Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de l'Ardèche
Education, jeunesse et sport en Ardèche
Rentrée 2025
Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de l'Ardèche
270 écoles publiques 72 écoles privées 37 collèges et lycées publics 22 collèges et lycées privés
6 circonscriptions
7 réseaux pédagogiques
53 897 élèves
2 territoires éducatifs ruraux
5000 personnels
Education, jeunesse et sport en Ardèche
2 réseaux d'éducation prioritaire
152 jeunes en service civique
De multiples partenaires
Rentrée 2025
Glossaire d'interactivité
Des boutons interactifs s'activent lorsque vous cliquez en haut à droite de la présentation. Ils vous permettront une navigation dynamique et personnalisée du dossier de rentrée de la DSDEN de l'Ardèche. L'interactivité des contenus se manifeste avec cette icône : Des liens renvoient vers des ressources, des capsules vidéo ou des documents. Ils sont symbolisés par cette icône : Du son peut apparaitre sur certaines pages. Il est symbolisé par cette icône : Cette icône permet de se rendre à la page suivante du dossier : Pour effectuer un retour, cette icône vous permet de le faire :
A la UNE ! Portables en pause au collège
Dès la rentrée 2025, le Rectorat de l’académie de Grenoble et le Conseil Départemental de l’Ardèche généralisent l’expérimentation « Portables en pause dans les collèges ardéchois ». Cette généralisation, sera déployée auprès de tous les élèves de tous les niveaux dans l’ensemble des collèges publics et privés du département. L'enjeu pour l'Ecole est de poser des cadres éducatifs clairs et protecteurs, capables de redonner aux élèves la maîtrise de leur attention, de leur corps, de leur présence à soi et aux autres. Cette généralisation s’appuie sur une démarche pédagogique co-construite avec les équipes éducatives et les familles. Cette démarche vise moins à interdire qu’à protéger.
A la UNE ! Portables en pause au collège
Cette généralisation s’inscrit pleinement dans cette responsabilité collective. Elle vise à créer un espace-temps déconnecté mais relié, où l’on peut réapprendre à être attentif, disponible, et présent à l’autre.
Il s’agit de réaffirmer la fonction propre de l’école comme lieu d’émancipation intellectuelle, de construction de soi, de relation aux autres et de transmission du savoir. Cette généralisation s’inscrit dans une démarche de santé publique, de prévention des risques psychosociaux, mais aussi dans un projet de société éducatif. "Portables en pause" devient ainsi un levier pour former des citoyens éclairés, capables de comprendre les enjeux informationnels, de réguler leurs usages, et d’exercer un regard critique sur les médias et les réseaux sociaux.
A la UNE ! Portables en pause au collège
Les élèves s'expriment sur le sujet lors de la diffusion sur France 3-régions : "Cela fait du bien et tu peux t’amuser avec tes copains au lieu de regarder ton téléphone." "On n’a pas besoin de téléphone à l’école globalement, parce qu’on voit les amis donc on n’a pas besoin de téléphone pour leur parler, on est juste à côté !"
La réussite du dispositif repose aussi sur la coéducation, l’adhésion et l’engagement des familles. L’objectif est de créer une alliance éducative, en transformant une contrainte apparente en opportunité de dialogue, de compréhension mutuelle et d’éducation partagée.
A la UNE ! Classes à horaires aménagés
Développer ses compétences en mathématiques, en sciences et en technologie dès la 4ème !
Education, JEUNESSE et SPORT en Ardèche
Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale
Politique de territoire
Réussite des élèves
Engagement
Santé des élèves et des personnels
Dispositifs et projets pédagogiques
Pilotage pédagogique
par
Présentation de la direction
Mot du Directeur Académique
Direction des services départementaux
Plus de détails, cliquer ici !
Politique de territoire
- Observatoire des dynamiques rurales
- Territoires Educatifs Ruraux
Cibler au plus près les besoins éducatifs, sociaux, économiques et culturels des élèves et de leur famille en regard de leur bassin de vie
- Projet Educatif de Territoire
- Politique territoriale en faveur des langues
Observatoire des dynamiques rurales
L’Observatoire des dynamiques rurales (ODR) est mis en place en Ardèche depuis le 31 janvier 2024 dans le cadre du plan France Ruralités. Il vise à mieux comprendre et anticiper les évolutions des territoires ruraux pour adapter l’action éducative aux réalités locales. Son déploiement s’inscrit dans une volonté nationale de renforcer la cohérence des politiques publiques en matière d’aménagement du territoire éducatif et de faciliter la concertation entre Éducation Nationale, préfecture et collectivités locales.L’ODR réunit les grands élus du département, les présidents des associations des maires et les présidents des 17 EPCI (Établissement Public de Coopération Intercommunale). Sur la période février à octobre 2024, les maires du département ont été rencontrés sur la base de réunions de territoires à l’échelle de chaque EPCI. Si à ce jour, ces structures n’ont pas la compétence scolaire, les autres domaines d’intervention (petite enfance, équipements sportifs, culture, ...) rendent légitimes les échanges sur l’avenir du réseau des écoles (60% des communes n’ont pas d’école). L'ODR en Ardèche est donc un outil d’anticipation, de dialogue et d’adaptation de l’offre éducative aux spécificités du territoire rural. Il a vocation à répondre aux besoins réels de suivi et de concertation, en associant pleinement les acteurs locaux pour partager les données et co-construire les réponses éducatives adaptées aux enjeux ardéchois.
Observatoire des dynamiques rurales
Les objectifs de l'Observatoire des dynamiques rurales (ODR) mis en place en Ardèche
L’observatoire est un espace de dialogue et de co-construction des décisions, notamment en matière de fermetures ou d’ouvertures de classes, en associant tous les acteurs locaux (collectivités, élus, services académiques).
Adapter l'offre éducative
Favoriser la concertation locale
Anticiper les évolutions démographiques
L'ODR accompagne la transformation de l’organisation scolaire (carte scolaire, regroupements, dispositifs spécifiques) pour répondre aux enjeux de maintien de l’offre éducative et de réussite des élèves dans les zones rurales.
Il collecte et partage des données prospectives sur les effectifs scolaires et l’évolution des besoins éducatifs, afin d’offrir une visibilité à moyen terme (trois ans) sur l’avenir des écoles rurales.
Territoires Educatifs Ruraux
Dans chacun des TER, les concertations entre les différents acteurs du territoire ont permis de définir un plan d’action sur trois ans qui s’articule autour de trois axes et dont les orientations se structurent autour de thèmes complémentaires et transversaux tels que l'attrait du territoire, la mobilité, les solutions d'internat, la place des parents et la co-éducation, l’éducation au numérique, aux médias et à l'information.
Territoires Educatifs Ruraux
Plan d'actions TER Montagne d'Ardèche
Plan d'actions TER Val'Eyrieux
TER en action : Internet Safer Day
Territoire Educatif Rural Montagne d’Ardèche : Axe 2
Enjeux : Sensibiliser à un usage responsable des outils numériques. Proposer des activités collaboratives à tous les élèves de cycle 3 du TER de la Montagne Ardéchoise.
Dispositif : Six ateliers, conçus et animés par des enseignants du collège, des membres de l'équipe Phare, l'ERUN de la circonscription et le point Info Jeunes PIJ) :
- Jeux sérieux sur les usages d'Internet
- Débat philosophique
- Lectures d'images
- Découverte de l'Intelligence Artificielle
- Problématiques de Santé
- Activités autour des traces Numériques
Pour en savoir plus, cliquez ici !
TER en action : Internet Safer Day
Territoire Educatif Rural Val Eyrieux : Axe 1
Garantir aux élèves un véritable pouvoir d’agir
Renforcer l’attractivité rurale
Renforcer la coopération entre l’école et les acteurs locaux
TER en action : Internet Safer Day
La mallette scientifique " Objets et mouvements" :Une mallette scientifique pouvant être utilisée par les maternelles jusqu’au CM2. On y trouvera tout le matériel nécessaire pour réaliser des expériences avec des balances sur les équilibres et les bascules, fabriquer des leviers ou des mobiles et comprendre les mystères des engrenages. Les mallettes de livres "EVAR et LES SCIENCES" :Des mallettes pour tous les niveaux, avec des ressources pour les enseignants, des livres documentaires et albums pour les enfants, qui s’adressent à tous les niveaux.
Les interventions M’T Dents et la mallette bucco-dentaire :En collaboration avec la CPTS du Cheylard (Communauté Professionnelle Territoriale de Santé), l’association M’T Dents et l’infirmier scolaire de secteur, des séances de sensibilisations à l’hygiène bucco-dentaire ont été menées dans certaines écoles du TER, avec un kit brossage de dents offert aux élèves. Les autres écoles pourront emprunter la mallette et donner un kit aux élèves concernés. 212 élèves ont été sensibilisés cette année.
L’atelier PODCAST en partenariat avec Radio Des Boutières :Les élèves des collèges Les Deux Vallées et Louis Jouvet ainsi que quelques lycéens de la Cité scolaire du Cheylard se sont lancés dans la création de PODCAST. Pour cela, les adultes encadrant et les élèves ont eu des formations dispensées par les animateurs de la radio locale RDB, du matériel a été acheté et un studio a été créé au collège des Deux vallées. A vos micros !
Les trajets financés pour des Sorties et Spectacles :De nombreuses sorties sur le site du CCSTI L’Ecole du Vent ont été financées par les TER : les 6ièmes et 5ièmes du collège Louis Jouvet, l’école de Devesset, l’école de St Michel d’Aurance et l’école de Mariac.Un trajet pour aller voir le Spectacle proposé dans le cadre de l’Ecole du Spectateur à Arcens a aussi été financé pour l’école de St Martin de Valamas.
