CZYTANIE uskrzydla społeczność szkolną ZESPOłu SZKÓŁ IM. KS. JERZEGO POPIEŁUSZKI W JUCHNOWCU GÓRNYM

CZYTANIE uskrzydla społeczność szkolną ZESPOłu SZKÓŁ IM. KS. JERZEGO POPIEŁUSZKI W JUCHNOWCU GÓRNYM

KIERMASZE KSIĄŻEK Z TULISZKOWEM

NASZE DZIAŁANIA

zajęcia z wykorzystaniem rekomendowanych ksiażek

NOC BIBLIOTEK

CZYTAMY Z SERCEM

czytam sobie z radością

luty z cukierkiem

innowacje pedagogiczne

lekcje biblioteczne

KONKURSY

DODATKOWE DZIAŁANIA

zajęcia świetlicowe z wykorzystaniem rekomendowanych książek

Podczas zajęć świetlicowych w klasach I - III dzieci usłyszały opowiadania dotyczące emocji i wartości. Dzięki zapoznaniu się z treścią historii uczniowie poszerzyli swoją wiedzę i umiejętności radzenia sobie z problemami i w relacjach z innymi ludźmi. Mieli też możliwość podzielenia się swoimi doświadczeniami.

jesienne KIERMASZE Z TULISZKOWEM

Nasza biblioteka od wielu lat organizuje we współpracy z Księgarnią Tuliszków kiermasze dla społeczności szkolnej. Cieszą się one bardzo dużym zainteresowaniem i dzięki nim pozyskujemy do naszej biblioteki nowości czytelnicze.

N0C BIBLIOTEK (11.10.2024 r.)

Detektywistyczny escape room

Składał się z 5 zagadek. Odkrycie tajemniczego szyfru wymagało wykorzystania kół szyfrujących oraz szyfru czekoladkowego, ułożenia puzzli i odnalezienia ukrytych wśród nich cyfr, rozwiązania matematycznej łamigłówki i zaznaczenia na mapie właściwej trasy.

laboratorium odkrywania supermocy

Uczniowie mogli wykorzystać wyeksponowane w sali fragmenty „Wielkiej Księgi Supermocy”, by rozpoznać w sobie opisane w niej talenty, skorzystać z dwóch kodów QR, by wykonać test online rozpoznający dominujące typy inteligencji wielorakich oraz zapoznać się z 10 rodzajami talentów sklasyfikowanych w ramach projektu Da Vinci. Podsumowaniem tej części aktywności było stworzenie chmury wyrazowej w aplikacji mentimeter składającej się z supermocy wszystkich uczestników Nocy Bibliotek.

sesja zdjęciowa "mój superbohater"

Zadanie konkursowe polegało na przebraniu się za wybraną osobę, która posiada jakieś supermoce. Wśród uczestników pojawiły się postacie zarówno realistyczne jak i fantastyczne, bohaterowie książek, filmów. Każdy z uczniów miał też okazję rozwinąć swoje skrzydła i zapozować na ich tle.

seans filmowy - leniwie przed ekranem

Po zasmakowaniu aktywności w trzech kolejnych salach rozpoczęliśmy seans filmowy poprzedzony prelekcją wprowadzającą w problematykę filmu „Mój brat ściga dinozaury”. Nie zabrakło popcornu sponsorowanego przez Ludowy Uczniowski Klub Sportowy "Amator" w Juchnowcu, dzięki któremu wszyscy uczestnicy otrzymali także „pakiety powitalne”, które zabrali ze sobą, żegnając się z nami o godzinie 21:00.

czytelniczy klub supermocy

Każdy uczestnik Klubu odebrał specjalną Kartę Klubową (wzorowaną na pomyśle zaczerpniętym z czasopisma „Biblioteka w szkole”) z instrukcją czytelniczych wyzwań. Ich wykonanie polegało na przeczytaniu czterech książek z różnych kategorii w celu uzyskania Supermocy Czytania: Odwagi (książka z dreszczykiem), Mądrości (obyczajowa), Magii (fantastyczna), Świadomości (wybrana samodzielnie). W celu odebrania nagród specjalnych uczestnicy wyzwania musieli odpowiedzieć poprzez wiadomość na Librusie na pytania dotyczące przeczytanych książek. Dzięki odpowiedziom na nie mogliśmy się dowiedzieć, co w nich najbardziej przestraszyło naszych czytelników, czego mądrego się z nich nauczyli, co fantastycznego – najbardziej odrealnionego w nich spotkali, a także co najbardziej docenili w wybranych przez siebie lekturach (np. zabawne powiedzonka, ciekawą fabułę). Najwytrwalsi zdobyli dyplomy, nagrody książkowe oraz specjalne kody QR.

