Animateur JSP
Anne-Claire SAUNIERjuin 2025
animation
animer
animateur
Ma juste communication, Juste capacité d'action.
Choix d'animations, de pédagogie (en lien avec les neurosciences notamment) , de séquence ou d'accompagnement si nécessaire (analyser une situation au besoin
Ma posture ma confiance remettre en question valeurs et alignement
COMPLEXITE
Nous sommes tous au centre d'un système complexe, l' individu, le collectif et l'organisation. Chaque système est intimement connecté à l'autre. Une action seule n'existe pas car chaque action va venir modifier et déséquilibrer les autres sphères. Chaque système a sa raison d'être et de reste dans son équilibre.
ORGANISATION
recherche d'équilibre
Environnement
adaptation
adaptation
COLLECTIF
INDIVIDU
recherche d'équilibre
recherche d'équilibre
adaptation
approche FLOW LEADER®
INDIVIDU
neurosciences de l'apprentissage
- Intelligence et zone proximale de développement
- Plascticité cérébrale
- systéme 1 et 2 et inhibition cognitive
- Encodage et mémoire de travail
- Système attentionnel et de récompense
- Biais cognitifs
émotion et besoins spécifiques psycho-affectifs
L'intelligence ?
01
Comprendre les concepts- connaitre les bases de la connaissance
zone proximale de développement : partir des compétences du stagiaire
02
Analyser et résoudre probléme réflexion
03
Agir- Réagir de façon appropriée
https://www.youtube.com/watch?v=36IA8Y8mRgE
https://www.youtube.com/watch?v=-VnhNf9DeQA
CONCENTRATION
interruption
temps de reconcentration
Rythme de la vigilance
https://www.youtube.com/watch?v=VD4ne7VuFVs
1/10
Papez
corticale : précise mais lente
sous- corticale : rapide mais imprecise!
1/10
théorie attachement- winicott
La sécurité interne
L’animateur, même temporairement, peut être une figure d’attachement sécure.
évitant
SÉCURE
Attitude défensive ‘ne rien attendre d’autrui afin de ne pas être déçu' . Il apprent à ne pas prendre ses propres sentiments en compte et tente de se suffire à lui-même. Pas à l’aise dans les relations de proximité, qu’il peut identifier comme une menace, dans la mesure ou il y a de nouveau un risque de rejet. N’ayant que peu de confiance en les autres, ils maintiennent par évitement une distance .
Bonne régulation émotionelle aisance sociale. à l’aise à ‘ l’idée de se rapprocher des autres et n’éprouve pas de difficulté à se laisser soutenir par eux en cas de besoin. Ce type de relation témoigne d’un respect mutuel et de la confiance en soi et en l’autre.
INSECURE-AMBIVALENT
Attitudes contradictoires, avec des comportements d’appréhension, de rejet parfois de peur. Appelé désorganisé ou désorienté -vit dans le besoin constant de faire plaisir aux autres, avec un besoin d’affection fort.Représentation de soi plus ou moins digne d’être aimé
Le manque d'estime de soiconséquences et difficultés
- Différence entre estime de soi (regard global sur soi) et confiance en soi (capacité à savoir que l'on peut agir)
- Manque d'estime :
- Actes de retraits, peur. - Sur ou sous-invesstisement du collectif. - Besoin de prendre le dessus, d'exister à tout prix (en rajouter, inventer une réalité) pour se rassurer, séduction. - Agressivité et mise à distance des autres.
COLLECTIF
le collectif : un acteur à part entière
codes et justifications collectives : l'importance du cadre
les phénomes de groupe
collectif : un acteur à part entière
Le collectif 1+1=3
-Chaque collectif posséde ses propres codes sociaux plus ou moins explicités. - Chaque individu justifie son comportement façe à un cadre de référence (ce que je fais est bien ou mal en fonction du cadre donné) Il est necessaire d'avoir un cadre collectif clair et partagé: - de valeurs - de comportements - de communication L'animateur est garant du cadre mais aussi et surtout il l'incarne et le représente
exemple:
- Responsabilité individuelle - engagement, objectifs, droit à l'erreur, remise en question et amélioration continue - Responsabilité collective, ensemble, l'apport au collectif est valorisé plus que la performance individuelle, tutorat - Communication juste et positive respect de la parole de chacun, arreter de critiquer et de râler dans le vide, oser se parler directement simplement, calmement et avec respect.