Le projet Patrimoine local industriel, école du Cheylard :Les élèves ont découvert le fonctionnement d’une radio locale RDB, manipulé un logiciel de montage audio, se sont exercés à l’enregistrement et ont enregistré des émissions .Les classes concernées : 2 classes de CE1 au CM2, soit 52 élèves.
Les colis poétiques :Projet inspiré par une action départementale proposée par l’OCCE. Il s’agit d’envoyer à une classe des surprises poétiques dans un colis postal. Un projet en 3 étapes : entrer en poésie, réaliser le colis, recevoir un colis. Quatre établissements ont été engagés cette année : école primaire de Mariac, école primaire de Devesset, école élémentaire de Saint Agrève et le Collège Louis Jouvet de Saint Agrève.
Projet Educatif de Territoire
Le PEDT est à l'initiative des collectivités volontaires qui souhaitent formaliser leurs ambitions éducatives. Elles jouent un rôle d’animateur et de coordonnateur de la communauté éducative pour faire vivre une politique éducative, basée sur les principes de la co-éducation. La démarche est semblable aux conventions territoriales d’éducation artistiques et culturelles et au territoire éducatif rural, ceux-ci étant pleinement intégrés dans le PEDT.L'objectif est d'offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité sur l’ensemble de ses temps de vie.
Le PEDT en Ardèche : 6 Intercommunalités et 12 communes labellisées PEDT et/ou plan mercredi, soit 129 communes.Une gouvernance départementale concertée associe Préfecture, DSDEN, SDJES, CAF, CD 07, mouvements associatifs et d’éducation populaire, associations des maires.
Politique territoriale en faveur des langues
Une politique des langues relevant le défi de la ruralité et de l’ouverture : l'Enseignement des Matières par l'Intégration d'une Langue Étrangère (EMILE)
Politique territoriale en faveur des langues
engagement
L’École contribue de manière décisive à susciter, soutenir et promouvoir l’engagement des élèves.Ce qui en fait un lieu d’émancipation par le savoir, et aussi un lieu d’éducation, de transmission de valeurs, et de construction d’une conscience civique.
- Fonds de développement de la vie associative
Cadets de la défense
Enjeux : Développer le sens de la citoyenneté et le partage des valeurs de la République. Promouvoir la communauté de défense et faire vivre le lien armées-Nation. Développer le civisme en transmettant le savoir-être, l’éthique civique, l'esprit de résilience et les valeurs collectives qu’incarnent les armées.
Dispositif: - Activités à vocation éducative, sportive et citoyenne sur 15 demi-journées les mercredis après-midi (visite de sites mémoriels, découverte de l’armée, via ferrata, journée multisports, secourisme, visite du SDIS).- Séjour de cohésion de 5 jours en mai 2026 - Temps forts lors des commémorations du 11 novembre 2025 et du 8 mai 2026 à Privas. Ce dispositif s'adresse aux élèves de 3e filles et garçons volontaires des collèges Marie Curie de Tournon sur Rhône, Crussol de St Péray, Charles de Gaulle de Guilherand-Granges, Pierre Delarbre de Vernoux en Vivarais et Les 3 vallées de La Voulte sur Rhône.
S'engager dans le sport scolaire : UNSS et USEP
Ressources USEP cliquer ici !
La rencontre sportive-associative est la "marque de fabrique" de l'USEP. Organisée sur le temps scolaire ou hors temps scolaire, les enfants y investissent des rôles sociaux variés : arbitre, maîtres du temps, joueur, responsable de la table de marque. Ils participent à l'installation, au rangement, à l'encadrement. Cette mise en responsabilité se fait sous les yeux bienveillants des adultes prêts à seconder les jeunes organisateurs. Exemple d'action :
Focus sur la journée 100% filles : ici !
Focus sur l'engagement des jeunes
S'engager dans le sport scolaire : en images
Vers une génération responsable
L'UNSS propose une offre de formations et de certifications nationales dans différents domaines. Tous les évènements et compétitions de l'UNSS sont organisés par les élèves eux-mêmes, qu'ils soient jeunes dirigeants, jeunes organisateurs, jeunes arbitres/juges, jeunes coaches, jeunes reporters, jeunes secouristes, jeune écoresponsable ou jeunes interprètes.La formation des jeunes officiels sera un des objectifs prioritaires de l’UNSS Ardèche pour les 4 ans à venir. Une première journée consacrée à l’arbitrage sera proposée dès le 1er trimestre de l’année 2025/2026. Objectifs:
- Acquérir des compétences personnelles,
- Valoriser son parcours scolaire et citoyen
- Obtenir des certifications
- Vivre des expériences
Lien vers les livrets jeunes officiels : Cliquez ici !
Service civique
Le service civique est un dispositif d'encouragement à l'engagement et à la citoyenneté. Il a pour objectif de renforcer la cohésion nationale et de favoriser la mixité sociale et offre la possibilité aux jeunes de 16 à 25 ans de s'engager pour une durée de 6 à 12 mois dans une mission d'intérêt général.
Neuf domaines sont éligibles au service civique : éducation, solidarité, santé, culture et loisirs, environnement, développement international et humanitaire, mémoire et citoyenneté, sports, intervention d'urgence en cas de crise. Les missions peuvent être exercées dans une association, une collectivité territoriale ou au sein d’une école par exemple :
- Mission pouvant être exercée au sein d’une école : contribuer aux activités éducatives et pédagogiques de l’école primaire et accompagner des actions ou projets artistiques culturels et sportifs.
- Mission pouvant être exercée au sein d’une association : coanimer des projets d’éducation à l’environnement au sein d’un jardin partagé, en direction des publics enfants, personnes âgées et personnes en situation de handicap.
Pour plus d’informations : cliquer ici !
Fonds pour le développement de la vie associative
Depuis 2018, le FDVA a fait la preuve de son efficacité et de son impact sur le territoire ardéchois. Encore cette année, ce sont près de 40% des dossiers qui sont des premières demandes et 90% sont des demandes d'associations. Cela illustre la diffusion du dispositif, l’accompagnement qui est proposé et surtout la bonne réponse qu’il apporte à la forte vitalité associative ardéchoise. Voici quelques actions emblématiques :
- Cinéma plein air et débats itinérants autour des communes de St-Jean-de-Muzols
- Partenariat avec l’ONF pour une expérience immersive en pleine forêt avec repas champêtres, plantations d’arbres et initiations aux sports de nature pour les familles de quartiers prioritaires de Bourg Saint Andéol
- Rencontre et travail de psychologues, de travailleurs sociaux, enseignants et artistes autour de la création pour aborder des sujets délicats tels que les femmes victimes de violences à St Pierreville et diffusion sur tout le département
- Jardins pédagogiques et itinérance des sens avec l’ESAT des Amandiers et les habitants de la Chapelle-sous-Aubenas
Guid' Asso
La Charte des engagements réciproques entre l’Etat, le Conseil départemental et le monde associatif ardéchois a été signée le 10 avril 2025 en présence du secrétaire général de la Préfecture et du vice-président du Conseil départemental devant plus de 90 partenaires, associatifs, institutionnels et élus d’Ardèche. L’enjeu est désormais de faire vivre cette Charte, en s’appuyant sur son cadre pour proposer aux collectivités des outils concrets de contractualisation et d’accompagnement des associations de leur territoire.
Depuis 2011, s’est structurée en Ardèche la Mission d’accompagnement à la vie associative (MAVA) pilotée par l’Etat (SDJES) et le Conseil départemental. La MAVA a été reconnue comme instance de construction de « communs », valorisant le partenariat entre l’Etat, le monde associatif et les collectivités. Dans le cadre de la Mission d'Accompagenment à la Vies Associative, il est proposé une déclinaison ardéchoise de la Charte nationale des engagements réciproques entre l’Etat, les collectivités et les réseaux associatifs.
Réussite des élèves
citation ?
Réseaux pédagogiques
Les réseaux pédagogiques sont des instances de coopération entre les différents acteurs de l’Éducation nationale engagés sur un même territoire : écoles, collèges, lycées circonscriptions, mais aussi services académiques. Ils favorisent la mise en synergie des compétences et des ressources pour répondre aux enjeux éducatifs d’un territoire, dans le respect des priorités nationales. Structurés autour de thématiques pédagogiques, disciplinaires ou transversales, ces réseaux facilitent l'échange de pratiques, la formation conjointe et la construction de projets communs. Le pilotage partagé rapproche les cultures professionnelles au sein des réseaux pédagogiques pour une réflexion commune au service des parcours et des besoins des élèves.
C’est par la mutualisation des ressources (numériques, humaines, artistiques, associatives…) et par l’investissement des acteurs dans des projets ambitieux au sein d’un réseau, qu’il sera possible d’offrir un accès égal à toutes les opportunités de formations, et cela en créant des liens de la maternelle jusqu’à l’enseignement supérieur.
Réseaux pédagogiques: un exemple en Ardèche Drôme Nord
Ce réseau s’est doté depuis plusieurs années d’un projet construit par ses membres. Des axes ont été définis à partir d’une analyse des caractéristiques et des besoins des élèves et des établissements du territoire. Ce fonctionnement permet une action collective cohérente et harmonisée dans la mise en œuvre des politiques éducatives d’éducation.
- Des formations partagées d’intérêt territorial : elles réuniront des enseignants du premier et du second degré autour de thématiques telles que l’égalité filles-garçons.
- La mise en œuvre de conseils de cycle 3 : initiés dans plusieurs établissements, ces conseils donnent lieu à des temps de concertation accompagnés par les chefs d’établissement, des inspecteurs, à des observations croisées entre professeurs des écoles et de collège, ainsi qu’à des accueils d’élèves de primaire au sein des collèges.