konkurs plastyczny dla klas i - iii "moc bibliotek"

Zadanie konkursowe polegało na przygotowaniu pracy plastycznej inspirowanej wierszem Małgorzaty Strzałkowskiej pt. “Moc bibliotek” napisanym przez poetkę specjalnie na tegoroczną akcję w ramach Nocy Bibliotek 2024. Komisja konkursowa podczas oceny ilustracji uczniów wzięła pod uwagę: pomysłowość, staranność wykonania oraz zgodność z tematem.

ogólnopolska akcja czytelnicza "czytamy z sercem"

Jej głównymi celami były promocja czytelnictwa, poszerzenie wiedzy uczniów na temat serca i jego funkcjonowania oraz propagowanie zdrowego stylu życia. Od 29 września do 5 października 2024 r. podczas lekcji, godzin wychowawczych i zajęć bibliotecznych uczniowie zapoznali się z prezentacją multimedialną dotyczącą serca oraz odczytali wybrane teksty związane z motywem serca. Dodatkowo samorząd szkolny przygotował i rozdał wszystkim pracownikom szkoły tematyczne zakładki do książek.

program "czytam sobie z radością" w klasach I

W listopadzie 2024 r. zakończyła się realizacja w naszej szkole ogólnopolskiego programu “Czytam sobie z radością”, w którym brały udział klasy Ia i Ib. W ramach realizacji programu:- Podczas uroczystości "Ślubowania klas I" uczniowie otrzymali książki i gadżety czytelnicze oraz usłyszeli od przewodniczącego samorządu uczniowskiego specjalne czytelnicze życzenia. - W bibliotece szkolnej został zorganizowany specjalny kącik czytelniczy promujący akcję i książki z serii „Czytam sobie”.

program "czytam sobie z radością" w klasach I

- Przeprowadzenie lekcji bibliotecznych inspirowanych książkami z serii Czytam sobie (książka Rafała Witka “Po co wieje wiatr” w klasie Ia i książka Marcina Barana “Awantura w śmietniku” w klasie Ib) i realizowaną w bibliotece szkolnej innowacją pedagogiczną „Rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów przy wykorzystaniu teatrzyku Kamishibai”. Dzieci po wysłuchaniu książki wcieliły się w rolę ilustratorów i twórców kart Kamishibai. Ich zadanie polegało na stworzeniu w grupach ilustracji do książki. - Przygotowanie plakatów zawierających prace plastyczne dzieci, które na tle zarysu książki miały narysować gdzie lubią czytać. Przypominają one osobom odwiedzającym bibliotekę, że książki można czytać wszędzie.

program "czytam sobie z radością" w klasach I

program "czytam sobie z radością" w klasach I

Luty z cukierkiem

Celem akcji była przede wszystkim promocja czytelnictwa wśród najmłodszych oraz szerzenie pozytywnych wzorców zachowań, które pomagają budować wiarę w siebie i przyjazny stosunek do świata. To był niezapomniany czas pełen radości, literackich wrażeń i kreatywnej zabawy! Wszystkim bardzo dziękujemy za zaangażowanie, poświęcony czas, wsparcie i przekazanie produktów dla potrzebujących zwierząt.

innowacje pedagogiczne

01

02

"Booktalking - reklama własnej lektury"

"Rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów przy wykorzystaniu teatrzyku Kamishibai "

"Lektura w odcinkach"

"Apteka literacka"

04

03

LEKCJE BIBLIOTECZNE

01

Lekcje w przedszkolu i klasach pierwszych przybliżające uczniom zawód bibliotekarza i książki o ciekawej formie znajdujące się w bibliotece szkolnej (książki grające, rozkładanki, książkogry).

