Présentation cahier d'école

Notre programme d'activités

Service de garde Belleau-Gagnon

Mot de la direction

Le service de garde au sein d'une école est bien plus qu'un simple espace de surveillance. C'est un pilier fondamental qui soutient le développement global des enfants, offrant bienveillance, sécurité et opportunités précieuses.Le service de garde de l’école Belleau-Gagnon peut compter sur un personnel dévoué et engagé qui offre aux élèves qui le fréquentent, des activités stimulantes qui contribuent à leur développement. Que ce soit à travers des jeux éducatifs, des activités artistiques ou des projets rassembleurs ces espaces complémentaires à l'apprentissage en classe permettent d'explorer des intérêts personnels, de renforcer les compétences sociales et d'encourager la créativité. Mme Isabelle Côté Pavillon Belleau Directrice de l'École Belleau-Gagnon

Mot de la technicienne

Le Service de garde Belleau-Gagnon est un milieu de vie accueillant et stimulant autant pour les élèves que pour le personnel.La force de notre grande équipe se démarque par sa capacité d’entraide, d’adaptation, de stabilité et de recherche constante de solutions. Afin que chacun de nos élèves se sentent bien accueillis et vive une expérience positive dans notre milieu tout au long de son parcours scolaire. Mme Maryse Bilodeau Technicienne du Service de garde Belleau-Gagnon

Pavillon Gagnon

Notre programme d'activités

2-Qui sommes nous ?

3-Nos valeurs

1-Encadrement légal

6-Notre méthodologie d'intervention

5-Notre approche éducative

4-Nos orientations

9-L'horaire type d'une journée au service de garde

8-L'organisation du temps et des lieux

7-Les besoins de l'élève

11-Les outils de planification

10-La période du midi et les repas

12-La planification d'activités

La période du midi et les repas

13-Les catégories d'activités

14-La diversité des activités proposées

15-Les regroupements d'élèves

ENCADREMENT LÉGAL

LA Loi de l'instruction publique

Les services de garde en milieu scolaire sont régis par la Loi de l'instruction publique.

LE PEVR

Le Plan d’engagement vers la réussite (PEVR) est un outil de planification permettant, de façon transparente, de faire connaître à toute la population les engagements du Centre de services scolaire des Navigateurs (CSSDN) dans le but d’assurer la réussite éducative de tous les élèves, jeunes et adultes, et ce, pour une période donnée.

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Qui sommes-Nous?

Au sein de notre service de garde, on y retrouve une belle équipe dynamique et engagée. L’équipe est constamment à la recherche de nouvelles activités et projets stimulants pour les élèves. Tout le personnel prend plaisir à établir des liens privilégiés dans un encadrement souple et sécuritaire avec les enfants. Notre service de garde est un milieu de vie complémentaire à la vie scolaire pour nos élèves et nous en sommes fiers.

Nous offrons nos services depuis août 1998 aux élèves de St-Henri de Lévis. Au début seulement au pavillon Belleau et à partir d’août 2014, le service fut offert dans les 2 pavillons aux périodes du matin, midi et fin de journée. La période de surveillance du préscolaire est demeurée au pavillon Belleau jusqu’en août 2017 ou tous les services même les journées pédagogiques sont offerts au pavillon d’enseignement des élèves. Actuellement, les 625 élèves sont répartis dans 29 groupes classes et également 29 groupes de service de garde.

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Qui sommes-Nous?

L’école Belleau-Gagnon possède 2 pavillons : pavillon Gagnon (maternelle 4 ans à 2e année) et pavillon Belleau (2e année à 6e année). Les élèves ont le privilège d’avoir une équipe-école stable et expérimentée dont plusieurs d’entre-eux sont des Henriçois qui ont des enfants qui fréquentent l’établissement.

Plus de 600 élèves fréquentent le service de garde de façon régulière ou sporadique, 1 technicienne, 1 classe principale, 29 éducatrices, 2 éducatrices spécialisées (TES), 1 éducateur en travail social (TS) et 1 préposé aux élèves handicapés (PEH).La direction, participe aux rencontres hebdomadaires d’équipe et elle s’assure d’un arrimage entre l’école et le service de garde.

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Nos Valeurs

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Nos Valeurs

Objectifs pour les enfants • Transmettre des valeurs et des habiletés sociales positives. • Favoriser le développement de compétences et de l’estime de soi chez l’enfant. • Permettre de saines habitudes de vie. • Établir une relation de confiance et de collaboration entre l’enfant, le parent et l’équipe-école. • Assurer la santé, la sécurité et le bien-être des enfants au service de garde.

