Musée virtuel de la semaine de la maternelle
agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Structuration du langage oral et écrit
agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Acquisition des premiers outils mathématiques
Explorer le monde
Ecole Paul Bert GS Neuville les Dieppe
PS-MS-GS Ecole les prés verts Haussez La fleur au vent
Lors de la semaine maternelle et plus particulièrement le jour de notre chasse
aux trésors avec de nombreux parents, nous avons réalisé une fleur qui danse
dans le vent. Par équipe, les élèves devaient suivre des instructions, utiliser le
bon matériel et réussir à faire danser leur fleur. Pas si facile
PS-MS Paul Bert Neuville les Dieppe
Un élève venait faire un rythme avec les cubes. D’abord 2 couleurs puis 3 couleurs.
La classe regarde le rythme et j’invitais un élève au fur et à mesure qui devait prendre la feuille de la bonne couleur et aller se placer. Le reste de la classe validait le positionnement et corrigeait si besoin.
Classe de PS Coty Bois Guillaume
Installation de 4 parcours linéaires identiques, seule la couleur change.
En séances 2 et 3, les élèves ont tout le matériel à disposition au centre de la salle de motricité.
Chaque groupe de 7 élèves doit reconstruire le parcours d’une seule couleur à partir de photos
Ecole Langevin Michel Dieppe
un gateau pour le goûter
Pour la semaine de la maternelle, notre école a organisé un moment festif autour de la cuisine. Les élèves de Petite Section / Moyenne Section ont cuisiné des gâteaux. Pour les réaliser, les
élèves sont allés faire les courses au magasin avec une liste d’ingrédients préparés par les
enseignantes. Ils ont réalisé des gâteaux à la banane, aux pommes, aux poires et aux pépites de
chocolat. Les élèves de Toute Petite Section / Moyenne Section / Grande Section ont réalisé des
décorations pour la salle de jeu qui a accueilli tous les élèves de l’école pour le goûter.
Les élèves ont décoré des boîtes pour poser les gâteaux, des fanions, et une fresque printanière.
Les parents ayant aidé à la réalisation des gâteaux et des décorations ont été invités au goûter de
l’après-midi.
Ecole Paul Bert GS Neuville les Dieppe
PS-MS-GS Ecole les prés verts Haussez
Lors de la semaine maternelle et plus particulièrement le jour de notre chasse
aux trésors avec de nombreux parents, nous avons participé au jeu des motifs
organisés. Par équipe, les élèves analysaient une suite, répéraient l’image
manquante et allaient à tour de rôle la demander à un adulte placé beaucoup
plus loin.
Choix du vocabulaire pour la description d’image, validation par l’équipe une fois
revenu, travailler en groupe et poursuivre son travail jusqu’au bout en
s’écoutant.
PS-MS Paul Bert Neuville les Dieppe . Merci le vent
- Lecture et compréhension de l’album. Mettre en évidence les actions du vent sur les petits bouts de papier et la chute de l’arbre. Travail sur la chronologie en classant les différents animaux.
- Echanges autour du vent qui souffle, les effets et le bruit qu’il produit. Nous soufflons dans des instruments de musique : harmonica, flûte, saxophone… Nous faisons le lien avec le thème travaillé en classe cette période : l’Océanie et le didgeridoo - Les élèves soufflent de l’encre à la paille pour produire un fond « barrière de corail », ils manipulent les formes pour reconstituer un animal de l’histoire.
PS-MS-GS Ecole des Prés verts Haussez
Lors de la semaine maternelle et plus particulièrement le jour de notre chasse
aux trésors avec de nombreux parents, nous avons réinvesti le jeu des parcours,
travaillé en amont chez les PS-MS. Par équipe, les élèves tiraient une carte avec
une contrainte pour la réalisation de leur parcours.
Ensuite, ils nommaient la couleur, le matériel, les actions à réaliser pour faire ce
parcours en équipe.
MS école Prévert Préaux
Après avoir déjà travaillé la semaine du goût en octobre, les albums Bon appétit monsieur Lapin (C.Boujon) et la grenouille à grande bouche (F.Vidal)
Corolles lexicales : légumes, aliments, chaines alimentaires.
Prolongements : préparer un gâteau…
GS Wallon Le Havre 2 : Méli Mélo de parcours
Méli Mélo de parcours – Séance 1 – Construire un parcours linéaire (par équipe) en utilisant uniquement le matériel de la couleur
de votre chasuble
Séance 2 – Étape 1 : Construire un parcours où l’on ne fait que SAUTER. : sauter loin, sauter haut
…Étape 2 : Parcours de saut avec 10 objets seulement
Séance 3 : l'enseignante installe 4 parcours linéaires. Les élèves doivent identifier la caractéristique
unique. Verbalisation
Séance 4 – Construire un parcours avec une caractéristique unique
Les élèves construisent des parcours linéaires dont ils choisissent et verbalisent la caractéristique.
