Planes de mejoramiento de programasacadémicos de pregrado y posgrado
La mejora continua de los programas académicos de pregrado y posgrado es un compromiso fundamental para garantizar la calidad educativa y responder a los desafíos del entorno académico y profesional. A continuación, abordaremos los elementos esenciales que se deben tener en cuenta para elaborar un plan de mejoramiento, sus características y la gestión estratégica necesaria para su implementación adecuada.
Concepto y características de un plan de mejoramiento
Perfil de una acción de mejora
Gestión de los planes de mejoramiento
El plan de trabajo de acciones de mejora
Perfil de un plan de mejoramiento
El plan financiero de una acción de mejora
Acciones de mejora
Indicadores de las acciones de mejora
Concepto y característicasde un plan mejoramiento
Haz clic sobre cada ícono para ampliar la información
Definición, origen y relaciones
Características
Características
Haz clic sobre cada ícono para ampliar la información
Principios
Fuentes
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Principios
Principios de los planes de mejoramiento de programas:
Consistencia
Transversalidad
Pertinencia
Articulación
Ubica el cursor sobre cada término para ampliar la información
Fuentes
Los planes de mejoramiento de programas académicos de pregrado y posgrado se nutren de tres fuentes de información:
Informe de autoevaluación del programa
Conceptos a partir de la visita de pares académicos
Acto normativo emitido por MEN/CNA
Hallazgos + y -
¿Todos los hallazgos deben dar lugar a acciones de mejora?
¿Todas las recomendaciones deben dar lugar a acciones de mejora?
Hallazgos + y -
Hallazgos + y -
Recomendaciones
¿Todos los hallazgos/recomendaciones son significativos para un plan de mejoramiento?
El equipo de trabajo responsable de gestionar un plan de mejoramiento de programa en una unidad académica deberá conciliar y hacer consistentes las tres fuentes de información, determinando cuáles asuntos serán insumos significativos para configurar el plan. No se puede olvidar que serán clave, como primera prioridad, las recomendaciones de los actos normativos.
Así entonces, podemos afirmar que “No todos los hallazgos/recomendaciones deberán ser insumo para los planes de mejoramiento, solo los negativos, significativos y articulados entre sí”.
Ejemplo 1
Acción de mejora para el plan: Implementar una estrategia integral de internacionalización del currículo
Medida simple: Publicar la información en el portal
Hallazgo/Recomendación 1
Ausencia de estrategias sistemáticas de internacionalización del currículo del programa en sus diferentes niveles.
Se podría resolver tomando medidas simples, sin necesidad de incorporarse dentro del plan de mejoramiento
Hallazgo/Recomendación 2
Debería ser parte de un plan de mejoramiento. Tiene un alto peso en relación con la calidad del programa
Se podría resolver tomando medidas simples, sin necesidad de incorporarse dentro del plan de mejoramiento
En este ejemplo vemos dos tipos de hallazgos.
El equipo responsable del plan deberá determinar si los dos hallazgos tienen el mismo peso relativo frente al aseguramiento de calidad del programa. Es claro que el primer hallazgo debería formar parte de un plan de mejoramiento, mientras que el segundo se podría resolver sin la necesidad de formular una acción de mejora, a partir de una decisión y el cumplimiento de una tarea específica.
Ejemplo 2
Hallazgos/Recomendación
Débil comunicación en la página web institucional de la información del programa ofrecido, sus resultados y logros (Factor X)
Poca difusión de actividades de vinculación de los egresados del programa (Factor Y)
No se reconocen acciones comunicativas permanentes de invitación a los estudiantes para la retroalimentación de la gestión del programa (Factor Z)
No se reconocen acciones comunicativas permanentes de invitación a los estudiantes para la retroalimentación de la gestión del programa (Factor Z)
Se podría consolidar una sola acción de mejora que articule los tres hallazgos. No es necesario una acción de mejora para cada uno.
En este ejemplo vemos tres hallazgos que están altamente vinculados. Para formular el plan de mejoramiento, estos se podrían consolidar en una sola acción de mejora, ya que no sería necesaria una acción de mejora por cada uno.