- Des projets écoles/lycées professionnels : certaines expériences visent à faire découvrir aux élèves du primaire les filières techniques et professionnelles des lycées afin d’en valoriser une image attractive. Des projets ont associé des écoles primaires au lycée professionnel Montgolfier autour de la thématique de la restauration scolaire.
- Une analyse des résultats des élèves, du CP au 2nd degré : cette approche permet de mettre en évidence des tendances fortes et sert de socle au projet de réseau.
Parcours d'Accès Spécifique Santé
Sur le site du Centre Hospitalier d'Ardèche Méridionale à Aubenas, 40 étudiants ardéchois inscrits à l'université de Lyon 1, sont accueillis sur notre territoire. Cette délocalisation vise la réussite de la première année de leur parcours universitaire. Le Parcours d'Accès Spécifique Santé (PASS) est l'une des deux voies d'accès aux études de santé, avec la Licence Accès Santé. Le PASS sur le site d'Aubenas permet la candidature aux filières de Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie et Kinésithérapie à l'Université Lyon 1. Ce parcours propose deux mineures disciplinaires : Chimie et Sciences du Vivant et Environnement. La priorité d'admission à ce parcours est donnée aux candidats résidant sur toutes les communes de l'Ardèche.
Le PASS sera hébergé dans de nouveaux locaux conçus spécifiquement pour accueillir les étudiants, au sein même du Centre Hospitalier d'Ardèche Méridionale à Aubenas.
Sciences et Techniques du Théâtre, de la Musique et de la Danse
Le bac technologique sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD) développe les compétences artistiques pour toutes celles et ceux qui sont intéressés par la pratique artistique de la danse ou de la musique ou du théâtre. Les élèves sont inscrits au sein d'un conservatoire ayant signé une convention avec leur établissement.La série S2TMD à Privas, c’est :
- Une filière d’excellence en théâtre et en musique
- Un enseignement partagé entre le lycée Vincent d’Indy et le Conservatoire Musique Théâtre et Danse de Privas
- Une adaptation du parcours de l’élève pour faciliter une pratique artistique soutenue et de haut niveau
- Un accueil possible à l’internat ( du lundi 8h au vendredi 17h)
Le choix de la filière S2TMD permet aux élèves de bénéficier d’une pratique artistique soutenue tout en assurant la préparation au baccalauréat. Ce choix permet aussi aux élèves d’approfondir leurs connaissances culturelles et générales, en complément de leur projet artistique.Cette filière s’adresse en particulier aux élèves qui souhaitent s’orienter vers une carrière en lien avec la musique ou le théâtre.
Des PIAL aux Pôles d'Appui à la Scolarité
Dès la rentrée 2025, en Ardèche, deux PIAL (Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé) se transformeront en PAS (pôles d’appui à la scolarisation).
Pourquoi ? Le passage des PIAL aux PAS vient d'une volonté de mieux structurer et d'optimiser l'accompagnement des élèves en situation de handicap, permettant une fluidité et une continuité des parcours associant et coordonnant tous les acteurs (Ecole, familles, secteur médico-social). Cela permettra un renforcement de la qualité d'accompagnement des équipes.
Comment ?
Où ? Les secteurs de Joyeuse et Guilherand Grange seront concernés. Quoi ? L’objectif est d’améliorer l’inclusion scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Qui ? Une équipe regroupant du personnel Education Nationale et du personnel Médico-Social est nommée, afin d’accompagner au mieux les familles et les équipes sur un territoire localisé.
Accompagnement pédagogique à domicile à l’hôpital ou à l’école
L'enjeu de l'APADHE est d'accompagner tout élève du 1er ou 2nd degré dont la scolarité est interrompue pour des raisons de santé physique ou psychique pour une période d’au moins 2 semaines consécutives. L'objectif est d'assurer un accompagnement scolaire souple et adapté aux besoins et aux possibilités des élèves. Cet accompagnement peut être assuré à domicile, en établissement de santé, à l’école ou dans un lieu public de proximité.
Dispositifs mis en place en fonction des besoins de téléprésence. Une référente pédagogique est en lien avec les parents et les établissements scolaires.
Stages de seconde
Les élèves de seconde générale et technologique ont effectué un stage d’observation de deux semaines, du 16 au 27 juin 2025, au sein d'une entreprise, d'une administration, d'une association, d'un établissement public ou d'une collectivité territoriale.L’objectif de la séquence d'observation est d’améliorer l'orientation des jeunes et de rendre toujours plus dynamique le lien entre l’école et le monde professionnel. Cette séquence doit répondre aux conditions réglementaires prévues, à savoir :
- une modalité d’accueil permettant de répondre à l’objectif de sensibiliser les élèves à l’environnement technologique, économique et professionnel, d’une part, et leur permettre de préciser leur projet d’orientation scolaire et professionnel, d’autre part ;
- une séquence d’observation encadrée par une convention précisant notamment les activités prévues de manière détaillée, les compétences visées et les possibles modalités d’évaluation, signée par l’organisme d’accueil et le chef d’établissement.
A la DSDEN de l'Ardèche, chaque année nous accueillons quelques stagiaires de seconde. En quelques mots ... "Je voulais voir le travail dans une administration". "Je suis déjà allé dans une entreprise informatique." "On découvre le travail d'une administration. On découvre les différents pôles, les différents services. On va aussi sur le terrain." "J'ai aimé voir l'organisation, la méthodologie dans le travail des agents. "
Réussite aux examens
Le département de l'Ardèche se distingue en étant en tête des départements sur les séries technologiques et professionnelles et second pour la série générale.
Baccalauréat général : à l’issue du second groupe le taux de réussite au baccalauréat général est de 97,6 % . Baccalauréat technologique : à l’issue du second groupe le taux d’admis à l’épreuve du baccalauréat technologique est de 97,4 % . Baccalauréat professionnel : à l’issue du second groupe le taux de réussite est de 90,8 % . A l’issue du second groupe d’épreuves de la session 2025, le taux de réussite pour l’ensemble des baccalauréats au niveau académique est de 93,4 % en légère hausse par rapport à l’année précédente (+0,3 pt). Le taux de réussite au Diplôme National du Brevet est de 87,9 % .
Projets et dispositifs pédagogiques
"La pédagogie doit être en perpétuelle évolution, s'adaptant aux besoins et au réalités du monde contemporain"
- Education au développement durable
- Education Physique et sportive : Savoir nager et
savoir rouler
C.Freinet
- Education artistique et culturelle
Parcours Avenir : construction d’un horizon d’attente
A l'école R.Parks de Privas, l'équipe a pour objectif d'accroître l’engagement des élèves et leur motivation intrinsèque dans les apprentissages par la création d’un horizon d’attente scolaire et professionnel, en s’appuyant sur la mise en place de deux parcours de découverte coordonnés et lissés sur les 5 années de la scolarité élémentaire.Actions:
- Mise en œuvre d’un parcours de découverte des structures scolaires variées de proximité. Le parcours est coordonné et filé sur 3 ans de la scolarité élémentaire. Il repose sur des temps de délocalisation et de transplantation des classes et de séances conduites par les enseignants dans le cadre de projet commun avec des professeurs et des classes de ces structures.
- Création d’un espace documentaire partagé avec l’école maternelle « Découverte des métiers » dans la BCD
- Mise en œuvre d’un parcours de découverte de différents métiers en partenariat avec la Chambre des Métiers et de l’Artisanat et Pôle Emploi.
Education au développement durable
L’enseignement des sciences à l’école primaire est essentiel pour poser les bases d’une culture scientifique solide et éveiller la curiosité des élèves dès leur plus jeune âge. Le groupe départemental "sciences" accompagne les enseignants par une approche interdisciplinaire, intégrant les sciences avec d’autres domaines tels que les mathématiques, le langage et l’éducation morale et civique. La démarche d’investigation permet aux élèves de comprendre des concepts scientifiques fondamentaux et de développer des compétences technologiques. Elle encourage l’acquisition de pratiques collaboratives qui jouent un rôle essentiel dans l’apprentissage des compétences psychosociales.
Un accompagnement à la labellisation E3D
Un groupe départemental ouvert aux partenaires
Un accompagnement des enseignants
Des défis scientifiques pour les classes
Savoir nager et aisance aquatique
La lutte contre les noyades et le développement de l’aisance aquatique sont des priorités de l'État en matière de prévention. Un ensemble d’actions, réglementaires et pédagogiques, a été défini pour que le plus grand nombre d’élèves apprennent à nager en sécurité.
L’Aisance Aquatique : un éclairage particulier est porté sur les premiers apprentissages des élèves. L’enjeu est en outre de soutenir la prise en compte des non-nageurs dans un parcours de formation. L’Attestation du Savoir Nager en Sécurité (ASNS) - test unique sur le plan national- permet la continuité entre le milieu scolaire et extra-scolaire. Le pass-nautique permet aux élèves de participer aux activités du type kayak, voile… Toutes les informations sont sur le site pédagogique départemental EPS.
Savoir rouler à vélo
Depuis son lancement, le dispositif SRAV se déploie progressivement chaque année. Le Savoir Rouler à Vélo permet aux enfants, de 6 à 11 ans, de bénéficier, en 10 heures, des apprentissages nécessaires à une réelle autonomie à vélo pour l’entrée au collège. Le nombre d'attestation SRAV est en progression de 123 % dans notre région.
La validation du « savoir rouler à vélo » comporte trois étapes : Savoir pédaler : maîtriser les fondamentaux du vélo (acquérir un bon équilibre et apprendre à conduire et piloter son vélo correctement : pédaler, tourner, freiner), Savoir circuler : découvrir la mobilité à vélo en milieu sécurisé (savoir rouler en groupe, communiquer pour informer les autres d'une volonté de changer de direction et découvrir les panneaux du Code de la route), Savoir rouler à vélo : circuler en situation réelle (apprendre à rouler en autonomie). Ce dispositif est piloté par le ministère chargé de l'éducation nationale, de la jeunesse en partenariat avec le ministère chargé de la transition écologique et le ministère chargé de l'Intérieur (délégation à la sécurité routière). Toutes les informations sont sur le site pédagogique départemental EPS.
