PEL Redován 24-25

CEIP Sagrados Corazones

CURSO 2024/2025

Elementos

Justificación

Actividades

Difusión

Organización

Justificación

La aplicación del PEL en el centro fue aprobada en Claustro en el curso 2017/2018 y se formó una comisión para formarse y diseñar su aplicación. Este curso 2024/2025 se aplica desde 4 años hasta 4º de Primaria. Otros objetivos a alcanzar durante este curso son: unificar los criterios del proyecto, dar visibilidad y difusión al mismo, y ampliar el número de componentes para el Equipo PEL el próximo curso. Los motivos que nos impulsaron a aplicar el Portfolio en el centro fueron los siguientes: • El alumnado del centro y sus familias no son conscientes de lo que aprenden lingüísticamente y no lo valoran. • Necesitamos mejorar la competencia lingüística en las lenguas curriculares. • Queremos reforzar la capacidad de autoaprendizaje del alumnado. • El alumnado tiene que saber cómo y para qué sirve la lengua si queremos que les sea útil. • El profesorado necesita nuevas herramientas de motivación del alumnado con respecto al aprendizaje de las lenguas. • Es necesario dar más confianza al alumnado en el uso de las lenguas curriculares no maternas. • Normalizar el uso de las lenguas curriculares no maternas y de las maternas no curriculares.

Organización

El PEL se presenta en el nivel de 4 años. Todas las aulas tienen el rincón PEL. En el hall del centro se desarrollo la actividad PEL de centro, que cada año va cambiando.

Se cuplimenta primero el apartado de la Biografía con los datos personales y lingüísticos del alumnado. En el dossier se añaden las actividades que constan de productos archivables y el pasaporte es el fruto de la reflexión sobre el aprendizaje lingüístico del alumnado.

Actividades

Centro

Infantil

Segundo Ciclo

Primer Ciclo

Infantil

Memory

Refraner dels mesos de l'any

La rosa i el drac

Refraner dels mesos de l'any

Memory

Actividad realizada en 5 años en lengua valenciana. Incluye 2 partes: 1) aprender un refran cada mes 2) realizar un libro para recopilar todos los refranes con un dibujo relacionado de cada uno de ellos y que se guardará en el dossier

Actividad realizada en 5 años en el área de inglés y en el marco de la actividad de centro del carnaval, cuya temática este curso ha sido culturas del mundo y nuestro país era Francia. Al ir de pintores típicos parisinos hemos ido describiendo las piezas del disfraz y las diferentes partes del cuerpo. Hemos confeccionado un memory para reforzar el aprendizaje visual y oral del vocabulario propio de la situación de aprendizaje destinada a ello.

La rosa i el drac

Actividad realizada en 4 años en lengua valenciana. Adaptada per a celebrar el Dia del Llibre amb la llegenda de Sant Jordi “El drac i la rosa”. Està pensada dins d’un context lúdic i simbòlic, propi de l’Educació Infantil. Després de comptar la història, l’alumnat representarà una dramatització d’ún fragment i posteriorment elaborarà un punt de llibre.

Primaria 1º ciclo

Japanese Time

All about Me Flag

Love is Love

Christmas Time

Summer Time

Father Christmas needs a wee

We are Artists, and you?

How to catch a leprechaun

We're all wonders

I like, I love

Who is Frida Kahlo?

Father Christmas needs a wee

I like, I love

Actividad para 1º de Primaria del área de Lengua Extranjera. Es una lectura basada en el cuento del mismo nombre. Los niños y niñas trabajan el vocabulario navideño, los números, los colores y las comidas y bebidas que aparecen en cada hogar.

Actividad para 1º de Primaria del área de Lengua Extranjera, centrada en la expresión de gustos personales y en conocer más al alumnado los primeros días. Se ponen en práctica estructuras como “I like…” y “I love…” para hablar sobre comidas, animales o aficiones, acompañando con dibujos y decoración.

All about Me Flag

Actividad de inicio de curso para 2º de Primaria del área de Lengua Extranjera, en la que cada alumno crea su propia bandera personalizada que representa aspectos de su identidad (nombre, gustos, familia...). Se fomenta la expresión oral con la exposición de sus banderas en un lugar del aula visible.

Christmas Time

Who is Frida Kahlo?

