Centro de recursos
educativos abiertos
REA
INICIAR
Bibliografía
Introducción
En el contexto de la transformación digital de la educación superior, los Recursos Educativos Abiertos -REA ( Open Educational Resources -OER, siglas en inglés) se han consolidado como una estrategia clave para promover el acceso equitativo al conocimiento, fomentar la colaboración académica y fortalecer la innovación pedagógica. Los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación disponibles en formato digital o impreso, que se encuentran en el dominio público o han sido publicados bajo licencias abiertas que permiten su uso, adaptación y redistribución de manera gratuita (UNESCO, 2019). Esta definición destaca la importancia de garantizar no solo el acceso libre a los contenidos, sino también la libertad para modificarlos y contextualizarlos con propósitos educativos, siempre respetando los derechos de autor. Sobre lo anterior, los principios del conocimiento como bien común y del derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad fundamentan el desarrollo y visibilidad de los REA desde las iniciativas institucionales que puedan adelantarse, su implementación en entornos universitarios contribuye a reducir las barreras económicas al acceso a recursos académicos, a diversificar las fuentes de información, y a enriquecer la práctica docente mediante la co-creación de contenidos.
En cuanto a los aportes al contexto educativo, los REA promueven la internacionalización del conocimiento, el aprendizaje ubicuo y la actualización continua de contenidos, respondiendo a los desafíos de pertinencia, flexibilidad y sostenibilidad que enfrentan actualmente las instituciones de educación superior. Además, se alinean con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente con el ODS 4, que propone garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje para todos (UNESCO, 2019). No obstante, el uso de REA requiere una comprensión clara de las implicaciones legales asociadas con los derechos de autor. Aunque muchos recursos se distribuyen bajo licencias abiertas, como las Creative Commons, es fundamental que los docentes universitarios comprendan los tipos de licencias disponibles y sus restricciones específicas (Allen and Seaman, 2014, p.16). La citación adecuada de los recursos reutilizados, adaptados o combinados con otros materiales, no solo es una práctica ética esencial, sino también un requisito académico que asegura la trazabilidad de los contenidos y el reconocimiento de los autores originales. En síntesis, los Recursos Educativos Abiertos constituyen una herramienta poderosa para transformar la enseñanza universitaria, fomentar la democratización del conocimiento y fortalecer la cultura del acceso libre. Su adopción responsable demanda un compromiso institucional con la formación docente en competencias digitales, autoría académica y ética del conocimiento compartido.
Fundamentos de los REA
Módulo 1
Objetivo
Promover el acceso al conocimiento y la democratización de la educación, brindando a profesores y estudiantes orientaciones sobre los Recursos Educativos Abiertos -REA: sus características, atributos, tipos de licencias e importancia en el sector educativo, ya que son recursos de aprendziaje gratuitos, flexibles y de alta calidad.
Recursos Educativos Abiertos: derechos de autor y licencias de uso
Módulo 2
Acceder a los REA de la Universidad del Rosario
Módulo 3
Módulo 1
Fundamentos de los REA
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) surgieron formalmente en el año 2002, cuando la UNESCO mencionó el término durante un foro internacional sobre el impacto de las tecnologías digitales en la educación. Desde entonces, el desarrollo de los REA ha sido impulsado por universidades, organismos multilaterales y comunidades educativas comprometidas con el acceso abierto y la educación inclusiva (UNESCO, 2019).
Bibliografía
Siguiente
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Definición
CARACTERÍSTICAS
Según la UNESCO (2019), Los Recursos Educativos Abiertos (REA) se definen como “materiales de aprendizaje, enseñanza e investigación, en cualquier formato y soporte, de dominio público o protegidos por derechos de autor y que han sido publicados con una licencia abierta que permite el acceso a ellos, así como su reutilización, reconversión, adaptación y redistribución sin costo alguno por parte de terceros”
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
INCLUSIÓN
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Características
CARACTERÍSTICAS
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) tienen sus raíces en el espíritu colaborativo del software libre, trasladando principios como la reutilización, la redistribución y la mejora colectiva al ámbito educativo. Esta filosofía ha motivado a miles de instituciones en todo el mundo a compartir sus contenidos con licencias abiertas, rompiendo las barreras del costo y la exclusividad editorial (Hilton, 2016).
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
Atributos clave de los REA:
EN LAS INSTITUCIONES
Los REA responden al principio de las 5R de Wiley (2014), que definen cinco derechos fundamentales: Retener, Reutilizar, Revisar, Remixar y Redistribuir.
