Observations sur la formation en enseignement à distance en éducation supérieure
(Isbell, 2024)
Objectifs de l’article
Mise en contexte
PERTINENCE
ÉDITORIAL DU PÔLE
1 2
La Tennessee Tech University a mis en place un programme de développement professionnel de courte durée visant à améliorer les compétences de son personnel enseignant en formation à distance (FAD). Ce rapport revient sur les acquis pédagogiques qui découlent du programme.
Documenter et évaluer les retombées de la formation offerte Proposer des outils et des bonnes pratiques en lien avec la FAD
Partant d’une expérience personnelle, l’autrice ancre ses observations dans la pratique et l’expérimentation sur le terrain. L’article offre ainsi un portrait de la création de cours en ligne qui tient compte des contraintes organisationnelles et techniques auxquelles le personnel enseignant peut se buter.
Résultats en bref
MÉTHODOLOGIE
RÉFÉRENCE
Isbell, J. (2024). Held Captive and Told to Play : Takeaways From Training for Online Modality in Higher Education. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 28(1), Article 1. https://doi.org/10.61468/jofdl.v28i1.617
La recherche adopte une approche qualitative qui se décline en deux phases :
L’effort mis sur la planification d’un cours en ligne permet d’alléger la tâche de la communauté enseignante durant la session.
Investir dans la formation du personnel enseignant accroît ses compétences technopédagogiques.
La conception d’un cours en ligne de qualité, par rapport à un cours en présence, requiert plus de temps et de soutien organisationnel.
1 2 3
Une observation de terrain effectuée en suivant le programme de formation étudié, et ce, incluant la création de deux cours en ligne. Un sondage portant sur l’appréciation de l’enseignement diffusé auprès des personnes inscrites aux nouveaux cours créés.
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Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Création 2025
Pour obtenir plus de renseignements sur cette ressource, communiquez avec nous à l’adresse recherche@campus-expertise.ca
Pour citer ce document : Pôle d'expertise interordres en formation à distance (2025). Observations sur la formation en enseignement à distance en éducation supérieure [Fiche de lecture de Held Captive and Told to Play : Takeaways From Training for Online Modality in Higher Education, par Isbell, J., 2024]. Campus numérique Québec. Sous licence CC BY-NC-SA https://view.genially.com/685ede6a715430ac3681aeaf
Fiche Isbell 2024
Pôle d'expertise interordres en FAD
Created on June 27, 2025
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Observations sur la formation en enseignement à distance en éducation supérieure
(Isbell, 2024)
Objectifs de l’article
Mise en contexte
PERTINENCE
ÉDITORIAL DU PÔLE
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La Tennessee Tech University a mis en place un programme de développement professionnel de courte durée visant à améliorer les compétences de son personnel enseignant en formation à distance (FAD). Ce rapport revient sur les acquis pédagogiques qui découlent du programme.
Documenter et évaluer les retombées de la formation offerte Proposer des outils et des bonnes pratiques en lien avec la FAD
Partant d’une expérience personnelle, l’autrice ancre ses observations dans la pratique et l’expérimentation sur le terrain. L’article offre ainsi un portrait de la création de cours en ligne qui tient compte des contraintes organisationnelles et techniques auxquelles le personnel enseignant peut se buter.
Résultats en bref
MÉTHODOLOGIE
RÉFÉRENCE
Isbell, J. (2024). Held Captive and Told to Play : Takeaways From Training for Online Modality in Higher Education. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 28(1), Article 1. https://doi.org/10.61468/jofdl.v28i1.617
La recherche adopte une approche qualitative qui se décline en deux phases :
L’effort mis sur la planification d’un cours en ligne permet d’alléger la tâche de la communauté enseignante durant la session. Investir dans la formation du personnel enseignant accroît ses compétences technopédagogiques. La conception d’un cours en ligne de qualité, par rapport à un cours en présence, requiert plus de temps et de soutien organisationnel.
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Une observation de terrain effectuée en suivant le programme de formation étudié, et ce, incluant la création de deux cours en ligne. Un sondage portant sur l’appréciation de l’enseignement diffusé auprès des personnes inscrites aux nouveaux cours créés.
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Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Création 2025
Pour obtenir plus de renseignements sur cette ressource, communiquez avec nous à l’adresse recherche@campus-expertise.ca
Pour citer ce document : Pôle d'expertise interordres en formation à distance (2025). Observations sur la formation en enseignement à distance en éducation supérieure [Fiche de lecture de Held Captive and Told to Play : Takeaways From Training for Online Modality in Higher Education, par Isbell, J., 2024]. Campus numérique Québec. Sous licence CC BY-NC-SA https://view.genially.com/685ede6a715430ac3681aeaf