Programme d'activités

Notre programme d'activités

Service de garde : *********

Mot de la direction

Il nous fait plaisir de vous partager notre programme d'activités du service de garde à l'école du Grand-Voilier. Nous sommes fiers de vous présenter l'excellent travail de notre équipe d'éducatrices qui est complètement arrimé à la mission de l'école: "Que chaque jour, chaque élève évolue avec plaisir vers sa réussite". Chaque membre de l'équipe rend notre vision vivante au quotidien, en participant à créer une école rayonnante et dynamique engagée au service des élèves. Bonne lecture!

Mot de la technicienne

Bonjour,

Je me présente, Mélissa Langlois, technicienne en service de garde à l’école Grand Voilier. C’est avec beaucoup de passion, et en étroite collaboration avec mon équipe d’éducatrices dévouées, que nous avons élaboré le programme d’activités du service de garde.

Ce programme représente bien plus qu’un simple horaire : il est l’essence même de notre service, un reflet de notre engagement commun à offrir un environnement stimulant, sécuritaire et enrichissant pour vos enfants. Chaque activité a été soigneusement pensée pour favoriser leur développement global, leur créativité, leur autonomie et surtout, leur plaisir!

Nous espérons sincèrement que ce programme saura répondre à vos attentes et qu’il contribuera à faire du service de garde un lieu où vos enfants s’épanouissent pleinement.

Au plaisir de collaborer avec vous tout au long de l’année!

Mélissa Langlois Technicienne en service de garde École Grand Voilier

Notre programme d'activités

2-Qui sommes nous ?

3-Nos valeurs

1-Encadrement légal

6-Notre méthodologie d'intervention

5-Notre approche éducative

4-Nos orientations

9-L'horaire type d'une journée au service de garde

8-L'organisation du temps et des lieux

7-Les besoins de l'élève

11-Les outils de planification

10-La période du midi et les repas

12-La planification d'activités

La période du midi et les repas

13-Les catégories d'activités

14-La diversité des activités proposées

15-Les regroupements d'élèves

ENCADREMENT LÉGAL

LA Loi de l'instruction publique

Les services de garde en milieu scolaire sont régis par la Loi de l'instruction publique.

LE PEVR

Le Plan d’engagement vers la réussite (PEVR) est un outil de planification permettant, de façon transparente, de faire connaître à toute la population les engagements du Centre de services scolaire des Navigateurs (CSSDN) dans le but d’assurer la réussite éducative de tous les élèves, jeunes et adultes, et ce, pour une période donnée.

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Qui sommes-Nous?

Notre équipe : Au cœur de notre succès

Mélissa LangloisTechnicienne en service de garde en milieu scolaire

Julie Castonguay Éducatrice classe principale en milieu scolaire

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Qui sommes-Nous?

Qui sommes-Nous?

Éducatrices du pavillon des Hirondelles Annick Grégoire, Francine Drouin, Sonia Fecteau, Chrystine Hamel, Amélie Leblanc, Andréanne Beaudet-Lemay, Johanne Leclerc, Anik Desjardins, Marie-Myriam Gutierrez-Martineau, Maude Ferland Bédard, Claudelle Dorion, Carole Lavoie et Louise Morin. Éducatrices spécialisées Sara-Ève Dostie, Anne-Sophie Bernier, Audrey Paquet, Caroline Roy-Fortin et Claudi Coulombe.

Éducatrices spécialiséesSara-Ève Dostie, Anne-Sophie Bernier, Audrey Paquet, Caroline Roy-Fortin et Claudi Coulombe.

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Qui sommes-Nous?

Qui sommes-Nous?

Éducatrices du pavillon St-Laurent Marie Bernier, Marie-Julitte Plante, Danielle Huot, Gabrielle Turenne Champagne, Sara Simoneau, Annie Hamel, Marlen Roy, Maxime Desmarchais, Claudi Coulombe et Hélène St-Laurent.

Éducateurs spécialisés et Préposée aux élèves handicapés Richard Drapeau, Vicky Rousseau et Noémie Tremblay (PEH)

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Qui sommes-Nous?

Qui sommes-Nous?