Avant de pouvoir sortir à vélo sur un espace ouvert (routes et pistes cyclables) les élèves doivent avoir validé le bloc 2 du SRAV
Education Artistique et Culturelle
Les dix domaines de l'EAC
Un des axes de développement de projets EAC en Ardèche a pour support le chant choral* avec notamment des rencontres de chorales.Cette année, plusieurs rencontres ont eu lieu :
- sur le plateau ardéchois, en partenariat avec la CC Montagne d’Ardèche (chorale Haut les chœurs),
- à Privas, en partenariat avec la CAPCA (projet La vie ne dit pas comment),
- à Vals-les-Bains, projet Rien Que Des Enfants, en partenariat avec Labeaume en musique, le théâtre des Quinconces et le Conseil Départemental.
Charte EAC Cliquer ici !
*Les dispositifs en arts visuels (L’art en pré-t-s, Les arts aux châteaux, Ecole et maternelle au cinéma) et en danse (Classes qui dansent) continuent d’être proposés aux écoles. Cliquer ici !
Une classe « Orchestre à l’école » inter-degrés voit le jour à Saint-Agrève ! Elle vient s’ajouter aux trois autres classes orchestre du département (Annonay, Privas, Tournon), toutes trois en primaire. Il s’agit donc de la première classe orchestre en collège, et d’autres sont en construction ! Un exemple de projet EAC, alliant pratique artistique, rencontre avec des œuvres et des artistes, acquisition de connaissances, à quoi s’ajoute de fait un « travail » des compétences cognitives et psycho-sociales : mémoriser, se concentrer, planifier, écouter (soi et les autres), persévérer, coopérer…
Santé des élèves et des personnels
- Prévention auprès des élèves
La réussite scolaire des élèves est fortement corrélée au bien-être. L'Organisation mondiale de la Santé promeut une approche positive, intégrée et holistique de la santé afin de tendre vers un bien-être global et durable pour tous.
- Protocole santé mentale des élèves
- Campagne nationale de vaccination HPV
- Ecole promotrice de santé
- Programme de lutte contre le harcèlement
- Education à la vie sexuelle et affective
- Prévention auprès du personnel
Prévention auprès des élèves
Enjeux : Les enfants et adolescents passent plus de 40 % de leur temps d’éveil à l’école. Située au cœur des milieux de vie de l’élève, l’école est un milieu privilégié pour mettre en œuvre des actions promotrices de santé qui participent à la réduction des inégalités de santé en ciblant les déterminants de santé. L’école constitue également un pivot dans les collaborations entre tous les membres de la communauté éducative, un lieu de rencontre entre différents acteurs impliqués dans le développement de la santé, du bien-être et de la réussite scolaire de tous les élèves.
Dispositif :
Objectifs :
Protocole santé mentale des élèves
Il s’agit de faciliter le repérage et la prise en charge des élèves en situation de souffrance ou de mal-être.
Mise en place d’un protocole santé mentale des élèves : "Du repérage à la prise en charge"
L'affiche, disposée dans tous les établissements scolaires.
Campagne nationale de vaccination HPV
Les HPV (Human Papillomavirus) sont des virus humains appelés papillomavirus. 80% des femmes et des hommes sont exposés à ces virus au cours de leur vie, ils disparaissent en quelques mois mais une petite proportion peut persister et évoluer en maladie. Le vaccin permet de prévenir 90% des infections HPV à l’origine des cancers.
La troisième campagne nationale sera réalisée auprès des enfants dès l'âge de 11 ans dans tous les collèges publics. Cette campagne permet d’améliorer la couverture vaccinale des adolescents avec l’objectif d’atteindre 80% des enfants vaccinés en 2030. En Ardèche, 573 vaccinations HPV (283 garçons et 290 filles), 126 rappels vaccination DTPC (Diphtérie, Tetanos, Poliomyélite, Coqueluche) ont eu lieu.
Chiffres fournis par l'ARS Ardèche
Ecole promotrice de santé
Les enfants et adolescents passent plus de 40 % de leur temps d’éveil à l’école. Située au cœur des milieux de vie de l’élève, l’Ecole est un milieu privilégié pour mettre en œuvre des actions promotrices de santé qui participent à la réduction des inégalités de santé en ciblant les déterminants de santé. L’Ecole constitue également un pivot dans les collaborations entre tous les membres de la communauté éducative, un lieu de rencontre entre différents acteurs impliqués dans le développement de la santé, du bien -être et de la réussite scolaire de tous les élèves.
Vadémécum
Des actions de prévention sur:
L'éducation à la sexualité
L'hygiène bucco-dentaire
Apprendre à porter secours
Les écrans
Les addictions
Programme de lutte contre le harcèlement à l'école
Le programme de lutte contre le harcèlement à l’école, pHARe, est un plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement. Mis en place depuis 2021, généralisé aux écoles et collèges à la rentrée 2022, il est étendu aux lycées depuis la rentrée 2023. 100 % des écoles et établissements mettent en œuvre ce programme.
L'école René Cassin de Privas a participé au prix Non au harcèlement. La classe de CM2 a remporté le coup de cœur académique ! La classe a été invitée au rectorat de Grenoble où M. le Recteur a remis le diplôme à quatre élèves de l'école qui représentaient la classe. Lors de la cérémonie, les élèves présents ont créé un spectacle sur le harcèlement qui mêlait théâtre et chant. L'occasion de mettre en spectacle une partie de ce qui se fait dans les établissements pour lutter contre le harcèlement scolaire (ambassadeur, technique de la préoccupation partagée, conseil de vie de classe, etc.). L'école a également organisé un café des parents sur la thématique du harcèlement et dispensé dix heures d'apprentissage à tous les élèves sur cette thématique essentielle.
Prix NON au harcèlement !
coup de coeur académique
Ecole R.Cassin - Privas
Éducation aux écrans : une responsabilité partagée
L'enjeu de l'éducation aux écrans est double.
- Mettre en contexte : Prévalence des écrans : un nombre croissant d'adolescents possède un téléphone portable et est déjà sur les réseaux sociaux (âge légal : 13 ans révolus)
- Nuancer, engager, co-éduquer : Opportunités et risques : Les usages numériques sont omniprésents et nécessitent un accompagnement pour éviter les usages problématiques et valoriser les pratiques positives.
Permettre à chacun d’accéder à une citoyenneté éclairée, responsable et autonome et développer la capacité à s’autoréguler, à analyser les informations et à choisir des contenus de qualité en font les objectifs prioritaires.
Croc’écran : un dispositif éducatif qui accompagne enfants, parents et enseignants dans la découverte d’un usage raisonné et positif des écrans.
Éduquer à la vie affective et relationnelle et à la sexualité
Le programme s’articule autour de 3 axes. Pour chaque axe, des objectifs d'apprentissage adaptés à chaque niveau de classe ont été définis, assurant une progression cohérente et respectueuse du développement de l'enfant de la maternelle au lycée.Ses objectifs sont concentrés sur la connaissance et l’affirmation de soi et l’établissement de relations équilibrées et respectueuses avec les autres:
- Lutter contre les violences et le harcèlement
- Prévenir les discriminations
- Promouvoir l’égalité filles-garçons
- Eduquer au respect mutuel
Mise en oeuvre des programmes en septembre 2025
Prévention pour tous les personnels
Une offre de service personnalisée d’accompagnement, de conseils et d’informations est proposée à l’ensemble des personnels de l’académie de Grenoble. L’ensemble des acteurs des ressources humaines, de la prévention et du service médico-social de l’académie et des départements se mobilisent. Dispositifs :Ressources humaines de proximité : Directeur Délégué aux Ressources Humaines Territorialisées (DDRHT) et Conseillères Ressources Humaines de Proximité (CRHP)Service médico-social de prévention : médecin de prévention et assistante sociale des personnelsEspace accueil MGEN
Pilotage pédagogique
- Formation continue des enseignants
"Accompagner et former les équipes pédagogiques et éducatives afin de perfectionner les pratiques professionnelles et de favoriser la réussite scolaire de tous ainsi que l’éducation tout au long de la vie"
Source site IH2EF
Formation Premier degré
Le plan de formation des enseignants du premier degré évolue dès la rentrée 2025. Il s’inscrit dans le cadre du schéma directeur national de la politique de formation continue 2025-2029 et s’aligne sur le cahier des charges de l'Ecole Académique de la Formation. Ce plan fixe des priorités d’actions en lien avec les enjeux de notre territoire.A partir de constats partagés, la DSDEN a pensé un plan de formation continue global et coordonné au service de la réussite et du bien-être de chaque élève et de leurs enseignants. Ce plan articule des formations sur et hors temps de présence devant élèves, des stages rémunérés pendant les vacances scolaires.
Plan d'actions départemental
Séminaire de direction
Depuis trois ans, une journée de séminaire est proposée à l'ensemble des directeurs d'écoles publiques de l'Ardèche. Durant cette journée dont la participation est libre, le développement professionnel est mis à l'honneur. Echanges autour de table ronde et d'ateliers de pratique rythment ce temps de réflexion commune. En août 2025, ce séminaire aura pour thématique le pilotage pédagogique. Cette journée sera l'occasion d'accompagner les directeurs d'école sur la manière de piloter avec expertise et cohérence pédagogiques les cycles d’apprentissage, de piloter les instances pédagogiques, d'utliser les outils numériques et d'élaborer un plan de formation en lien avec le projet de l'école.
