Piafs de ma rue
Cycle
Un projet sur la biodiversité
Durée : 7 étapes de 1h à 2h (environ 9h au total). Interdisciplinaire : Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets ; Lien avec le français (vocabulaire).
Français
Notions et compétences
Objectifsélèves
Le projet en un clin d'oeil
Un tutoriel sur ce thème en 1h est disponible !
Le livret de compétences EDD
Le livret de compétences EDD
Télécharger
Le projet Piafs de ma rue permet de travailler des compétences du parcours Education au développement durable (EDD), en lien avec la thématique de la biodiversité. Comment utiliser ce livret ?
L’enseignement de ces compétences doit se faire de manière explicite. Chaque fois que l’une d’entre elles est travaillée, vous pourrez, au choix :
- Projeter au tableau la carte correspondante.
- Coller la carte correspondante (format A4) sur un des murs de la classe.
- Distribuer la carte correspondante (petit format) à chaque élève.
Les élèves doivent ensuite justifier en quoi la compétence vient d’être travaillée.
Cliquez sur les compétences pour découvrir la carte associée
Les étapes du projet (version cycle 2)
Identifier les espèces qui nous entourent
04
Analyser des données sur la biodiversité
06
Relever un défi scientifique : l’inventaire des oiseaux
02
La biodiversité : un réseau d’espèces en interaction
05
Agir pour la biodiversité qui nous entoure
07
Découvrir la biodiversité et le monde des oiseaux
01
Se repérer dans son environnement proche
03
Le livret de compétences EDD
Télécharger
Le projet Piafs de ma rue permet de travailler des compétences du parcours Education au développement durable (EDD), en lien avec la thématique de la biodiversité. Comment utiliser ce livret ?
L’enseignement de ces compétences doit se faire de manière explicite. Chaque fois que l’une d’entre elles est travaillée, vous pourrez, au choix :
- Projeter au tableau la carte correspondante.
- Coller la carte correspondante (format A4) sur un des murs de la classe.
- Distribuer la carte correspondante (petit format) à chaque élève.
Les élèves doivent ensuite justifier en quoi la compétence vient d’être travaillée.
Cliquez sur les compétences pour découvrir la carte associée
02
Relever un défi scientifique : l’inventaire des oiseaux
Télécharger
Au cours de cette étape, les élèves découvrent le défi scientifique du projet. Il s’agit de réaliser l’inventaire des oiseaux de leur environnement. Ils cherchent une stratégie pour relever ce défi.
Notions et connaissances
- Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité ;
- Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués ;
- Se repérer dans l’espace et le représenter ;
- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
Compétences
- Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance ;
- Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, description, raisonnement, conclusion ;
- Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation ;
- Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire.
Objectifs élèves
- Apprendre à identifier quelques caractéristiques des êtres vivants, en s’appuyant sur les oiseaux de leur environnement proche ;
- Relever un défi : réaliser l'inventaire des oiseaux présents dans leur environnement proche. Pour celà : imaginer une procédure, la tester, concevoir des solutions techniques pour dépasser les difficultés, cartographier l'environnement de l'école ;
- S'initier à l'identification des espèces d'oiseaux, et ainsi apprendre à porter l'attention sur des caractères anatomiques précis ;
- Endosser le rôle d’ambassadeur de la biodiversité proche en diffusant les connaissances acquises (notamment en direction des parents).
01
Découvrir la biodiversité et le monde des oiseaux
Télécharger
Au cours de cette étape, les élèves apprennent à identifier quelques caractéristiques des êtres vivants, en s’appuyant sur les oiseaux de leur environnement proche.
04
Identifier les espèces qui nous entourent
Télécharger
Au cours de cette étape, les élèves apprennent à observer et décrire de manière rigoureuse et précise les êtres vivants, à la manière des scientifiques.
07
Agir pour la biodiversité qui nous entoure
Télécharger
Au cours de cette étape, les élèves préparent une exposition sur la biodiversité vers un public (notamment leurs parents). Ils jouent le rôle d’ambassadeurs du vivant et des oiseaux en particulier.
03
Se repérer dans son environnement proche
Télécharger
Au cours de cette étape, les élèves cherchent à savoir où positionner la mangeoire et le piège photographique. Pour cela, ils vont réaliser le plan de l’établissement.