Clientèle Le service de garde de l’école Grand Voilier accueille des enfants du préscolaire 4 ans jusqu’à la 5e année selon chaque pavillon. Le pavillon des Hirondelles accueille des enfants du préscolaire 4 ans à la 2e année. De jeunes enfants avec un besoin insatiable d’explorer et de découvrir le monde qui les entoure. Ils apprennent à interagir avec leurs pairs et développer des relations sociales. Ces derniers vivent des émotions intenses et fluctuantes, et ils ont besoin d’un environnement sécurisant pour les exprimer. Dans ce pavillon, nous comptons 182 enfants réguliers et 62 enfants sporadiques.

Le pavillon St-Laurent accueille des enfants de la 3e à la 5e année. Ces enfants développent leur propre identité et commencent à se comparer aux autres. Ils cherchent à affirmer leur indépendance et prendre des initiatives. Ils ont besoin d’activités diversifiées pour maintenir leur attention et leur motivation. Les relations avec les pairs sont très importantes à cet âge. Dans ce pavillon nous comptons 82 enfants réguliers et 159 enfants sporadiques.

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Nos Valeurs

Les valeurs de l’école et du service de garde sont bien plus que de simples mots, elles représentent les principes fondamentaux qui orientent les interactions entre les élèves, le personnel de l’école et du service de garde et les parents, ainsi que le climat général de l’établissement. Elles fournissent un cadre de référence commun qui permet à tous les membres de la communauté scolaire de se retrouver et de partager une vision commune. Les valeurs qui se retrouvent dans le projet éducatif de l’école sont le respect, le travail d’équipe et l’épanouissement.

Le respect : Sentiment de considération envers quelqu’un, et qui porte à le traiter avec des égards particuliers (être poli, collaborer aux demandes, tenir compte de l’espace (bulle) des autres, être à l’écoute et utiliser un langage respectueux).

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Nos Valeurs

Travail d’équipe : Travailler en collaboration avec d’autres membres d’un groupe en vue d’atteindre un objectif commun (s’entraider, s’ouvrir aux idées des autres, partage ses idées, participer activement à la réalisation d’un projet).

Épanouissement : Atteindre un stade de développement plein et heureux (apprendre quelque chose de nouveau, avoir des défis à sa portée, être accompagné et être fier de ses réalisations).

Au service de garde, on partage les mêmes valeurs que l’école : le respect, le travail d’équipe et l’épanouissement. On les met en action à travers la tolérance, l’honnêteté, l’estime de soi et la générosité. Ces valeurs sont directement liées au respect et à l’épanouissement. En les cultivant chaque jour, on aide les enfants à grandir dans un environnement bienveillant et à bâtir une société plus juste et solidaire.

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Nos Valeurs

La tolérance : Le respect des différences est à la base de la tolérance. C’est la capacité à accepter les autres tels qu’ils sont, même si leurs idées ou modes de vie diffèrent des nôtres.

L’honnêteté : Le respect de soi et des autres implique d’être honnête dans ses paroles et dans ses actes.

L’estime de soi : L’épanouissement renforce notre confiance en nous et notre capacité à nous apprécier telle que nous sommes.

La générosité : L’épanouissement nous pousse à partager avec les autres et à contribuer au bien-être collectif.

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Nos orientations

Le projet éducatif d’une école constitue la boussole qui guide toutes les actions pédagogiques au sein de l’établissement. Il est essentiel que le programme d’activités du service de garde s’inscrive en parfaite cohérence avec cette vision éducative. C’est pour ces raisons que le service de garde poursuit les mêmes orientations que l’école à travers ses activités.

Orientation #1 : Améliorer la compétence en littératie Au niveau du service de garde, les éducatrices travaillent cette orientation avec les lectures de contes, des histoires animées, des jeux d’énigmes, la période de devoirs autonome, jeu de société, etc.

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Nos orientations

Orientation #2 : Améliorer le sentiment d’appartenance de tous.Le service de garde met de l’avant des projets communs, des grands jeux coopératifs ainsi que des bricolages collectifs avec thématique.

Orientation #3 : Améliorer le bien-être physique et psychologique des élèves, un milieu de vie saine et sécuritaire. Pour cette orientation, le service de garde favorise les jeux actifs (tag, jeux de ballons, course à relais, etc.), les sorties au parc près de l’école, les activités de relaxation. Les routines d’hygiène avec le lavage des mains et les périodes de rangement sans oublier les activités de cuisine pour leur enseigner des choix santé.

