PREMIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
2024-2025
Colegio: Marista Castilla Palencia
Con P de Palencia
PIE
índice
Equipo docente
Video de presentación
Alcance y carácter innovador
Objetivos
Planificación
10
Anexo otra documentación
Evaluación
Difusión
Galeria de fotos
Desarrollo del proyecto
Colegio:
Vídeo
PIE
Con P de Palencia
Colegio: Castilla Palencia
PIE
Alcance y carácter innovador del proyecto
El trabajo de nuestro proyecto interetapas (Infantil y Primaria) ha adquirido un valor pedagógico y formativo muy potente al proponer una misma línea de trabajo común y compartida, que vamos construyendo y definiendo conjuntamente. Esta forma de trabajar favorece la creación de una cultura institucional colaborativa en nuestro colegio, en la que todos los docentes compartimos una visión común, objetivos alineados y estrategias complementarias que se van adecuando a los diferentes grupos de alumnado y una transformación del proyecto educativo del centro. Entendemos que el trabajo por ámbitos integra una línea educativa que va abandonando la segmentacion de áreas, integrando el conocimiento de forma común y globalizada, conectado con el mundo exterior Esta intervención plantea varios aspectos vinculados con el Modelo Educativo Marista, que iremos dando protagonismo en las diferentes intervenciones que hemos diseñado: trabajo por proyectos, intervención por ámbitos educativos, enfoque competencial, agrupaciones de diferentes edades, aprendizaje cooperativo, cultura de pensamiento, metacognición, DUA y evaluación auténtica. Todo ello, abordado en un planteamiento único: Con P de Palencia. Por último, hemos dado protagonismo a los diferentes grupos internivel, generando ayuda y colaboración entre los integrantes, creando un ambiente más inclusivo y adaptado a los diferentes niveles y contextos.
Con P de Palencia
PIE
PIE
Objetivos
1.- Fomentar el conocimiento, aprecio y respeto por el patrimonio cultural, natural, histórico, industrial y social de Palencia y su provincia.2.- Promover el trabajo cooperativo y la convivencia entre el alumnado de distintas etapas y niveles, favoreciendo la inclusión y el aprendizaje entre iguales.
3.- Desarrollar las competencias clave a través de actividades interdisciplinarias basadas en la investigación, la experimentación y la creación de productos significativos.
4.- Estimular la curiosidad, la iniciativa personal y el pensamiento crítico del alumnado mediante el descubrimiento del entorno más cercano.
5.- Fomentar el uso de metodologías activas, globalizadas y contextualizadas, vinculando los aprendizajes escolares con el entorno local. 6.- Impulsar la participación de todo el alumnado en una experiencia común de centro, fortaleciendo el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa. 7.- Generar una experiencia de aprendizaje compartida como claustro, basándonos en una metodología común.
PIE
Equipo docente: claustro de Infantil y Primaria
PREMIOS DE INNOCACIÓN EDUCATIVA
Planificación del proyecto
Vinculamos los documentos programáticos de la siguiente forma: -Trabajo por cursos de Infantil -Trabajo por cursos de Primaria -Trabajo por ámbitos de Infantil -Trabajo por ámbitos de Primaria
Enlace a los documentos de planificación del proyecto: planes, programaaciones de aula, etc del proyecto
Desarrollo del proyecto
Enlace a los productos generados en el desarrollo del proyecto
Enlace a evidencias relacionadas con actividades relevantes del proyecto (fotos, vídeos)
PIE
Evaluación del proyecto
La evaluación del proyecto se ha realizado en varias fases: -Seguimiento de la CCP con carácter quincenal en las reuniones. -Cada semana de ámbitos se ha evaluado al finalizar la intervención por parte del profesorado. -El claustro ha ido evaluando el desarrollo y aplicación del proyecto durante el curso, así como un momento de cierre que recoge las aportaciones finales.
Enlace a documentos relacionados con datos relativos a la evaluación del proyecto
PIE
Evaluación del proyecto
Propuestas de mejora y de viabilidad
- Reforzar las semanas de Infantil con personas de apoyo, para potenciar el trabajo por ámbitos.