Nos objectifs d’équipe • Le travail d’équipe consensuel et collaboratif (seul on avance plus vite, mais en équipe on va plus loin) •La saine communication (on doit appliquer ce que l’on exige des enfants) • L’acceptation des autres (la différence c’est l’avantage d’avoir plusieurs façons de voir/faire) • L’adaptation (savoir s’ajuster, c’est avancer différemment avec plus d’options)

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Nos orientations

Nous avons à cœur le développement global de l’enfant, c’est pourquoi nous offrons une programmation attrayante et variée qui touche à tous les aspects de son développement. Il est important pour nous d’offrir aux enfants un programme d’activités cohérent, en continuité avec le projet éducatif de l’école. Notre offre d’activités doit également tenir compte des capacités, des besoins et des intérêts des enfants du milieu. Le tout offert dans un environnement où l’enfant se sentira en sécurité et aura l’opportunité d’y faire des apprentissages actifs dans une ambiance de plaisir !

À sa manière, par des activités ludiques et récréatives, le service de garde contribue à la mission de l’école qui est d’être un milieu de vie stimulant où le désir d’apprendre mène au développement de son plein potentiel. Le service de garde constitue un milieu de vie complémentaire pour l’élève et partage la vision de l’école qui est de devenir un milieu de vie accueillant et inspirant pour l’épanouissement de tous.

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Notre approche éducative

L'approche éducative à priviligier est la démocratique Le style d'intervention démocratique repose sur une relation éducateur-enfant basée sur le respect mutuel et la confiance. En accordant de l'importance aux opinions et aux besoins de l'enfant, l'éducateur crée un climat de bienveillance qui favorise le développement d'un attachement sécurisant. Cette relation privilégiée permet à l'enfant de se sentir écouté et compris, et de développer ainsi une estime de soi positive.

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Notre méthodologie d'intervention

L'élaboration du programme d'activités constitue une opportunité en or pour le personnel éducateur d'affiner son regard observateur. En scrutant attentivement les comportements, les intérêts et les difficultés de chaque enfant, les éducatrices peuvent ajuster leurs interventions de manière à répondre de plus près aux besoins individuels.

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Les besoins de l'élève

Le personnel éducateur doit avant tout savoir reconnaître que les enfants ont des besoins de base, spécifiques et aussi ponctuels. Afin de développer son potentiel au maximum, l'enfant doit être placé au cœur de ses apprentissages. Il doit avoir la possibilité d'expérimenter, de construire ses connaissances et de partager ses découvertes avec ses pairs et les adultes. La mise en place d'une pratique éducative centrée sur le développement global de l'enfant implique que le personnel œuvrant au service de garde élabore un programme d'activités qui favorise ce développement. Cette pratique doit permettre aux enfants de participer à des activités qui favoriseront les diverses dimensions du développement global de l'enfant. La pratique centrée sur le développement global de l'enfant est reconnue pour être une des meilleures approches pour répondre aux différents besoins des enfants.

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Les besoins de l'élève

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Les besoins de l'élève

Le jeu est une activité essentielle au développement de votre enfant. C’est en jouant qu’il exprime sa joie d’être vivant, qu’il découvre son corps, sa famille et sa maison. Tous les enfants aiment le jeu. Amusant et instructif, il favorise le développement. C’est grâce au jeu que l’enfant développe des habiletés et sa confiance en lui. Le jeu favorise le développement social, affectif, physique et cognitif et l'acquisition d'aptitudes pour le langage, l'écriture et la lecture.

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L'ORGANISTION DU TEMPS ET DES LIEUX

Le matin : les ouvertures se font à l’extérieur si la météo le permet, sinon : Au pavillon Gagnon : le préscolaire est accueilli au local du service de garde ‘’L’Écho’’ et le 1er cycle au gymnase. Au pavillon Belleau : tous les élèves sont accueillis au local du service de garde ‘’Le Placoteux’’, et au besoin on utilise un local de classe. Le midi : tous les élèves dînent dans leurs locaux de classe respectifs dans les 2 pavillons. Pour la période de jeux extérieur la rotation des cours se fait selon le pavillon : À Gagnon : la petite cour les élèves jouent selon leurs affinités, par contre, chaque membre du personnel à un poste de surveillance en rotation afin d’assurer la couverture totale des lieux occupés par les élèves. À Belleau : les élèves ont accès à la cour mitoyenne, la petite cour devant le pavillon et le terrain de balle de la municipalité, en rotation selon leur groupe d’âge et selon un horaire préétabli.