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Notre approche éducative

L'approche éducative à priviligier est la démocratique Le style d'intervention démocratique repose sur une relation éducateur-enfant basée sur le respect mutuel et la confiance. En accordant de l'importance aux opinions et aux besoins de l'enfant, l'éducateur crée un climat de bienveillance qui favorise le développement d'un attachement sécurisant. Cette relation privilégiée permet à l'enfant de se sentir écouté et compris, et de développer ainsi une estime de soi positive.

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Notre méthodologie d'intervention

Notre méthode d’intervention s’adresse aux élèves rencontrant des difficultés comportementales. En mettant en place des outils personnalisés et en favorisant le dialogue, nous aidons à développer des stratégies pour gérer leurs émotions et leurs comportements de manière constructive.

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Les besoins de l'élève

Les enfants ont besoin de bouger, de s’amuser, de comprendre les règles et de se sentir en sécurité. Un environnement de garde stimulant, varié et chaleureux, favorise leur développement global.

Au service de garde pour combler leurs besoins de : Bouger : les activités physiques au gymnase et les jeux organisés à l’extérieur sont proposés aux enfants.

Avoir du temps libre : au moment de la collation, les enfants sont libres de jaser avec leurs amis, prendre un jeu ou tout simplement prendre un moment calme avec eux-mêmes.

Avoir des règles claires : en début d’année les éducatrices prennent le temps d’expliquer les règles de groupe aux enfants. Le fait de connaître et respecter les règles favorise la socialisation et la sécurité entre les enfants. Des rappels sont faits régulièrement.

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Les besoins de l'élève

Des moments de détentes : À la fin du dîner, une pause détente est proposée aux enfants avant de sortir dehors. Lumières tamisées, têtes couchées sur le bureau favorisent un temps de détente avant de poursuivre leur journée.

Des activités variées : Tout au long de la semaine, l’éducatrice propose différentes activités qui permettent à chaque enfant de trouver son bonheur et de développer ses centres d’intérêts.

Avoir une relation chaleureuse et de confiance : En jouant à des jeux de société avec l’enfant, en s’intéressant à lui, en lui posant des questions sur ces intérêts, permets à l’éducatrice de renforcer le lien avec l’enfant. Celle-ci construit sa relation au quotidien avec les enfants et cela a un impact significatif sur leurs développements.

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L'ORGANISTION DU TEMPS ET DES LIEUX

L’organisation du temps et des lieux est un élément clé dans le fonctionnement d’un service de garde. Elle contribue à créer un environnement sécurisant, stimulant et propice au développement de l’enfant.

Au pavillon des Hirondelles, voici les locaux auxquels nous avons accès.

Le midi (11h15 à 12h40) Locaux de classe : tous les enfants dînent dans leur classe Gymnase : à tour de rôle, les groupes ont le gymnase de 12h05 à 12h35 pour aller faire bouger leurs enfants avec des activités sportives Local de musique : ce local est utilisé pour des activités parascolaires le midi Cour : les enfants vont tous dehors de 12h05 à 12h35 pour bouger librement

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L'ORGANISTION DU TEMPS ET DES LIEUX

La période de préscolaire (14h07 à 15h05)

Cour : tous les enfants de préscolaire 5 ans vont jouer à l’extérieur à cette période pour s’amuser avec leurs amis des autres groupes sauf en cas de mauvais temps.

Local de classe : en cas de mauvais temps, les enfants demeurent dans leur classe pour faire des jeux libres.

La période du soir (15h05 à 17h45)

Locaux de classe : ils sont utilisés pour les activités telles que les activités de routine et transition, les bricolages, les projets à court et long terme, les devoirs, et les activités libres

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L'ORGANISTION DU TEMPS ET DES LIEUX

Local de musique : propice pour les activités culinaires, scientifiques, les jeux de rôle ainsi que les jeux libres.

Gymnase : adapté pour les activités sportives et les activités spéciales

Bibliothèque : idéal pour la lecture de contes et activités de relaxation

Cour : utilisée tous les jours pour les activités libres, sportives et les activités en grands groupes.

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L'ORGANISTION DU TEMPS ET DES LIEUX

Au pavillon St-Laurent, voici les locaux auxquels nous avons accès.