Prolongement – Construire un parcours linéaire avec 2 caractéristiques en équipe
• Matériel identique + motif organisé
Séance 7 – Parcours “entrecroisés”
Séance 8 – Reconstruire un parcours d’après les photos
Séance 9 – En classe : dessiner le parcours en S’appuyant sur les photos
Reconstruire le parcours avec du matériel (cube, briques lego etc..)
MS GS Coty Bois Guillaume
Jour 1 :
mise en place de 4 parcours linéaires :
Cerceaux/ briques rouges/ plots/ plots et barres
Jour 2
les élèves doivent construire 4 parcours différents de ceux de la séance précédente. Réutilisation du vocabulaire pour rappel des consignes
Jour 3
Les élèves doivent entrecroiser différents parcours réalisés le jour précédent et choisir de suivre un seul parcours
Jour 4
Les élèves doivent inventer de nouveaux parcours, les entrecroiser et les effectuer
GS Wallon Le Havre Méli mélo de parcours
Méli Mélo de parcours – Séance 1 – Construire un parcours linéaire (par équipe) en utilisant uniquement le matériel de la couleur
de votre chasuble
Séance 2 – Étape 1 : Construire un parcours où l’on ne fait que SAUTER. : sauter loin, sauter haut
…Étape 2 : Parcours de saut avec 10 objets seulement
Séance 3 : l'enseignante installe 4 parcours linéaires. Les élèves doivent identifier la caractéristique
unique. Verbalisation
Séance 4 – Construire un parcours avec une caractéristique unique
Les élèves construisent des parcours linéaires dont ils choisissent et verbalisent la caractéristique.
Prolongement – Construire un parcours linéaire avec 2 caractéristiques en équipe
• Matériel identique + motif organisé
Séance 7 – Parcours “entrecroisés”
Séance 8 – Reconstruire un parcours d’après les photos
Séance 9 – En classe : dessiner le parcours en S’appuyant sur les photos
Reconstruire le parcours avec du matériel (cube, briques lego etc..)
Musée semaine de la maternelle 2026
DSDEN76-Formation
Created on June 13, 2025
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Musée virtuel de la semaine de la maternelle
agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Structuration du langage oral et écrit
agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Acquisition des premiers outils mathématiques
Explorer le monde
Ecole Paul Bert GS Neuville les Dieppe
PS-MS-GS Ecole les prés verts Haussez La fleur au vent
Lors de la semaine maternelle et plus particulièrement le jour de notre chasse aux trésors avec de nombreux parents, nous avons réalisé une fleur qui danse dans le vent. Par équipe, les élèves devaient suivre des instructions, utiliser le bon matériel et réussir à faire danser leur fleur. Pas si facile
PS-MS Paul Bert Neuville les Dieppe
Un élève venait faire un rythme avec les cubes. D’abord 2 couleurs puis 3 couleurs. La classe regarde le rythme et j’invitais un élève au fur et à mesure qui devait prendre la feuille de la bonne couleur et aller se placer. Le reste de la classe validait le positionnement et corrigeait si besoin.
Classe de PS Coty Bois Guillaume
Installation de 4 parcours linéaires identiques, seule la couleur change. En séances 2 et 3, les élèves ont tout le matériel à disposition au centre de la salle de motricité. Chaque groupe de 7 élèves doit reconstruire le parcours d’une seule couleur à partir de photos
Ecole Langevin Michel Dieppe
un gateau pour le goûter
Pour la semaine de la maternelle, notre école a organisé un moment festif autour de la cuisine. Les élèves de Petite Section / Moyenne Section ont cuisiné des gâteaux. Pour les réaliser, les élèves sont allés faire les courses au magasin avec une liste d’ingrédients préparés par les enseignantes. Ils ont réalisé des gâteaux à la banane, aux pommes, aux poires et aux pépites de chocolat. Les élèves de Toute Petite Section / Moyenne Section / Grande Section ont réalisé des décorations pour la salle de jeu qui a accueilli tous les élèves de l’école pour le goûter. Les élèves ont décoré des boîtes pour poser les gâteaux, des fanions, et une fresque printanière. Les parents ayant aidé à la réalisation des gâteaux et des décorations ont été invités au goûter de l’après-midi.
