Enseigner l'inférence au cycle 3
Dispositif hybride
start
Prérequis
En savoir et savoir-faire
Réussite des épreuves externes en lecture de fin du cycle 2.
Maitrise de la tablette.
Maitrise de l'outil "Whiteboard"
next
Objectif principal
L’objectif principal de cette approche est d’exploiter l’IA au travers d’outils numériques comme des leviers stratégiques permettant de favoriser la différenciation pédagogique dans la compréhension des informations implicites d’un texte narratif.
next
L'orchestration des étapes
Etapes des différentes séquences
1. Présenter des exemples résolus. 2. Créer des panneaux d'ancrage "Comment fait-on ?". 3. Mettre en commun des panneaux. 4. Réaliser un panneau commun numérique avec "Whiteboard". 5. Expliquer l'outil TACIT. 6. Proposer une évaluation diagnostique individuelle sur TACIT. 7. Administrer de devoirs à distance. 8. Faire passer des évaluations hybrides régulières. 9. Organiser un entrainements hebdomadaires sur TACIT.
next
Info
Modelage 1
1. Présenter des Exemples résolus
Voici un exemple résolu
Exemple de modelage pour apprendre à inférer
Léa est rentrée de l’école en traînant les pieds. Elle n’a pas touché à son goûter et est allée directement dans sa chambre sans dire un mot. Question : Comment Léa se sent-elle probablement ? Réponse donnée : Triste ou fâchée. Explication : Le texte ne le dit pas, mais on peut le deviner parce qu’elle ne mange pas et ne parle pas. Ces indices montrent qu’elle n’est pas bien.
next
Modelage 2
2. Créer des panneaux d'ancrage "Comment fait-on ?".
Exemple de panneau attendu
rechercher des indices dans le texte;
les voir dans ma tête;
les relier à ce que je connais déjà;
en déduire une nouvelle information.
next
Modelage 3
4. réaliser un panneau commun numérique
Pour rendre l'activité interactive ...
Comment utiliser Whiteboard ?
nous décidons de travailler sur une l'application de tableau blanc en ligne numérique nommée "Whiteboard" N'hésitez pas à la télécharger ici
next
introduction à Tacit
5. expliquer l'outil TACIT
Pourquoi utiliser TACIT en classe ?
Pour s'entrainer en plus des exercices sur feuille , nous utilisons TACIT
Pour que tous les enfants comprennent comment utiliser TACIT ( code d'accès, interface élève...), nous expliquons et montrons à quoi ce logiciel sert et comment on s'en sert. N'hésitez pas à le télécharger ici
next
Evaluer
6. Proposer une évaluation diagnostique
Pour que TACIT adapte les exercices au niveau de l'élève, celui-ci doit effectuer une évaluation diagnostique.
next
S'entrainer
6. 7. Administrer des devoirs
devoir 2
Devoir 1
Devoir 3
Programmer un devoir tous les 15 jours
En format traditionnel "papier -crayon"
En distanciel
En format numérique sur TACIT
next
S'entrainer et s'évaluer
8. Faire passer des évalutions hybrides
Pour suivre la progression...
nous organisons régulièrement des évalutions.
- En format numérique sur TACIT
- En format traditionnel : sur feuille
next
6. 9. Organiser des entrainements
Semaine 2
Semaine 1
Semaine ...
En format traditionnel "papier -crayon"
Prévoir une évaluation tous les 15 jours
En présentiel et distanciel
En format numérique sur TACIT
next
N'hésite pas à partager ton expérience sur la page "forum" du blog!
home
1. Présenter des exemples résolus en groupe classe au tableau numérique afin d'introduire les démarches et stratégies attendues. 2. Réaliser, par groupe et à l’aide de papier-crayon, un panneau d’ancrage intitulé “Comment fait-on ?” afin de favoriser la verbalisation des démarches et l’appropriation des procédures. 3. Mettre en commun les panneaux réalisés lors de l’activité précédente, afin d’échanger sur les différentes stratégies produites .
l'objectif de chaque étape en présentiel
1. Présenter des exemples résolus en groupe classe au tableau numérique afin d'introduire les démarches et stratégies attendues. 2. Réaliser, par groupe et à l’aide de papier-crayon, un panneau d’ancrage intitulé “Comment fait-on ?” afin de favoriser la verbalisation des démarches et l’appropriation des procédures. 3. Mettre en commun les panneaux réalisés lors de l’activité précédente, afin d’échanger sur les différentes stratégies produites .
4. Réaliser une synthèse en groupe classe avec “Whiteboard”, pour créer une référence visuelle qui servira également aux apprentissages à venir. 5. Expliquer l’outil TACIT en collectif, afin de s’assurer que tous les élèves en comprennent les usages. 6. Proposer une évaluation diagnostique sur TACIT, effectuée individuellement pour identifier les besoins spécifiques de chaque élève en compréhension ou en maitrise des inférences.
4. Réaliser une synthèse en groupe classe avec “Whiteboard”, pour créer une référence visuelle qui servira également aux apprentissages à venir. 5. Expliquer l’outil TACIT en collectif, afin de s’assurer que tous les élèves en comprennent les usages. 6. Proposer une évaluation diagnostique sur TACIT, effectuée individuellement pour identifier les besoins spécifiques de chaque élève en compréhension ou en maitrise des inférences.
Entrainement annuel
Objectifs des activités 7 et 8
7. Administrer des devoirs à distance individuellement, offre des occasions régulières de s'exercer en autonomie . 8. Proposer des évaluations régulières hybrides tout au long de l’année, permettent un suivi des progrès individuels et un ajustement des apprentissages.