Actividad para 1º de Primaria del área de Plástica y en el marco de la actividad de centro del caranval sobre culturas del mundo. Conocemos la figura de Frida Kahlo a través de imágenes, cuentos adaptados y vocabulario relacionado con el arte y el cuerpo. Los alumnos colorean retratos inspirados en su estilo. También se dibujan su pie e intentan escribir su nombre con el lápiz en la boca. Además, a partir de este personaje investigan acerca de su país de origen, Méjico, que coincide con el país del que se van a disfrazar en Carnaval.

Actividad para 2º de Primaria del área de Lengua Extranjera. Actividad temática centrada en la celebración de la Navidad. Incluye canciones, vocabulario típico (tree, gift, star...) y manualidades. Además, se exponen en el aula diferentes tradiciones navideñas de otros países y diversas formas de celebrar otras festividades del alumnado.

We are Artists, and you?

Actividad para 1º de Primaria del área de Plástica. Actividad creativa donde los alumnos exploran diferentes técnicas artísticas (uso de acuarelas, ceras blandas y pasta para modelar) mientras aprenden a hacer una pequeña descripción de sus obras en inglés usando colores, formas y emociones.

Love is Love

Japanese Time

Actividad para 2º de Primaria del área de Lengua Extranjera. Actividad llevada a cabo en ‘Saint Valentine’s Day’ para hablar sobre la diversidad, el respeto y el amor. Los niños reflexionan y expresan en inglés valores positivos sobre ellos mismos. Además, diseñan corazones de diferentes formas y tamaños y escriben mensajes bonitos.

Actividad para 2º de Primaria del área de Lengua Extranjera y en el marco de la actividad del centro carnaval de culturas. Inmersión cultural en el mundo japonés para aprender acerca de su bandera, saludos, números, la capital, y elementos culturales básicos (kimonos, comida típica, su escritura…)

How to catch a leprechaun

Actividad para 2º de Primaria del área de Lengua Extranjera. Inspirada en la leyenda irlandesa, esta actividad combina lectura, escucha activa, imaginación y una manualidad para diseñar un leprechaun y un caldero lleno de dinero. El alumnado aprende sobre el país, se acerca a su cultura, lo sitúa en el mapa, reconoce su bandera y aprende vocabulario acerca de ello.

Summer time

Actividad para 1º de Primaria del área de Lengua Extranjera. Actividad final de curso en la que se trabaja el vocabulario del verano (sun, beach, ice cream…) y se crean murales colaborativos para plasmar lo que más les apetece hacer este verano.

We're all wonders

Basada en el cuento “We’re All Wonders”, esta actividad promueve la empatía y el valor de la diferencia. Se trabaja el vocabulario de las emociones.

Primaria 2º ciclo

Los ecosistemas de nuestro planeta

Our musical passport

De compres

Farolillos hindúes

Hacemos una nebulosa con bote de cristal

Banaha

Los ecosistemas de nuestro planeta

Our musical passport

Actividad para 4º de Primaria en el área de Música y Danza. El alumnado va a participar en una Gamificación sobre los músicos de Bremen en el momento en que llegan justo a Bremen. Para acceder a la ciudad, tienen que conseguir su pasaporte musical, y para ello, tienen que demostrar sus aptitudes musicales creando una nueva letra original para una música conocida y actual.

Actividad para 3º de Primaria en el área de Conocimiento del Medio. La actividad consiste en elaborar ecosistemas por equipos. Por equipos se ponen de acuerdo en los materiales que tienen que traer para la realización de los ecosistemas y lo elaboran con lo que han traído de casa (caja de zapatos, plantas, animales, corcho, papel charol...). Una vez terminado lo exponen orlamente a sus compañeros y a los compañeros de las clases del mismo nivel.

De compres

Actividad para 4º de Primaria en el área de Llengua Valenciana. L'activitat és un role-play per a treballar l'expressió oral en valencià utilitzant el vocabulari de les compres. S'entrega a l'alumnat un guió: lloc, en dissabte, un personatge, una llista de productes bàsics (carn, peix, fruites i verdures, productes per al desdejuni i begudes. Ells sequencien l'ordre de la compra: en primer lloc, a continuació, seguidament, per últim...

Banaha

Farolillos hindúes

Actividad para 3º de Primaria en el área de Proyectos Interdisciplinares y en el marco de la actividad de centro Carnaval de culturas. El alumnado trabaja aspectos básicos de la cultura hindú que representará en el carnaval y hacen un farolillo de la fiesta típica hindú El Diwali, pintando con rotulador un farolillo previamente fotocopiado por las tutoras, donde ellos, después de decorarlo, tienen que montarlo, creando el farolillo.