Remerciements
"A tous les personnels,À l’aube de cette nouvelle année scolaire, je souhaite m’adresser à vous toutes et tous pour exprimer, dès à présent, ma profonde gratitude et mon estime pour l’engagement dont vous faites preuve au service de l’école publique.Chaque rentrée scolaire est un moment particulier, porteur d’espoir, d’ambition et de nouveaux défis. Elle est aussi l’occasion de rappeler combien votre implication, votre professionnalisme et votre sens du service public sont essentiels à la réussite de notre mission collective : offrir à chaque élève les meilleures conditions d’apprentissage, d’épanouissement et de réussite.Vous êtes, toutes et tous – personnels administratifs, enseignants, personnels d’encadrement, personnels médico-sociaux, agents techniques, membres des services supports – les artisans quotidiens du service public d’éducation dans notre département. Votre travail, souvent discret mais toujours déterminant, permet d’accueillir, d’accompagner et de soutenir chaque élève, en veillant à son bien-être et à sa progression.Je sais pouvoir compter sur votre esprit d’équipe, votre solidarité et votre sens du collectif pour faire face aux enjeux à venir et aux défis que nous relèverons ensemble, dans un esprit de confiance et de coopération.Je veux également rappeler l’importance que nous accordons au bien-être de chacun au sein de nos équipes. Prendre soin des autres, c’est aussi prendre soin de soi : c’est dans la qualité de nos relations humaines, dans l’écoute et le soutien mutuel, que nous puisons l’énergie nécessaire pour avancer et faire progresser notre institution.En ce début d’année, je vous adresse donc, à toutes et à tous, mes remerciements les plus sincères pour votre engagement, votre dévouement et votre implication au service de nos jeunes Ardéchois et des personnels. Je vous souhaite une très belle rentrée scolaire, riche de projets, de réussites et de satisfactions, tant professionnelles que personnelles.Soyez assurés de mon soutien et de ma reconnaissance tout au long de cette nouvelle année.Avec toute ma considération,"Anna DELANNAYSecrétaire Générale de la DSDEN de l'Ardèche
Directeur de publication Thierry Aumage
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Version 1 Dossier de rentrée 25-26
alice.barret-bougeard
Created on June 19, 2025
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Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de l'Ardèche
Education, jeunesse et sport en Ardèche
Rentrée 2025
Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale de l'Ardèche
270 écoles publiques 72 écoles privées 37 collèges et lycées publics 22 collèges et lycées privés
6 circonscriptions
7 réseaux pédagogiques
53 897 élèves
2 territoires éducatifs ruraux
5000 personnels
Education, jeunesse et sport en Ardèche
2 réseaux d'éducation prioritaire
152 jeunes en service civique
De multiples partenaires
Rentrée 2025
Glossaire d'interactivité
Des boutons interactifs s'activent lorsque vous cliquez en haut à droite de la présentation. Ils vous permettront une navigation dynamique et personnalisée du dossier de rentrée de la DSDEN de l'Ardèche. L'interactivité des contenus se manifeste avec cette icône : Des liens renvoient vers des ressources, des capsules vidéo ou des documents. Ils sont symbolisés par cette icône : Du son peut apparaitre sur certaines pages. Il est symbolisé par cette icône : Cette icône permet de se rendre à la page suivante du dossier : Pour effectuer un retour, cette icône vous permet de le faire :
A la UNE ! Portables en pause au collège
Dès la rentrée 2025, le Rectorat de l’académie de Grenoble et le Conseil Départemental de l’Ardèche généralisent l’expérimentation « Portables en pause dans les collèges ardéchois ». Cette généralisation, sera déployée auprès de tous les élèves de tous les niveaux dans l’ensemble des collèges publics et privés du département. L'enjeu pour l'Ecole est de poser des cadres éducatifs clairs et protecteurs, capables de redonner aux élèves la maîtrise de leur attention, de leur corps, de leur présence à soi et aux autres. Cette généralisation s’appuie sur une démarche pédagogique co-construite avec les équipes éducatives et les familles. Cette démarche vise moins à interdire qu’à protéger.
A la UNE ! Portables en pause au collège
Cette généralisation s’inscrit pleinement dans cette responsabilité collective. Elle vise à créer un espace-temps déconnecté mais relié, où l’on peut réapprendre à être attentif, disponible, et présent à l’autre.
Il s’agit de réaffirmer la fonction propre de l’école comme lieu d’émancipation intellectuelle, de construction de soi, de relation aux autres et de transmission du savoir. Cette généralisation s’inscrit dans une démarche de santé publique, de prévention des risques psychosociaux, mais aussi dans un projet de société éducatif. "Portables en pause" devient ainsi un levier pour former des citoyens éclairés, capables de comprendre les enjeux informationnels, de réguler leurs usages, et d’exercer un regard critique sur les médias et les réseaux sociaux.
A la UNE ! Portables en pause au collège
Les élèves s'expriment sur le sujet lors de la diffusion sur France 3-régions : "Cela fait du bien et tu peux t’amuser avec tes copains au lieu de regarder ton téléphone." "On n’a pas besoin de téléphone à l’école globalement, parce qu’on voit les amis donc on n’a pas besoin de téléphone pour leur parler, on est juste à côté !"
La réussite du dispositif repose aussi sur la coéducation, l’adhésion et l’engagement des familles. L’objectif est de créer une alliance éducative, en transformant une contrainte apparente en opportunité de dialogue, de compréhension mutuelle et d’éducation partagée.
A la UNE ! Classes à horaires aménagés
Développer ses compétences en mathématiques, en sciences et en technologie dès la 4ème !
Education, JEUNESSE et SPORT en Ardèche
Direction des Services Départementaux de l'Education Nationale
Politique de territoire
Réussite des élèves
Engagement
Santé des élèves et des personnels
Dispositifs et projets pédagogiques
Pilotage pédagogique
par
Présentation de la direction
Mot du Directeur Académique
Direction des services départementaux
Plus de détails, cliquer ici !
Politique de territoire
Cibler au plus près les besoins éducatifs, sociaux, économiques et culturels des élèves et de leur famille en regard de leur bassin de vie
Observatoire des dynamiques rurales
L’Observatoire des dynamiques rurales (ODR) est mis en place en Ardèche depuis le 31 janvier 2024 dans le cadre du plan France Ruralités. Il vise à mieux comprendre et anticiper les évolutions des territoires ruraux pour adapter l’action éducative aux réalités locales. Son déploiement s’inscrit dans une volonté nationale de renforcer la cohérence des politiques publiques en matière d’aménagement du territoire éducatif et de faciliter la concertation entre Éducation Nationale, préfecture et collectivités locales.L’ODR réunit les grands élus du département, les présidents des associations des maires et les présidents des 17 EPCI (Établissement Public de Coopération Intercommunale). Sur la période février à octobre 2024, les maires du département ont été rencontrés sur la base de réunions de territoires à l’échelle de chaque EPCI. Si à ce jour, ces structures n’ont pas la compétence scolaire, les autres domaines d’intervention (petite enfance, équipements sportifs, culture, ...) rendent légitimes les échanges sur l’avenir du réseau des écoles (60% des communes n’ont pas d’école). L'ODR en Ardèche est donc un outil d’anticipation, de dialogue et d’adaptation de l’offre éducative aux spécificités du territoire rural. Il a vocation à répondre aux besoins réels de suivi et de concertation, en associant pleinement les acteurs locaux pour partager les données et co-construire les réponses éducatives adaptées aux enjeux ardéchois.
Observatoire des dynamiques rurales
Les objectifs de l'Observatoire des dynamiques rurales (ODR) mis en place en Ardèche
L’observatoire est un espace de dialogue et de co-construction des décisions, notamment en matière de fermetures ou d’ouvertures de classes, en associant tous les acteurs locaux (collectivités, élus, services académiques).
Adapter l'offre éducative
Favoriser la concertation locale
Anticiper les évolutions démographiques
L'ODR accompagne la transformation de l’organisation scolaire (carte scolaire, regroupements, dispositifs spécifiques) pour répondre aux enjeux de maintien de l’offre éducative et de réussite des élèves dans les zones rurales.
Il collecte et partage des données prospectives sur les effectifs scolaires et l’évolution des besoins éducatifs, afin d’offrir une visibilité à moyen terme (trois ans) sur l’avenir des écoles rurales.
Territoires Educatifs Ruraux
Dans chacun des TER, les concertations entre les différents acteurs du territoire ont permis de définir un plan d’action sur trois ans qui s’articule autour de trois axes et dont les orientations se structurent autour de thèmes complémentaires et transversaux tels que l'attrait du territoire, la mobilité, les solutions d'internat, la place des parents et la co-éducation, l’éducation au numérique, aux médias et à l'information.
Territoires Educatifs Ruraux
Plan d'actions TER Montagne d'Ardèche
Plan d'actions TER Val'Eyrieux
TER en action : Internet Safer Day
Territoire Educatif Rural Montagne d’Ardèche : Axe 2
Enjeux : Sensibiliser à un usage responsable des outils numériques. Proposer des activités collaboratives à tous les élèves de cycle 3 du TER de la Montagne Ardéchoise.
Dispositif : Six ateliers, conçus et animés par des enseignants du collège, des membres de l'équipe Phare, l'ERUN de la circonscription et le point Info Jeunes PIJ) :
Pour en savoir plus, cliquez ici !
TER en action : Internet Safer Day
Territoire Educatif Rural Val Eyrieux : Axe 1
Garantir aux élèves un véritable pouvoir d’agir
Renforcer l’attractivité rurale
Renforcer la coopération entre l’école et les acteurs locaux
TER en action : Internet Safer Day
La mallette scientifique " Objets et mouvements" :Une mallette scientifique pouvant être utilisée par les maternelles jusqu’au CM2. On y trouvera tout le matériel nécessaire pour réaliser des expériences avec des balances sur les équilibres et les bascules, fabriquer des leviers ou des mobiles et comprendre les mystères des engrenages. Les mallettes de livres "EVAR et LES SCIENCES" :Des mallettes pour tous les niveaux, avec des ressources pour les enseignants, des livres documentaires et albums pour les enfants, qui s’adressent à tous les niveaux.