INCLUSIÓN
principales características
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Tipología de REA
CARACTERÍSTICAS
Los REA abarcan una gran variedad de formatos y niveles de complejidad. Entre los más comunes se encuentran:
TIPOLOGÍA DE REA
SONOROS
VISUALES
TEXTUALES
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
INCLUSIÓN
INTERACTIVOS
MULTIMEDIALES
AUDIOVISUALES
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Importancia
CARACTERÍSTICAS
Desde la perspectiva de la innovación educativa, los REA favorecen metodologías activas, centradas en el estudiante, que estimulan el pensamiento crítico, la colaboración y la autorregulación del aprendizaje. Además, en el marco de la democratización de la educación, los REA representan una gran riqueza, no solo porque están alineados con los principios de equidad, sostenibilidad y acceso al conocimiento, además por su aporte en aspectos como:
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
Promoción de la colaboración global
Fomento a la innovación pedagógica
Reducción de costos para estudiantes
INCLUSIÓN
7 claves
CASOS DE ÉXITO
En definitiva, los REA no solo son una herramienta técnica, sino también una expresión del compromiso ético con una educación más inclusiva, libre y transformadora.
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
En las instituciones
CARACTERÍSTICAS
La creciente producción de materiales educativos en las IES, en formato digital, ha promovido la aparición de repositorios que concentran valiosos recursos para profesores, estudiantes e instituciones de educación en general.
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
infografía del Georgia State University
EN LAS INSTITUCIONES
Como resultado de ello las IES están caracterizando esos materiales de aprendizaje mediante elementos indispensables como el uso de metadatos y estándares que den respuesta a preguntas como:
INCLUSIÓN
7 claves
- ¿Qué tipo de materiales hay disponibles para utilizar en mi clase?
- ¿De qué forma es posible almacenar y obtener recursos de aprendizaje que optimicen el proceso de enseñanza y aprendizaje?
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Inclusión educativa y calidad académica
CARACTERÍSTICAS
Entre los desafíos en la elaboración y publicación de los REA, importante garantizar la calidad de los materiales y la accesibilidad al contenido digital. Ya que, a diferencia de los contenidos comerciales, cuya validación suele estar mediada por editoriales, los REA inclusivos requieren procesos de revisión entre pares, curaduría académica y metadatos claros para asegurar su relevancia pedagógica (Cobo, 2013). Iniciativas como MERLOT y OpenStax han establecido sistemas rigurosos de evaluación y clasificación que fortalecen la confianza en la calidad de los contenidos abiertos.
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
Recomendaciones para el diseño de REA que fomenten una educación más equitativa y abierta para todos los perfiles de estudiantes:
INCLUSIÓN
- Transcripción de audio y subtitulado de videos.
- Lectores de pantalla y formatos accesibles (por ejemplo, EPUB o HTML semántico) como mecanismo de apoyo visual.
- Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), que contempla múltiples formas de representación, interacción y expresión del conocimiento.
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
7 Claves para la creación de REA
CARACTERÍSTICAS
El Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto) de CeDeC promueve y apoya la creación de dinámicas de transformación digital y metodológica. En esta infografía se muestran las principales claves para la creación de Recursos Educativos Abiertos.
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
INCLUSIÓN
Atribución REA:
Universidad Pablo de Olavide. (s.f.). 7 claves para la creación de Recursos Educativos Abiertos [Infografía]. Guías BibUPO. https://guiasbib.upo.es/REA/crear_REA
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Casos de éxito
CARACTERÍSTICAS
Ejemplos de éxito en universidades internacionales que implementan Recursos Educativos Abiertos, promoviendo la participación activa y la participación del estudiantado:
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
INCLUSIÓN
Massachusetts Institute of Technology (MIT) – USA
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) – México
Open University – Reino Unido
7 claves
OER/Open Educational Resources: Teaching Resources
OpenLearn
UNAM-RETo (Recursos Educativos para Todos)
CASOS DE ÉXITO
Módulo 2
Recursos Educativos Abiertos: derechos de autor y licencias de uso
La Declaración de Dubái sobre Recursos Educativos Abiertos (REA), adoptada durante el 3er Congreso Mundial de REA de la UNESCO en noviembre de 2024, enfatiza la necesidad de fortalecer las capacidades profesionales de educadores y creadores de contenido en temas relacionados con los derechos de autor, incluidas sus excepciones y limitaciones, así como en el uso de licencias abiertas.
