): 1) Autonomía del estudiante. 2) Interactividad entre los participantes. 3) Apertura al contenido, actividades y la evaluación.
cMOOC: Descripcion
2020s
🏛️ MOOCs integrados en educación formal
Universidades reconocen créditos, se integran en currículos.
-Tellagami/Voki y Plotagon son aplicaciones gratuitas que permiten generar escenas multimediales dialogadas.
-Quizlet. Aplicación que permite crear tarjetas (flashcards) con texto, imágenes y voz que genera actividades y juegos sobre los contenidos.
-Voicethread. Herramienta en línea que facilita la práctica de la interacción oral en entornos no presenciales.
-Kahoot. Herramienta que permite crear cuestionarios en línea para gamificar la evaluación o repaso de contenido simulando un concurso. Elaborado el cuestionario, los estudiantes acceden a través de un código y obtienen tras su uso un tablero con las puntuaciones. Las preguntas pueden ser textuales o audios o vídeos.
2008
🧩 Primer MOOC
Siemens y Downes crean el primer MOOC sobre Conectivismo.
Lenguas en el bolsillo y en la nube
Inés
Created on July 6, 2025
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Lenguas en el bolsillo y en la nube
Del móvil al MOOC: nuevas formas de aprender idiomas
Comenzar
📱 1. MALL: Aprendizaje móvil y redes sociales
1.1 ¿Qué es MALL?
1.2 Herramientas didácticas
1.3 Redes sociales para el aula
ÍNDICE de contenidos
🎓 2. Educación en línea y MOOCs
2.1 Evolución del e-learning
2.2 Plataformas educativas
2.3 Cursos MOOC
🌍 Bibliografia
📱 1. MALL: Aprendizaje móvil y redes sociales
Introducción La integración de dispositivos móviles para el aprendizaje está en el presente e implica movilidad de la tecnología, el tiempo, el espacio y la experiencia de aprendizaje.
Objetivos:
1.3 💬Redes sociales para el aula
1.2 🛠 Herramientas didácticas
1.1📱¿Qué es MALL?
Kukulska-Hulme (2012) propone el primer marco conceptual para el diseño instruccional de MALL que tiene como ejes principales las siguientes conclusiones: 1) Los estudiantes acceden desde cualquier lugar sin horario prefijado (espontáneo) 2) El período de aprendizaje suele durar entre 15 y 20 minutos. El uso de tecnologías móviles debe estar en conexión con otros recursos y herramientas y tiene mayor relevancia en entornos informales. Es un aprendizaje ubicuo, aumentado, en línea, informal y personalizado. .
Es un área específica de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO). Las tecnologías móviles involucran a los estudiantes de lenguas, otorgan nuevos medios de comunicación y conectan los materiales didácticos fuera de clase. Entre los impulsores del MALL se hallan las universidades de enseñanza a distancia, como la Open University (Reino Unido) y la UNED (España). Entre las ventajas del uso del móvil se encuentra la portabilidad, facilidad de acceso, conexión a redes, interacción social y posibilidad de personalización.
1.1📱¿Qué es MALL?
+ info
1.2 🛠 Herramientas didácticas
El avance tecnológico ha revolucionado el diseño instruccional de materiales educativos adaptados a dispositivos móviles. En este apartado estudiaremos algunos casos de implementación de aplicaciones para MALL: Tellegami/Voki/Plotagon, Quizlet, Voicethread y Kahoot.
Tellagami/Voki y Plotagon
RECURSOS
Quizlet
+ info
Voicethread
Herramientas para el aprendizaje de lenguas con dispositivos móviles
Kahoot
El aprendizaje móvil está muy relacionado con el aprendizaje social 2.0, pues su uso permite la interacción escrita y oral. -X. Es importante crear una etiqueta para que los estudiantes localicen los tweets relacionados con nuestro curso. X contribuye a crear una comunidad de aprendizaje y es una herramienta excelente para fomentar la interacción escrita de la lengua extranjera. -WhatsApp. Puede facilitar el aprendizaje colaborativo de lenguas extranjeras en las cuatro destrezas: leer, escribir, hablar y escuchar. Se recomienda crear grupos de entre 7 y 10 estudiantes en función de los 1) temas de interés de los estudiantes, 2) la homogeneidad de número, y 3) la heterogeneidad del nivel de idioma. -El profesor debe adaptarse al perfil de los aprendientes. Otras redes sociales son Instagram, TikTok, Line o Telegram. -Hay aplicaciones móviles creadas para el aprendizaje de la lengua que pueden usarse para un aprendizaje autónomo y recurso didáctico, como Duolingo o con usos similares Memrise, Mosalingua, Busuu, iTalki. -También se pueden usar otras apps como herramientas de alfabetización, test de nacionalidad para migrantes, Google Maps, o códigos QR para actividades. La narrativa digital o storytelling, es muy adecuada en el aula de lenguas extranjeras por su carácter transmedia. .
