Programme 1ère
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Les épreuves du bac de français
Oral
Ecrit
- 3 notions de grammaire: interrogation / négation / subordonnées
- Une oeuvre choisie à présenter
commentaire littéraire ou dissertation sur oeuvre
Oeuvres au programme
01
Cahiers de Douai, Arthur Rimbaud , ed. Classiqies et Cie Lycée, Hatier
02
La Peau de chagrin, Honoré de Balzac, ed. Classicolycée, Belin Gallimard
03
Lettres d'une Péruvienne, Françoise de Graffigny, ed. Classiqies et Cie Lycée, Hatier
04
On ne badine pas avec l'amour, Alfred de Musset, ed. Classiqies et Cie Lycée, Hatier
Séquences
Programmes 2nde / 1ère BO EN
Padlet / Code: 1ere2JDA
Méthode commentaire littéraire
Séquence 1: Cahiers de Douai, Rimbaud
Séquence 2: La Peau de chagrin, Balzac
Méthode dissertation sur oeuvre
16 textes (oral)
Séquence 3: Lettres d'une Péruvienne, Françoise de Graffigny
Séquence 4: On ne badine pas avec l'amour, Musset
Choix oeuvre et entretien
Cahiers de Douai, Rimbaud, 1870
La poésie du XIXème au XXIème siècle
Objet d'étude:
Parcours associé:
Emancipations créatrices
Septembre-Octobre
Méthodes
Activités complémentaires
Analyses linéaires
Langue / Grammaire
Eléments biographiques
Lectures cursives
ressources
Histoire littéraire
Objectifs de séquence / Problématique
Objectifs
- Comprendre l'évolution du genre poétique
- S'appropier un recueil poétique
- Maîtriser les notions littéraires et stylistiques liées à l'écriture poétique
- S'entraîner à l'analyse linéaire
- Réviser le commentaire littéraire
- Aborder la dissertation sur oeuvre
- Présenter un poème à l'oral
Problématique: En quoi les Cahiers de Douai reflètent-ils la soif de liberté et le génie du tout jeune Rimbaud?
Analyses linéaires
Cours et activités
Travail maison
Les Effar és
-Ficher les analyse linéaires -Remplir la fiche thématique de l'oeuvre -Réaliser la présentation d'un des poèmes du recueil
Le Mal
Ma Bohème
L'Huître
Déroulé séquence et évaluations
Déroulé séquence
Evaluations
- Introduction et sous-parties de commentaire littéraire
- Présentation orale d'un poème
- Interrogation d'histoire littéraire
- Plan détaillé de dissertation
Activités complémentaires
Sorties
Films
Podcasts
Lectures
Choisir une des lectures cursives suivantes
+ info
Activate and surprise your audience.
It has a WOW effect. Very WOW.
Measure results and experiment.
+ info
+ info
+ info
Development // Learning Session 1
Timeline
Telling stories with order and hierarchy is essential
You can add interactivity to your timeline
The important thing is that everything is appropriate to the topic
2030
2010
1990
And leave your audience speechless
Also animations to make it fun
2020
2000
Development // Learning Session 1
Key Ideas
They help break the monotony. Use this space to put a great phrase.
They are an aesthetic resource. Use this space to put a great phrase.
They illustrate what you want to tell. Use this space to put a great phrase.
They tell stories by themselves. Use this space to put a great phrase.
They allow for content synthesis. Use this space to put a great phrase.
They keep the brain awake. Use this space to put a great phrase.
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Contextualize your topic with a subtitle
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Tip: Emotional connection or engagement with your content increases when you get your audience to identify with the message you want to convey.
‘Use this space to write a quote. And remember: always name the author’
Author's Name
‘Your content is liked, but it engages much more if it is interactive’
-Genially
Attention! At Genially we use AI (Awesome Interactivity)...
...in all our designs, so you can level up with interactivity and turn your content into something that adds value and engages.
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1ère partie
Durée : 12 minutesÀ l'issue de son temps de préparation :
1. Le candidat propose d'abord une lecture à voix haute juste, pertinente et expressive du texte choisi par l'examinateur, après l'avoir situé brièvement dans l'œuvre ou le parcours associé. Cette partie est notée sur 2 points ;
2. Le candidat propose une explication linéaire d'un passage d'une vingtaine de lignes, sélectionné par l'examinateur dans le texte, quand celui-ci excède cette longueur. Cette partie est notée sur 8 points.