Siguiente
Bibliografía
Módulo 2
Recursos Educativos Abiertos: derechos de autor y licencias de uso
Este fortalecimiento es esencial para que puedan enfrentar los desafíos que presentan las tecnologías emergentes y fomentar una cultura de colaboración que respete el Derecho de autor, mediante el cual según el INTEF en Aula en Abierto “se reconoce al creador de la obra, su vínculo personal con esta y su derecho natural sobre la misma, por lo tanto, la parte "moral" (por ejemplo, el derecho al reconocimiento) es característica de los derechos de autor, aunque no excluyen una parte patrimonial” . En el ámbito educativo, estos derechos garantizan que los autores sean reconocidos por su trabajo y que sus obras no se utilicen sin autorización o sin cumplir con las condiciones establecidas por ley. Su importancia en contextos pedagógicos y virtuales radica en la necesidad de promover el respeto por la atribución, incentivar la creación de contenidos originales y asegurar que el uso de materiales por parte de docentes y estudiantes sea legal y ético.
Módulo 2
Por lo anterior, entre las acciones sugeridas en la Declaración de Dubái se destacan:
- Apoyar el desarrollo profesional continuo de quienes contribuyen. Esto incluye la formación sobre cómo los servicios de IA impactan en los ecosistemas de contenido abierto, orientando hacia la reflexión y acciones encaminadas al uso de licencias.
- Promover la alfabetización digital continua, contextualizada e inclusiva para todos los actores involucrados en los REA (contribuidores y consumidores), permitiéndoles evaluar, comprender, revisar y participar en el desarrollo y uso responsable de la IA y otras tecnologías emergentes en el ámbito de los REA.
- Respaldar el desarrollo de tecnologías vinculadas que mejoren la atribución y la capacidad de descubrimiento de los REA, priorizando la protección de datos, la interoperabilidad y el uso de tesauros y vocabularios controlados para optimizar los metadatos en diversas plataformas, incluso en contextos multilingües
Módulo 2
Uso justo de los REA
LICENCIAS DE USO
Así, se contribuye en: i) la promoción del uso responsable y respetuoso de la propiedad intelectual, ii) incentivar la creación de contenidos originales y asegurar que el uso de materiales por parte de docentes y estudiantes sea legal y ético.
Módulo 3
Acceder a los REA de la Universidad del Rosario
La Universidad ha dispuesto diversos Recursos Educativos Abiertos —REA de diferentes tipologías: textuales, sonoros, visuales, audiovisuales, interactivos y multimediales y de diferentes temáticas para brindar la oportunidad de consulta, uso y reutilización por parte de la comunidad universitaria y usuarios de la web en general.
Siguiente
Módulo 3
Acceder a los REA de la Universidad del Rosario
Para acceder a estos recursos que se encuentran centralizados en el repositorio institucional E-docUR, pueden ingresar a esta página en la que hallarán una comunidad denominada REA navegable por i) Colección, ii) Título, iii) Materia o disciplina, iv) Tipo de REA, v) Autor, iv) Fecha de emisión. Así:
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Módulo 3
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Le animamos a validar sus saberes sobre REA, completando la actividad que encuentra en los siguientes slides.
¡Vamos!
Pregunta 1/5
Pregunta 2/5
Pregunta 3/5
Pregunta 4/5
Pregunta 5/5
¡Actividad finalizada!
Gracias por participar
Bibliografía
UNESCO. (noviembre,2019). Recomendación sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA). Recuperado de https://bit.ly/3q3jZjV
Hilton, J. (2016). Open educational resources and college textbook choices: A review of research on efficacy and perceptions. Educational Technology Research and Development, 64(4), 573–590. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9434-9
Wiley, D. (2014). The Access Compromise and the 5th R. OpenContent.org. http://opencontent.org/blog/archives/3221
Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes. (s.f.). Recursos educativos abiertos | Uso seguro y responsable de las TIC. Gobierno de Canarias. https://bit.ly/3tTeGct
Cobo, C. (2013). Recursos educativos abiertos: hacia una educación libre, abierta y digital. Revista Iberoamericana de Educación, 61(1), 1–14. https://rieoei.org/historico/documentos/rie61a01.pdf
Audiovisuales
Este tipo de recursos educativos digitales integra elementos textuales, visuales y sonoros para transmitir la información de una manera mucho más integral. Por ejemplo, grabaciones de clase, video temáticos, sonovisos, etc.
Ejemplo:
¿Qué es un conflicto socioambiental?
Licencias de uso
Toda obra tiene derechos de autoría desde el momento de su creación, independientemente de que esté registrada o no. Estos derechos incluyen los denominados 1.) derechos morales y los 2.) derechos patrimoniales. Los primeros están asociados al reconocimiento de la condición de autor de la obra y el respeto a la integridad de la misma. Los segundos, se relacionan con los derechos patrimoniales en función de la compensación económica por el uso de los mismos y suelen estar asociados al concepto de copyright o derecho de copia .
