Iluzja mistrzostwa Joanna Mytnik 27.6.2025

Propozycje zadań

Kumulatywne osłabienie efektów uczenia się, wynikające z delegowania operacji poznawczych na zewnętrzne systemy (np. AI), co prowadzi do ograniczenia kodowania informacji w pamięci długotrwałej.

Kompulsywne używanie narzędzi AI zZaburzenie behawioralne charakteryzujące się utratą kontroli nad częstotliwością i sposobem korzystania z AI, co prowadzi do osłabienia autonomii poznawczej i zdolności do pracy niezależnej.

Internalizacja stylu i struktur językowych AI, skutkująca homogenizacją wypowiedzi pisemnych oraz ograniczeniem indywidualnego głosu i oryginalności wypowiedzi.

Studenci czują, że „rozumieją”, ponieważ AI wyjaśniło temat klarownie, ale sami nie zaangażowali się w proces myślenia. Błędne przekonanie o osiągnięciu głębokiego zrozumienia, wynikające z powierzchownej przyswajalności wyjaśnień generowanych przez AI, bez aktywnego przetwarzania poznawczego.

„To nie ja, to AI”, rozmycie autorstwa i odpowiedzialności za treść. Rozmycie granicy między wiedzą własną a wiedzą wygenerowaną przez narzędzie, skutkujące obniżeniem poczucia odpowiedzialności za treść, decyzje poznawcze i etykę autorstwa.

Zastępowanie interakcji społecznych (dialog, debata, wspólna refleksja) przez jednostronną komunikację z AI, co prowadzi do osłabienia kompetencji komunikacyjnych i współpracy.

Wrażenie twórczości generowane przez stylistycznie atrakcyjne, lecz schematyczne i predykcyjne treści tworzone przez AI, które może prowadzić do obniżenia motywacji do samodzielnej eksploracji i ekspresji.

Brak potrzeby samodzielnego rozwiązywania. Tendencja do unikania wysiłku intelektualnego na rzecz gotowych rozwiązań oferowanych przez AI, skutkująca redukcją aktywności poznawczej i osłabieniem umiejętności rozwiązywania problemów.

Studenci czują, że „rozumieją”, ponieważ AI wyjaśniło temat klarownie, ale sami nie zaangażowali się w proces myślenia. Błędne przekonanie o osiągnięciu głębokiego zrozumienia, wynikające z powierzchownej przyswajalności wyjaśnień generowanych przez AI, bez aktywnego przetwarzania poznawczego.

Pozorna dostępność narzędzi AI, która maskuje nierówności wynikające z różnic w dostępie do płatnych modeli, infrastruktury cyfrowej i kompetencji, pogłębiając nierówności edukacyjne.