Le midi (11h20 à 12h50)

Locaux de classe : tous les enfants dînent dans leur classe

Gymnase : à tour de rôle, les groupes ont le gymnase de 12h10 à 12h50 pour aller faire bouger leurs enfants avec des activités sportives

Bistro : ce local est utilisé pour des activités parascolaires le midi

Cour : les enfants vont tous dehors de 12h10 à 12h50 pour bouger librement

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L'ORGANISTION DU TEMPS ET DES LIEUX

La période du soir (15h15 à 17h45)

Locaux de classe : ils sont utilisés pour les activités tels que les activités de routine et transition, les bricolages, les projets à court et long terme, les devoirs, et les activités libres

Bistro : propice pour les activités culinaires, scientifiques, ainsi que les jeux libres.

Gymnase : adapté pour les activités sportives et les activités spéciales

Bibliothèque : idéal pour la lecture de contes et activités de relaxation

Cour : utilisée tous les jours pour les activités libres, sportives et les activités de grand groupe.

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L'horaire type d'une journée au service de garde

L’horaire du service de garde, qui se déroule en dehors des heures de classe, est adapté aux besoins des élèves du préscolaire et du primaire. La planification des activités tient compte de différents facteurs comme le nombre d’enfants inscrits, l’horaire d’arrivée et de départ, ainsi que le calendrier scolaire. La période du matin avant le début des cours est propice à créer des liens avec les enfants. La période du midi est un moment important pour faire dégourdir les enfants avant le retour en classe. La période du soir quant à elle, sert à faire vivre des activités aux enfants.

Voici les périodes desservies par le service de garde

Matin : 6h45 à 7h35 pavillon des Hirondelles 6h45 à 7h40 pavillon St-Laurent

Nous gardons en tête que la période du matin a pour but d’amuser et d’éveiller les enfants en douceur, avant le début des cours avec des jeux calmes et créatifs comme du dessin, des jeux de société, etc.

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L'horaire type d'une journée au service de garde

Midi : 11h15 à 12h40 primaire pavillon des Hirondelles 11h15 à 12h45 préscolaire pavillon des Hirondelles 11h20 à 12h50 primaire pavillon St-Laurent

Cette période offre un temps de 45 à 50 minutes aux enfants pour manger leur repas dans le calme. Les 15 premières minutes sont un temps où les enfants doivent demeurer assis à leur place pour manger leur repas. Ils ne peuvent prendre un jeu durant les premières 15 minutes du dîner. Après ce temps, les enfants qui ont terminé de manger peuvent se prendre un jeu de société ou faire du dessin. Des périodes de gymnase sont prévues À tour de rôle pour chaque groupe. La période à l’intérieur est d’environ 50 minutes, par la suite les enfants vont jouer à l’extérieur et dépenser leur énergie.

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L'horaire type d'une journée au service de garde

Période de préscolaire : 14h02 à 15h05

Ce moment est offert seulement aux enfants du préscolaire 4 et 5 ans puisque ces enfants terminent leur journée une heure plus tôt que les élèves du primaire. Pendant cette période, les enfants vont s’amuser à l’extérieur. Les enfants qui prennent l’autobus à 15h05 sont dirigés par une éducatrice à leur autobus et les autres demeurent avec leur éducatrice pour la période du soir.

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L'horaire type d'une journée au service de garde

Soir : 15h05 à 17h45 pavillon des Hirondelles 15h15 à 17h45 pavillon St-Laurent

L’accueil des enfants se fait progressivement à la cloche de la fin des cours. La prise de présence se fait rapidement avant le départ des autobus environ 10 minutes après la cloche. Un temps de collation est prévu pour une durée d’une quinzaine de minutes. Un moment de jeux extérieur ou le début des activités débute par la suite selon la planification des éducatrices. Une période de devoirs et leçons (temps calme individuel pour s’avancer dans ses études) est offerte le mercredi pour les enfants de 2e à 5e année. Le départ des élèves se fait graduellement jusqu’à 17h45.