En el caso de los REA, se insta porque los autores, organizaciones e instituciones los divulguen con un acceso abierto, amplio e igualitario para el desarrollo de las sociedades. Para lo cual, es importante definir los tipos de licencias que regulan el uso y los derechos de explotación de las obras.
COPYRIGHT
COPYLEFT
CREATIVE COMMONS
PUBLIC DOMAIN
INTRODUCCIÓN
Fundamentos de los REA
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) surgieron formalmente en el año 2002, cuando la UNESCO mencionó el término durante un foro internacional sobre el impacto de las tecnologías digitales en la educación. Desde entonces, el desarrollo de los REA ha sido impulsado por universidades, organismos multilaterales y comunidades educativas comprometidas con el acceso abierto y la educación inclusiva (UNESCO, 2019).
Uso Justo de los REA
Está asociado al uso equivalente, apropiado de contenido en acceso abierto siempre que se cumplan ciertos criterios: propósito educativo, naturaleza de la obra, atribución según la licencia, forma de utilización, no uso comercial.
Massachusetts Institute of Technology (MIT) – USA
El proyecto MIT OER lanzado hace más de una década ha sido destacado por su variada oferta de recursos abiertos disponibles para ser utilizados para la enseñanza, la investigación, el aprendizaje y otros propósitos educativos. En la colección se encuentran las iniciativas: HBCU, MERLOT, MIT OCW, OER COMMONS, ROAM.
Contribuyendo de manera significativa al acceso global a educación de excelencia, fomentando la reutilización y adaptación del conocimiento por parte de docentes y estudiantes en todo el mundo.
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) – México
Es una plataforma que tiene por objetivo organizar, archivar, preservar y difundir todos los contenidos educativos digitales que desarrollan las entidades académicas y dependencias de la UNAM, en conjunto con la CUAED.
Se ha consolidado como un referente en Latinoamérica en la oferta de contenidos digitales inclusivos y de calidad.
Principales características de los REA
Textuales
Hace referencia a toda aquella información que se presenta de manera escrita. Esta también se puede encontrar representada en tablas, gráficos, esquemas o diagramas. Lo importante es que sea clara y detallada.
Ejemplo:
Ficciones de la historia. Exploraciones sobre la arqueología prehispánica
Multimediales
Combinan dos o más tipos de medios, con la intención de transmitir información, emulando la comunicación humana cara a cara (directa). Estos tipos de medios puede ser de audio, video, texto o imagen. Una presentación donde sean utilizadas imágenes, textos y vídeos es un ejemplo de un recurso multimedia aplicado para difundir contenido educativo.
Ejemplo:
¿Qué es el desarrollo?
Bibliografía
Licencias: Copyright y derechos de autor: diferencias | Aula En Abierto. (s. f.). Recuperado 16 de mayo de 2025, de https://formacion.intef.es/aulaenabierto/mod/book/view.php?id=2731&chapterid=2859
UNESCO. (2024). Declaración de Dubái sobre Recursos Educativos Abiertos (REA): bienes públicos digitales y tecnologías emergentes para un acceso equitativo e inclusivo al conocimiento. 3er Congreso Mundial sobre Recursos Educativos Abiertos. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392271_spa
Licencias: Licencias de Uso | Aula En Abierto. (s. f.). Recuperado 16 de mayo de 2025, de https://formacion.intef.es/aulaenabierto/mod/book/view.php?id=2731&chapterid=2859
Visuales
Como su nombre lo indica, son todos aquellos recursos que permiten el aprendizaje a través del sentido de la vista. En la mayoría de ocasiones sirven como apoyo para la información textual. Ejemplos de estos son las imágenes, fotografías, ilustraciones, gráficas, entre otros.
Ejemplo:
Librerías de Python y R
Open University – Reino Unido
Su plataforma OpenLearn, lanzada en 2006, proporciona acceso libre a más de 1,000 cursos y materiales educativos con altos estándares de calidad. Esta institución ha integrado prácticas avanzadas de accesibilidad digital, como transcripciones automáticas, materiales multiformato y herramientas inclusivas, lo que la convierte en un referente en educación abierta y equitativa.
Interactivos
Son aquellos que permiten la interacción del usuario en tiempo real. En esta clasificación se pueden considerar: cuestionarios, encuestas, evaluaciones, infografías y videos que requieren algún tipo de interacción; por ejemplo: videos que contienen preguntas de selección múltiple, falso/verdadero, etc., actividades de arrastrar y soltar, líneas de tiempo, etc.
