Reunión 3 años JUNIO 25-26

REUNIÓN 3 AÑOSJunio 2025

REUNIÓN 3 AÑOS

BIENVENIDA DE DIRECCIÓN Actividades complemetarias: - Aula matinal - Comedor - Actividades extraescolares

2º cicloEDUCACIÓN INFANTIL

• Etapa voluntaria, pero OBLIGATORIA desde que se matricula.

FINALIDAD

• Se establecen las bases de las adquisiciones posteriores.

Contribuir al desarrollo integral de los niños a través de experiencias educativas que estimulan y favorecen su aprendizaje

• Tiene fundamentalmente una fución educativa, no asistencial

• Es necesaria la COLABORACIÓN y COOPERACIÓN continua entre familia y escuela

• Cada niño es diferente, madura y crece a su ritmo.

ADAPTACIÓN previa AL COLEGIO

ALUMNADO

ESCUELA

FAMILIA

• No prolongar la despedida, evitar cuando esté distraído/a.

• El alumnado entrará SOLO por la puerta de infantil desde el primer día.
• No está permitido el uso de chupetes/ biberones o pañales.
• Primer día horario flexible. Todo el grupo junto a las 13.00h.
• Horario flexible para el alumnado que lo necesite.

• Descarga IPASEN. Es alli donde está toda la información. AUTOLOGIN
• Vuestra actitud es decisiva, influirá en la forma afrontar la escula.
• Transmitir sentimientos de seguridad y confianza.
• Dar información real sobre el colegio, no idealizar.

• Autonomía para quitarse ponerse su ropa, lavar sus manos e ir solos al baño.
• Identificar su mochila y objetos personales.
• Comer de manera autónoma el desayuno del colegio.

ALUMNADO

en septiembre ...

• Camiseta del color de la clase y con NOMBRE:
• 3 años A: verde. 3 años B: celeste 3 años C: azul oscuro.

• Mochila acorde a su edad NO CARRO. Con llavero para facilitar su uso.
• Tupper y botella reutilizable y de fácil uso para el alumnado.
• Ropa cómoda de elástico y zapatos de velcro.
• Evitar el uso de objetos de apego durante el día (chupetes, gasas, ...)

• Promover situaciones entre iguales; compartir, esperar, ...
• Control de esfínteres.

Datos relevantes

Materiales

En SEPTIEMBRE se volverá a hacer una reunión antes del comienzo de curso para conocer el tutor/a y las medidas específicas del aula.Se publicará en la puerta y web del colegio y através de IPASEN.

• Trabajamos con fondo común
• No hay lista de materiales.
• No hay libro.

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN INFANTIL

PAPEL DE LA FAMILIA

La familia puede influir mucho en el lenguaje del niñ@, tanto de forma positiva como negativa. ¿Como podemos mejorarlo?

SIGUE ESTOS CONSEJOS:

PRE OCUPACIÓN

Dedica un tiempo diario a hablar con el/ella de forma tranquila, clara y normalizada.

No te preocupes, sigue los consejos de tu pediatra acerca del lenguaje, edad de abandono de biberón, introducción de comidas sólidas, etapas del lenguaje, etc.No te preocupes, consulta con la maestra del niñ@ y sigue sus orientaciones. El/ella conoce bien a tu

errores.

No te rías ni imites, su modelo de habla cuando cometa

de tu hij@.

acabar.

No acabes sus frases, dale el tiempo que necesite para

Corrige usando la expresión pero bien dicha y ampliando la información. Ejemplo: “Vamos al tole”-----Corrección: “Sí, vamos al cole

con la seño Mari”.

JUEGA Y ESTIMULA

Cuando inicie la conversación el /ella intentaremos prestarle atención y que la conversación se mantenga un tiempo considerable.

Dramatizar acciones (comer, beber, vender, etc)Hacer murales con recortes de revistas.Verbaliza objetos y acciones cotidianas: lavar los platos, estropajo, tenedor, cuchara,

Es conveniente ponernos a su altura para hablar con el o ella.

cuchillo, arten, etc.”Adivinanzas partes de objetos: pedal, manillar, freno, etc.------bicicleta.Mirar dibujos o programas juntos e ir comentando todo.Cantar, recitar adivinanzas, refranes, trabalenguas, etc.Jugar a juegos “de hablar”: Veo Veo, tabú, cadenas de palabras, palabras mutiladas,

Anímale cuando se esfuerce por hablar o mejorar aunque no

lo consiga del todo.

Crea situaciones de interacción y conversación, lectura de cuentos, juegos, en el supermercado, en la calle, etc.

Comportate de forma “novata” pidiendole que te explique cosas. “Y esto, ¿para que sirve?”; “ ¿como se llamaba esto?, etc.

Despues de actividades representativas comenta con el/ella lo ocurrido. “¿Y que viste en el viaje?, ¿de que color eran las ranas?”, etc.

Anímale a que conozca su nombre y apellidos, nombre de los

SEÑALES DE ALERTA 3-6 años

ORIENTACIONES

1.ÁREA COGNITIVA -No sigue instrucciones simples. -Dificultad para recordar rutinas o secuencias. 2. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN -Uso escaso de palabras o frases de dos palabras. -No comprende órdenes simples o no responde al nombre. 3. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL -No establece contacto visual o lo evita constantemente. -Dificultad para jugar con otros. -Rabietas muy frecuentes o No tolera cambios de rutina. 4. DESARROLLO MOTOR -Dificultad para correr, saltar o mantener el equilibrio. -Dificultad para construir con bloques o encajar piezas. 5. COMPORTAMIENTO Y JUEGO -Juego repetitivo (alinear, girar objetos). 6. ENTORNO: -Reacciones extremas ante sonidos, luces o texturas.

FUNCIONES PT: 1. CON EL ALUMNADO NEAE: Estimular y favorecer las áreas del desarrollo del alumnado donde presentan necesidades (autonomía, comunicación, desarrollo cognitivo, habilidades socioemocionales..)

2. CON EL EQUIPO DOCENTE: -Coordinación y cooperación. -Orientaciones sobre estrategias para llevar a cabo en el aula ordinaria (anticipación historias sociales, metodoología TEACCH, apoyos visuales..)

TURNO DE PREGUNTAS

Ahora es el momento de resolver todas vuestras dudas

¡Gracias!

Por vuestra asistencia,feliz verano

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