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L'horaire type d'une journée au service de garde

Journées pédagogiques et semaine de relâche

Les journées pédagogiques sont des moments privilégiés pour proposer des activités enrichissantes aux enfants. Elles permettent de réaliser des projets de longue haleine, d’inviter des intervenants extérieurs, d’organiser des sorties et de maximiser le temps passé en plein air. Ces journées offrent ainsi une variété d’expériences éducatives et ludiques. Chaque mois, les parents reçoivent un formulaire d’inscription. Ils ont sept jours ouvrables pour inscrire leur enfant à cette journée pédagogique. Ils ont également l’option, d’annuler sans frais cette inscription, à condition que cette option soit exercée à l’intérieur des sept jours ouvrables. En ce qui concerne la semaine de relâche, un formulaire d’inscription est envoyé aux parents par courriel au début janvier. Ceux-ci ont jusqu’à la mi-janvier pour s’inscrire. Un minimum de 36 inscriptions par jour est nécessaire pour que la journée ait lieu. En cas de non-ouverture pour une journée, les parents seront informés et redirigés vers un service de garde qui est ouvert près de Grand-Voilier. Voici la liste des activités pour les journées pédagogiques

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la période du midi et les repas

Les repas au service de garde ne sont pas seulement un moment pour se nourrir, mais aussi une belle occasion pour socialiser et pour apprendre.

Le service de garde joue un rôle essentiel dans l’acquisition de saines habitudes de vie chez les enfants. En instaurant des rituels autour des repas, tels qu’un temps de repas suffisamment long et un environnement convivial, nous encourageons les enfants à adopter des comportements sains.

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la période du midi et les repas

Voici comment se déroule la période du midi et des repas dans chaque pavillon.

Hirondelles Préscolaire 4 et 5 ans 11h15 à 11h50 : Période de jeux à l’extérieur 11h50 à 12h45 : Période de repas et jeux calmes

Primaire 1 ère et 2e année 11h15 à 12h05 : Période de repas et jeux calmes 12h05 à 12h40 : Période de jeux extérieurs

St-Laurent Primaire 3e à 5e année 11h20 à 12h10 : Période de repas et jeux calmes 12h10 à 12h50 : Période de jeux extérieurs

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la période du midi et les repas

Le service de garde dispose de micro-ondes pour chaque classe. Le parent à l’option d’envoyer un repas froid, un repas dans un thermos, un repas à réchauffer au micro-ondes ou utiliser le service de traiteur.

Depuis cette année, le traiteur Marco Bergeron dessert les deux pavillons en livrant des repas directement à l’école. La livraison se fait tous les jours dans chacun des pavillons. Les éducatrices apportent les plats traiteurs aux enfants qui sont sur la liste tous les jours. Les repas arrivent déjà chauds.

Les allergies alimentaires sont un problème de santé publique croissant, et les services de garde jouent un rôle crucial dans la gestion de ces allergies pour assurer la sécurité et le bien-être de tous les élèves. Ces pour ces raisons qu’il est interdit d’envoyer dans la boîte à lunch des repas ou aliments contenant des noix ou arachides.

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Les outils de planification

Les services de garde ont besoin d’outils de planification efficaces pour assurer le bon fonctionnement des leurs activités et les bien-être des enfants. Heureusement, il existe une variété d’outils disponibles pour les aider dans cette tâche. Les grilles de planification sont affichées dans les entrées des deux pavillons pour que les élèves et parents puissent les consulter.

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La planification d'activités

Chaque activité est soigneusement conçue pour répondre aux besoins spécifiques des enfants, en fonction de leur stade de développement et de leur âge. Les intérêts et les préférences de chaque enfant sont également pris en compte pour rendre les activités plus attrayantes. Les planifications mettent l’accent sur les sphères du développement global des enfants.

Développement physique et moteur : Le développement physique et moteur est un aspect fondamental de la croissance de l’enfant. Il englobe l’acquisition des de compétences motrices, la coordination, la force physique et le développement des sens.

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La planification d'activités

Développement langagier : Le développement langagier est un processus complexe et fascinant qui se déroule tout au long de l’enfance et au-delà. Il englobe l’acquisition de la capacité à comprendre et à utiliser le langage, tant à l’oral qu’à l’écrit.

Développement cognitif : Le développement cognitif est un domaine qui explore comment les enfants acquièrent, organisent et utilisent leurs connaissances. Il englobe une variété de compétences, notamment la perception, l’attention, la mémoire, le langage, la résolution de problème et la pensée abstraite.

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La planification d'activités

Développement social : Le développement social est un processus complexe et continu qui débute dès la naissance et se poursuit tout au long de la vie. Il englobe l’acquisition des compétences nécessaires pour interagir efficacement avec les autres, comprendre et gérer ses émotions, et développer des relations saines.

Développement affectif : Le développement affectif est un aspect fondamental de la croissance de l’enfant, englobant la capacité à ressentir, comprendre et exprimer ses émotions.