Ecole Paul Bert GS Neuville les Dieppe
PS-MS-GS Ecole les prés verts Haussez
Lors de la semaine maternelle et plus particulièrement le jour de notre chasse aux trésors avec de nombreux parents, nous avons participé au jeu des motifs organisés. Par équipe, les élèves analysaient une suite, répéraient l’image manquante et allaient à tour de rôle la demander à un adulte placé beaucoup plus loin. Choix du vocabulaire pour la description d’image, validation par l’équipe une fois revenu, travailler en groupe et poursuivre son travail jusqu’au bout en s’écoutant.
PS-MS Paul Bert Neuville les Dieppe . Merci le vent
- Lecture et compréhension de l’album. Mettre en évidence les actions du vent sur les petits bouts de papier et la chute de l’arbre. Travail sur la chronologie en classant les différents animaux. - Echanges autour du vent qui souffle, les effets et le bruit qu’il produit. Nous soufflons dans des instruments de musique : harmonica, flûte, saxophone… Nous faisons le lien avec le thème travaillé en classe cette période : l’Océanie et le didgeridoo - Les élèves soufflent de l’encre à la paille pour produire un fond « barrière de corail », ils manipulent les formes pour reconstituer un animal de l’histoire.
PS-MS-GS Ecole des Prés verts Haussez
Lors de la semaine maternelle et plus particulièrement le jour de notre chasse aux trésors avec de nombreux parents, nous avons réinvesti le jeu des parcours, travaillé en amont chez les PS-MS. Par équipe, les élèves tiraient une carte avec une contrainte pour la réalisation de leur parcours. Ensuite, ils nommaient la couleur, le matériel, les actions à réaliser pour faire ce parcours en équipe.
MS école Prévert Préaux
Après avoir déjà travaillé la semaine du goût en octobre, les albums Bon appétit monsieur Lapin (C.Boujon) et la grenouille à grande bouche (F.Vidal) Corolles lexicales : légumes, aliments, chaines alimentaires. Prolongements : préparer un gâteau…
GS Wallon Le Havre 2 : Méli Mélo de parcours
Méli Mélo de parcours – Séance 1 – Construire un parcours linéaire (par équipe) en utilisant uniquement le matériel de la couleur de votre chasuble Séance 2 – Étape 1 : Construire un parcours où l’on ne fait que SAUTER. : sauter loin, sauter haut …Étape 2 : Parcours de saut avec 10 objets seulement Séance 3 : l'enseignante installe 4 parcours linéaires. Les élèves doivent identifier la caractéristique unique. Verbalisation Séance 4 – Construire un parcours avec une caractéristique unique Les élèves construisent des parcours linéaires dont ils choisissent et verbalisent la caractéristique. Prolongement – Construire un parcours linéaire avec 2 caractéristiques en équipe • Matériel identique + motif organisé Séance 7 – Parcours “entrecroisés” Séance 8 – Reconstruire un parcours d’après les photos Séance 9 – En classe : dessiner le parcours en S’appuyant sur les photos Reconstruire le parcours avec du matériel (cube, briques lego etc..)
MS GS Coty Bois Guillaume
Jour 1 : mise en place de 4 parcours linéaires : Cerceaux/ briques rouges/ plots/ plots et barres Jour 2 les élèves doivent construire 4 parcours différents de ceux de la séance précédente. Réutilisation du vocabulaire pour rappel des consignes Jour 3 Les élèves doivent entrecroiser différents parcours réalisés le jour précédent et choisir de suivre un seul parcours Jour 4 Les élèves doivent inventer de nouveaux parcours, les entrecroiser et les effectuer
GS Wallon Le Havre Méli mélo de parcours
Méli Mélo de parcours – Séance 1 – Construire un parcours linéaire (par équipe) en utilisant uniquement le matériel de la couleur de votre chasuble Séance 2 – Étape 1 : Construire un parcours où l’on ne fait que SAUTER. : sauter loin, sauter haut …Étape 2 : Parcours de saut avec 10 objets seulement Séance 3 : l'enseignante installe 4 parcours linéaires. Les élèves doivent identifier la caractéristique unique. Verbalisation Séance 4 – Construire un parcours avec une caractéristique unique Les élèves construisent des parcours linéaires dont ils choisissent et verbalisent la caractéristique. Prolongement – Construire un parcours linéaire avec 2 caractéristiques en équipe • Matériel identique + motif organisé Séance 7 – Parcours “entrecroisés” Séance 8 – Reconstruire un parcours d’après les photos Séance 9 – En classe : dessiner le parcours en S’appuyant sur les photos Reconstruire le parcours avec du matériel (cube, briques lego etc..)