1.3. 💬 Redes sociales
💻 2. EDUCACIÓN EN LÍNEA Y MOOC
Introducción: El e-learning y la educación abierta (libre y gratuita) han multiplicado las posibilidades de aprendizaje. Los docentes han aprendido nuevas formas de enseñanza y los aprendientes han desarrollado autonomía y mayor responsabilidad en su aprendizaje.
Objetivos:
2.3 🌍 Cursos MOOC
2.2 📊 Plataformas educativas
2.1 🎓 Evolucion del e-learning
2.1 🎓 Evolucion del e-learning
El e-learning es una forma evolucionada de educación a distancia que se basa en las TIC y tiene estas características (Cabero, 2006):
1) Años 90, aparición de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), sistemas de gestión del aprendizaje y uso del Internet.
2) Años 2000, con la irrupción de la Web 2.0 y la educación 2.0, el aprendizaje social y el aprendizaje móvil.
FASES
T3) última década, con el surgimiento de los REA (recursos educativos abiertos) y los MOOC (cursos en línea masivos y abiertos).
Todo sobre el e-learning
2.2 📊 Plataformas educativas
pRIMERAS PLATAFORMAS DE E-LEARNING
Para desarrollar un curso en línea es necesario una plataforma, un software que se ocupan de la gestión de usuarios Y cursos y servicios de comunicación. Hay tres etapas en el surgimiento de estas plataformas:
2. LSM
Los LSM (Learning Management System), son sistemas de gestión del aprendizaje. Pueden gestionar contenidos académicos, distribuir cursos, recursos, noticias y permitir el registro de usuarios y el almacenamiento de información sobre estos. Poseen herramientas síncronas y asíncronas para la comunicación entre el docente y usuarios.
1. CMS
Primero surgen los CMS (Content Management System), sistemas de gestión contenidos que permiten a las personas autorizadas crear y gestionar información en línea de una web.
3. LCMS
Los LCMS (Learning Content Management System), son sistemas de gestion de contenidos de aprendizaje e integran las posibilidades de los dos anteriores sistemas.
Hay plataformas de código cerrado, cuya licencia es de pago Anthology, Canvas, Schoology), y plataformas de código abierto, de descarga y uso gratuito (Moodle, Chamilo, Sakai, Open edx).
2.3 🌍 Cursos MOOC
Introducción:
2.3.2 📊 Tipología de MOOC
2.3.1 🎓 Origen y definición
2.3.3 🔍 Plataformas y Buscadores
2.3.4 🔮 El futuro de los MOOC
2.3.5 🧠 Los LMOOC
FASES
1990s
2000s
💻 Nacimiento del e-learning
🌍 Web 2.0 y Educación 2.0
2011
2008
🎓 Stanford lanza su MOOC
🧩 PRIMER MOOC
2014
2012
🗣️ Nacen los LMOOC
🚀 “El año del MOOC”
2020s
🏛️MOOCS INTEGRADOS EN EDUCACIÓN FORMAL
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2.3.1 🎓 Origen y definición
Tipos de MOOC
2.3.2 📊 Tipología de MOOC
2.3.3 🔍 Plataformas y Buscadores MOOC
Buscadores La integración de dispositivos móviles para el aprendizaje está en el presente e implica movilidad de la tecnología, el tiempo, el espacio y la experiencia de aprendizaje.
Plataformas:
🔍 Buscadores
🛠 Plataformas
2.3.4 🔮 El futuro de los MOOC
2.3.5 🧠 Los LMOOC
Los MOOC para el aprendizaje de lenguas o LMOOC (Bárcena y Martín-Monje, 2014) han entrado en la lista de los 10 temas más estudiados en 2020. Se basan en contenido audiovisual con actividades de autoevaluación o evaluación entre pares y combinan lo mejor del aprendizaje formal e informal.
REQUISITOS
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
2011
🎓 Stanford lanza su MOOC
Curso de IA de Thrun y Norvig con +100,000 estudiantes..
Plataformas
-UNED abierta (https://iedra.uned.es/): Pionera en Europa en la creación de repositorios de REA y en la implementación de MOOC. En 2012 lanzó un programa llamado UNED abierta con canales de Youtube, OCW, iTines U, etc . En 2026 nade el portal IEDRA, que integra todos los recursos en abierto, incluidos los MOOC. -Miríadax: Cesó en 2023. -Futurelearn (https://www.futurelearn.com/): Fundada en diciembre de 2011, cuenta con más de 260 socios. Un MOOC muy exitoso es “Understanding IELTS: Techniques for English Language Tests”. -Coursera (https://www.coursera.org/): Una de las plataformas más potentes de MOOC, en inglés y otros idiomas. Colabora con más de 325 universidades e instituciones. -edX (https://www.edx.org/): Fundada en 2012, es una organización sin fines de lucro en código abierto (Open edX) que cuenta con más de 55 millones de usuarios, 25000 cursos de más de 100 instituciones líderes como Harvard, MIT o Microsoft.