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Exemples :

Développement physique et moteur

Exemples d’activités : Jeux au gymnase, bricolage, pâte à modeler, dessin, etc., sont reliées à l’orientation #3 du projet éducatif : Améliorer le bienêtre physique et psychologique des élèves, un milieu de vie sain et sécuritaire.

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Exemples :

Développement langagier

Exemples d’activités : Jeux de société, lecture de contes, improvisation, etc., sont reliés à l’orientation #1 du projet éducatif : Améliorer sa compétence en littératie.

Développement cognitif

Exemples d’activités : Jeux de mémoire, raconte-moi une histoire, jeux de devinettes, exploration dans la cour d’école des bibittes qui s’y retrouvent, etc., sont reliées à l’orientation #1 du projet éducatif : Améliorer sa compétence en littératie.

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Exemples :

Développement social

Exemples d’activités : Jeux de rôles, jeux de coopération, jeux de société, causerie, etc., sont reliées à l’orientation #2 du projet éducatif : Améliorer le sentiment d’appartenance de tous.

Développement affectif

Exemples d’activités : théâtre de marionnettes, boîte à émotions, etc., sont reliées à l’orientation #3 du projet éducatif : Améliorer le bienêtre physique et psychologique des élèves, un milieu de vie sain et sécuritaire.

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Les catégories d'activités

Au service de garde, les activités sont généralement regroupées en plusieurs catégories afin de répondre aux différents besoins et intérêts des enfants.

Les activités de routine et de transition : Elles jouent un rôle crucial pour assurer le bon déroulement de la journée et le bien-être des enfants. Elles permettent de structurer le temps, de favoriser l’autonomie et de créer un environnement sécurisant.

Exemple : L’accueil, les repas et collations, le rangement, l’hygiène, le départ, etc.

Les activités libres : Elles sont un élément essentiel du service de garde en milieu scolaire. Elles offrent aux enfants l’occasion d’explorer leurs intérêts, de développer leurs intérêts, de développer leur créativité et de socialiser avec leurs paires de manière autonome.

Exemple : Jeux extérieurs, constructions de blocs, dessins, etc.

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Les catégories d'activités

Les ateliers d’activités à court terme : Dans un service de garde en milieu scolaire, ils sont des moments privilégiés pour offrir aux enfants des expériences variées, stimulantes et éducatives. Ils permettent de sortir de la routine et de susciter l’intérêt des enfants pour de nouvelles découvertes.

Exemple : Bricolage thématique (fabrication de décorations), Peinture et dessin (création de cartes de souhaits), modelage (création de personnages en pâte à modeler). Activités scientifiques, ateliers culinaires, Ateliers de jeux (jeux de société, jeux de rôles, jeux extérieurs), ateliers de lecture et d’écriture (période de leçons, lecture de contes)

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Les catégories d'activités

Les ateliers d’activités à long terme : Dans un service de garde en milieu scolaire, ils offrent une opportunité unique aux enfants de s’engager dans des projets approfondis, de développer des compétences durables et de cultiver leur passion. Contrairement aux ateliers à court terme, ces activités s’étendent sur plusieurs semaines, voire des mois, permettant une exploration en profondeur d’un sujet.

Exemple : création d’une pièce de théâtre, semences et entretien de plantes, création d’un album de finissants. N.B. Les activités à long terme se retrouvent plus souvent au pavillon St-Laurent.

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Les catégories d'activités

Les activités spéciales : Dans un service de garde en milieu scolaire, elles sont des évènements ponctuels qui sortent de l’ordinaire et qui viennent enrichir l’expérience des enfants. Elles sont conçues pour apporter de la joie, de l’excitation et de nouvelles découvertes.

Exemple : Fêtes thématiques (Halloween, Noël, St-Valentin, Pâques, etc.), les journées pédagogiques, la semaine des services de garde.

La période des travaux scolaires : Au service de garde en milieu scolaire, il s’agit d’un moment dédié où les enfants peuvent se concentrer sur leurs devoirs et leçons.

Exemple : période 20 à 45 minutes pour réviser ses leçons

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La diversité des activités proposées

Lors de la planification, il est primordial de s’efforcer de trouver des activités différentes et variées qui toucheront le plus grand nombre d’enfants.

La visée étant d’obtenir une offre d’activités riches, variées, adaptées aux besoins et intérêts des enfants et en soutien aux différents plans de leur développement.