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L'ORGANISTION DU TEMPS ET DES LIEUX

L’éducatrice accompagne son groupe dans sa cour et se rend à son poste de surveillance toujours afin d’assurer une présence d’adulte dans chaque aire de jeu. Le service de garde utilise les gymnases dans les 2 pavillons pour les activités physiques et ou sportives et pour les rassemblements de groupe en pm pour le pavillon Belleau et en fin de journée pour le pavillon Gagnon pour les élèves du 1er cycle. Les locaux communs utilisés autant par l’école, l’atelier Passe-Partout et le service de garde sont : À Gagnon : Le local L’Écho. À Belleau : Le local du Placoteux. Les locaux de classe sont utilisés dans les 2 pavillons le midi, à la période de surveillance du préscolaire, en fin de journée et en journée pédagogique selon un horaire rotatif avec une entente entre l’enseignant et l’éducatrice utilisant les lieux. En journée pédagogique, le service de garde utilise au besoin les locaux de la Municipalité de St-Henri-de-Lévis selon une entente de partenariat.

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L'horaire type d'une journée au service de garde

L'horaire du service de garde qui se déroule en dehors des heures de classe, est adapté aux besoins des élèves du préscolaire et du primaire. La planification des activités tient compte de différents facteurs comme le nombre d'enfants inscrits, l'horaire d'arrivée et de départ, ainsi que le calendrier scolaire.

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la période du midi et les repas

Les repas au service de garde ne sont pas seulement un moment pour se nourrir, mais aussi une belle occasion pour socialiser et pour apprendre. Le service de garde joue un rôle essentiel dans l'acquisition de saines habitudes de vie chez les enfants. En instaurant des rituels autour des repas, tels qu'un temps de repas suffisamment long et un environnement convivial, nous encourageons les enfants à adopter des comportements alimentaires sains.

11 h 15 Début du dîner pour tous les groupes - Les élèves restent dans leur local de classe respectif et à la cloche l’éducatrice prend les élèves en charge. - Le lavage des mains avant le dîner est obligatoire en service de garde. Il apprend aux enfants à développer des habitudes saines d’hygiène et diminue les risques de propagation des bactéries. - De 11h15 à environ 12h10 c’est le temps de manger pour tous. Lorsque l’élève a terminé son repas, des jeux de société sont à sa disposition pour profiter de ce moment pour développer ses habiletés sociales tout en s’amusant. - De 12h10 à 12h35 c’est la période de jeux à l’extérieur, une période importante pour permettre un retour en force en classe à la cloche de 12h35.

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LES OUTILS DE PLANIFICATIONS

Les outils de planification

La création d'outils de planification partagés favorisera la collaboration entre les membres du personnel éducateur et permettra de développer un sentiment d'appartenance à un projet commun.En combinant leurs idées et leurs ressources, le personnel éducateur pourra élaborer des outils de planification personnalisés et adaptés aux besoins de leur groupe d'enfants.

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La planification d'activités

L’équipe du service de garde a développé au cours des ans, un souci d’offrir une programmation d’activités qui se veut à la fois ludique et éducative. Chaque activité est soigneusement conçue pour répondre aux besoins spécifiques des enfants, en fonction de leur stade de développement et de leur âge. Au service de garde, votre enfant vivra plusieurs types d’activités au fil du temps. Certaines se vivront au quotidien comme les activités de routine. D’autres auront été planifiées et organisées comme celles à court ou à long terme ou encore des activités spéciales comme le marché de noël et la semaine des services de garde. Les élèves ont aussi le privilège de participer à des projets intergénérationnels en collaboration avec le cercle des fermières locales. Les intérêts et les préférences de chaque enfant sont également pris en compte pour rendre les activités plus attrayantes. Ces activités structurées contribuent à un développement harmonieux de l'enfant sur tous les plans.

Les activités sont planifiées et organisées en fonction des stades de développement et des besoins des élèves. Ainsi, des activités variées permettent à ceux-ci de s’épanouir pleinement dans toutes les sphères de leur développement.

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lA planification des activités

Développement physique, moteur et psychomoteur: L’ensemble des composantes telles que : la motricité globale, la motricité fine, le schéma corporel, la latéralité, l’organisation spatiale, l’organisation temporelle et le sens du rythme. Exemples : sports et jeux collectifs ou individuels, mimes, jeux de sculpture corporelle, jean dit, bricolage, jeu de construction, dessin, découpage, etc. Développement moral: La capacité de se décentrer de soi pour prendre en compte les besoins et les droits des autres, de distinguer le bien du mal et de freiner certaines pulsions. Exemples : activités axées sur le partage et l’empathie et les projets d’entraide. Programme hors-piste. Développement cognitif et langagier: Façon dont une personne pense, résout des problèmes, imagine, crée, mémorise et communique sa pensée. Exemples : jeux de mots, devinettes, causeries, discussions, jeux de stratégies, jeux de mémoire, jeux imaginaires, jeux de société, etc Développement social: Développement d’habiletés pour établir des relations harmonieuses avec les autres et se conduire de façon acceptable. Exemples : activités qui permettent d’établir des liens avec les autres et de communiquer (projets de groupe, jeux de coopération, jeux de société, etc.) Développement affectif: Développement d’habiletés permettant à l’enfant d’exposer aux autres ses sentiments. Pour y arriver, l’enfant doit prendre conscience de ses émotions et avoir développé les concepts de soi et d’estime de soi. Exemples : activités qui permettent aux enfants de relever des défis, prendre des risques, d’affirmer leurs besoins, de verbaliser, partager, gagner et perdre en ayant le droit de se tromper.