Actividad para 4º de Primaria en el área de Música y Danza y en el marco de la actividad de centro Carnaval de culturas. Dentro de las actividades musicales, conocemos la forma Canon y aprendemos una canción de este estilo originaria de El Congo. El alumnado imagina previamente qué significa su letra y posteriormente investiga sobre el significado real y el nombre de la lengua de este país.

Hacemos una nebulosa con bote de cristal

Actividad para 3º de Primaria en el área de Proyectos Interdiscilinares. Se trabaja el vocabulario básico del espacio y se describen paisajes estelares. Posteriormente crean una nebulosa con un bote de cristal, algodón, purpurina, témperas y agua. Le ponemos una etiqueta a cada bote con el nombre de nuestra nebulosa y construimos un pequeño universo.

Actividades de centro

Carnaval de culturas

Museo 8M

El museo 8M

Exposición interactiva sobre mujeres importantes en la Historia. Trabajado desde las 3 lenguas curriculares.

Con motivo del 8 de marzo, se crea en el centro un Museo de la Mujer para conmemorar el Día Internacional de la Mujer. En esta actividad se pone en valor el papel fundamental que han tenido diversas mujeres a lo largo de la historia destacando sus aportaciones, no solo a nivel social, sino también cultural, educativo y científico. Se elaboró cartelería informativa sobre cada una de ellas en castellano, valenciano e inglés, lo que permitió trabajar de forma integrada la competencia plurilingüe. Asimismo, al investigar, seleccionar información y producir textos expositivos, se desarrolló la competencia en comunicación lingüística. La actividad también fomentó otras competencias clave, como la conciencia y expresión culturales, al reconocer el valor del patrimonio artístico y cultural femenino, y la competencia personal y social, al promover valores de igualdad, respeto y reconocimiento de la diversidad. En el museo se realizaron talleres al modo de estaciones de aprendizaje donde el alumnado del centro pudo aprender más sobre las mujeres presentadas.

Un carnaval

de culturas

Carnaval con temática culturas del mundo: Japón, Italia, Méjico, España, Estados Unidos...

Descripción

Con motivo del carnaval, se selecciona como temática "Las culturas del mundo" para vincularlo con el PEL. Cada uno de los niveles del centro representa a un país. Las dos semanas previas al día del desfile, y desde distintas áreas curriculares y a través de distintas lenguas, el alumnado conoce y trabaja aspectos básicos de la cultura del país al que va a representar. Se elaboran carteles, elementos de decoración, banderas, dibujos... que sean significativos para identificar lo que han aprendido sobre el país que han estado trabajando. En la entrada del colegio se dibuja un mapa mundi y se llevan algunos de los elementos que se han elaborado en las clases: un farolillo hindú, un turbante japonés, un brazalete hawaiano... El día del desfile del carnaval, cada nivel incorpora a su vestimenta elementos representativos del país que representan y, finalmente, se hacen fotos de grupos para añadirlos al mural con el mapa mundi que se queda en el hall del colegio como muestra del trabajo del centro.

Lenguas y niveles

LENGUA CASTELLANA (A2) - INGLÉS (A1)

Actividades comunicativas y descriptores lingüísticos

Comprensión: Comprensión oral, comprensión de lectura y audiovisual. E6A1+1. Identificar las palabras que nombran las diferentes partes del cuerpo L6A2+5. Realizar juegos de búsqueda de información con los compañeros/as y sacar conclusiones. E8A221. Entender un documental en vídeo sobre tema personajes conocidos. Expresión: Expresión oral y expresión escrita. P4A212. Describirme y describir algunos rasgos fundamentales de otras personas: características físicas, psicoloógicas, así como mi valoración sobre ellas. P7A226. Repetir algunas palabras clave de lo que he escuchado, como si fuera un resumen.

