Guía para el desarollo del
Diálogo de saberes yDeclaración de aprendizajes para el siglo XXI
Construcción de la
El diálogo de saberes es un proceso participativo y respetuoso donde docentes, orientadores y directivos comparten experiencias, conocimientos y perspectivas. A través de la apertura, la escucha activa y la construcción colectiva, se identifican puntos en común, desafíos y aprendizajes, generando ideas innovadoras y legítimas.
Este intercambio fortalece la colaboración y orienta la creación de una cartografía de oportunidades para mejorar los procesos educativos y el aprendizaje de los estudiantes.
Para su desarrollo, se proponen las siguientes preguntas orientadoras:
¿Cómo integrar la inteligencia artificial y las tecnologías emergentes en la educación sin comprometer la ética, la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes?
¿De qué manera la educación puede preparar a los estudiantes para profesiones aún inexistentes, fomentando habilidades como la creatividad, la resolución de problemas y la adaptabilidad?
¿Qué acciones pueden tomar las instituciones educativas para reducir la brecha en competencias digitales y garantizar que todos los estudiantes accedan a oportunidades equitativas de aprendizaje?
¿Cómo puede la educación básica y media fortalecer la conexión con la educación superior y el mundo laboral para que la transición de los estudiantes sea efectiva y significativa?
¿De qué forma la educación puede responder a los desafíos socioemocionales derivados del uso excesivo de tecnologías digitales y redes sociales, promoviendo el bienestar y la concentración en el aprendizaje?
Como resultado del diálogo de saberes, las Instituciones Educativas del Distrito construirán la
Declaración Institucional de Oportunidades para Aprender en el siglo XXI
Guía para el desarollo del
Diálogo de saberes yDeclaración de aprendizajes para el siglo XXI
Construcción de la
La Declaración Institucional de Oportunidades para Aprender en el siglo XXI es un documento estratégico y reflexivo que recoge la realidad educativa de cada institución, identificando oportunidades, desafíos y propuestas para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Esta declaración integra factores socioculturales, tecnológicos y pedagógicos que inciden en la formación de los estudiantes, estableciendo compromisos y estrategias para responder a las demandas del mundo actual.
Para su construcción, se establecen los siguientes pasos:
Preguntas orientadoras:
a. ¿A nombre de quién se construye esta declaración?
b. ¿Quiénes participaron en su elaboración?
c. ¿Cómo se llevó a cabo el diálogo de saberes para su construcción?
Recomendaciones:
a. Es necesario indicar si la declaración se realiza en nombre del consejo académico, del colectivo de docentes, del consejo directivo, entre otros.
b. Es fundamental mencionar los actores participantes: docentes, orientadores, directivos, estudiantes, familias (si aplica).
c. Para darle sustento al proceso se requiere describir brevemente cómo se realizó el diálogo: mesas de trabajo, talleres, grupos focales, etc.
Extensión máxima: 250 palabras
Ejemplo de redacción:
Esta declaración es el resultado del trabajo colectivo de la comunidad educativa del Colegio XYZ, representada por su cuerpo docente, equipo directivo y orientadores escolares. Durante el mes de mayo de 2025, se realizaron cuatro sesiones de diálogo de saberes organizadas por áreas y niveles educativos, en las que se reflexionó sobre los retos del aprendizaje en el siglo XXI. Este documento recoge las voces, acuerdos y compromisos construidos en torno a los desafíos educativos actuales y las oportunidades para transformarlos desde nuestras prácticas pedagógicas.
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Diálogo de saberes y Declaración de aprendizajes para el siglo XXI
OSCAR DAVID MORENO GARCIA
Created on May 28, 2025
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El diálogo de saberes es un proceso participativo y respetuoso donde docentes, orientadores y directivos comparten experiencias, conocimientos y perspectivas. A través de la apertura, la escucha activa y la construcción colectiva, se identifican puntos en común, desafíos y aprendizajes, generando ideas innovadoras y legítimas.
Este intercambio fortalece la colaboración y orienta la creación de una cartografía de oportunidades para mejorar los procesos educativos y el aprendizaje de los estudiantes.
Para su desarrollo, se proponen las siguientes preguntas orientadoras:
¿Cómo integrar la inteligencia artificial y las tecnologías emergentes en la educación sin comprometer la ética, la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes?
¿De qué manera la educación puede preparar a los estudiantes para profesiones aún inexistentes, fomentando habilidades como la creatividad, la resolución de problemas y la adaptabilidad?
¿Qué acciones pueden tomar las instituciones educativas para reducir la brecha en competencias digitales y garantizar que todos los estudiantes accedan a oportunidades equitativas de aprendizaje?
¿Cómo puede la educación básica y media fortalecer la conexión con la educación superior y el mundo laboral para que la transición de los estudiantes sea efectiva y significativa?
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Declaración Institucional de Oportunidades para Aprender en el siglo XXI
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La Declaración Institucional de Oportunidades para Aprender en el siglo XXI es un documento estratégico y reflexivo que recoge la realidad educativa de cada institución, identificando oportunidades, desafíos y propuestas para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Esta declaración integra factores socioculturales, tecnológicos y pedagógicos que inciden en la formación de los estudiantes, estableciendo compromisos y estrategias para responder a las demandas del mundo actual.
Para su construcción, se establecen los siguientes pasos:
Preguntas orientadoras:
a. ¿A nombre de quién se construye esta declaración? b. ¿Quiénes participaron en su elaboración? c. ¿Cómo se llevó a cabo el diálogo de saberes para su construcción?
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