Les phénomènes de groupe
Signes de fonctionnement fécond
⚠️ Signes de phénomène violent :
POSTURE ET COMUNICATION
de la culpabilité à la responsabilité et la capacité d'action
adopter une juste posture
communication adaptée
Passer de la culpabilté à la responsabilité - capacité d'action
On améliore, questionne, ré-oriente une communication
On améliore, questionne, ré-oriente ses comportements
On ne change pas un individu
- Garder l'individu acteur c'est le laisser en capacité d'améliorer son comportement et sa communication
- Le considérer comme étant capable de s'améliorer dans le cadre donné est fondamental.
- On améliore 'un comportement' , 'un choix', 'une communication'
- On ne cherche pas un coupable, on recherche l'amélioration de la situation. passer de 'c'est toi le coupable ' ou bien qui est le coupable a 'que s'est-il passé' ? Comment peut-on améliorer la situation? faire autrement ? faire en sorte que cela ne se reproduise pas.
Autorité - légitimité chef - leader posture
Avoir raison n'est pas une finalité, ni une modalité. Poser un cadre est important mais n'a rien à voir avec la volonté d'avoir le dessus sur l'autre.
triangle de Karpman
jeu psychologique entre deux personnes ou plus qui vont adopter successivement de façon inconsciente ces différents rôles:
VICTIME
SAUVEUR
PERSECUTEUR
COMMUNIQUER JUSTEMENT
- ton? - émotion? - posture? - véritable besoin?
CNV
Nommer les faits sans jugement
Situation
01
Exprimer son sentiment en utilisant le "je"
Émotion
02
Besoins
Exprimer un besoin par rapport à la situation
03
Attente - demande
Proposer une solution - je souhaiterai
04
Situation ? Conséquences ? Besoins ? Objectifs ? Action - mise en oeuvre
individu collectif organisation
A bientôt
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SACO FORMATION - 844947143Organisme de formation enregistré sous le n°75400213840
Anne-Claire SAUNIER 06.50.09.06.54
animateur JSP
saunier
Created on June 15, 2025
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Animateur JSP
Anne-Claire SAUNIERjuin 2025
animation
animer
animateur
Ma juste communication, Juste capacité d'action.
Choix d'animations, de pédagogie (en lien avec les neurosciences notamment) , de séquence ou d'accompagnement si nécessaire (analyser une situation au besoin
Ma posture ma confiance remettre en question valeurs et alignement
COMPLEXITE
Nous sommes tous au centre d'un système complexe, l' individu, le collectif et l'organisation. Chaque système est intimement connecté à l'autre. Une action seule n'existe pas car chaque action va venir modifier et déséquilibrer les autres sphères. Chaque système a sa raison d'être et de reste dans son équilibre.
ORGANISATION
recherche d'équilibre
Environnement
adaptation
adaptation
COLLECTIF
INDIVIDU
recherche d'équilibre
recherche d'équilibre
adaptation
approche FLOW LEADER®
INDIVIDU
neurosciences de l'apprentissage
émotion et besoins spécifiques psycho-affectifs
L'intelligence ?
01
Comprendre les concepts- connaitre les bases de la connaissance
zone proximale de développement : partir des compétences du stagiaire
02
Analyser et résoudre probléme réflexion
03
Agir- Réagir de façon appropriée
https://www.youtube.com/watch?v=36IA8Y8mRgE
https://www.youtube.com/watch?v=-VnhNf9DeQA
CONCENTRATION
interruption
temps de reconcentration
Rythme de la vigilance
https://www.youtube.com/watch?v=VD4ne7VuFVs
1/10
Papez
corticale : précise mais lente
sous- corticale : rapide mais imprecise!