Les interventions M’T Dents et la mallette bucco-dentaire :En collaboration avec la CPTS du Cheylard (Communauté Professionnelle Territoriale de Santé), l’association M’T Dents et l’infirmier scolaire de secteur, des séances de sensibilisations à l’hygiène bucco-dentaire ont été menées dans certaines écoles du TER, avec un kit brossage de dents offert aux élèves. Les autres écoles pourront emprunter la mallette et donner un kit aux élèves concernés. 212 élèves ont été sensibilisés cette année.
L’atelier PODCAST en partenariat avec Radio Des Boutières :Les élèves des collèges Les Deux Vallées et Louis Jouvet ainsi que quelques lycéens de la Cité scolaire du Cheylard se sont lancés dans la création de PODCAST. Pour cela, les adultes encadrant et les élèves ont eu des formations dispensées par les animateurs de la radio locale RDB, du matériel a été acheté et un studio a été créé au collège des Deux vallées. A vos micros !
Les trajets financés pour des Sorties et Spectacles :De nombreuses sorties sur le site du CCSTI L’Ecole du Vent ont été financées par les TER : les 6ièmes et 5ièmes du collège Louis Jouvet, l’école de Devesset, l’école de St Michel d’Aurance et l’école de Mariac.Un trajet pour aller voir le Spectacle proposé dans le cadre de l’Ecole du Spectateur à Arcens a aussi été financé pour l’école de St Martin de Valamas.
Le projet Patrimoine local industriel, école du Cheylard :Les élèves ont découvert le fonctionnement d’une radio locale RDB, manipulé un logiciel de montage audio, se sont exercés à l’enregistrement et ont enregistré des émissions .Les classes concernées : 2 classes de CE1 au CM2, soit 52 élèves.
Les colis poétiques :Projet inspiré par une action départementale proposée par l’OCCE. Il s’agit d’envoyer à une classe des surprises poétiques dans un colis postal. Un projet en 3 étapes : entrer en poésie, réaliser le colis, recevoir un colis. Quatre établissements ont été engagés cette année : école primaire de Mariac, école primaire de Devesset, école élémentaire de Saint Agrève et le Collège Louis Jouvet de Saint Agrève.
Projet Educatif de Territoire
Le PEDT est à l'initiative des collectivités volontaires qui souhaitent formaliser leurs ambitions éducatives. Elles jouent un rôle d’animateur et de coordonnateur de la communauté éducative pour faire vivre une politique éducative, basée sur les principes de la co-éducation. La démarche est semblable aux conventions territoriales d’éducation artistiques et culturelles et au territoire éducatif rural, ceux-ci étant pleinement intégrés dans le PEDT.L'objectif est d'offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité sur l’ensemble de ses temps de vie.
Le PEDT en Ardèche : 6 Intercommunalités et 12 communes labellisées PEDT et/ou plan mercredi, soit 129 communes.Une gouvernance départementale concertée associe Préfecture, DSDEN, SDJES, CAF, CD 07, mouvements associatifs et d’éducation populaire, associations des maires.
Politique territoriale en faveur des langues
Une politique des langues relevant le défi de la ruralité et de l’ouverture : l'Enseignement des Matières par l'Intégration d'une Langue Étrangère (EMILE)
Politique territoriale en faveur des langues
engagement
L’École contribue de manière décisive à susciter, soutenir et promouvoir l’engagement des élèves.Ce qui en fait un lieu d’émancipation par le savoir, et aussi un lieu d’éducation, de transmission de valeurs, et de construction d’une conscience civique.
Cadets de la défense
Enjeux : Développer le sens de la citoyenneté et le partage des valeurs de la République. Promouvoir la communauté de défense et faire vivre le lien armées-Nation. Développer le civisme en transmettant le savoir-être, l’éthique civique, l'esprit de résilience et les valeurs collectives qu’incarnent les armées.
Dispositif: - Activités à vocation éducative, sportive et citoyenne sur 15 demi-journées les mercredis après-midi (visite de sites mémoriels, découverte de l’armée, via ferrata, journée multisports, secourisme, visite du SDIS).- Séjour de cohésion de 5 jours en mai 2026 - Temps forts lors des commémorations du 11 novembre 2025 et du 8 mai 2026 à Privas. Ce dispositif s'adresse aux élèves de 3e filles et garçons volontaires des collèges Marie Curie de Tournon sur Rhône, Crussol de St Péray, Charles de Gaulle de Guilherand-Granges, Pierre Delarbre de Vernoux en Vivarais et Les 3 vallées de La Voulte sur Rhône.
S'engager dans le sport scolaire : UNSS et USEP
Ressources USEP cliquer ici !
La rencontre sportive-associative est la "marque de fabrique" de l'USEP. Organisée sur le temps scolaire ou hors temps scolaire, les enfants y investissent des rôles sociaux variés : arbitre, maîtres du temps, joueur, responsable de la table de marque. Ils participent à l'installation, au rangement, à l'encadrement. Cette mise en responsabilité se fait sous les yeux bienveillants des adultes prêts à seconder les jeunes organisateurs. Exemple d'action :
Focus sur la journée 100% filles : ici !
Focus sur l'engagement des jeunes
S'engager dans le sport scolaire : en images
Vers une génération responsable
L'UNSS propose une offre de formations et de certifications nationales dans différents domaines. Tous les évènements et compétitions de l'UNSS sont organisés par les élèves eux-mêmes, qu'ils soient jeunes dirigeants, jeunes organisateurs, jeunes arbitres/juges, jeunes coaches, jeunes reporters, jeunes secouristes, jeune écoresponsable ou jeunes interprètes.La formation des jeunes officiels sera un des objectifs prioritaires de l’UNSS Ardèche pour les 4 ans à venir. Une première journée consacrée à l’arbitrage sera proposée dès le 1er trimestre de l’année 2025/2026. Objectifs:
- Acquérir des compétences personnelles,
- Valoriser son parcours scolaire et citoyen
- Obtenir des certifications
- Vivre des expériences
Lien vers les livrets jeunes officiels : Cliquez ici !Service civique
Le service civique est un dispositif d'encouragement à l'engagement et à la citoyenneté. Il a pour objectif de renforcer la cohésion nationale et de favoriser la mixité sociale et offre la possibilité aux jeunes de 16 à 25 ans de s'engager pour une durée de 6 à 12 mois dans une mission d'intérêt général.
Neuf domaines sont éligibles au service civique : éducation, solidarité, santé, culture et loisirs, environnement, développement international et humanitaire, mémoire et citoyenneté, sports, intervention d'urgence en cas de crise. Les missions peuvent être exercées dans une association, une collectivité territoriale ou au sein d’une école par exemple :
- Mission pouvant être exercée au sein d’une école : contribuer aux activités éducatives et pédagogiques de l’école primaire et accompagner des actions ou projets artistiques culturels et sportifs.
- Mission pouvant être exercée au sein d’une association : coanimer des projets d’éducation à l’environnement au sein d’un jardin partagé, en direction des publics enfants, personnes âgées et personnes en situation de handicap.
Pour plus d’informations : cliquer ici !Fonds pour le développement de la vie associative
Depuis 2018, le FDVA a fait la preuve de son efficacité et de son impact sur le territoire ardéchois. Encore cette année, ce sont près de 40% des dossiers qui sont des premières demandes et 90% sont des demandes d'associations. Cela illustre la diffusion du dispositif, l’accompagnement qui est proposé et surtout la bonne réponse qu’il apporte à la forte vitalité associative ardéchoise. Voici quelques actions emblématiques :
Guid' Asso
La Charte des engagements réciproques entre l’Etat, le Conseil départemental et le monde associatif ardéchois a été signée le 10 avril 2025 en présence du secrétaire général de la Préfecture et du vice-président du Conseil départemental devant plus de 90 partenaires, associatifs, institutionnels et élus d’Ardèche. L’enjeu est désormais de faire vivre cette Charte, en s’appuyant sur son cadre pour proposer aux collectivités des outils concrets de contractualisation et d’accompagnement des associations de leur territoire.
Depuis 2011, s’est structurée en Ardèche la Mission d’accompagnement à la vie associative (MAVA) pilotée par l’Etat (SDJES) et le Conseil départemental. La MAVA a été reconnue comme instance de construction de « communs », valorisant le partenariat entre l’Etat, le monde associatif et les collectivités. Dans le cadre de la Mission d'Accompagenment à la Vies Associative, il est proposé une déclinaison ardéchoise de la Charte nationale des engagements réciproques entre l’Etat, les collectivités et les réseaux associatifs.
Réussite des élèves
citation ?
Réseaux pédagogiques
Les réseaux pédagogiques sont des instances de coopération entre les différents acteurs de l’Éducation nationale engagés sur un même territoire : écoles, collèges, lycées circonscriptions, mais aussi services académiques. Ils favorisent la mise en synergie des compétences et des ressources pour répondre aux enjeux éducatifs d’un territoire, dans le respect des priorités nationales. Structurés autour de thématiques pédagogiques, disciplinaires ou transversales, ces réseaux facilitent l'échange de pratiques, la formation conjointe et la construction de projets communs. Le pilotage partagé rapproche les cultures professionnelles au sein des réseaux pédagogiques pour une réflexion commune au service des parcours et des besoins des élèves.