Ejemplo:
Principales acontecimiento de la Segunda Guerra Mundial
Bibliografía
- Barrueco, J.M., García, C., & FESABID. (2009). Repositorios institucionales universitarios: evolución y perspectivas. Interinformación: XI Jornadas Españolas de Documentación, 99-108.
- UNESCO. (2019). Recomendación sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000370936
- Allen, I. E., & Seaman, J. (2014). Opening the curriculum: Open educational resources in U.S. higher education, 2014. Babson Survey Research Group. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED572730.pdfReferencias
Sonoros
De este hace parte toda la información transmitida a través de elementos auditivos. Uno de los ejemplos más conocidos son los podcasts, aunque también se pueden encontrar otros elementos, como los audiolibros.
Centro de recursos
URosario
Created on May 28, 2025
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Transcript
Centro de recursos
educativos abiertos
REA
INICIAR
Bibliografía
Introducción
En el contexto de la transformación digital de la educación superior, los Recursos Educativos Abiertos -REA ( Open Educational Resources -OER, siglas en inglés) se han consolidado como una estrategia clave para promover el acceso equitativo al conocimiento, fomentar la colaboración académica y fortalecer la innovación pedagógica. Los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación disponibles en formato digital o impreso, que se encuentran en el dominio público o han sido publicados bajo licencias abiertas que permiten su uso, adaptación y redistribución de manera gratuita (UNESCO, 2019). Esta definición destaca la importancia de garantizar no solo el acceso libre a los contenidos, sino también la libertad para modificarlos y contextualizarlos con propósitos educativos, siempre respetando los derechos de autor. Sobre lo anterior, los principios del conocimiento como bien común y del derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad fundamentan el desarrollo y visibilidad de los REA desde las iniciativas institucionales que puedan adelantarse, su implementación en entornos universitarios contribuye a reducir las barreras económicas al acceso a recursos académicos, a diversificar las fuentes de información, y a enriquecer la práctica docente mediante la co-creación de contenidos.
En cuanto a los aportes al contexto educativo, los REA promueven la internacionalización del conocimiento, el aprendizaje ubicuo y la actualización continua de contenidos, respondiendo a los desafíos de pertinencia, flexibilidad y sostenibilidad que enfrentan actualmente las instituciones de educación superior. Además, se alinean con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente con el ODS 4, que propone garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje para todos (UNESCO, 2019). No obstante, el uso de REA requiere una comprensión clara de las implicaciones legales asociadas con los derechos de autor. Aunque muchos recursos se distribuyen bajo licencias abiertas, como las Creative Commons, es fundamental que los docentes universitarios comprendan los tipos de licencias disponibles y sus restricciones específicas (Allen and Seaman, 2014, p.16). La citación adecuada de los recursos reutilizados, adaptados o combinados con otros materiales, no solo es una práctica ética esencial, sino también un requisito académico que asegura la trazabilidad de los contenidos y el reconocimiento de los autores originales. En síntesis, los Recursos Educativos Abiertos constituyen una herramienta poderosa para transformar la enseñanza universitaria, fomentar la democratización del conocimiento y fortalecer la cultura del acceso libre. Su adopción responsable demanda un compromiso institucional con la formación docente en competencias digitales, autoría académica y ética del conocimiento compartido.
Fundamentos de los REA
Módulo 1
Objetivo
Promover el acceso al conocimiento y la democratización de la educación, brindando a profesores y estudiantes orientaciones sobre los Recursos Educativos Abiertos -REA: sus características, atributos, tipos de licencias e importancia en el sector educativo, ya que son recursos de aprendziaje gratuitos, flexibles y de alta calidad.
Recursos Educativos Abiertos: derechos de autor y licencias de uso
Módulo 2
Acceder a los REA de la Universidad del Rosario
Módulo 3
Módulo 1
Fundamentos de los REA
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) surgieron formalmente en el año 2002, cuando la UNESCO mencionó el término durante un foro internacional sobre el impacto de las tecnologías digitales en la educación. Desde entonces, el desarrollo de los REA ha sido impulsado por universidades, organismos multilaterales y comunidades educativas comprometidas con el acceso abierto y la educación inclusiva (UNESCO, 2019).
