Jornada de buenas prácticas, 2025

Club de lectura intercentros: "LA EMOCIÓN DE APRENDER"

COMENZAR

VII Jornada de buenas prácticas de la Campiña Sur Mª Carmen Valencia y Remedios Ponce CEIP Jacobo Rodríguez Pereira - IESO Cuatro Villas

¿En qué consiste nuestro proyecto?

Creación de un club de lectura intercentros que favorezca el intercambio entre el colegio y el instituto de la localidad

perseguimos un triple objetivo...

Formar al profesorado en el uso de la plataforma librarium

generar dinámicas de intercambio entre distintas etapas educativas

reflexionar sobre nuestra labor como docentes frente a los nuevos desafíos

¿cómo poner Librarium al servicio del profesorado?

la creación de un club de lectura: muchas ventajas y pocos inconvenientes

como botón de muestra

El uso del foro como herramienta educativa

La participación en esta actividad favorece que el profesorado se familiarice con el funcionamiento de un club de lectura y, tras comprobar su fácil manejo, se plantee emplearlo como recurso didáctico para sus clases SE TRATA DE UN PROYECTO DE FORMACIÓN EN HERRAMIENTAS QUE MEJORAN EL APRENDIZAJE EN EL AULA

Favorecer la transición entre etapas

CONTRIBUÍMOS A UNO DE LOS PRINCIPIOS DEL IESO CUATRO VILLAS (CqAE, PROA +) --> Mayor comunicación entre maestros y profesores --> Conocimiento previo de las necesidades educativas de nuestro futuro alumnado

Aprendiendo de césar bona

Cesar Bona reúne una veintena de historias personales que lo llevan a reflexionar sobre las líneas maestras de la educación, en la escuela y fuera de ella... ---> ¿QUÉ TEMAS HEMOS ABORDADO?

VALORAR LA DIVERSIDAD EN EL AULA Y LA IMPORTANCIA DE NUESTRAS EXPECTATIVAS

TÉCNICAS PARA TRABAJAR EN EL AULA CON ALUMNADO CON DISLEXIA

CÓMO SIENTE UN NIÑO/A TEA Y QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE NUESTRO ENTORNO TAMBIÉN SEA EL SUYO

TRASTORNOS DE ANSIEDAD, FOBIA A LA ESCUELA, HIPERACTIVIDAD, TRATAR LA IGUALDAD DE GÉNERO...

¿CÓMO HEMOS TRABAJADO?

1. LECTURA PREVIA Y SELECCIÓN DE TEMAS ADAPTADOS A NUESTRA REALIDAD EDUCATIVA

2. CREAR EL CLUB Y GUIAR A LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE SUMARSE A LA LECTURA 3. PROPONER TRES O CUATRO CAPÍTULOS SEMANALES A TRAVÉS DEL FORO, DANDO ORIENTACIONES SOBRE SU CONTENIDO 4. SUSCITAR EL DEBATE Y LA REFLEXIÓN ( 47 INTERVENCIONES)

RESILIENCIA COMPRENDERSE A UNO MISMO TRABAJAR LA AUTOESTIMA CAMBIAR NUESTRA MIRADA: ¿puede pero no quiere?

¿qué información queríamos obtener?

evaluación del proyecto

a través de un formulario de Google

algunas conclusiones

• Era la primera vez que formaba parte de un club de lectura y me interesaba conocer la dinámica y su funcionamiento. Además me parece interesante compartir y conocer la opinión sobre un libro con más personas.

• La idea de una lectura compartida me parecía bastante interesante, y especialmente, el título me encantó. Consideré que sería muy enriquecedor para toda la comunidad intercambiar opiniones acerca de algo tan importante como es la educación de nuestros jóvenes y que nos atañe a todos y.a todas.

algunas conclusiones

• Me ha gustado mucho poder compartir ideas con otros compañeros y compañeras y alimentarte de esos comentarios para enriquecer tu punto de vista.

• El poder leer comentarios de otros compañeros puede servirte para sacar conclusiones o ideas que habían pasar desapercibidas durante la lectura.

• El alumnado estaría motivado y creo que como he comentado con anterioridad, es una manera de enriquecerse los unos a los otros.

• Permite que queden reflejadas las opiniones de los alumnos, si las expresan oralmente, muchas veces se pierden.

algunas conclusiones

• No vive en su mundo, vive en el nuestro. Me ha encantado la forma de enfocar y dar visibilidad al autismo.

• Mi capítulo preferido es el que hablaba de la esencia de ser niño porque muchas veces olvidamos mirar la vida desde su perspectiva, algo fundamental en nuestra profesión para saber cómo adaptarnos a sus necesidades y circunstancias.

y para terminar... intercambio de experiencias

habéis utilizado un club de lectura

con vuestro alumnado?

gracias