Présentation cahier d'école

Notre programme d'activités

Service de garde : Tournesol

Mot de la direction

Trop souvent perçu comme une simple solution de garde après les heures de classe, le service de garde est en réalité un environnement enrichissant qui contribue au développement global de vos enfants. C'est un lieu où les enfants ont l'opportunité de développer leurs compétences relationnelles en interagissant avec leurs pairs, en apprenant à partager, à collaborer et à résoudre des conflits de manière constructive. Au-delà des aspects sociaux, le service de garde est un véritable tremplin pour l’épanouissement de divers intérêts. En effet, grâce à une variété d'activités proposées, vos enfants peuvent explorer des domaines tels que le sport, les arts et la culture. En somme, le service de garde est un prolongement de la journée de classe et offre un cadre stimulant où vos enfants peuvent grandir, apprendre et s'épanouir pleinement en compagnie d’une équipe bienveillante et mobilisée. C’est dans cet esprit que le programme d’activités de l’École du Tournesol a été créé par l’équipe du service de garde! Marie-Claude Matte, directrice

Mot de la technicienne

Notre programme d'activités

2-Qui sommes nous ?

3-Nos valeurs

1-Encadrement légal

6-Notre méthodologie d'intervention

5-Notre approche éducative

4-Nos orientations

9-L'horaire type d'une journée au service de garde

8-L'organisation du temps et des lieux

7-Les besoins de l'élève

11-Les outils de planification

10-La période du midi et les repas

12-La planification d'activités

La période du midi et les repas

13-Les catégories d'activités

14-La diversité des activités proposées

15-Les regroupements d'élèves

ENCADREMENT LÉGAL

LA Loi de l'instruction publique

Ils sont offerts aux élèves du préscolaire et du primaire, en dehors des périodes où leur sont dispensés des services éducatifs. Comme ils font partie du milieu de vie éducatif des élèves, ils contribuent eux aussi, à leur développement global.

LE PEVR

Le Plan d’engagement vers la réussite (PEVR) est un outil de planification permettant, de façon transparente, de faire connaître à toute la population les engagements du Centre de services scolaire des Navigateurs (CSSDN) dans le but d’assurer la réussite éducative de tous les élèves, jeunes et adultes, et ce, pour une période donnée.

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Qui sommes-Nous?

Située à Saint-Rédempteur, notre école accueille des élèves, du préscolaire 5 ans à la 2e année. Au total, c’est plus de 210 élèves qui évoluent dans notre milieu scolaire. Pour sa part, le service de garde de l’École du Tournesol accueille la totalité élèves sur l’heure du midi et/ou en fin de journée. Notre belle grande équipe est constituée d’une douzaine d’éducatrices qui sont accompagnées d’une technicienne qui les soutiennent dans leur mission. L’engagement du personnel, leur dynamisme, leur motivation et la fierté de travailler dans notre belle école sont des forces sur lesquelles nous pouvons nous appuyer pour atteindre les objectifs que nous nous sommes fixés. Une des priorités de l’équipe du service de garde, en collaboration avec l’école, est de travailler à développer les habiletés sociales des jeunes.

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Nos Valeurs

Comme nous travaillons en cohérence avec le projet éducatif de notre école, l’équipe du service de garde contribue à sa manière à la mission de l’école qui est de stimuler le goût de la réussite. Notre vision est également la même puisque nous travaillons à offrir aux enfants un milieu de vie qui leur permet d’atteindre leur plein potentiel par la curiosité et le plaisir d’apprendre. Sur le plan des valeurs, nous développons bien entendu les mêmes que celles de l’école mais nous souhaitons mettre en lumière trois grandes valeurs soient le respect, le plaisir et l’engagement.

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Nos Valeurs

Le respect Les élèves et les intervenants interagissent dans un milieu pacifique où les gestes et les paroles sont respectueux envers soi-même, les autres et l’environnement. L’acceptation des différences, la communication positive et les interventions de qualité, qui débutent par le modelage des comportements attendus, sont des actions mises de l’avant au service de garde. Au quotidien : être un modèle ainsi qu’un agent multiplicateur et être conscient que l’autre est différent et a un milieu de vie différent, respecter le rythme et le développement de chacun, respecter les biens matériels et l’environnement.

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VAleurs

Le plaisir Le service de garde du Tournesol se soucie du bien-être des élèves, des parents et des membres de l’équipe. Compte tenu de l’âge de nos élèves, leur bien-être passe inévitablement par le plaisir d’apprendre et le plaisir d’être ensemble. Ce plaisir contribue aussi au bien-être émotionnel des élèves et à leur développement social. Le lien affectif prend donc tout son sens dans notre travail. Au quotidien : travailler la gestion des émotions, favoriser la coopération dans le travail et dans le jeu, inviter les parents dans certaines de nos activités, proposer des activités diversifiées et dynamiques.