- Dotar al alumnado de una herramienta personal que plasme los aprendizajes a modo de diario de aprendizaje.
- Ofrecer cauces de participación del alumnado más definidos que construyan la línea de trabajo.
- Mejorar la coordinación del trabajo de contenidos y del planteamiento de las competencias específicas.
- Avanzar con el proceso de evaluación y calificación del proyecto.
Con P de Palencia
PIE
DIFUSIÓN DEL PROYECTO
Enlace a evidencia presentación del proyecto al claustro de profesores del centro
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a la sociedad (RRSS, medios de comunicación)
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a la comunidad educativa (ej. espacios del centro, otros alumnos, familias)
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a agentes de entorno(asociaciones, administración, Iglesia, aliados, proveedores)
Nombre proyecto
PIE
GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Logo del proyecto, elaborado por el alumnado
GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Salida al entorno del ámbito histórico
Salidas al entorno del ámbito cultural-deportivo
Colegio: Marista Castilla
GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Actividades en el ámbito gastronómico
Salida al entorno del ámbito Natural
Colegio: Marista Castilla
GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Actividad en ámbito tecnológico
Actividad en Infantil ámbito gastronómico
Salida Infantil en el ámbito histórico
GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Asamblea de metacognición
Chiguito Sonora en Infantil
Asamblea y jota palentina
Otra documentación relevante
PIE
Elizondo, C. (2020). "Ámbitos para el aprendizaje". Barcelona: Graó.Equipo Provincial de Animación y Espiritualidad (2014). "Gier. Marco de espiritualidad de la provincia Marista Compostela". Valladolid: Gráficas 81, S.L.
Instituto de los Hermanos Maristas (2023). "Tras las huellas de Marcelino Champagnat: misión educativa Marista". Casa Generalizia dei Fratelli Maristi delle Scuole P.le Marcellino Champagnat, 2. 00144 Roma - Italia Masferrer M. y Alòs B. (2014). 8 ideas clave. Los proyectos interdisciplinarios. Barcelona: Graó.
Pomar, M. (2001). «El diálogo y la construcción compartida del saber». Barcelona:
Ediciones Octaedro.
Con P de Palencia
Con P de Palencia
M.COMPOSTELA
Created on June 5, 2025
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PREMIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
2024-2025
Colegio: Marista Castilla Palencia
Con P de Palencia
PIE
índice
Equipo docente
Video de presentación
Alcance y carácter innovador
Objetivos
Planificación
10
Anexo otra documentación
Evaluación
Difusión
Galeria de fotos
Desarrollo del proyecto
Colegio:
Vídeo
PIE
Con P de Palencia
Colegio: Castilla Palencia
PIE
Alcance y carácter innovador del proyecto
El trabajo de nuestro proyecto interetapas (Infantil y Primaria) ha adquirido un valor pedagógico y formativo muy potente al proponer una misma línea de trabajo común y compartida, que vamos construyendo y definiendo conjuntamente. Esta forma de trabajar favorece la creación de una cultura institucional colaborativa en nuestro colegio, en la que todos los docentes compartimos una visión común, objetivos alineados y estrategias complementarias que se van adecuando a los diferentes grupos de alumnado y una transformación del proyecto educativo del centro. Entendemos que el trabajo por ámbitos integra una línea educativa que va abandonando la segmentacion de áreas, integrando el conocimiento de forma común y globalizada, conectado con el mundo exterior Esta intervención plantea varios aspectos vinculados con el Modelo Educativo Marista, que iremos dando protagonismo en las diferentes intervenciones que hemos diseñado: trabajo por proyectos, intervención por ámbitos educativos, enfoque competencial, agrupaciones de diferentes edades, aprendizaje cooperativo, cultura de pensamiento, metacognición, DUA y evaluación auténtica. Todo ello, abordado en un planteamiento único: Con P de Palencia. Por último, hemos dado protagonismo a los diferentes grupos internivel, generando ayuda y colaboración entre los integrantes, creando un ambiente más inclusivo y adaptado a los diferentes niveles y contextos.