Objectifs de l'activité 9
9. Organiser un entrainement hebdomadaire en classe, effectué individuellement, en groupe ou en tutorat sur la plateforme TACIT pour garantir une consolidation continue des compétences visées
Enseigner l'inférence au cycle 3
vanraecl
Created on June 5, 2025
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Enseigner l'inférence au cycle 3
Dispositif hybride
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Prérequis
En savoir et savoir-faire
Réussite des épreuves externes en lecture de fin du cycle 2.
Maitrise de la tablette.
Maitrise de l'outil "Whiteboard"
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Objectif principal
L’objectif principal de cette approche est d’exploiter l’IA au travers d’outils numériques comme des leviers stratégiques permettant de favoriser la différenciation pédagogique dans la compréhension des informations implicites d’un texte narratif.
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L'orchestration des étapes
Etapes des différentes séquences
1. Présenter des exemples résolus. 2. Créer des panneaux d'ancrage "Comment fait-on ?". 3. Mettre en commun des panneaux. 4. Réaliser un panneau commun numérique avec "Whiteboard". 5. Expliquer l'outil TACIT. 6. Proposer une évaluation diagnostique individuelle sur TACIT. 7. Administrer de devoirs à distance. 8. Faire passer des évaluations hybrides régulières. 9. Organiser un entrainements hebdomadaires sur TACIT.
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Info
Modelage 1
1. Présenter des Exemples résolus
Voici un exemple résolu
Exemple de modelage pour apprendre à inférer
Léa est rentrée de l’école en traînant les pieds. Elle n’a pas touché à son goûter et est allée directement dans sa chambre sans dire un mot. Question : Comment Léa se sent-elle probablement ? Réponse donnée : Triste ou fâchée. Explication : Le texte ne le dit pas, mais on peut le deviner parce qu’elle ne mange pas et ne parle pas. Ces indices montrent qu’elle n’est pas bien.
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Modelage 2
2. Créer des panneaux d'ancrage "Comment fait-on ?".
Exemple de panneau attendu
rechercher des indices dans le texte; les voir dans ma tête; les relier à ce que je connais déjà; en déduire une nouvelle information.
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Modelage 3
4. réaliser un panneau commun numérique
Pour rendre l'activité interactive ...
Comment utiliser Whiteboard ?
nous décidons de travailler sur une l'application de tableau blanc en ligne numérique nommée "Whiteboard" N'hésitez pas à la télécharger ici
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introduction à Tacit
5. expliquer l'outil TACIT
Pourquoi utiliser TACIT en classe ?
Pour s'entrainer en plus des exercices sur feuille , nous utilisons TACIT
Pour que tous les enfants comprennent comment utiliser TACIT ( code d'accès, interface élève...), nous expliquons et montrons à quoi ce logiciel sert et comment on s'en sert. N'hésitez pas à le télécharger ici
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Evaluer
6. Proposer une évaluation diagnostique
Pour que TACIT adapte les exercices au niveau de l'élève, celui-ci doit effectuer une évaluation diagnostique.
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S'entrainer
6. 7. Administrer des devoirs
devoir 2
Devoir 1
Devoir 3
Programmer un devoir tous les 15 jours
En format traditionnel "papier -crayon"
En distanciel
En format numérique sur TACIT
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S'entrainer et s'évaluer
8. Faire passer des évalutions hybrides
Pour suivre la progression...
nous organisons régulièrement des évalutions.
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Semaine 2
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En présentiel et distanciel
En format numérique sur TACIT
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1. Présenter des exemples résolus en groupe classe au tableau numérique afin d'introduire les démarches et stratégies attendues. 2. Réaliser, par groupe et à l’aide de papier-crayon, un panneau d’ancrage intitulé “Comment fait-on ?” afin de favoriser la verbalisation des démarches et l’appropriation des procédures. 3. Mettre en commun les panneaux réalisés lors de l’activité précédente, afin d’échanger sur les différentes stratégies produites .
l'objectif de chaque étape en présentiel
1. Présenter des exemples résolus en groupe classe au tableau numérique afin d'introduire les démarches et stratégies attendues. 2. Réaliser, par groupe et à l’aide de papier-crayon, un panneau d’ancrage intitulé “Comment fait-on ?” afin de favoriser la verbalisation des démarches et l’appropriation des procédures. 3. Mettre en commun les panneaux réalisés lors de l’activité précédente, afin d’échanger sur les différentes stratégies produites .
4. Réaliser une synthèse en groupe classe avec “Whiteboard”, pour créer une référence visuelle qui servira également aux apprentissages à venir. 5. Expliquer l’outil TACIT en collectif, afin de s’assurer que tous les élèves en comprennent les usages. 6. Proposer une évaluation diagnostique sur TACIT, effectuée individuellement pour identifier les besoins spécifiques de chaque élève en compréhension ou en maitrise des inférences.
4. Réaliser une synthèse en groupe classe avec “Whiteboard”, pour créer une référence visuelle qui servira également aux apprentissages à venir. 5. Expliquer l’outil TACIT en collectif, afin de s’assurer que tous les élèves en comprennent les usages. 6. Proposer une évaluation diagnostique sur TACIT, effectuée individuellement pour identifier les besoins spécifiques de chaque élève en compréhension ou en maitrise des inférences.
Entrainement annuel
Objectifs des activités 7 et 8
7. Administrer des devoirs à distance individuellement, offre des occasions régulières de s'exercer en autonomie . 8. Proposer des évaluations régulières hybrides tout au long de l’année, permettent un suivi des progrès individuels et un ajustement des apprentissages.
Objectifs de l'activité 9
9. Organiser un entrainement hebdomadaire en classe, effectué individuellement, en groupe ou en tutorat sur la plateforme TACIT pour garantir une consolidation continue des compétences visées