Saberes Infantil

Área I – Crecimiento en armonía SBBA 13. Compromiso en juegos, situaciones y actividades. Área II – Descubrimiento y exploración del entorno SBBA5. Características de objetos y materiales. SBBB 6. Satisfacción propia y compartida en los procesos y los descubrimientos. Área III - Comunicación y representación de la realidad SBBB 2. Articulación de palabras y estructuras sencillas. Juegos de imitación lingüísticos, de percepción auditiva y conciencia fonológica. SBBC 5. Actitud positiva hacia la diversidad lingüística y cultural del entorno social y escolar. SBBC 7. Curiosidad e interés por los aspectos diferenciales de las lenguas extranjeras, en comparación con las lenguas oficiales.

Saberes Primaria

Primera Lengua Extranjera: Inglés BL1. Lengua y uso – Funciones comunicativas: Funciones elementales adecuadas al ámbito y al contexto comunicativo: identificación de características de personas, objetos y lugares. BL2. Estrategias comunicativas – Estrategias de transferencia entre lenguas: Iniciación a las estrategias elementales para identificar y utilizar unidades lingüísticas (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) a partir de la comparación de las lenguas y variedades que conforman el repertorio lingüístico personal. BL2. Estrategias comunicativas - Reflexión sobre el aprendizaje y tratamiento del error: Autoconfianza y reflexión sobre el aprendizaje. El error como parte integrante del proceso. BL3. Cultura y sociedad – Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: Aspectos socioculturales y sociolingüísticos elementales y más significativos relativos a las costumbres y la vida cotidiana en países donde se habla la lengua extranjera.

Lengua Castellana y literatura BL1. Lengua y uso – Las lenguas y los hablantes: Biografía lingüística personal. BL2. Estrategias comunicativas - Alfabetización informacional: Estrategias de busca en fuentes documentales diversas y con diferentes soportes y formatos BL2. Comunicación e interacción oral - Comprensión oral: Estrategias de comprensión oral: información y sentido global del discurso BL2. Comunicación e interacción oral - Expresión oral: Planificación y producción de textos orales y multimodales BL2. Comunicación e interacción oral - Comprensión escrita: Estrategias de comprensión después de la lectura: información del sentido global del texto

Saberes MAREP: competencias y descriptores culturales

SABER Comunicación verbal y no verbal: K-3++ Conocer algunos principios del funcionamiento de la comunicación. Pluralidad, diversidad, multilinguismo y plurilingüismo: K-5.1+++ Saber que hay una gran pluralidad de lenguas en todo el mundo. SABER HACER Comunicación verbal y no verbal: S-3.7+++ Saber comparar los funcionamientos gramaticales de lenguas diferentes. S-4.3+ Saber expresar los propios conocimientos sobre lenguas. S-7.2+ Saber reproducir elementos no familiares. SABER SER Pluralidad, diversidad, multilinguismo y plurilingüismo: A-2.1+++ Sensibilidad por la propia cultura y por otras. A-2.5 Sensibilidad al plurilingüismo y a la pluriculturalidad del entorno próximo o lejano. A-3.2 Curiosidad por el descubrimiento del funcionamiento de las lenguas propia y otras.

Evaluación

Niveles de logro

Sabe que hay una gran pluralidad de lenguas en todo el mundo.

Muestra sensibilidad y respeto por la lengua y cultura propias y por otras.

Compara los funcionamientos gramaticales de lenguas diferentes.

Sabe expresar los propios conocimientos sobre lenguas.

Difusión

Al inicio de curso, en las reuniones generales a las familias donde se explica el funcionamiento del centro y la programación del trimestre, se explica el funcionamiento del PEL en los niveles en los que se aplica.

Reuniones a las familias

En nuestra página web, en el apartado de Proyectos, hay un submenú dedicado al PEL, donde vamos publicando los productos finales de cada curso académico. https://portal.edu.gva.es/sagradoscorazones/proyectos/portfolio-europeo-de-las-lenguas

Página web

Revista escolar

La revista escolar "La Revicole" se publica aproximadamente una vez al mes. En ella se detallan las actividades que se han realizado en el centro seleccionadas por el alumnado, y muchas de ellas son las que se realizan dentro del proyecto del PEL.

Créditos

Producto final PEL CEIP Sagrados Corazones © 2025 by Mª Amparo Puertas - Marta Fuertes Bonilla - María Ortiz Molina - Mª Vanesa Ruiz Carrillo - Tomás Alcázar Martínez - Virginia Lucas Illán is licensed under CC BY-NC-SA 4.0

Música vídeo del Museo 8M: Music track: Magnificent by Pufino Source: https://freetouse.com/music No Copyright Vlog Music for Video