Bibliografía
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Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Definición
CARACTERÍSTICAS
Según la UNESCO (2019), Los Recursos Educativos Abiertos (REA) se definen como “materiales de aprendizaje, enseñanza e investigación, en cualquier formato y soporte, de dominio público o protegidos por derechos de autor y que han sido publicados con una licencia abierta que permite el acceso a ellos, así como su reutilización, reconversión, adaptación y redistribución sin costo alguno por parte de terceros”
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
INCLUSIÓN
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Características
CARACTERÍSTICAS
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) tienen sus raíces en el espíritu colaborativo del software libre, trasladando principios como la reutilización, la redistribución y la mejora colectiva al ámbito educativo. Esta filosofía ha motivado a miles de instituciones en todo el mundo a compartir sus contenidos con licencias abiertas, rompiendo las barreras del costo y la exclusividad editorial (Hilton, 2016).
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
Atributos clave de los REA:
EN LAS INSTITUCIONES
Los REA responden al principio de las 5R de Wiley (2014), que definen cinco derechos fundamentales: Retener, Reutilizar, Revisar, Remixar y Redistribuir.
INCLUSIÓN
principales características
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Tipología de REA
CARACTERÍSTICAS
Los REA abarcan una gran variedad de formatos y niveles de complejidad. Entre los más comunes se encuentran:
TIPOLOGÍA DE REA
SONOROS
VISUALES
TEXTUALES
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
INCLUSIÓN
INTERACTIVOS
MULTIMEDIALES
AUDIOVISUALES
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Importancia
CARACTERÍSTICAS
Desde la perspectiva de la innovación educativa, los REA favorecen metodologías activas, centradas en el estudiante, que estimulan el pensamiento crítico, la colaboración y la autorregulación del aprendizaje. Además, en el marco de la democratización de la educación, los REA representan una gran riqueza, no solo porque están alineados con los principios de equidad, sostenibilidad y acceso al conocimiento, además por su aporte en aspectos como:
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
Promoción de la colaboración global
Fomento a la innovación pedagógica
Reducción de costos para estudiantes
INCLUSIÓN
7 claves
CASOS DE ÉXITO
En definitiva, los REA no solo son una herramienta técnica, sino también una expresión del compromiso ético con una educación más inclusiva, libre y transformadora.
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
En las instituciones
CARACTERÍSTICAS
La creciente producción de materiales educativos en las IES, en formato digital, ha promovido la aparición de repositorios que concentran valiosos recursos para profesores, estudiantes e instituciones de educación en general.
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
infografía del Georgia State University
EN LAS INSTITUCIONES
Como resultado de ello las IES están caracterizando esos materiales de aprendizaje mediante elementos indispensables como el uso de metadatos y estándares que den respuesta a preguntas como:
INCLUSIÓN
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Inclusión educativa y calidad académica
CARACTERÍSTICAS
Entre los desafíos en la elaboración y publicación de los REA, importante garantizar la calidad de los materiales y la accesibilidad al contenido digital. Ya que, a diferencia de los contenidos comerciales, cuya validación suele estar mediada por editoriales, los REA inclusivos requieren procesos de revisión entre pares, curaduría académica y metadatos claros para asegurar su relevancia pedagógica (Cobo, 2013). Iniciativas como MERLOT y OpenStax han establecido sistemas rigurosos de evaluación y clasificación que fortalecen la confianza en la calidad de los contenidos abiertos.
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
Recomendaciones para el diseño de REA que fomenten una educación más equitativa y abierta para todos los perfiles de estudiantes:
INCLUSIÓN
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
7 Claves para la creación de REA
CARACTERÍSTICAS
El Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto) de CeDeC promueve y apoya la creación de dinámicas de transformación digital y metodológica. En esta infografía se muestran las principales claves para la creación de Recursos Educativos Abiertos.
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
INCLUSIÓN
Atribución REA: Universidad Pablo de Olavide. (s.f.). 7 claves para la creación de Recursos Educativos Abiertos [Infografía]. Guías BibUPO. https://guiasbib.upo.es/REA/crear_REA
7 claves
CASOS DE ÉXITO
Módulo 1
Fundamentos de los REA
DEFINICIÓN
Casos de éxito
CARACTERÍSTICAS
Ejemplos de éxito en universidades internacionales que implementan Recursos Educativos Abiertos, promoviendo la participación activa y la participación del estudiantado:
TIPOLOGÍA DE REA
IMPORTANCIA
EN LAS INSTITUCIONES
INCLUSIÓN
Massachusetts Institute of Technology (MIT) – USA
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) – México
Open University – Reino Unido
7 claves
OER/Open Educational Resources: Teaching Resources
OpenLearn
UNAM-RETo (Recursos Educativos para Todos)
CASOS DE ÉXITO
Módulo 2
Recursos Educativos Abiertos: derechos de autor y licencias de uso
La Declaración de Dubái sobre Recursos Educativos Abiertos (REA), adoptada durante el 3er Congreso Mundial de REA de la UNESCO en noviembre de 2024, enfatiza la necesidad de fortalecer las capacidades profesionales de educadores y creadores de contenido en temas relacionados con los derechos de autor, incluidas sus excepciones y limitaciones, así como en el uso de licencias abiertas.