C’est par la mutualisation des ressources (numériques, humaines, artistiques, associatives…) et par l’investissement des acteurs dans des projets ambitieux au sein d’un réseau, qu’il sera possible d’offrir un accès égal à toutes les opportunités de formations, et cela en créant des liens de la maternelle jusqu’à l’enseignement supérieur.
Réseaux pédagogiques: un exemple en Ardèche Drôme Nord
Ce réseau s’est doté depuis plusieurs années d’un projet construit par ses membres. Des axes ont été définis à partir d’une analyse des caractéristiques et des besoins des élèves et des établissements du territoire. Ce fonctionnement permet une action collective cohérente et harmonisée dans la mise en œuvre des politiques éducatives d’éducation.
Parcours d'Accès Spécifique Santé
Sur le site du Centre Hospitalier d'Ardèche Méridionale à Aubenas, 40 étudiants ardéchois inscrits à l'université de Lyon 1, sont accueillis sur notre territoire. Cette délocalisation vise la réussite de la première année de leur parcours universitaire. Le Parcours d'Accès Spécifique Santé (PASS) est l'une des deux voies d'accès aux études de santé, avec la Licence Accès Santé. Le PASS sur le site d'Aubenas permet la candidature aux filières de Médecine, Maïeutique, Odontologie, Pharmacie et Kinésithérapie à l'Université Lyon 1. Ce parcours propose deux mineures disciplinaires : Chimie et Sciences du Vivant et Environnement. La priorité d'admission à ce parcours est donnée aux candidats résidant sur toutes les communes de l'Ardèche.
Le PASS sera hébergé dans de nouveaux locaux conçus spécifiquement pour accueillir les étudiants, au sein même du Centre Hospitalier d'Ardèche Méridionale à Aubenas.
Sciences et Techniques du Théâtre, de la Musique et de la Danse
Le bac technologique sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD) développe les compétences artistiques pour toutes celles et ceux qui sont intéressés par la pratique artistique de la danse ou de la musique ou du théâtre. Les élèves sont inscrits au sein d'un conservatoire ayant signé une convention avec leur établissement.La série S2TMD à Privas, c’est :
- Une filière d’excellence en théâtre et en musique
- Un enseignement partagé entre le lycée Vincent d’Indy et le Conservatoire Musique Théâtre et Danse de Privas
- Une adaptation du parcours de l’élève pour faciliter une pratique artistique soutenue et de haut niveau
- Un accueil possible à l’internat ( du lundi 8h au vendredi 17h)
Le choix de la filière S2TMD permet aux élèves de bénéficier d’une pratique artistique soutenue tout en assurant la préparation au baccalauréat. Ce choix permet aussi aux élèves d’approfondir leurs connaissances culturelles et générales, en complément de leur projet artistique.Cette filière s’adresse en particulier aux élèves qui souhaitent s’orienter vers une carrière en lien avec la musique ou le théâtre.Des PIAL aux Pôles d'Appui à la Scolarité
Dès la rentrée 2025, en Ardèche, deux PIAL (Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé) se transformeront en PAS (pôles d’appui à la scolarisation).
Pourquoi ? Le passage des PIAL aux PAS vient d'une volonté de mieux structurer et d'optimiser l'accompagnement des élèves en situation de handicap, permettant une fluidité et une continuité des parcours associant et coordonnant tous les acteurs (Ecole, familles, secteur médico-social). Cela permettra un renforcement de la qualité d'accompagnement des équipes.
Comment ?
Où ? Les secteurs de Joyeuse et Guilherand Grange seront concernés. Quoi ? L’objectif est d’améliorer l’inclusion scolaire des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Qui ? Une équipe regroupant du personnel Education Nationale et du personnel Médico-Social est nommée, afin d’accompagner au mieux les familles et les équipes sur un territoire localisé.
Accompagnement pédagogique à domicile à l’hôpital ou à l’école
L'enjeu de l'APADHE est d'accompagner tout élève du 1er ou 2nd degré dont la scolarité est interrompue pour des raisons de santé physique ou psychique pour une période d’au moins 2 semaines consécutives. L'objectif est d'assurer un accompagnement scolaire souple et adapté aux besoins et aux possibilités des élèves. Cet accompagnement peut être assuré à domicile, en établissement de santé, à l’école ou dans un lieu public de proximité.
Dispositifs mis en place en fonction des besoins de téléprésence. Une référente pédagogique est en lien avec les parents et les établissements scolaires.
Stages de seconde
Les élèves de seconde générale et technologique ont effectué un stage d’observation de deux semaines, du 16 au 27 juin 2025, au sein d'une entreprise, d'une administration, d'une association, d'un établissement public ou d'une collectivité territoriale.L’objectif de la séquence d'observation est d’améliorer l'orientation des jeunes et de rendre toujours plus dynamique le lien entre l’école et le monde professionnel. Cette séquence doit répondre aux conditions réglementaires prévues, à savoir :
A la DSDEN de l'Ardèche, chaque année nous accueillons quelques stagiaires de seconde. En quelques mots ... "Je voulais voir le travail dans une administration". "Je suis déjà allé dans une entreprise informatique." "On découvre le travail d'une administration. On découvre les différents pôles, les différents services. On va aussi sur le terrain." "J'ai aimé voir l'organisation, la méthodologie dans le travail des agents. "
Réussite aux examens
Le département de l'Ardèche se distingue en étant en tête des départements sur les séries technologiques et professionnelles et second pour la série générale.
Baccalauréat général : à l’issue du second groupe le taux de réussite au baccalauréat général est de 97,6 % . Baccalauréat technologique : à l’issue du second groupe le taux d’admis à l’épreuve du baccalauréat technologique est de 97,4 % . Baccalauréat professionnel : à l’issue du second groupe le taux de réussite est de 90,8 % . A l’issue du second groupe d’épreuves de la session 2025, le taux de réussite pour l’ensemble des baccalauréats au niveau académique est de 93,4 % en légère hausse par rapport à l’année précédente (+0,3 pt). Le taux de réussite au Diplôme National du Brevet est de 87,9 % .
Projets et dispositifs pédagogiques
"La pédagogie doit être en perpétuelle évolution, s'adaptant aux besoins et au réalités du monde contemporain"
savoir rouler
C.Freinet
Parcours Avenir : construction d’un horizon d’attente
A l'école R.Parks de Privas, l'équipe a pour objectif d'accroître l’engagement des élèves et leur motivation intrinsèque dans les apprentissages par la création d’un horizon d’attente scolaire et professionnel, en s’appuyant sur la mise en place de deux parcours de découverte coordonnés et lissés sur les 5 années de la scolarité élémentaire.Actions:
Education au développement durable
L’enseignement des sciences à l’école primaire est essentiel pour poser les bases d’une culture scientifique solide et éveiller la curiosité des élèves dès leur plus jeune âge. Le groupe départemental "sciences" accompagne les enseignants par une approche interdisciplinaire, intégrant les sciences avec d’autres domaines tels que les mathématiques, le langage et l’éducation morale et civique. La démarche d’investigation permet aux élèves de comprendre des concepts scientifiques fondamentaux et de développer des compétences technologiques. Elle encourage l’acquisition de pratiques collaboratives qui jouent un rôle essentiel dans l’apprentissage des compétences psychosociales.
Un accompagnement à la labellisation E3D
Un groupe départemental ouvert aux partenaires
Un accompagnement des enseignants
Des défis scientifiques pour les classes
Savoir nager et aisance aquatique
La lutte contre les noyades et le développement de l’aisance aquatique sont des priorités de l'État en matière de prévention. Un ensemble d’actions, réglementaires et pédagogiques, a été défini pour que le plus grand nombre d’élèves apprennent à nager en sécurité.
L’Aisance Aquatique : un éclairage particulier est porté sur les premiers apprentissages des élèves. L’enjeu est en outre de soutenir la prise en compte des non-nageurs dans un parcours de formation. L’Attestation du Savoir Nager en Sécurité (ASNS) - test unique sur le plan national- permet la continuité entre le milieu scolaire et extra-scolaire. Le pass-nautique permet aux élèves de participer aux activités du type kayak, voile… Toutes les informations sont sur le site pédagogique départemental EPS.
Savoir rouler à vélo
Depuis son lancement, le dispositif SRAV se déploie progressivement chaque année. Le Savoir Rouler à Vélo permet aux enfants, de 6 à 11 ans, de bénéficier, en 10 heures, des apprentissages nécessaires à une réelle autonomie à vélo pour l’entrée au collège. Le nombre d'attestation SRAV est en progression de 123 % dans notre région.
La validation du « savoir rouler à vélo » comporte trois étapes : Savoir pédaler : maîtriser les fondamentaux du vélo (acquérir un bon équilibre et apprendre à conduire et piloter son vélo correctement : pédaler, tourner, freiner), Savoir circuler : découvrir la mobilité à vélo en milieu sécurisé (savoir rouler en groupe, communiquer pour informer les autres d'une volonté de changer de direction et découvrir les panneaux du Code de la route), Savoir rouler à vélo : circuler en situation réelle (apprendre à rouler en autonomie). Ce dispositif est piloté par le ministère chargé de l'éducation nationale, de la jeunesse en partenariat avec le ministère chargé de la transition écologique et le ministère chargé de l'Intérieur (délégation à la sécurité routière). Toutes les informations sont sur le site pédagogique départemental EPS.
Avant de pouvoir sortir à vélo sur un espace ouvert (routes et pistes cyclables) les élèves doivent avoir validé le bloc 2 du SRAV
Education Artistique et Culturelle
Les dix domaines de l'EAC
Un des axes de développement de projets EAC en Ardèche a pour support le chant choral* avec notamment des rencontres de chorales.Cette année, plusieurs rencontres ont eu lieu :
Charte EAC Cliquer ici !
*Les dispositifs en arts visuels (L’art en pré-t-s, Les arts aux châteaux, Ecole et maternelle au cinéma) et en danse (Classes qui dansent) continuent d’être proposés aux écoles. Cliquer ici !
