Relatório dos Resultados d Auscultação à Comunidade Educativa – Síntese

Relatório dos Resultados dA Auscultação à Comunidade Educativa – Síntese

No âmbito da autoavaliação institucional e em alinhamento com o Plano de Transição e Sustentabilidade, o Agrupamento de Escolas Pintor José de Brito promoveu, durante o ano letivo 2024/2025, uma auscultação à comunidade educativa.

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1. Enquadramento Geral

2. Objetivos da Auscultação

3. Fontes e Metodologia

4. Resultados por Subgrupo da Comunidade

5. Síntese - Pontos de Convergência Positiva

ÍndICE

6. Síntese - Domínios Estratégicos a Reforçar

Agrupamento de Escolas Pintor José de Brito Ano Letivo: 2024/2025 Equipa de Autoavaliação - APJBrito

6. Conclusão

1. Enquadramento Geral

Resultados por Subgrupo da Comunidade.

No âmbito da autoavaliação institucional e em alinhamento com o Plano de Transição e Sustentabilidade da Equipa de Autoavaliação, o Agrupamento de Escolas Pintor José de Brito promoveu, durante o ano letivo 2024/2025, uma auscultação à comunidade educativa. Esta ação visou recolher informação fiável e representativa sobre a perceção dos vários stakeholders - 899 (342 alunos, 435 pais/encarregados de educação, 79 docentes e 43 elementos do pessoal não docente), no sentido de informar decisões estratégicas e fundamentar a construção do novo Projeto Educativo 2026/2030.

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2. Objetivos da Auscultação

Recolher evidência sobre a perceção da qualidade e eficácia do serviço educativo prestado.

Diagnosticar pontos críticos e boas práticas.

A aplicação dos questionários de satisfação decorreu de 17 de março de 2025 a 30 de maio de 2025.

Envolver toda a comunidade no processo de planeamento estratégico.

Esta ação visou recolher informação fiável e representativa sobre a perceção dos vários stakeholders (alunos, pais/encarregados de educação, pessoal docente e pessoal não docente), no sentido de informar decisões estratégicas e fundamentar a construção do novo Projeto Educativo 2026/2030.

Promover uma cultura de participação, responsabilidade e transparência institucional.

Escala Likert

3. Fontes e Metodologia

Inquéritos online com escala Likert de 1 (discordo totalmente) a 5 (concordo totalmente).

Conversão para percentagem de satisfação:

Escala Likert - Percentagem Equivalente 1 - 0% 2 - 25% 3 - 50% 4 - 75% 5 - 100%

Classificação SWOT:

Classificação - Intervalo de Média Ponto Forte ≥ 3,75 Oportunidade de Melhoria ≥ 2,5 e < 3,75 Aspeto a Melhorar ≥ 1,25 e < 2,5 Ameaça < 1,25

4. Resultados por Subgrupo da Comunidade

4.1 - Alunos

A auscultação à comunidade educativa do Agrupamento de Escolas Pintor José de Brito demonstrou um clima institucional de confiança, pertença e valorização do trabalho educativo. Simultaneamente, identificou áreas prioritárias de intervenção estratégica, com vista à construção de uma escola mais coesa, democrática e centrada nas aprendizagens.

4.2 - Pais e Encarregados de Educação

4.3 - Docentes

4.4 - Pessoal Não Docente

Distribuição Percentual das Respostas Alunos

Pontos fortes Item com maior média ≥ 3,75

Género: Feminino (180), Masculino (162) Origem Migrante: Migrantes (32), Não migrantes (310) Apoio Social Escolar (ASE): Com ASE (122), Sem ASE (220)

Oportunidades de melhoraria Item com menor média 3,0 ≤ média < 3,75

Aspetos a Melhorar Item com média ligeiramente < 3,75

Ameaças Sem itens < 2,5, mas com sinais de alerta

Distribuição Percentual das Respostas PAIS E ENCARREGADOS EDUCAÇÃO

Pontos fortes Item com maior média ≥ 3,75

Número total de respostas válidas: 435 Tempo médio de resposta: 12,17 minutos Este tempo de resposta revela um elevado grau de empenho, atenção e reflexão por parte dos participantes. Distribuição por Género Feminino: 380 respostas (87,4%) Masculino: 55 respostas (12,6%)