Lekcji dotyczące bezpieczniego korzystania z internetu "Szukaj tego co dobre -czyli o wartościowych źródłach informacji" "Bądź czujny - jak bezpiecznie korzystać z internetu"

02

konkursy

Zachęcamy naszych uczniów do udziału w różnego rodzaju konkursach:- recytatorskich - w biblioterce szkolnej już od kilku lat przeprowadzamy elimiacje szkolne do Wojewódzkiego Przeglądu Niezawodowej Twórczości Teatralnej PIKtoGRAmy i Wojewódzkiego Konkursu Recytatorsko - Muzycznego poświęconego pamięci Błogosławionego ks. J. Popiełuszki - pięknego czytania klas I, - na najlepszego czytelnika w klasach I, II - III, IV-VI, VII - VIII - na najlepszych łączników bibliotecznych.

konkurs literacki domowe potwory i dobre duchy

Dawno, dawno temu (a może całkiem niedawno) odkryto, że w naszych domach grasują Domowe Potwory. Są to stwory, których głównym zadaniem jest psocić, bałaganić, psuć, wchodzić w szkodę - słowem, robić nam wbrew. Męczą nas i dręczą oraz ze wszystkich sił starają się nasze spokojne domowe życie zmienić w najokropniejszy codzienny koszmar. Tak rozpoczyna się Mała encyklopedia Domowych Potworów Stanislava Marijanovića - książka, która stała się inspiracją do przeprowadzenia potwornych zajęć wychowania do życia w rodzinie w klasie IV. Uczniowie mieli okazję zapoznać się z ilustracjami oraz opisami najbardziej popularnych potworów, które grasują w naszych domach. Każdy z uczniów rozpoznał te, które spotyka w swojej rodzinie. Wspólnie doszliśmy do wniosku, że jest ich znacznie więcej i nie wszystkie zostały ujęte w encyklopedii. Postanowiliśmy zatem stworzyć jej własne kolejne strony. A ponieważ w domu możemy spotkać także Dobre Duchy, poszliśmy o krok dalej i zapragnęliśmy opisać oraz zilustrować także ich dobroczynne działanie. W ten sposób zrodziła się idea Konkursu Plastyczno-Literackiego, dzięki któremu powstały kreatywne prace czwartoklasistów przybliżające postaci Domowych Potworów i Dobrych Duchów.

konkursy

Oprócz tego, że zachęcamy uczniów do rozwijania ich zainteresowań sami, także staramy się to robić... W tym roku otrzymaliśmy wyróżnienie w ogólnopolskim konkursie fotograficznym "Bibliotekarz w akcji".

Nasze zdjęcie pt. "Przecież bibliotekarze tylko siedzą i nic nie robią"

DODATKOWE DZIAŁANIA

01

02

Strefa ciszy i relaksu

miejsce: czytelnia szkolna kiedy: od poniedziałku do piątku na długich przerwach

Program Psia lekcja

zajęcia w klasach I - III dotyczące opieki nad psamii bezpiecznego kontaktu z tymi zwierzętami

Granie na dywanie - kącik gier planszowych

miejsce: czytelnia szkolna kto: klasy IV - VIII podczas zajęć opiekuńczych

03

wiem, co jem, czyli ugotowani z książką

04

W roku szkolnym 2024/2025 w naszej szkole odbyło się wiele zajęć kulinarnych. Inspiracją do ich przeprowadzenia były książki dotępne w bibliotece, głównie te z działu o gotowaniu. - Zdrowa przekąska dla Alcesta - bohatera lektury "Mikołajek" - Gotowanie po rosyjsku z wykorzystaniem słowników

teatralna lekcja historii z książkowymi bohaterami

Uczniowie, którzy wcielili się w rolę książek z naszej szkolnej biblioteki, opowiedzieli nam podczas spektaklu teatralnego o historycznej przeszłości Polski związanej z uchwaleniem Konstytucji 3 Maja. Bohaterowie spektaklu, a zwłaszcza encyklopedie i „Słownik historyczny” podzielili się swoją wiedzą na temat najważniejszych postanowień, okoliczności powstania oraz twórców Konstytucji 3 Maja. Dzięki temu „Baśnie Andersena” zrozumiały, czym jest konstytucja jako akt prawny. Nie zabrakło utworu lirycznego recytowanego przez „Tom poezji”, a także pieśni wykonywanych przez „Śpiewnik pieśni patriotycznych”. Datę 3 Maja wyeksponował kalendarz z bibliotekarskiego biurka, a spory przemądrzałych książek załagodziła książka pt. „ABC dobrego wychowania”. Teatralna lekcja dostarczyła nam wielu wzruszeń, wrażeń artystycznych, wzbudziła w nas uczucia patriotyczne, pogłębiła naszą wiedzę historyczną oraz podkreśliła wartość biblioteki i książek jako źródeł czerpania wiedzy nie tylko historycznej.