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Bibliografía
Módulo 2
Recursos Educativos Abiertos: derechos de autor y licencias de uso
Este fortalecimiento es esencial para que puedan enfrentar los desafíos que presentan las tecnologías emergentes y fomentar una cultura de colaboración que respete el Derecho de autor, mediante el cual según el INTEF en Aula en Abierto “se reconoce al creador de la obra, su vínculo personal con esta y su derecho natural sobre la misma, por lo tanto, la parte "moral" (por ejemplo, el derecho al reconocimiento) es característica de los derechos de autor, aunque no excluyen una parte patrimonial” . En el ámbito educativo, estos derechos garantizan que los autores sean reconocidos por su trabajo y que sus obras no se utilicen sin autorización o sin cumplir con las condiciones establecidas por ley. Su importancia en contextos pedagógicos y virtuales radica en la necesidad de promover el respeto por la atribución, incentivar la creación de contenidos originales y asegurar que el uso de materiales por parte de docentes y estudiantes sea legal y ético.
Módulo 2
Por lo anterior, entre las acciones sugeridas en la Declaración de Dubái se destacan:
Módulo 2
Uso justo de los REA
LICENCIAS DE USO
Así, se contribuye en: i) la promoción del uso responsable y respetuoso de la propiedad intelectual, ii) incentivar la creación de contenidos originales y asegurar que el uso de materiales por parte de docentes y estudiantes sea legal y ético.
Módulo 3
Acceder a los REA de la Universidad del Rosario
La Universidad ha dispuesto diversos Recursos Educativos Abiertos —REA de diferentes tipologías: textuales, sonoros, visuales, audiovisuales, interactivos y multimediales y de diferentes temáticas para brindar la oportunidad de consulta, uso y reutilización por parte de la comunidad universitaria y usuarios de la web en general.
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Módulo 3
Acceder a los REA de la Universidad del Rosario
Para acceder a estos recursos que se encuentran centralizados en el repositorio institucional E-docUR, pueden ingresar a esta página en la que hallarán una comunidad denominada REA navegable por i) Colección, ii) Título, iii) Materia o disciplina, iv) Tipo de REA, v) Autor, iv) Fecha de emisión. Así:
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Módulo 3
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Le animamos a validar sus saberes sobre REA, completando la actividad que encuentra en los siguientes slides.
¡Vamos!
Pregunta 1/5
Pregunta 2/5
Pregunta 3/5
Pregunta 4/5
Pregunta 5/5
¡Actividad finalizada!
Gracias por participar
Bibliografía
UNESCO. (noviembre,2019). Recomendación sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA). Recuperado de https://bit.ly/3q3jZjV Hilton, J. (2016). Open educational resources and college textbook choices: A review of research on efficacy and perceptions. Educational Technology Research and Development, 64(4), 573–590. https://doi.org/10.1007/s11423-016-9434-9 Wiley, D. (2014). The Access Compromise and the 5th R. OpenContent.org. http://opencontent.org/blog/archives/3221 Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes. (s.f.). Recursos educativos abiertos | Uso seguro y responsable de las TIC. Gobierno de Canarias. https://bit.ly/3tTeGct Cobo, C. (2013). Recursos educativos abiertos: hacia una educación libre, abierta y digital. Revista Iberoamericana de Educación, 61(1), 1–14. https://rieoei.org/historico/documentos/rie61a01.pdf
Audiovisuales
Este tipo de recursos educativos digitales integra elementos textuales, visuales y sonoros para transmitir la información de una manera mucho más integral. Por ejemplo, grabaciones de clase, video temáticos, sonovisos, etc.
Ejemplo:
¿Qué es un conflicto socioambiental?
Licencias de uso
Toda obra tiene derechos de autoría desde el momento de su creación, independientemente de que esté registrada o no. Estos derechos incluyen los denominados 1.) derechos morales y los 2.) derechos patrimoniales. Los primeros están asociados al reconocimiento de la condición de autor de la obra y el respeto a la integridad de la misma. Los segundos, se relacionan con los derechos patrimoniales en función de la compensación económica por el uso de los mismos y suelen estar asociados al concepto de copyright o derecho de copia .
En el caso de los REA, se insta porque los autores, organizaciones e instituciones los divulguen con un acceso abierto, amplio e igualitario para el desarrollo de las sociedades. Para lo cual, es importante definir los tipos de licencias que regulan el uso y los derechos de explotación de las obras.