Cliquez ici pour voir quelques exemples

Exemples :

Voici les sphères de développement que nous développerons à l’aide des activités qui seront proposées :

Organisation des journées pédagogiques:Les journées pédagogiques sont planifiées et préparer avec un comité d’éducatrices et la technicienne en support. Les thèmes sont prévus d’avance et les activités sont en lien avec le thème choisi. Nous proposons aussi quelques sorties en autobus et des activités animées par des animateurs professionnels. La planification annuelle des journées pédagogiques est présentée et adoptée par le conseil d’établissement de notre école.

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Les catégories d'activités

Tel que précisé sur le site Web du Ministère de l'Éducation, la diversité des activités offertes au sein du service de garde peut être catégorisée en six grandes familles. Cette classification constitue un outil précieux pour élaborer un programme d'activités riche et varié, répondant ainsi aux besoins et aux intérêts de tous les enfants. En prenant en compte chacune de ces catégories, il est possible de structurer un emploi du temps équilibré, favorisant à la fois le développement social, cognitif et physique des enfants.

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La diversité des activités proposées

Afin de favoriser le développement global des enfants, des activités variées sont organisées pour eux. Elles se présentent sous forme d’activités manuelles, sociales, sportives, culinaires, d’expression dramatique, de jeux de table, de construction, de sciences, etc. Les activités peuvent se dérouler dans différents locaux de l’école ou à l’extérieur.

Types d’activités:Activités de routine: ont lieu de façon quotidienne. Activités de transition: servent de tampon en attente d’une autre activité. Elles demandent peu ou pas de matériel. Activités libres: offrent aux enfants la possibilité de faire un choix parmi un certain nombre d’activités, selon leur préférence du moment, et permettent l’utilisation de matériel varié. Activités à court terme: sont planifiées et organisées dont les résultats sont immédiats. Activités à long terme: sont planifiées et organisées dont l’exécution nécessite plus de temps pour en arriver au produit final. Activités spéciales: sorties à l’extérieur en autobus et troupes à l’école ont lieu à des moments précis de l’année. Période de travaux scolaires: dans notre service de garde, on prévoit à chaque semaine une période de travaux scolaires pour les élèves du 2e et 3e cycle. Cette période est offerte sur une base volontaire et est variable pour chaque groupe. L’éducatrice en charge du groupe offre un moment pour faire de l’étude, de la lecture ou des travaux scolaires, selon le besoin des élèves.

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Les regroupements d'élèves

Au service de garde, chaque enfant fait partie d’un groupe et a une éducatrice avec qui il pourra développer une relation significative.En cours de journée, différents regroupements ont lieu, ils se font en fonction des pavillons d’enseignements respectifs de chacun et de leur groupe d’âge. Le midi les regroupements se font à l’extérieur dans les différentes cours au pavillon Gagnon par secteur, et à Belleau dans les 3 différentes cours par cycle. Le matin et en fin de journée les élèves se retrouvent dans les locaux du sdg en groupe multi âge. En journée pédagogique, les groupes se font en fonction du nombre d’élèves inscrits, de l’âge et des besoins spécifiques de chacun. En tout temps, les élèves demeurent au cœur de nos préoccupations.

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Équipe 2024-2025

Technicienne : Maryse BilodeauClasse principale : Marlène LeclercPavillon Gagnon Éducatrice en milieu scolaire Pavillon Belleau Éducatrice en milieu scolaireJulie Boucher Stéphanie Boulianne Camille BeaulieuLine Laflamme Nicole Fortier Stéphanie R. Pouliot Fany Boulianne Patricia Lecours Geneviève Dumont Sandra Laprise Lyne Fournier Lucie BeaudoinBrigitte Bolduc Émy Chabot Lucie Martin Marina Picard TS : Christopher Gagnon HoudeFrance Bellerose Amélie LacasseJeanne-Mance Tremblay Vanessa DucharmeCarole Blais Lise FontaineChantal Morneau Jessie Quirion Marjorie Moreault Antoine AwoumaFrance Labrecque Mélanie Bouchard TES : Audrée Gagné, Dania St-Jacques, Annie Routhier PEH : Christine Lemieux

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Pour nous contacter

Service de Garde Belleau-Gagnon 121, rue Belleau St-Henri-de-LévisQuébec G0R2W0 (418) 834-2465 poste 63140 service-garde.belleau@cssdn.gouv.qc.ca

Approuvé par le conseil d'établissement le : 9 avril 2025

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