05

"hobbit" w strefie wysokich lotów

06

Nawet podczas wyjazdów trudno nam odmówić sobie spotkania z literaturą. Dodatkowym atutem wyjazdu do Strefy Wysokich Lotów był udział uczniów klas szóstych w lekcji języka polskiego połączonej z zajęciami wychowania fizycznego. Uczniowie mieli dzięki temu okazję powtórzyć treść lektury obowiązkowej („Hobbit” Tolkiena) między innymi sprawdzając swoją wiedzę dotyczącą głównych bohaterów, wydarzeń książki, a także poruszając swoją wyobraźnię oraz kreatywność w czasie budowy norek dla Bilbo Bagginsa. Wspólnie spędzone chwile popularyzowały aktywne formy spędzania wolnego czasu, w tym … czytanie książek ☺

zajęcia z elementami biblioteraPII

Wykorzystanie elementów biblioterapii podczas realizacji programów wychowawczo-profilaktycznych:- "Spójrz inaczej" w klasach I-III - "Nawigacja w każdą pogodę" w klasach VI - "Zobacz emocje" w klasach II i VIa - "Unplugged" w klasach VII

07

Czytanie na polanie

Aktywizujemy całą społeczność szkolną do organizowania podczas czerwcowych zajęć przestrzeni czytelniczej na zewnątrz. W ramach akcji, poza głośnym czytaniem i innymi aktywnościami, uczestnicy podczas zajęć czytelniczych dyskutują na temat przeczytanych tekstów.

08

chyba nikt nie ma już wątpliwości, że w naszej szkole króluje czytanie

dziękujemy za zapoznanie się z naszymi działaniami

J. Zdziech, A. Słomińska, M. Żochowska

APTEKA LITERACKA – KSIĄŻKI NA RECEPTĘ

Inspiracją do stworzenia innowacji stała się lektura książki Niny George „Lawendowy pokój”. Jej głównym bohaterem jest mężczyzna, który w swojej księgarni o nazwie Apteka Literacka sprzedaje książki w taki sposób jak farmaceuta lekarstwa. Potrafi rozpoznać, co kto nosi w sercu i poleca odpowiednią lekturę na dany problem. Taki sposób podejścia do książek nawiązuje do założeń biblioterapii, ukazując i wzmacniając terapeutyczną rolę literatury. Innowacja zachęca uczniów do spojrzenia na teksty literackie jak na lekarstwa na różne dolegliwości, pomocne w wielu sytuacjach. Uczniowie mają możliwość tworzenia swoich „recept” po przeczytaniu wybranych tekstów (zwłaszcza lektur) w czasie zajęć z języka polskiego, a także w ramach tworzenia prac konkursowych. Celem innowacji jest także zachęcenie do osobistego, bardziej emocjonalnego, moralnego odbioru dzieł literackich. Innowacyjność zastosowanych metod pracy przekłada się na wyzwolenie kreatywności uczniów podczas redagowania tekstów literackich „recept”, zachęca do bardziej twórczego podejścia do omawianych tekstów.

Wśród uczniowskich prac pojawiły się między innymi recepty: 1.na bezsenność (Pokonaj bezsenność w 6 krokach, prof. K. McCoy, dr Hardwick Najnudniejsza książka świata), 2.na rozwój wyobraźni i dobrą zabawę (Keri Smith Zniszcz ten dziennik), 3.na poszukiwanie sensu, wartości życia, zmagania z chorobą (Oskar i pani Róża), 4.jako lek na samotność, nudę oraz utratę nadziei (W pustyni i w puszczy), 5.na brak przygód i emocji w życiu (Hobbit J.R.R. Toliena), 6.na przeprowadzkę (Jadwiga Korczakowska Bułeczka), 7.na pytania i rozterki nastolatek (Beata Andrzejczuk Pamiętnik nastolatki), 8.na nudne Święta Bożego Narodzenia (Upiorne Święta).