Le service de garde se doit d’offrir une palette d’activités variées, qui répondent aux différents intérêts et besoins des enfants. Ce dernier offre un large éventail d’activités qui tient compte des caractéristiques de tous les élèves et de leurs besoins, de la capacité des élèves à prendre des initiatives et à faire des choix. Ces activités laissent place à l’action et à l’expression personnelle des enfants.

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La diversité des activités proposées

Cette diversité d’activités offre de nombreux avantages tant au niveau du développement global (moteur, cognitif, social et affectif), que de l’apprentissage par le jeu, de l’adaptation aux besoins individuels (chaque enfant est unique) et à l’ouverture sur le monde (découvrir de nouvelles cultures, de nouveaux thèmes et de nouvelles expériences).

En somme, la diversité des activités au service de garde est un investissement précieux pour l’avenir des enfants. Elle leur permet de grandir, d’apprendre et de s’épanouir dans un environnement enrichissant.

Nous tenons à vous informer que notre service de garde adhère strictement à la politique des écrans établie par le centre de service. Cette politique vise à garantir un environnement sain et équilibré pour vos enfants, en limitant l'utilisation des écrans pendant les heures de garde.

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Les regroupements d'élèves

En proposant une variété de regroupements, nous permettons de répondre aux besoins individuels de chaque enfant. Certains préféreront travailler seuls ou en petits groupes pour bénéficier d’un soutien plus personnalisé, tandis que d’autres se sentiront plus à l’aise dans un grand groupe. Cette flexibilité permet de socialiser et de créer un environnement d’apprentissage stimulant et adapté aux différents styles d’apprentissage.

Une variété de regroupement permet à l’élève de socialiser avec les autres élèves tout en apprenant à ajuster ses comportements et ses habiletés sociales lors de nouvelles situations. Cela lui permet de revenir au calme et de se détendre à certains moments.

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Les regroupements d'élèves

Voici les différentes sortes de regroupement d’élèves que l’on retrouve au service de garde.

Grand groupe : regroupement qui suppose un nombre important d’élèves présents. Il peut être composé d’élèves de différentes classes ou de différents âges. On y retrouve les jeux coopératifs (jeu du parachute, chaîne humaine, construction collective, olympiades, journée thématique, semaine des services de garde.

Sous-groupe : regroupement qui offre à un petit nombre d’élèves la possibilité de se rassembler pour réaliser des activités en équipe selon un intérêt commun. Regroupement souvent utilisé lors de la période des travaux scolaires. On y retrouve les jeux de société, les activités scientifiques, la période d’aide aux devoirs, construction de blocs.

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Les regroupements d'élèves

Multi-âge : Regroupement d’élèves de tous les groupes, peu importe leur âge permettant la composition de groupes variés, notamment durant la période de l’accueil et au départ des élèves en fin de journée. Ce style de regroupement permet de se retrouver en fratrie. Il permet également aux plus jeunes d’apprendre à se débrouiller par eux-mêmes, en imitant les plus grands et les plus grands apprennent à prendre des initiatives. On y retrouve les jeux de société, les projets collectifs, les jeux libres, les activités culinaires.

Dyade : Regroupement qui offre la possibilité à deux élèves de se rassembler de façon spontanée ou planifiée, ce qui favorise le développement d’une relation de complicité, d’amitié. Elle permet aussi d’aider un élève qui a besoin de réconfort ou de stimulation, pour interagir avec ses pairs. On y retrouve les jeux de cartes, jeu de plateau, aide aux devoirs, jeux de rôles, les blocs Legos.

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Les regroupements d'élèves

Individuel : Permet de répondre au besoin de calme, de concentration et d’individualité de l’élève. Elle permet d’offrir des moments de calme, de réflexion et d’expression personnelle. Ces activités permettent de répondre aux besoins de chaque enfant, de favoriser l’autonomie et de développer sa créativité. On y retrouve la lecture, le dessin, le coloriage, l’écriture, les jeux de construction, les jeux de société individuels, les activités manuelles (bricolage, pâte à modeler, découpage).

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Pour nous contacter

Service de garde Petit Navire 418-834-2479 #1 Hirondelles 418-834-2480 #2 St-Laurent service-garde.petitnavire@cssdn.gouv.qc.ca

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Approuvé par le conseil d'établissement le :