3. Le candidat répond à la question de grammaire. Cette partie est notée sur 2 points.
2ème partie
Durée : 8 minutes
Cette partie de l'épreuve, notée sur 8 points, évalue l'expression orale, en réclamant du candidat une implication personnelle dans sa manière de rendre compte et de faire partager une réflexion sur ses expériences de lecture. Elle se déroule en deux temps successifs, le premier n'étant qu'un point de départ pour les interactions qui le suivent et qui constituent l'essentiel de l'épreuve :
- le candidat présente brièvement l'œuvre qu'il a retenue et expose les raisons de son choix ;
- le candidat réagit aux relances de l'examinateur qui, prenant appui sur la présentation du candidat et sur les éléments qu'il a exposés, évalue les capacités à dialoguer, à nuancer et à étoffer sa réflexion, à défendre son point de vue sur la base de la connaissance de l'œuvre.
Programme 1ère
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Created on June 25, 2025
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Programme 1ère
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Oral
Ecrit
- Au choix:
commentaire littéraire ou dissertation sur oeuvreOeuvres au programme
01
Cahiers de Douai, Arthur Rimbaud , ed. Classiqies et Cie Lycée, Hatier
02
La Peau de chagrin, Honoré de Balzac, ed. Classicolycée, Belin Gallimard
03
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04
On ne badine pas avec l'amour, Alfred de Musset, ed. Classiqies et Cie Lycée, Hatier
Séquences
Programmes 2nde / 1ère BO EN
Padlet / Code: 1ere2JDA
Méthode commentaire littéraire
Séquence 1: Cahiers de Douai, Rimbaud
Séquence 2: La Peau de chagrin, Balzac
Méthode dissertation sur oeuvre
16 textes (oral)
Séquence 3: Lettres d'une Péruvienne, Françoise de Graffigny
Séquence 4: On ne badine pas avec l'amour, Musset
Choix oeuvre et entretien
Cahiers de Douai, Rimbaud, 1870
La poésie du XIXème au XXIème siècle
Objet d'étude:
Parcours associé:
Emancipations créatrices
Septembre-Octobre
Méthodes
Activités complémentaires
Analyses linéaires
Langue / Grammaire
Eléments biographiques
Lectures cursives
ressources
Histoire littéraire
Objectifs de séquence / Problématique
Objectifs
Problématique: En quoi les Cahiers de Douai reflètent-ils la soif de liberté et le génie du tout jeune Rimbaud?
Analyses linéaires
Cours et activités
Travail maison
Les Effar és
-Ficher les analyse linéaires -Remplir la fiche thématique de l'oeuvre -Réaliser la présentation d'un des poèmes du recueil
Le Mal
Ma Bohème
L'Huître
Déroulé séquence et évaluations
Déroulé séquence
Evaluations
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Timeline
Telling stories with order and hierarchy is essential
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The important thing is that everything is appropriate to the topic
2030
2010
1990
And leave your audience speechless
Also animations to make it fun
2020
2000
Development // Learning Session 1
Key Ideas
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Did you know that we retain 42% more information when content is animated? It may be the most effective resource to capture your audience's attention.
Tip: Interactivity is the key piece to capture your audience's interest and attention. A Genially is interactive because your audience explores and engages with it.
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Author's Name
‘Your content is liked, but it engages much more if it is interactive’
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Attention! At Genially we use AI (Awesome Interactivity)...
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To highlight super-relevant data. 90% of the information we assimilate comes through sight.
1ère partie
Durée : 12 minutesÀ l'issue de son temps de préparation : 1. Le candidat propose d'abord une lecture à voix haute juste, pertinente et expressive du texte choisi par l'examinateur, après l'avoir situé brièvement dans l'œuvre ou le parcours associé. Cette partie est notée sur 2 points ; 2. Le candidat propose une explication linéaire d'un passage d'une vingtaine de lignes, sélectionné par l'examinateur dans le texte, quand celui-ci excède cette longueur. Cette partie est notée sur 8 points. 3. Le candidat répond à la question de grammaire. Cette partie est notée sur 2 points.
2ème partie
Durée : 8 minutes Cette partie de l'épreuve, notée sur 8 points, évalue l'expression orale, en réclamant du candidat une implication personnelle dans sa manière de rendre compte et de faire partager une réflexion sur ses expériences de lecture. Elle se déroule en deux temps successifs, le premier n'étant qu'un point de départ pour les interactions qui le suivent et qui constituent l'essentiel de l'épreuve : - le candidat présente brièvement l'œuvre qu'il a retenue et expose les raisons de son choix ; - le candidat réagit aux relances de l'examinateur qui, prenant appui sur la présentation du candidat et sur les éléments qu'il a exposés, évalue les capacités à dialoguer, à nuancer et à étoffer sa réflexion, à défendre son point de vue sur la base de la connaissance de l'œuvre.