Info

VAleurs

L’engagement Au service de garde du Tournesol, afin d’amener les élèves à s’engager dans leur cheminement scolaire nous souhaitons les soutenir dans le développement de leur autonomie et les amener à se responsabiliser. Bien entendu, cela passe par une meilleure confiance en soi. Il est important pour nous de les sensibiliser aux choix qu’ils font au quotidien, en les incitant à découvrir leurs intérêts et en les impliquant dans certaines décisions. Un élève engagé est un élève qui va de l’avant et qui se sent bien dans son milieu. Au quotidien : favoriser le travail d’équipe et les échanges, donner des objectifs réalistes à atteindre aux élèves, les impliquer dans différents projets, travailler en collaboration avec la famille.

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Nos orientations

Les grandes orientations de notre service de garde rejoignent bien entendu celle de l’école du Tournesol. Ces dernières sont les suivantes : améliorer le rendement scolaire des élèves en littératie et en numératie et favoriser un climat sain, sécuritaire et bienveillant pour les élèves et le personnel. Bien que la première orientation soit plus académique, il n’en demeure pas moins que certaines des activités vécues au service de garde par nos élèves travaillent dans le même sens que ce qui est travaillé en classe c’est le cas par exemple des jeux de société, bricolages, période de lecture, projets collectifs et rassembleurs qui suscitent l’engagement… Le service de garde est un milieu plus qu’intéressant pour favoriser un climat sain, sécuritaire et bienveillant et ainsi travailler l’orientation 2 du projet éducatif. Les activités qui sont proposées aux élèves qui fréquentent le service de garde leur permettent de développer leur autonomie, leur sens des responsabilités, la gestion de leurs émotions, l’acceptation des différences et la tolérance envers les autres. De manière complémentaire, nous souhaitons aussi encourager les élèves à prendre soin des autres, à persévérer, à écouter les autres et à développer le plaisir d’être ensemble.

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Notre approche éducative

L’approche éducative avec laquelle nous travaillons dans notre service de garde est l’approche démocratique, c’est-à-dire que notre style d’intervention repose sur une relation basée sur le respect mutuel et la confiance. Nous sommes d’avis qu’en accordant l’importance qu’il se doit aux opinions et aux besoins des élèves, le personnel éducateur crée un climat de bienveillance qui favorise le développement d’un attachement sécurisant. Cette relation privilégiée permet aussi à l’enfant de se sentir écouté et compris et de développer ainsi une estime de soi positive. En plaçant ainsi l’élève au coeur du processus d’apprentissage, nous encourageons la participation active, la prise de décision collective et le développement de l’esprit critique. En somme, l’approche démocratique utilisée dans notre service de garde vise à former des citoyens responsables et engagés.

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Notre méthodologie d'intervention

En observant les comportements, les intérêts et les difficultés des enfants avec lesquels elles travaillent, nos éducateurs peuvent ajuster leurs interventions de manière à répondre de plus près aux besoins individuels. Cette pratique d’observation permet de construire une relation éducative de qualité. Une fois l’observation faite, nos éducateurs peuvent aussi compter sur une belle collaboration de la part des éducatrices spécialisées de l’école, de la psychoéducatrice ou des gestionnaires pour analyser plus en détails les besoins d’un élève et ainsi mieux les comprendre pour être en mesure d’établir un plan d’action et intervenir plus adéquatement.

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Les besoins de l'élève

Le milieu scolaire se doit de répondre aux besoins de base, spécifiques et ponctuels de l’élève. Pour développer son plein potentiel, l’élève se doit d’être placé au cœur de ses apprentissages. Concrètement, les activités vécues au service de garde doivent lui permettre d’expérimenter, de construire ses connaissances et bien entendu, de partager ses découvertes avec les autres. En favorisant des activités de groupe, notre équipe répond au besoin d’appartenance des élèves. De plus, cela permet de réaliser la mission de l’école québécoise, soit de créer des situations où l’élève sera en mesure de socialiser tout en développant ses habiletés sociales qui seront positives et adéquates. Les besoins de développement cognitif et de réussite sont comblés dans le contexte de la réalité du service de garde par des activités où les élèves jouent à des jeux éducatifs, vivent des activités scientifiques et artistiques. Bien entendu, l’enfant qui a besoin d’une période plus solitaire, il est possible pour lui de le faire.