Une classe « Orchestre à l’école » inter-degrés voit le jour à Saint-Agrève ! Elle vient s’ajouter aux trois autres classes orchestre du département (Annonay, Privas, Tournon), toutes trois en primaire. Il s’agit donc de la première classe orchestre en collège, et d’autres sont en construction ! Un exemple de projet EAC, alliant pratique artistique, rencontre avec des œuvres et des artistes, acquisition de connaissances, à quoi s’ajoute de fait un « travail » des compétences cognitives et psycho-sociales : mémoriser, se concentrer, planifier, écouter (soi et les autres), persévérer, coopérer…
Santé des élèves et des personnels
La réussite scolaire des élèves est fortement corrélée au bien-être. L'Organisation mondiale de la Santé promeut une approche positive, intégrée et holistique de la santé afin de tendre vers un bien-être global et durable pour tous.
Prévention auprès des élèves
Enjeux : Les enfants et adolescents passent plus de 40 % de leur temps d’éveil à l’école. Située au cœur des milieux de vie de l’élève, l’école est un milieu privilégié pour mettre en œuvre des actions promotrices de santé qui participent à la réduction des inégalités de santé en ciblant les déterminants de santé. L’école constitue également un pivot dans les collaborations entre tous les membres de la communauté éducative, un lieu de rencontre entre différents acteurs impliqués dans le développement de la santé, du bien-être et de la réussite scolaire de tous les élèves.
Dispositif :
Objectifs :
Protocole santé mentale des élèves
Il s’agit de faciliter le repérage et la prise en charge des élèves en situation de souffrance ou de mal-être.
Mise en place d’un protocole santé mentale des élèves : "Du repérage à la prise en charge"
L'affiche, disposée dans tous les établissements scolaires.
Campagne nationale de vaccination HPV
Les HPV (Human Papillomavirus) sont des virus humains appelés papillomavirus. 80% des femmes et des hommes sont exposés à ces virus au cours de leur vie, ils disparaissent en quelques mois mais une petite proportion peut persister et évoluer en maladie. Le vaccin permet de prévenir 90% des infections HPV à l’origine des cancers.
La troisième campagne nationale sera réalisée auprès des enfants dès l'âge de 11 ans dans tous les collèges publics. Cette campagne permet d’améliorer la couverture vaccinale des adolescents avec l’objectif d’atteindre 80% des enfants vaccinés en 2030. En Ardèche, 573 vaccinations HPV (283 garçons et 290 filles), 126 rappels vaccination DTPC (Diphtérie, Tetanos, Poliomyélite, Coqueluche) ont eu lieu.
Chiffres fournis par l'ARS Ardèche
Ecole promotrice de santé
Les enfants et adolescents passent plus de 40 % de leur temps d’éveil à l’école. Située au cœur des milieux de vie de l’élève, l’Ecole est un milieu privilégié pour mettre en œuvre des actions promotrices de santé qui participent à la réduction des inégalités de santé en ciblant les déterminants de santé. L’Ecole constitue également un pivot dans les collaborations entre tous les membres de la communauté éducative, un lieu de rencontre entre différents acteurs impliqués dans le développement de la santé, du bien -être et de la réussite scolaire de tous les élèves.
Vadémécum
Des actions de prévention sur:
L'éducation à la sexualité
L'hygiène bucco-dentaire
Apprendre à porter secours
Les écrans
Les addictions
Programme de lutte contre le harcèlement à l'école
Le programme de lutte contre le harcèlement à l’école, pHARe, est un plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement. Mis en place depuis 2021, généralisé aux écoles et collèges à la rentrée 2022, il est étendu aux lycées depuis la rentrée 2023. 100 % des écoles et établissements mettent en œuvre ce programme.
L'école René Cassin de Privas a participé au prix Non au harcèlement. La classe de CM2 a remporté le coup de cœur académique ! La classe a été invitée au rectorat de Grenoble où M. le Recteur a remis le diplôme à quatre élèves de l'école qui représentaient la classe. Lors de la cérémonie, les élèves présents ont créé un spectacle sur le harcèlement qui mêlait théâtre et chant. L'occasion de mettre en spectacle une partie de ce qui se fait dans les établissements pour lutter contre le harcèlement scolaire (ambassadeur, technique de la préoccupation partagée, conseil de vie de classe, etc.). L'école a également organisé un café des parents sur la thématique du harcèlement et dispensé dix heures d'apprentissage à tous les élèves sur cette thématique essentielle.
Prix NON au harcèlement !
coup de coeur académique
Ecole R.Cassin - Privas
Éducation aux écrans : une responsabilité partagée
L'enjeu de l'éducation aux écrans est double.
Permettre à chacun d’accéder à une citoyenneté éclairée, responsable et autonome et développer la capacité à s’autoréguler, à analyser les informations et à choisir des contenus de qualité en font les objectifs prioritaires.
Croc’écran : un dispositif éducatif qui accompagne enfants, parents et enseignants dans la découverte d’un usage raisonné et positif des écrans.
Éduquer à la vie affective et relationnelle et à la sexualité
Le programme s’articule autour de 3 axes. Pour chaque axe, des objectifs d'apprentissage adaptés à chaque niveau de classe ont été définis, assurant une progression cohérente et respectueuse du développement de l'enfant de la maternelle au lycée.Ses objectifs sont concentrés sur la connaissance et l’affirmation de soi et l’établissement de relations équilibrées et respectueuses avec les autres:
Mise en oeuvre des programmes en septembre 2025
Prévention pour tous les personnels
Une offre de service personnalisée d’accompagnement, de conseils et d’informations est proposée à l’ensemble des personnels de l’académie de Grenoble. L’ensemble des acteurs des ressources humaines, de la prévention et du service médico-social de l’académie et des départements se mobilisent. Dispositifs :Ressources humaines de proximité : Directeur Délégué aux Ressources Humaines Territorialisées (DDRHT) et Conseillères Ressources Humaines de Proximité (CRHP)Service médico-social de prévention : médecin de prévention et assistante sociale des personnelsEspace accueil MGEN
Pilotage pédagogique
"Accompagner et former les équipes pédagogiques et éducatives afin de perfectionner les pratiques professionnelles et de favoriser la réussite scolaire de tous ainsi que l’éducation tout au long de la vie"
Source site IH2EF
Formation Premier degré
Le plan de formation des enseignants du premier degré évolue dès la rentrée 2025. Il s’inscrit dans le cadre du schéma directeur national de la politique de formation continue 2025-2029 et s’aligne sur le cahier des charges de l'Ecole Académique de la Formation. Ce plan fixe des priorités d’actions en lien avec les enjeux de notre territoire.A partir de constats partagés, la DSDEN a pensé un plan de formation continue global et coordonné au service de la réussite et du bien-être de chaque élève et de leurs enseignants. Ce plan articule des formations sur et hors temps de présence devant élèves, des stages rémunérés pendant les vacances scolaires.
Plan d'actions départemental
Séminaire de direction
Depuis trois ans, une journée de séminaire est proposée à l'ensemble des directeurs d'écoles publiques de l'Ardèche. Durant cette journée dont la participation est libre, le développement professionnel est mis à l'honneur. Echanges autour de table ronde et d'ateliers de pratique rythment ce temps de réflexion commune. En août 2025, ce séminaire aura pour thématique le pilotage pédagogique. Cette journée sera l'occasion d'accompagner les directeurs d'école sur la manière de piloter avec expertise et cohérence pédagogiques les cycles d’apprentissage, de piloter les instances pédagogiques, d'utliser les outils numériques et d'élaborer un plan de formation en lien avec le projet de l'école.
Remerciements
"A tous les personnels,À l’aube de cette nouvelle année scolaire, je souhaite m’adresser à vous toutes et tous pour exprimer, dès à présent, ma profonde gratitude et mon estime pour l’engagement dont vous faites preuve au service de l’école publique.Chaque rentrée scolaire est un moment particulier, porteur d’espoir, d’ambition et de nouveaux défis. Elle est aussi l’occasion de rappeler combien votre implication, votre professionnalisme et votre sens du service public sont essentiels à la réussite de notre mission collective : offrir à chaque élève les meilleures conditions d’apprentissage, d’épanouissement et de réussite.Vous êtes, toutes et tous – personnels administratifs, enseignants, personnels d’encadrement, personnels médico-sociaux, agents techniques, membres des services supports – les artisans quotidiens du service public d’éducation dans notre département. Votre travail, souvent discret mais toujours déterminant, permet d’accueillir, d’accompagner et de soutenir chaque élève, en veillant à son bien-être et à sa progression.Je sais pouvoir compter sur votre esprit d’équipe, votre solidarité et votre sens du collectif pour faire face aux enjeux à venir et aux défis que nous relèverons ensemble, dans un esprit de confiance et de coopération.Je veux également rappeler l’importance que nous accordons au bien-être de chacun au sein de nos équipes. Prendre soin des autres, c’est aussi prendre soin de soi : c’est dans la qualité de nos relations humaines, dans l’écoute et le soutien mutuel, que nous puisons l’énergie nécessaire pour avancer et faire progresser notre institution.En ce début d’année, je vous adresse donc, à toutes et à tous, mes remerciements les plus sincères pour votre engagement, votre dévouement et votre implication au service de nos jeunes Ardéchois et des personnels. Je vous souhaite une très belle rentrée scolaire, riche de projets, de réussites et de satisfactions, tant professionnelles que personnelles.Soyez assurés de mon soutien et de ma reconnaissance tout au long de cette nouvelle année.Avec toute ma considération,"Anna DELANNAYSecrétaire Générale de la DSDEN de l'Ardèche
Directeur de publication Thierry Aumage
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