BOOKTALKING - PREZENTACJA WŁASNEJ LEKTURY

W ramach zajęć języka polskiego przeznaczonych na omówienie lektur uzupełniających uczniowie mają możliwość zaprezentować wybrane przez siebie książki. Robią to w oryginalny, pomysłowy sposób, np. opowiadając o nich z perspektywy głównego bohatera, wykorzystując elementy odpowiedniej charakteryzacji, a także przygotowując dodatkowe elementy wzmacniające przekaz ustny. Wśród nich pojawiają się prezentacje multimedialne, plakaty, lapbooki zawierające ciekawostki dotyczące treści lektury, podkłady muzyczne oddające nastrój książki, ulotki reklamujące treść książki, a nawet zagadki i łamigłówki nawiązujące do fabuły (m.in. rebus, wykreślanka, krzyżówka). Innowacyjny sposób prezentacji własnych lektur zachęca młodzież do poszukiwań własnej drogi czytelniczej, a także wyzwala ich bardziej osobisty, emocjonalny odbiór treści książek. Różnorodność prezentowanych tekstów (od książek popularnonaukowych, poprzez znane serie komiksów, książek obyczajowych, przygodowych, detektywistycznych, aż po literaturę poruszającą głębokie tematy egzystencjalne) pokazuje bogactwo upodobań czytelniczych młodzieży, a jednocześnie pozwala nam poznać siebie lepiej nawzajem w myśl zasady: „Pokaż mi, co czytasz, a powiem ci, kim jesteś”.

ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ CZYTELNICZYCH UCZNIÓW PRZY WYKORZYSTANIU TEATRZYKU KAMISHIBAI

Kamishibai czyli inaczej „papierowy teatr”, „teatr ilustracji” czy „teatr obrazkowy” wywodzi się z Japonii. Jest techniką opowiadania/czytania wykorzystującą drewnianą lub kartonową skrzynkę oraz plansze/karty z obrazkami i tekstem. Kamishibai jest aktywizującą metodą pracy z uczniem/ czytelnikiem. W ramach innowacji pedagogicznej podjęte zostaną dwa rodzaje działań: Chętni uczniowie z klas IV – V będą odczytywać/opowiadać historie przy wykorzystaniu teatrzyku Kamishibai dzieciom z grup przedszkolnych oraz klas I - III. Uczniowie z grup przedszkolnych i klas I – III będą widzami, obejrzą i wysłuchają historii zaprezentowanych przy użyciu teatrzyku Kamishibai. Nowatorstwo innowacji polega na zastosowaniu wartościowego narzędzia dydaktycznego jakim jest teatrzyk Kamishibai. Pozwala on uczniom na wcielenie się nie tylko w rolę widza, ale także narratora i autora.

LEKTURA W ODCINKACH

Skoro fabułę filmu – serialu można podzielić na poszczególne odcinki, dlaczego nie zrobić tego z lekturami? Stąd nazwa innowacji, która jest odpowiedzią na potrzeby szukania nowych rozwiązań ułatwiających uczniom przyswojenie treści lektur, zachęcenie oraz zaciekawienie ich problematyką ukazaną w książkach, które są im narzucone poprzez kanon literatury. Młodzież przed przystąpieniem do pracy z książką otrzymuje kalendarz czytania lektury (terminy wyznaczone na czytanie poszczególnych części powieści/komiksu), a także zagadnienia, na które powinni zwrócić uwagę podczas lektury poszczególnych tekstów oraz zadania do wykonania w trakcie śledzenia fabuły książki. Założeniem innowacji jest zachęcenie uczniów do systematycznej pracy z lekturą. Nowatorstwo innowacji opiera się głównie na zmianie roli nauczyciela, który staje się osobą towarzyszącą uczniom w procesie czytania lektur, zaczynając od kreatywnego zachęcenia do sięgnięcia po książkę, poprzez towarzyszenie uczniom w trakcie wspólnego, systematycznego czytania tekstów podzielonych na poszczególne fragmenty zwane „odcinkami”. Korzystanie przez uczniów z „Lekturownika” zapewnia bliższy, bardziej emocjonalny kontakt z książką, jej problematyką, bohaterami, fabułą.