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L'ORGANISTION DU TEMPS ET DES LIEUX

Les activités éducatives offertes au service de garde offrent un complément important d’apprentissage important pour les élèves. Nous partageons les mêmes valeurs éducatives, les mêmes règles de vie à respecter, les mêmes locaux sur l’heure du midi ainsi qu’après les heures de classe. Au dîner, les locaux de classe sont utilisés ainsi qu’un local dédié au service de garde. D’autre part, le gymnase est utilisé pour des activités parascolaires et des activités récompenses. Après les heures de classe, le local du service de garde est utilisé pour des projets culinaires et des projets de construction qui développent la créativité et la résolution de problème (Gravitrax, Légo, etc.). De plus, le service de garde dispose d’un local multi où les élèves peuvent faire des jeux de rôles à l’aide des coins thématiques (cuisine, restaurant, maison, hôpital, etc.). Pour sa part, le gymnase est utilisé pour des activités sportives et des jeux de groupe qui permettent de développer les habiletés motrices et sociales des élèves. Enfin, la grande salle est utilisée en fin de journée pour des activités calmes et apaisantes telles que la lecture seule ou en dyade.

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L'horaire type d'une journée au service de garde

Lors d’une journée de classe : L’ouverture du service de garde se fait à 6h55 à l’extérieur. À ce moment de la journée, puisque les élèves arrivent graduellement, les enfants sont libres de jouer sur les différents espaces de jeux situés à l’avant de l’école, soit les montagnes de neige, l’aire de soccer, les carrés de sable, les balançoires. Un éducateur est attitré à l’accueil des parents à la prise des présences des élèves. Les autres membres du personnel sont attitrés à la surveillance. À l’heure du dîner, afin que tous les élèves puissent profiter au maximum de la cour, cette heure est divisée en deux parties. Les élèves du préscolaire sortent à la première partie de la période et dînent dans la deuxième partie de celle-ci. Quant à eux, les élèves du primaire sortent par la suite après avoir pris leur repas. À la fin des heures de classe, pour la période où les élèves du préscolaire sont captifs, les éducateurs offrent un moment dédié à la prise de la collation. Par la suite, des activités telles que le bricolage, des ateliers variés, des activités culinaires et des activités sportives (si le gymnase est libre), etc. sont offerts. Ensuite, lorsque les élèves captifs quittent en autobus, les élèves du préscolaire qui utilisent le service de garde en fin de journée sortent tous à l’extérieur.

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L'horaire type d'une journée au service de garde

À la cloche à la fin des classes, les élèves du primaire sortent à l’extérieur pour une période d’environ 45 minutes et entrent par la suite où un moment dédié à la prise de collation est offert. Ensuite, ils vivent des activités diversifiées animées par les éducateurs (activités sportives, bricolage, activités culinaires, etc.). De plus, lors du rassemblement pour la fin de la journée, des activités calmes sont offertes à tous dans la grande salle telles que la lecture, le dessin, les casse-têtes, etc. .

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L'horaire type d'une journée au service de garde

Lors d’une journée pédagogique : Dès 6h55, les éducateurs accueillent les élèves et leurs parents à l’extérieur. À ce moment de la journée, puisque les élèves arrivent graduellement, les enfants sont libres de jouer sur les différents espaces de jeux situés à l’avant de l’école, soit les montagnes de neige, l’aire de soccer, les carrés de sable, les balançoires. Lors de ces journées, des activités thématiques, des activités rassembleuses avec des invités, ou encore, des sorties éducatives ou récréatives peuvent être offertes. Voici, à titre d’exemples, des journées thématiques ou rassembleuses : - Journée « Les chefs » - Journée « tournois de cartes » - Journée « Viking » - Journée « Rubik Cube » - Journée « Gestion des émotions avec pièce de théâtre interactive » - Etc. Voici, à titre d’exemples, des sorties éducatives et récréatives : - Ferme Genest - Musée de la civilisation - Quillorama - Millers Zoo - Woodooliparc - Etc.

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la période du midi et les repas

Les repas au service de garde ne sont pas seulement un moment pour se nourrir mais aussi une belle occasion pour socialiser et pour apprendre. Le service de garde joue un rôle essentiel dans l’acquisition de saines habitudes de vie chez les élèves. En instaurant des rituels autour des repas, tels qu’un temps suffisamment long et un environnement convivial, nous encourageons les enfants à adopter des comportements alimentaires sains. De plus, en proposant des activités culinaires, nous leur permettons de découvrir de nouveaux aliments et de développer un palais équilibré. Ces pratiques en lien avec les recommandations de la Politique-cadre : « Pour un virage santé à l’école » contribue à leur bien-être à long terme.

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la période du midi et les repas

Le temps de dîner au service de garde est un moment propice aux discussions, aux rappels éducatifs en lien avec les comportements attendus et la bienséance, etc. Lors de cette période, les enfants disposent d’au moins 30 minutes pour prendre le repas. Pendant cette période, ils n’ont pas accès aux écrans et les éducateurs en profitent pour créer des moments de socialisation incitant les élèves à découvrir d’autres enfants que leur réseau social habituel. Au service de garde de l’École du Tournesol, nous incitons les parents à fournir des aliments santé dans les boîtes à lunch de leurs enfants. Toutefois, nous permettons exceptionnellement, pour différents moments plus festifs dans l’année, que l’élève puissent avoir dans sa boîte à lunch un dessert se rapprochant plus des friandises (galette, chocolat, barre tendre, etc.).