Con P de Palencia
PIE
PIE
Objetivos
1.- Fomentar el conocimiento, aprecio y respeto por el patrimonio cultural, natural, histórico, industrial y social de Palencia y su provincia.2.- Promover el trabajo cooperativo y la convivencia entre el alumnado de distintas etapas y niveles, favoreciendo la inclusión y el aprendizaje entre iguales. 3.- Desarrollar las competencias clave a través de actividades interdisciplinarias basadas en la investigación, la experimentación y la creación de productos significativos. 4.- Estimular la curiosidad, la iniciativa personal y el pensamiento crítico del alumnado mediante el descubrimiento del entorno más cercano. 5.- Fomentar el uso de metodologías activas, globalizadas y contextualizadas, vinculando los aprendizajes escolares con el entorno local. 6.- Impulsar la participación de todo el alumnado en una experiencia común de centro, fortaleciendo el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa. 7.- Generar una experiencia de aprendizaje compartida como claustro, basándonos en una metodología común.
PIE
Equipo docente: claustro de Infantil y Primaria
PREMIOS DE INNOCACIÓN EDUCATIVA
Planificación del proyecto
Vinculamos los documentos programáticos de la siguiente forma: -Trabajo por cursos de Infantil -Trabajo por cursos de Primaria -Trabajo por ámbitos de Infantil -Trabajo por ámbitos de Primaria
Enlace a los documentos de planificación del proyecto: planes, programaaciones de aula, etc del proyecto
Desarrollo del proyecto
Enlace a los productos generados en el desarrollo del proyecto
Enlace a evidencias relacionadas con actividades relevantes del proyecto (fotos, vídeos)
PIE
Evaluación del proyecto
La evaluación del proyecto se ha realizado en varias fases: -Seguimiento de la CCP con carácter quincenal en las reuniones. -Cada semana de ámbitos se ha evaluado al finalizar la intervención por parte del profesorado. -El claustro ha ido evaluando el desarrollo y aplicación del proyecto durante el curso, así como un momento de cierre que recoge las aportaciones finales.
Enlace a documentos relacionados con datos relativos a la evaluación del proyecto
PIE
Evaluación del proyecto
Propuestas de mejora y de viabilidad
Con P de Palencia
PIE
DIFUSIÓN DEL PROYECTO
Enlace a evidencia presentación del proyecto al claustro de profesores del centro
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a la sociedad (RRSS, medios de comunicación)
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a la comunidad educativa (ej. espacios del centro, otros alumnos, familias)
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a agentes de entorno(asociaciones, administración, Iglesia, aliados, proveedores)
Nombre proyecto
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GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Logo del proyecto, elaborado por el alumnado
GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Salida al entorno del ámbito histórico
Salidas al entorno del ámbito cultural-deportivo
Colegio: Marista Castilla
GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Actividades en el ámbito gastronómico
Salida al entorno del ámbito Natural
Colegio: Marista Castilla
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Con P de Palencia
Actividad en ámbito tecnológico
Actividad en Infantil ámbito gastronómico
Salida Infantil en el ámbito histórico
GALERÍA DE FOTOS
Con P de Palencia
Asamblea de metacognición
Chiguito Sonora en Infantil
Asamblea y jota palentina
Otra documentación relevante
PIE
Elizondo, C. (2020). "Ámbitos para el aprendizaje". Barcelona: Graó.Equipo Provincial de Animación y Espiritualidad (2014). "Gier. Marco de espiritualidad de la provincia Marista Compostela". Valladolid: Gráficas 81, S.L. Instituto de los Hermanos Maristas (2023). "Tras las huellas de Marcelino Champagnat: misión educativa Marista". Casa Generalizia dei Fratelli Maristi delle Scuole P.le Marcellino Champagnat, 2. 00144 Roma - Italia Masferrer M. y Alòs B. (2014). 8 ideas clave. Los proyectos interdisciplinarios. Barcelona: Graó. Pomar, M. (2001). «El diálogo y la construcción compartida del saber». Barcelona: Ediciones Octaedro.
Con P de Palencia