Oportunidades de melhoraria Item com menor média 3,0 ≤ média < 3,75

Aspetos a Melhorar Item com média ligeiramente < 3,75

Ameaças Sem itens < 2,5, mas com sinais de alerta

Distribuição Percentual das Respostas Docentes

Pontos fortes Item com maior média ≥ 3,75

Total de respostas válidas: 79 Distribuição por género: o Feminino: 63 o Masculino: 16 Distribuição por habilitações académicas: o Licenciatura: 62 o Mestrado: 16 o Doutoramento: 1

Oportunidades de melhoraria Item com menor média 3,0 ≤ média < 3,75

Aspetos a Melhorar Item com média ligeiramente < 3,75

Ameaças Sem itens < 2,5, mas com sinais de alerta

Distribuição Percentual das Respostas pessoal Não docente

Pontos fortes Item com maior média ≥ 3,75

Género: o Feminino: 39 o Masculino: 4 • Habilitações Literárias: o 12.º ano: 33 o 9.º ano: 4 o Frequência do ensino secundário: 3 o Licenciatura: 3 o Nível superior a licenciatura: 1 o Inferior ao 9.º ano: 1

Oportunidades de melhoraria Item com menor média 3,0 ≤ média < 3,75

Aspetos a Melhorar Item com média ligeiramente < 3,75

Ameaças Sem itens < 2,5, mas com sinais de alerta

5- Síntese Pontos de Convergência Positiva

Resultados por Subgrupo da Comunidade.

Visão amplamente favorável da escola enquanto espaço de apoio, segurança, bem-estar e inclusão. Reconhecimento transversal do trabalho pedagógico, técnico e operacional. Valorização dos projetos promotores de cidadania, sustentabilidade e clima escolar positivo.

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6. Síntese Domínios Estratégicos a Reforçar

Resultados por Subgrupo da Comunidade.

1. Participação e Voz Discente Criar mecanismos formais de escuta e representatividade dos alunos. 2. Comunicação Institucional e Digital Melhorar a clareza, frequência e acessibilidade da comunicação interna e externa (site institucional, circulares, avisos). 3. Articulação Interdepartamental e Interciclos Promover a colaboração horizontal e vertical entre estruturas pedagógicas e administrativas. 4. Envolvimento Sustentado das Famílias Estimular práticas participativas e fóruns de diálogo com os encarregados de educação. 5. Gestão de Clima Escolar e Disciplina Reforçar estratégias preventivas, formativas e colaborativas na resolução de conflitos e promoção de comportamentos positivos.

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6. CONCLUSÃO

A auscultação à comunidade educativa do Agrupamento de Escolas Pintor José de Brito demonstra um clima institucional de confiança, pertença e valorização do trabalho educativo.

Simultaneamente, identifica áreas prioritárias de intervenção estratégica, com vista à construção de uma escola mais coesa, democrática e centrada nas aprendizagens.

Equipa de Autoavaliação reforça o compromisso com uma cultura de, escuta ativa, sustentabilidade e melhoria, recomendando que os resultados aqui apresentados sejam integrados de forma ativa e crítica no Projeto Educativo 2026/2030, em articulação com todos os agentes educativos.

A Equipa de Autoavaliação do APJBRito agradece a colaboração de toda a comunidade educativa no preenchimento dos questionários de satisfação. O nosso obrigado! 🤝

análise SWOT

• A metodologia adotada baseou-se na análise SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats), que permitiu converter resultados quantitativos em categorias qualitativas, facilitando a identificação de Pontos Fortes, Oportunidades de melhoria, Aspetos a Melhorar e Sinais de Alerta ou Ameaças ao desenvolvimento da instituição.

A metodologia adotada baseou-se na análise SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats), que permitiu:

• Recolher evidência sobre a perceção da qualidade e eficácia do serviço educativo prestado; • Diagnosticar pontos críticos e boas práticas; • Envolver toda a comunidade no processo de planeamento estratégico; • Promover uma cultura de participação, responsabilidade e transparência institucional.

Pontos Fortes​Integração do educando Ambiente de entendimento Respeito pela cultura do educando Apoio dos professores Motivação para investigação e aprendizagem Disponibilidade dos assistentes operacionais Respeito mútuo no espaço escolar Preocupações ambientais Participação cívica Avaliações justas Informação sobre aprendizagens Página da internet atualizada