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Les outils de planification

La planification est rédigée sur un canevas commun qui permet de mettre en évidence les habiletés cognitives, langagières, sociales, motrices qui sont travaillées pour chacune des activités planifiées. De plus, la planification doit tenir compte des locaux disponibles et du matériel à la portée des éducateurs. Des achats peuvent être effectués si certains articles ne sont pas déjà disponibles à l’école. D’autre part, pour faire connaître le programme d’activités le service de garde utilise un affichage dans l’entrée principale afin d’afficher les activités de la semaine, ce qui permet aux élèves et à leurs parents de connaître la programmation de la semaine.

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La planification d'activités

À l’École du Tournesol, les éducateurs ont un temps dédié, en équipe, à chaque semaine, pour préparer des activités collectives ou des activités de groupe. La recherche d’idées s’effectue par le biais d’Internet (site éducatifs Éducatout, Pinterest, etc.) et le partage de pratiques entre eux. Chaque activité est soigneusement conçue pour répondre aux besoins spécifiques des enfants, en fonction de leur stade de développement et de leur âge. Les intérêts et les préférences de chaque enfant sont également pris en compte pour rendre les activités plus attrayantes.

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Exemples :

À titre d’exemples, voici des activités qui peuvent se retrouver dans les planifications et qui soutiennent les différentes sphères du développement global chez l’enfant : - Développement physique et moteur : jeux de groupe au gymnase, parcours moteurs, activités d’habiletés lors des jeux extérieurs, etc. - Développement langagier : activités de lecture interactive, jeux de rimes, jeux de mimes, jeux de rôles, etc. - Développement cognitif : jeux de construction, casse-têtes, marionnettes, danse, etc. - Développement social : jeux de société, jeux de rôles, sports d’équipe, tournois, etc. - Développement affectif : jeux de mimes des émotions, jeux de rôles, remettre des responsabilités, activités artistiques, etc.

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Les catégories d'activités

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La diversité des activités proposées

La visée étant d’établir une offre d’activités riches, variées, adaptées aux besoins et aux intérêts des élèves et en soutien aux différents plans de leur développement, le service de garde propose une panoplie de moments où les différentes sphères du développement global sont mises à contribution. Chaque activité proposée se doit de répondre à certains critères, soient : - Respect du rythme de chacun; - Respect de la capacité des élèves à prendre des initiatives et faire des choix; - Mise en place de mesures d’adaptation en fonction des besoins des élèves (exemple, des ciseaux adaptés); - Rejoint les intérêts des élèves; - Etc. À chaque semaine, dans la planification, les éducateurs prévoient des périodes permettant des jeux libres, des activités planifiées et structurées, ou encore, des moments où les élèves peuvent choisir leurs activités.

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Les regroupements d'élèves

En proposant une variété de regroupements, nous permettons de répondre aux besoins de chaque enfant. Certains préfèreront travailler seuls ou en petits groupes pour bénéficier d’un soutien plus personnalisé, tandis que d’autres se sentiront plus à l’aise dans un grand groupe. Cette flexibilité permet de socialiser et de créer un environnement d’apprentissage stimulant et adapté aux différents styles d’apprentissage. À l’École du Tournesol, nous avons des activités de grands groupes vécues au gymnase et à l’extérieur, des activités de petits groupes, des dyades ainsi que des activités où tous les groupes sont éclatés sans égard à l’âge des enfants. Cela permet parfois aux fratries de se retrouver afin de partager un moment ensemble ou encore à des amis de se retrouver. Les rassemblements de fin de journée permettent aussi aux plus grands de contribuer à l’apprentissage des plus petits.

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Conclusion

En conclusion, nous tenons à souligner le travail colossal et la passion des éducateurs qui, jour après jour, s'investissent pleinement auprès de nos enfants. Leur dévouement, leur créativité et leur bienveillance sont les piliers de ce service de garde, un véritable milieu de vie où chaque enfant se sent valorisé et encouragé à donner le meilleur de lui-même. Le service de garde, c'est bien plus qu'un lieu de garde. C'est un espace d'apprentissage, de socialisation et de développement, un complément essentiel à l'école. Il contribue à façonner les citoyens de demain, en leur inculquant des valeurs de respect, d'entraide et de persévérance. Continuons ensemble à offrir à nos enfants un environnement stimulant et enrichissant, où ils pourront grandir et s'épanouir pleinement.

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Pour nous contacter

service-garde.tournesol@cssdn.gouv.qc.ca 418-834-2481 poste: 69040

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Approuvé par le conseil d'établissement le :28 avril 2025