COPYRIGHT
COPYLEFT
CREATIVE COMMONS
PUBLIC DOMAIN
INTRODUCCIÓN
Fundamentos de los REA
Los Recursos Educativos Abiertos (REA) surgieron formalmente en el año 2002, cuando la UNESCO mencionó el término durante un foro internacional sobre el impacto de las tecnologías digitales en la educación. Desde entonces, el desarrollo de los REA ha sido impulsado por universidades, organismos multilaterales y comunidades educativas comprometidas con el acceso abierto y la educación inclusiva (UNESCO, 2019).
Uso Justo de los REA
Está asociado al uso equivalente, apropiado de contenido en acceso abierto siempre que se cumplan ciertos criterios: propósito educativo, naturaleza de la obra, atribución según la licencia, forma de utilización, no uso comercial.
Massachusetts Institute of Technology (MIT) – USA
El proyecto MIT OER lanzado hace más de una década ha sido destacado por su variada oferta de recursos abiertos disponibles para ser utilizados para la enseñanza, la investigación, el aprendizaje y otros propósitos educativos. En la colección se encuentran las iniciativas: HBCU, MERLOT, MIT OCW, OER COMMONS, ROAM. Contribuyendo de manera significativa al acceso global a educación de excelencia, fomentando la reutilización y adaptación del conocimiento por parte de docentes y estudiantes en todo el mundo.
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) – México
Es una plataforma que tiene por objetivo organizar, archivar, preservar y difundir todos los contenidos educativos digitales que desarrollan las entidades académicas y dependencias de la UNAM, en conjunto con la CUAED. Se ha consolidado como un referente en Latinoamérica en la oferta de contenidos digitales inclusivos y de calidad.
Principales características de los REA
Textuales
Hace referencia a toda aquella información que se presenta de manera escrita. Esta también se puede encontrar representada en tablas, gráficos, esquemas o diagramas. Lo importante es que sea clara y detallada.
Ejemplo:
Ficciones de la historia. Exploraciones sobre la arqueología prehispánica
Multimediales
Combinan dos o más tipos de medios, con la intención de transmitir información, emulando la comunicación humana cara a cara (directa). Estos tipos de medios puede ser de audio, video, texto o imagen. Una presentación donde sean utilizadas imágenes, textos y vídeos es un ejemplo de un recurso multimedia aplicado para difundir contenido educativo.
Ejemplo:
¿Qué es el desarrollo?
Bibliografía
Licencias: Copyright y derechos de autor: diferencias | Aula En Abierto. (s. f.). Recuperado 16 de mayo de 2025, de https://formacion.intef.es/aulaenabierto/mod/book/view.php?id=2731&chapterid=2859 UNESCO. (2024). Declaración de Dubái sobre Recursos Educativos Abiertos (REA): bienes públicos digitales y tecnologías emergentes para un acceso equitativo e inclusivo al conocimiento. 3er Congreso Mundial sobre Recursos Educativos Abiertos. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392271_spa Licencias: Licencias de Uso | Aula En Abierto. (s. f.). Recuperado 16 de mayo de 2025, de https://formacion.intef.es/aulaenabierto/mod/book/view.php?id=2731&chapterid=2859
Visuales
Como su nombre lo indica, son todos aquellos recursos que permiten el aprendizaje a través del sentido de la vista. En la mayoría de ocasiones sirven como apoyo para la información textual. Ejemplos de estos son las imágenes, fotografías, ilustraciones, gráficas, entre otros.
Ejemplo:
Librerías de Python y R
Open University – Reino Unido
Su plataforma OpenLearn, lanzada en 2006, proporciona acceso libre a más de 1,000 cursos y materiales educativos con altos estándares de calidad. Esta institución ha integrado prácticas avanzadas de accesibilidad digital, como transcripciones automáticas, materiales multiformato y herramientas inclusivas, lo que la convierte en un referente en educación abierta y equitativa.
Interactivos
Son aquellos que permiten la interacción del usuario en tiempo real. En esta clasificación se pueden considerar: cuestionarios, encuestas, evaluaciones, infografías y videos que requieren algún tipo de interacción; por ejemplo: videos que contienen preguntas de selección múltiple, falso/verdadero, etc., actividades de arrastrar y soltar, líneas de tiempo, etc.
Ejemplo:
Principales acontecimiento de la Segunda Guerra Mundial
Bibliografía
Sonoros
De este hace parte toda la información transmitida a través de elementos auditivos. Uno de los ejemplos más conocidos son los podcasts, aunque también se pueden encontrar otros elementos, como los audiolibros.