El perfil de una acción de mejora
Recordemos que los planes de mejoramiento de programas académicos están constituidos por un grupo articulado y coherente de acciones de mejora, las cuales —a su vez— poseen una estructura interna. La descripción de las acciones de mejora, junto con sus componentes (perfil, plan de trabajo, plan financiero e indicadores), serán necesarios para formular los planes de manera óptima. En este caso, abordaremos todo lo relacionado con el plan de perfil de cada una de las acciones de mejora. Para la construcción del perfil de una acción de mejora se requiere definir y especificar:
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El plan financiero de una acción de mejora
Presupuesto por rubros, fuentes de financiamiento y periodos anuales de planificación para acometer una acción de mejora
- Talento humano
- Infraestructura física
- Tecnología y equipamientos
- Materiales e insumos
- Viáticos y pasajes
- Contratos con terceros
- Otros
El formulador de la acción identifica los recursos requeridos. El cálculo del presupuesto debe estar soportado por personal técnico de la unidad académica
Rubros
¿Qué elementos implican costo en la ejecución de la acción?
Haz clic para reproducir el audio y conocer más sobre el plan financiero de las acciones de mejora
Fuentes de financiamiento
Ejemplo
Fuentes de financiamiento
¿Por dónde se va a pagar la ejecución de la acción?
La definición de las fuentes de financiamiento equivale a dar respuesta a la pregunta ¿por dónde se va a pagar la ejecución de la acción? Los tipos de fuentes son: fondos generales, fondos especiales, fuentes externas y otros recursos.
Ejemplo
En última instancia, se muestra un ejemplo sobre la forma en que se debe presentar el plan financiero de una acción de mejora. Este debe contener:
Ubica el cursor sobre cada ícono para ampliar la información
Créditos institucionales
Vicerrectoría de Docencia
Luz Elena Romero Rodríguez
Dirección de Posgrados
Eliana Milena Valencia Cuervo
Diego Alberto Salazar Moncada
Dirección de Planeación y Desarrollo Institucional Javier Esteban Henao Herrera
Jovanny Estrada Hernández
Créditos de producción
Ilustración Isabel Echeverri Arango Realización audiovisual Anderson Naranjo Sánchez Locución Nohemy Andrea Giraldo Noreña Animación Carlos Stefan Cataño Madrid Universidad de Antioquia Ude@ Educación Virtual 2025
Asesoría pedagógica Alejandro Morales Gallo
Guionización
Luisa Fernanda Gómez Álvarez
Corrección de estilo
Andrés Felipe Rudiño Ortega
Diseño gráfico
Alejandro Montoya Fuentes
Planes de mejoramiento de programas académicos de pregrado y posgrado
Univ Antioquia
Created on May 21, 2025
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Planes de mejoramiento de programasacadémicos de pregrado y posgrado
La mejora continua de los programas académicos de pregrado y posgrado es un compromiso fundamental para garantizar la calidad educativa y responder a los desafíos del entorno académico y profesional. A continuación, abordaremos los elementos esenciales que se deben tener en cuenta para elaborar un plan de mejoramiento, sus características y la gestión estratégica necesaria para su implementación adecuada.
Concepto y características de un plan de mejoramiento
Perfil de una acción de mejora
Gestión de los planes de mejoramiento
El plan de trabajo de acciones de mejora
Perfil de un plan de mejoramiento
El plan financiero de una acción de mejora
Acciones de mejora
Indicadores de las acciones de mejora
Concepto y característicasde un plan mejoramiento
Haz clic sobre cada ícono para ampliar la información
Definición, origen y relaciones
Características
Características
Haz clic sobre cada ícono para ampliar la información
Principios
Fuentes
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Principios
Principios de los planes de mejoramiento de programas:
Consistencia
Transversalidad
Pertinencia
Articulación
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Fuentes
Los planes de mejoramiento de programas académicos de pregrado y posgrado se nutren de tres fuentes de información:
Informe de autoevaluación del programa
Conceptos a partir de la visita de pares académicos
Acto normativo emitido por MEN/CNA
Hallazgos + y -
¿Todos los hallazgos deben dar lugar a acciones de mejora?
¿Todas las recomendaciones deben dar lugar a acciones de mejora?
Hallazgos + y -
Hallazgos + y -
Recomendaciones
¿Todos los hallazgos/recomendaciones son significativos para un plan de mejoramiento?
El equipo de trabajo responsable de gestionar un plan de mejoramiento de programa en una unidad académica deberá conciliar y hacer consistentes las tres fuentes de información, determinando cuáles asuntos serán insumos significativos para configurar el plan. No se puede olvidar que serán clave, como primera prioridad, las recomendaciones de los actos normativos. Así entonces, podemos afirmar que “No todos los hallazgos/recomendaciones deberán ser insumo para los planes de mejoramiento, solo los negativos, significativos y articulados entre sí”.