06
Analyser des données sur la biodiversité
Télécharger
Au cours de cette étape, les élèves découvrent le jeu de photos et l’analysent. A l’issue de ce travail, ils seront en mesure de dresser l’inventaire des oiseaux présents autour d’eux.
05
La biodiversité : un réseau d’espèces en interaction
Télécharger
Au cours de cette étape, les élèves apprennent que la biodiversité n’est pas simplement la somme des espèces peuplant notre planète. C’est un réseau d’êtres vivants en interaction, où chaque espèce occupe une place et joue un ou plusieurs rôles écologiques.
Biodiversité - Piafs C2
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Created on June 19, 2025
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Piafs de ma rue
Cycle
Un projet sur la biodiversité
Durée : 7 étapes de 1h à 2h (environ 9h au total). Interdisciplinaire : Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets ; Lien avec le français (vocabulaire).
Français
Notions et compétences
Objectifsélèves
Le projet en un clin d'oeil
Un tutoriel sur ce thème en 1h est disponible !
Le livret de compétences EDD
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Le projet Piafs de ma rue permet de travailler des compétences du parcours Education au développement durable (EDD), en lien avec la thématique de la biodiversité. Comment utiliser ce livret ? L’enseignement de ces compétences doit se faire de manière explicite. Chaque fois que l’une d’entre elles est travaillée, vous pourrez, au choix :
- Projeter au tableau la carte correspondante.
- Coller la carte correspondante (format A4) sur un des murs de la classe.
- Distribuer la carte correspondante (petit format) à chaque élève.
Les élèves doivent ensuite justifier en quoi la compétence vient d’être travaillée.Cliquez sur les compétences pour découvrir la carte associée
Les étapes du projet (version cycle 2)
Identifier les espèces qui nous entourent
04
Analyser des données sur la biodiversité
06
Relever un défi scientifique : l’inventaire des oiseaux
02
La biodiversité : un réseau d’espèces en interaction
05
Agir pour la biodiversité qui nous entoure
07
Découvrir la biodiversité et le monde des oiseaux
01
Se repérer dans son environnement proche
03
Le livret de compétences EDD
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Le projet Piafs de ma rue permet de travailler des compétences du parcours Education au développement durable (EDD), en lien avec la thématique de la biodiversité. Comment utiliser ce livret ? L’enseignement de ces compétences doit se faire de manière explicite. Chaque fois que l’une d’entre elles est travaillée, vous pourrez, au choix :
- Projeter au tableau la carte correspondante.
- Coller la carte correspondante (format A4) sur un des murs de la classe.
- Distribuer la carte correspondante (petit format) à chaque élève.
Les élèves doivent ensuite justifier en quoi la compétence vient d’être travaillée.Cliquez sur les compétences pour découvrir la carte associée
02
Relever un défi scientifique : l’inventaire des oiseaux
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Au cours de cette étape, les élèves découvrent le défi scientifique du projet. Il s’agit de réaliser l’inventaire des oiseaux de leur environnement. Ils cherchent une stratégie pour relever ce défi.
Notions et connaissances
Compétences
Objectifs élèves
01
Découvrir la biodiversité et le monde des oiseaux
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Au cours de cette étape, les élèves apprennent à identifier quelques caractéristiques des êtres vivants, en s’appuyant sur les oiseaux de leur environnement proche.
04
Identifier les espèces qui nous entourent
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Au cours de cette étape, les élèves apprennent à observer et décrire de manière rigoureuse et précise les êtres vivants, à la manière des scientifiques.
07
Agir pour la biodiversité qui nous entoure
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Au cours de cette étape, les élèves préparent une exposition sur la biodiversité vers un public (notamment leurs parents). Ils jouent le rôle d’ambassadeurs du vivant et des oiseaux en particulier.
03
Se repérer dans son environnement proche
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Au cours de cette étape, les élèves cherchent à savoir où positionner la mangeoire et le piège photographique. Pour cela, ils vont réaliser le plan de l’établissement.
06
Analyser des données sur la biodiversité
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Au cours de cette étape, les élèves découvrent le jeu de photos et l’analysent. A l’issue de ce travail, ils seront en mesure de dresser l’inventaire des oiseaux présents autour d’eux.
05
La biodiversité : un réseau d’espèces en interaction
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Au cours de cette étape, les élèves apprennent que la biodiversité n’est pas simplement la somme des espèces peuplant notre planète. C’est un réseau d’êtres vivants en interaction, où chaque espèce occupe une place et joue un ou plusieurs rôles écologiques.