PT - STEM GenderIN_Branching Scenario: Inclusive Language

CENÁRIO DE RAMIFICAÇÃO

Linguagem inclusiva na vida quotidiana Esta atividade de cenário de ramificação foi concebida para ajudar os/as estudantes a compreender a linguagem inclusiva, a sua importância e a forma de a utilizar no dia-a-dia. Através de cada cenário, os/as estudantes farão escolhas, receberão feedback e aprenderão formas de promover o respeito e a inclusão através da linguagem.

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Cenário de ramificação

introdução

Linguagem inclusiva significa utilizar palavras que respeitem todas as pessoas, independentemente do seu género, origem ou identidade. Esta atividade irá mostrar-te como pequenas mudanças na forma como falamos podem ajudar todos/as a sentirem-se valorizados/as. Cada cenário tem opções: escolhe a que te parece mais adequada e recebe feedback sobre o impacto que tem nas outras pessoas.

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Cenário de ramificação

A escolha das palavras na sala de aula

Foi-te pedido que organizasses um projeto de grupo na tua aula de ciências. O teu docente diz que cada grupo deve escolher um líder para ajudar a atribuir tarefas e a gerir o tempo. A Emma está interessada em liderar o projeto, mas alguns colegas acham que deve ser “um rapaz”.

“Porque é que não votamos num líder com base em quem é melhor para o papel?”

“Acho que só os rapazes devem liderar esta atividade porque é ciência”.

Ficar em silêncio e deixar que alguém decida.

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Boa escolha! Votar com base nas competências e interesses, e não no género, incentiva todos/as a participarem de forma igual e demonstra respeito por todos os talentos.

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Esta escolha sugere que só os rapazes podem ser líderes na ciência, o que é injusto e exclui outras pessoas. Lembra-te que as capacidades não são definidas pelo género.

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Ficar em silêncio pode parecer mais fácil, mas falar a favor da inclusão ajuda a criar um ambiente de respeito e acolhimento.

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Elogiar um/a colega de equipa

A tua amiga Marta acabou de marcar um golo e tu queres elogiá-la. Sempre estiveste habituado a dizer “Bom remate, meu!”, mas a Marta não se identifica como um “ rapaz”.

“Bom remate, Marta! Arrasaste!”

"Bom remate, meu"

"A Marta joga bem para uma rapariga"

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Excelente trabalho! Chamar alguém pelo nome próprio e fazer um elogio neutro evita fazer suposições sobre o género.

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“Meu” pode fazer com que a Marta se sinta excluída se não estiver de acordo com a sua identidade. Uma linguagem neutra garante que todas as pessoas se sentem reconhecidas.

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Esta afirmação pressupõe que a competência de alguém está ligada ao seu género, o que não é respeitador nem necessário.

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Discussão sobre cientistas de renome

A tua turma está a debater cientistas ilustres. Um amigo diz: “A maior parte dos cientistas importantes, como Einstein e Newton, eram homens”. Como é que respondes?

“Na verdade, também há muitas mulheres cientistas importantes, como Marie Curie e Rosalind Franklin!”

“Sim, os homens têm sido mais influentes na ciência”.

Não dizes nada e segues em frente.

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Excelente resposta! Reconhecer as contribuições de cientistas de todos os géneros ajuda a realçar a diversidade e inspira todas as pessoas.

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Esta afirmação pode desencorajar os/as restantes e reforçar estereótipos antiquados sobre a ciência.

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Ao permanecer em silêncio, perde-se uma oportunidade de celebrar os contributos de todos os géneros, incentivando-se os preconceitos de género.

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Percurso profissional em Engenharia

A tua turma está a discutir carreiras futuras e alguém diz: “A engenharia é uma boa profissão para os rapazes porque é técnica e dura”.

“Sim, a engenharia parece ser um trabalho mais para rapazes”.

“Na verdade, a engenharia é para qualquer pessoa que goste de resolver problemas e construir coisas, independentemente do género!”

“Algumas raparigas são boas em engenharia, mas é sobretudo uma área para homens”.

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Esta situação reforça os estereótipos de género, o que pode desencorajar os/as restantes de se dedicarem ao que lhes interessa.

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Resposta perfeita! Esta afirmação desafia os estereótipos e incentiva todos os géneros a explorar a engenharia.

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Apesar de reconhecer as raparigas, esta resposta continua a assumir que a engenharia é principalmente para rapazes, o que não é inclusivo.

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Discussão sobre carreiras

Durante um projeto de grupo sobre serviços de emergência, um/a dos/as teus/tuas colegas diz: “Os bombeiros têm um trabalho difícil”. Queres sugerir uma linguagem mais inclusiva sem os/as ofender.

“Na verdade, vamos usar ‘bombeiros ou bombeiras’ para incluirmos todas as pessoas nesta função”.

“Sim, os bombeiros têm um trabalho difícil”.

Os homens do corpo de bombeiros têm um trabalho difícil e ajudam a salvar vidas.

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Excelente sugestão! Sugerir educadamente “bombeiros ou bombeiras” ajuda a tornar a conversa mais inclusiva.

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Enquanto “bombeiros” era comummente utilizado no passado, a utilização de uma linguagem neutra em termos de género como “bombeiros/as” inclui todas as pessoas que exercem esta profissão.

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Esta opção apenas menciona homens, o que exclui as outras pessoas e reforça estereótipos ultrapassados.

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escolha do/a capitão/ã de equipa

O/A teu/tua docente de Educação Física está a escolher um/a capitão/a de equipa para a equipa de futebol e a/o tua/teu amiga/o sugere: “Vamos escolher um rapaz, porque os rapazes são normalmente mais fortes no desporto”.

“Porque não escolhemos alguém com base nas suas capacidades de liderança e não no seu género?”

“Sim, um rapaz é provavelmente a melhor escolha”.

“Vamos escolher a pessoa mais alta, então”.

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Excelente escolha! Incentivar a seleção com base nas competências de liderança, e não no género, promove a inclusão e a justiça.

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Esta escolha baseia-se em estereótipos e não tem em conta as qualidades de liderança de cada pessoa.

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A altura não é sinónimo de liderança e esta resposta não considera as competências necessárias para o cargo.

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Conclusão

Ao considerar cada cenário, praticaste uma linguagem inclusiva e aprendeste a evitar suposições sobre os papéis tradicionais de género. Lembra-te:

• A linguagem inclusiva valoriza as capacidades e os interesses de cada pessoa, independentemente do género.
• Evitar os estereótipos significa apoiar as pessoas a seguirem a carreira ou a função que lhes interessa.
• Incentivar a diversidade significa criar um ambiente onde todas as pessoas se sentem livres para se exprimirem e seguirem os seus objetivos.

Com pequenas mudanças, todas as pessoas podem contribuir para garantir que a linguagem nas escolas, nos locais de trabalho e noutros locais reflete o respeito e a inclusão de todos/as!

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