CARACTERÍSTICAS de los xMOOCs
Es un curso realizado y dirigido por un experto y se oferta en línea con estas características: -Módulo de contenidos formados por unidades con vídeos cortos (3-10 min.). -Test de autocorrección que evalúan los contenidos por unidad. -Foros de participación para estudiantes. -Finalizado el curso, el estudiante recibe un certificado o insignias digitales (badges). -Están abiertos a cualquier estudiante. -Se desarrollan en una franja de entre 4 y 10 semanas. -Algunas plataformas posean sistema de analíticas del aprendizaje para analizar el desempeño de los estudiantes y adaptar los cursos a los interese y progresos de los estudiantes.
Los REA se publican de forma digital y gratuita y se basan en el principio de las 5 R (Wiley, 2014), 5 actividades que los REA deben permitir: retener, reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir. En este contexto se enmarca el nacimiento de los MOOC. Downes y Siemens en 2008 crean el primer MOOC “Conectivismo y conocimiento conectivo” con contenido disponible tanto para los 25 alumnos matriculados como para todos con interés. Cormier y Alexander llamaron a este modelo pedagógico MOOC (Massive Open Online Course). Thrun y Norvig, en 2011 crearon el primer MOOC de contenido en la universidad de Stanford. Después del año del MOOC en 2012, se creó un movimiento antiMOOC, sin embargo, han llegado para quedarse.
Los MOOC poseen el potencial de proporcionar educación gratuita, de calidad y accesible. No hay un mínimo ni máximo de participantes, por lo que hay poca presencia del profesor y las actividades son de autocorrección o corrección entre partes. La obtención del certificado suele ser de pago.
1990s
🌐 Nacimiento del e-learning
Uso inicial de plataformas virtuales (EVA). Inicio de la educación a distancia con TIC.
When conducting a presentation, two objectives must be pursued: conveying information and preventing boredom. To achieve this, it can be a good practice to create an outline and use words that will stick in the minds of your audience. If you want to provide additional information or develop the content in more detail, you can do so through your oral exposition. We recommend that you practice your voice and rehearse: the best improvisation is always the most prepared one! Remember to add some animation! Capture your audience's attention with your content and choose the ideal effect by selecting the element and clicking on the Animation icon, which appears just above.
Good: 90% of the information we assimilate comes through our eyes, and we retain 42% more information when the content is moving. When giving a presentation, we must pursue two objectives: transmitting information and avoiding yawns. To achieve this, it can be good practice to create an outline and use words that are etched into your audience's brains. When giving a presentation, we must pursue two objectives: transmitting information and avoiding yawns. To achieve this, it can be good practice to create an outline and use words that are etched into your audience's brains.
With the Genially templates, you'll be able to include visual resources to leave your audience speechless. You can also highlight a specific phrase or data that will be etched in your audience's memory, and even embed external content that surprises: videos, photos, audios... Whatever you want! What you're reading: interactivity and animation can turn the most boring content into something fun. At Genially, we use AI (Awesome Interactivity) in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your content into something that adds value and hooks. Need more reasons to create dynamic content?
2012
🚀 “El año del MOOC”
Surgimiento masivo de Coursera, edX, Udacity.
Buscadores
Entre los buscadores de MOOC, destacan: -MOOC list (https://www.mooc-list.com/). Ofrece una lista de cursos basadas en proveedores, universidades y etiquetas o dominios en las plataformas más potentes como Coursera, etc. -Class Central (https://www.classcentral.com/). Tienes como objetivo enumerar ofertas de proveedores de MOOC para que el usuario tomo una decisión informada.
2014
🗣️ Nacen los LMOOC
MOOCs específicos para aprendizaje de lenguas (UNED, FutureLearn).
2000s
💡 Web 2.0 y Educación 2.0
Aparición del aprendizaje social, colaborativo y móvil.
REQUISITOS
Según Colpaer (2014) son 4 los requisitos esenciales de los LMOOC:
Los cMOOC (Connectivist Massive Open Online Course)
Hay 3 principios fundamentales (Downes): 1) Autonomía del estudiante. 2) Interactividad entre los participantes. 3) Apertura al contenido, actividades y la evaluación.
cMOOC: Descripcion
2020s
🏛️ MOOCs integrados en educación formal
Universidades reconocen créditos, se integran en currículos.
-Tellagami/Voki y Plotagon son aplicaciones gratuitas que permiten generar escenas multimediales dialogadas. -Quizlet. Aplicación que permite crear tarjetas (flashcards) con texto, imágenes y voz que genera actividades y juegos sobre los contenidos. -Voicethread. Herramienta en línea que facilita la práctica de la interacción oral en entornos no presenciales. -Kahoot. Herramienta que permite crear cuestionarios en línea para gamificar la evaluación o repaso de contenido simulando un concurso. Elaborado el cuestionario, los estudiantes acceden a través de un código y obtienen tras su uso un tablero con las puntuaciones. Las preguntas pueden ser textuales o audios o vídeos.
2008
🧩 Primer MOOC
Siemens y Downes crean el primer MOOC sobre Conectivismo.