Ejemplo 1
Acción de mejora para el plan: Implementar una estrategia integral de internacionalización del currículo
Medida simple: Publicar la información en el portal
Hallazgo/Recomendación 1
Ausencia de estrategias sistemáticas de internacionalización del currículo del programa en sus diferentes niveles.
Se podría resolver tomando medidas simples, sin necesidad de incorporarse dentro del plan de mejoramiento
Hallazgo/Recomendación 2
Debería ser parte de un plan de mejoramiento. Tiene un alto peso en relación con la calidad del programa
Se podría resolver tomando medidas simples, sin necesidad de incorporarse dentro del plan de mejoramiento
En este ejemplo vemos dos tipos de hallazgos. El equipo responsable del plan deberá determinar si los dos hallazgos tienen el mismo peso relativo frente al aseguramiento de calidad del programa. Es claro que el primer hallazgo debería formar parte de un plan de mejoramiento, mientras que el segundo se podría resolver sin la necesidad de formular una acción de mejora, a partir de una decisión y el cumplimiento de una tarea específica.
Ejemplo 2
Hallazgos/Recomendación
Débil comunicación en la página web institucional de la información del programa ofrecido, sus resultados y logros (Factor X)
Poca difusión de actividades de vinculación de los egresados del programa (Factor Y)
No se reconocen acciones comunicativas permanentes de invitación a los estudiantes para la retroalimentación de la gestión del programa (Factor Z)
No se reconocen acciones comunicativas permanentes de invitación a los estudiantes para la retroalimentación de la gestión del programa (Factor Z)
Se podría consolidar una sola acción de mejora que articule los tres hallazgos. No es necesario una acción de mejora para cada uno.
En este ejemplo vemos tres hallazgos que están altamente vinculados. Para formular el plan de mejoramiento, estos se podrían consolidar en una sola acción de mejora, ya que no sería necesaria una acción de mejora por cada uno.
El perfil de una acción de mejora
Recordemos que los planes de mejoramiento de programas académicos están constituidos por un grupo articulado y coherente de acciones de mejora, las cuales —a su vez— poseen una estructura interna. La descripción de las acciones de mejora, junto con sus componentes (perfil, plan de trabajo, plan financiero e indicadores), serán necesarios para formular los planes de manera óptima. En este caso, abordaremos todo lo relacionado con el plan de perfil de cada una de las acciones de mejora. Para la construcción del perfil de una acción de mejora se requiere definir y especificar:
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El plan financiero de una acción de mejora
Presupuesto por rubros, fuentes de financiamiento y periodos anuales de planificación para acometer una acción de mejora
El formulador de la acción identifica los recursos requeridos. El cálculo del presupuesto debe estar soportado por personal técnico de la unidad académica
Rubros ¿Qué elementos implican costo en la ejecución de la acción?
Haz clic para reproducir el audio y conocer más sobre el plan financiero de las acciones de mejora
Fuentes de financiamiento
Ejemplo
Fuentes de financiamiento ¿Por dónde se va a pagar la ejecución de la acción?
La definición de las fuentes de financiamiento equivale a dar respuesta a la pregunta ¿por dónde se va a pagar la ejecución de la acción? Los tipos de fuentes son: fondos generales, fondos especiales, fuentes externas y otros recursos.
Ejemplo
En última instancia, se muestra un ejemplo sobre la forma en que se debe presentar el plan financiero de una acción de mejora. Este debe contener:
Ubica el cursor sobre cada ícono para ampliar la información
Créditos institucionales Vicerrectoría de Docencia Luz Elena Romero Rodríguez Dirección de Posgrados Eliana Milena Valencia Cuervo Diego Alberto Salazar Moncada Dirección de Planeación y Desarrollo Institucional Javier Esteban Henao Herrera Jovanny Estrada Hernández
Créditos de producción
Ilustración Isabel Echeverri Arango Realización audiovisual Anderson Naranjo Sánchez Locución Nohemy Andrea Giraldo Noreña Animación Carlos Stefan Cataño Madrid Universidad de Antioquia Ude@ Educación Virtual 2025
Asesoría pedagógica Alejandro Morales Gallo Guionización Luisa Fernanda Gómez Álvarez Corrección de estilo Andrés Felipe Rudiño Ortega Diseño gráfico Alejandro Montoya Fuentes