1/10
théorie attachement- winicott
La sécurité interne
L’animateur, même temporairement, peut être une figure d’attachement sécure.
évitant
SÉCURE
Attitude défensive ‘ne rien attendre d’autrui afin de ne pas être déçu' . Il apprent à ne pas prendre ses propres sentiments en compte et tente de se suffire à lui-même. Pas à l’aise dans les relations de proximité, qu’il peut identifier comme une menace, dans la mesure ou il y a de nouveau un risque de rejet. N’ayant que peu de confiance en les autres, ils maintiennent par évitement une distance .
Bonne régulation émotionelle aisance sociale. à l’aise à ‘ l’idée de se rapprocher des autres et n’éprouve pas de difficulté à se laisser soutenir par eux en cas de besoin. Ce type de relation témoigne d’un respect mutuel et de la confiance en soi et en l’autre.
INSECURE-AMBIVALENT
Attitudes contradictoires, avec des comportements d’appréhension, de rejet parfois de peur. Appelé désorganisé ou désorienté -vit dans le besoin constant de faire plaisir aux autres, avec un besoin d’affection fort.Représentation de soi plus ou moins digne d’être aimé
Le manque d'estime de soiconséquences et difficultés
- Différence entre estime de soi (regard global sur soi) et confiance en soi (capacité à savoir que l'on peut agir)
- Manque d'estime :
- Actes de retraits, peur. - Sur ou sous-invesstisement du collectif. - Besoin de prendre le dessus, d'exister à tout prix (en rajouter, inventer une réalité) pour se rassurer, séduction. - Agressivité et mise à distance des autres.COLLECTIF
le collectif : un acteur à part entière
codes et justifications collectives : l'importance du cadre
les phénomes de groupe
collectif : un acteur à part entière
Le collectif 1+1=3
-Chaque collectif posséde ses propres codes sociaux plus ou moins explicités. - Chaque individu justifie son comportement façe à un cadre de référence (ce que je fais est bien ou mal en fonction du cadre donné) Il est necessaire d'avoir un cadre collectif clair et partagé: - de valeurs - de comportements - de communication L'animateur est garant du cadre mais aussi et surtout il l'incarne et le représente
exemple:
- Responsabilité individuelle - engagement, objectifs, droit à l'erreur, remise en question et amélioration continue - Responsabilité collective, ensemble, l'apport au collectif est valorisé plus que la performance individuelle, tutorat - Communication juste et positive respect de la parole de chacun, arreter de critiquer et de râler dans le vide, oser se parler directement simplement, calmement et avec respect.
Les phénomènes de groupe
Signes de fonctionnement fécond
⚠️ Signes de phénomène violent :
POSTURE ET COMUNICATION
de la culpabilité à la responsabilité et la capacité d'action
adopter une juste posture
communication adaptée
Passer de la culpabilté à la responsabilité - capacité d'action
On améliore, questionne, ré-oriente une communication
On améliore, questionne, ré-oriente ses comportements
On ne change pas un individu
Autorité - légitimité chef - leader posture
Avoir raison n'est pas une finalité, ni une modalité. Poser un cadre est important mais n'a rien à voir avec la volonté d'avoir le dessus sur l'autre.
triangle de Karpman
jeu psychologique entre deux personnes ou plus qui vont adopter successivement de façon inconsciente ces différents rôles:
VICTIME
SAUVEUR
PERSECUTEUR
COMMUNIQUER JUSTEMENT
- ton? - émotion? - posture? - véritable besoin?
CNV
Nommer les faits sans jugement
Situation
01
Exprimer son sentiment en utilisant le "je"
Émotion
02
Besoins
Exprimer un besoin par rapport à la situation
03
Attente - demande
Proposer une solution - je souhaiterai
04
Situation ? Conséquences ? Besoins ? Objectifs ? Action - mise en oeuvre
individu collectif organisation
A bientôt
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