Το νερό, στοιχείο πολιτισμού

"Νερο και Πολιτισμος: Ένα ευρωπαϊκο συνεργατικο ταξιδι"

Δημοτικό Σχολείο Κάμπου

Ειρήνη Δημοπούλου, Διονύσης Μελαχροινούδης, Αναστάσιος Καλλιμώρος, Αθηνά Πλακωτάρη, Σπύρος Κάβουρας

START

Συνεργατικη - Πολυθεματικη Προσεγγιση

Ενισχυση της Ενεργους Πολιτειοτητας

συμμετοχη τησ κοινοτητασ

δημιουργια ψηφιακου υλικου

αξιολογηση διαχυση

Και καπως ετσι ξεκινησαμε..

Σκοπός: Η ενδυνάμωση της περιβαλλοντικής και πολιτισμικής συνείδησης των μαθητών, μέσω βιωματικής, συνεργατικής και διαθεματικής μάθησης και μέσα από την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Στόχοι: ΓνωστικοίΚοινωνικο- συναισθηματικοίΔεξιότητες του 21ου αιώνα (Μάθησης, Γραμματισμού, Ζωής)

Εκπαιδευτικοί

• Συντονισμός δραστηριοτήτων
• Δημιουργία μικρών οδηγών- tutorials
• Καθοδήγηση στη χρήση ψηφιακων εργαλέιων
• Διευκόλυνση διακρατικής συνεργασίας

Μαθητές

• Ενεργή συμμετοχή στην έρευνα - συλλογή δεδομένων
• Συνεργατική και διακρατική συγγραφή ιστοριών
• Παραγωγή ψηφιακού υλικού
• Ανάληψη ρόλων και πρωτοβουλιών
• Παρουσίαση αποτελεσμάτων

Εμπλοκή Τρίτων στην Καλή Πρακτική

Expert Ιταλίας Συνεργασία, Διάχυση γνώσης, Υιοθέτηση πρακτικών

Γονείς, Γονική συγκατάθεση και Αξιολόγηση του προγραμματος

Σχολείο - Κοινότητα Συνεργασία με ΦΟΚ

Εμπόδια που παρουσιάστηκαν

Συνεργατικό Έγγραφο Ενεργειών

Κίνδυνοι στο Διαδίκτυο Γονικές Συναινέσεις

Παρουσίαση εαυτών Γνωριμία μεταξύ μας

Εγχειρίδια Ψηφιακών Εργαλείων για μαθητές/τριες

Δημιουργία Λόγκο

1η δραστηριότητα: Μήνας Αναζήτησης - Ιανουάριος

2η δραστηριότητα: Μήνας Δημιουργίας - Φεβρουάριος

3η δραστηριότητα: Μήνας Συνεργασίας - Μάρτιος

3η δραστηριότητα: Μήνας Συνεργασίας - Παραδοτέα - Μάρτιος

3η δραστηριότητα: Μήνας Συνεργασίας - Ελέγχοντας τις γνώσεις μας - Μάρτιος

4η δραστηριότητα: Μήνας Αξιολόγησης - Απρίλιος

5η δραστηριότητα: Μήνας Διάχυσης - Μάιος

Επεκτασιμότητα και Προστιθέμενη Αξία

Δημοσιοποίηση Έργου

Καινοτόμα Στοιχεία του Έργου

• Συνδυασμός προφορικής ιστορίας, ψηφιακής αφήγησης και διερεύνησης.
• Συνεργατικά eBooks: Συλλογική συγγραφή και εικονογράφηση ψηφιακών βιβλίων

.

Παιδαγωγική Αξία

Διερευνητική μάθηση, Σύνδεση σχολείου κοινότητας

Συμβολή στην Προαγωγή του Εκπαιδευτικού Έργου

• Γέφυρες γνώσης εντός σχολείου
• Μάθηση Ομοτίμων
• Πολλαπλοί τύποι αξιολόγησης.

Αναβάθμιση Σχολικής Ζωής

Θετικό κλίμα και ενεργός συμμετοχή

Συμβολή στην Επαγγελματική Ανάπτυξη

Ενίσχυση δεξιοτήτων, γνώσεων και προσωπικών πεποιθήσεων

Συμπεράσματα

“Η ποιότητα ενός εκπαιδευτικού συστήματος δεν μπορεί να ξεπεράσει την ποιότητα των εκπαιδευτικών του (MacBeath, 2001)" (Πασιάς, Σαμαρά, Στράτου & Τηλιγάδα, 2023: 8).

Σας ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!

Βιβλιογραφία

Zarkogianni, E. (Υπό Δημοσίευση). Από την «Αξιολόγηση της μάθησης» στην «Αξιολόγηση ως μάθηση»: Eπαναπροσδιορίζοντας τον ρόλο του εκπαιδευτικού στη διδακτική πράξη. Πρακτικά του Διεθνούς Συνεδρίου: Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση. Αλεξανδρούπολη, 6-7 Οκτωβρίου 2017. Ανακτήθηκε από: https://www.academia.edu/34861251/

Πασιάς, Γ., Σαμαρά, Α., Στράτου, Χ., & Τηλιγάδα, Ε. (2023). H Αξιολόγηση Ομοτέχνων ως διαδικασία μετασχηματιστικής μάθησης και επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση, Νο29. 8-40. Ανακτήθηκε από: https://www.researchgate.net/publication/377116029_H_Axiologese_Omotechnon_os_diadikasia_metaschematistikes_matheses_kai_epangelmatikes_anaptyxes_ton_ekpaideutikon