Préscolaire et accueil d'un enfant issu de l'immigration

Accueillir et accompagner

Un enfant issu de l'immigration

Au préscolaire

Informations

Ce Genially a été créé afin de rassembler différents outils qui pourraient vous être utiles si vous accueillez un enfant nouvellement arrivé dont la langue maternelle est le français ou non.

Autoformation - facultative

La trousse COEUR a pour objectif de soutenir les intervenants dans l'accompagnement des familles immigrantes. Elle regorge d'outils et de références. Créée au départ pour le personnel des services éducatifs à l'enfance, elle peut être très utile pour le préscolaire aussi.

Outils variés

Parcours de formation autonome

Cette autoformation a été développée par une équipe de CP en Intégration linguistique scolaire et scolaire. Merci à elle de la rendre disponible à tous. Vous trouverez la démarche en cliquant sur l'image.

Public cible: enseignante du présco 4 et 5 ans

Objectifs ciblés: 1. Accueillir avec bienveillance les élèves en apprentissage du français 2. Comprendre l’importance de l’intégration sociale et scolaire 3. Faciliter l’intégration et l’acquisition du français

Temps à prévoir: environ 45 minutes pour chacune des trois sections.

La plupart des outils proposés dans la formation autonome ont été intégrés dans le présent outil, mais de façon séparée.

Cliquez sur la section qui vous intéresse

Communiquer avec les parents

Intégrer des activités d'éveil aux langues

L'apprentissage d'une langue seconde

Accueillir l'enfant

Formations/conférence

Faciliter la communication au quotidien

Observer le cheminement de l'enfant pour en témoigner

Autres ressources

Accueillir l'enfant

• Vidéo "Accueillir en classe maternelle des élèves ILSS par une enseignante du préscolaire

• Accueillir un enfant en apprentissage du français au préscolaire régulier

• Suggestions d'actions et d'interventions pour accueillir un enfant immigrant (complémentaire au précédent lien)

• Premiers jours d'école en classe d'accueil préscolaire (Recueil d'idées pouvant vous inspirer)

• Accueil, inclusion et valorisation de la diversité (recueil de ressources par FormÉPrésco UQAM))

• Document CSS avec suggestions pour l'accueil (plus pour le primaire, mais vous y trouverez des liens vers des ressources de Télé-Québec en classe)

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• Guide multilingue_ début d'année

L'apprentissage d'une langue seconde

• L'apprentissage d'une langue seconde - comprendre et faciliter

• Aider les enfant allophones à apprendre le français

• Actions éducatives pour aider les enfants allophones à apprendre le français

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Communiquer avec les parents

• Affiches Naître et grandir - autres langues que le français

• Thermomètre vestimentaire

• Livre virtuel de votre école

• Mozaïk portail parents - en différentes langues

• Livre virtuel CSS pour les nouvelles familles

• Application facile d'utilisation pour faciliter la communication: Pictokomm

• 12 conseils pour le développement langagier (stratégies de communication) pour les parents traduites en plusieurs langues différentes

• Rencontre de parents; créer une relation constructive

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• Pistes pour orienter les discussions lors des rencontres de parents

Intégrer des activités d'éveil aux langues

• Éducation interculturelle et diversité linguistique (diverses activités d'éveil aux langues par ÉLODIL)

• Favoriser le développement de l'oral et l'entrée dans l'écrit

• Albums plurilingues ÉLODIL - Biblius

• Liens utiles pour la mise en place d'activités éveil aux langues

• Références articles en lien avec les albums jeunesse

• Article ; Exploiter des albums plurilingues au préscolaire: qu'en pensent les enseignantes?

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Faciliter la communication au quotidien

• Porte-clé de la communication des premiers jours

• Banque de pictos avec enfants autochtones

• Tableau des besoins avec pictos

• Site internet regroupant une très grosse banque de pictos

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Formations/conférence

• Favoriser le développement langagier par Françoise St-Armand (ÉLODIL- Université de Montréal)

• Accueillir un enfant issu de l'immigration à l'éducation préscolaire par Catherine Gosselin-Lavoie (Université Montréal - ancienne enseignante préscolaire)

• Stratégies pour soutenir le développement langagier d'enfants en apprentissage du français par Janie-Claude St-Yves et Catherine Gosselin-Lavoie

• Le processus d'apprentissage du français comme langue additionnelle: quelques repères pour comprendre et soutenir les élèves bi/plurilingues par Catherine Gosselin-Lavoie pour l'Institue des troubles d'apprentissages

• Éducation inclusive: enseigner et intervenir en milieu pluriethnique et plurilingue par Françoise St-Armand (ÉLODIL- Université de Montréal)

S'adressant plus au primaire, mais vous pourriez y trouver des trucs intéressants:

• 5 gestes simples pour soutenir les élèves immigrants en classe ordinaire par Josée Charette (UQAM)

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• L'intégration d'un élève bi-plurilingue

Observer le cheminement de l'enfant pour mieux en témoigner

Observer le cheminement de l’enfant, c’est adopter une attitude d’écoute et porter un regard attentif sur ce qui se passe et ce que révèlent ses gestes et ses paroles. L’observation permet de cerner les habiletés, les connaissances, les apprentissages, les intérêts, les questionnements, les attitudes, les comportements, les démarches, les stratégies et les besoins de l’enfant. Le jeu libre est propice à l’observation de l’enfant et de ses interactions dans un contexte naturel. (Page 9)

Notre programme au préscolaire nous permet de pouvoir témoigner du développement langagier. Les composantes reliées au langage oral et écrit nous proposent d'observer la curiosité et l'intérêt à l'égard des autres, des mots, la répétition des mots, le développement de l'écoute, l'utilisation de la langue première, l'imitation des gestes, l'utilisation du non-verbal, la répétition de phrases entendues, la manipulation d'un livre, de reconnaître son prénom, d'imiter le geste du scripteur, etc. Le domaine langagier d'un enfant issu de l'immigration s'est développé, mais dans une autre langue. En français, il se fera peut-être à plus petit pas que pour les autres enfants du groupe.... Votre sens de l'observation et la connaissance du programme vous seront possiblement d'une très grande aide!

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N'hésitez pas à en discuter avec vos collègues et à faire appel à la conseillère pédagogique au besoin.

Autres ressources, pour vous

19 jours - ONF On suit des familles de réfugiés pendant leurs 19 premiers jours au pays.

Bagages - sur Télé-Québec en classeRécit d'immigration et d'intégration d'élèves du secondaire - À regarder!!!

Briser le code- sur Télé-Québec en classe Des émissions pour démystifier, se remettre en question et mieux comprendre

L'autre midi, à la table d'à côté sur Ohdio Vous pourrez y écouter différents balados dont la rencontre de Marianna Mazza et Patricia Paquin ou de Kim Thuy et Sonia Benezra

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Une petite capsule créée par des orthophonistes qui nous expliquent l'importance de la langue maternelle.

Bon accueil!

Si les ressources proposées ne répondent pas à toutes vos questions ou si vous désirez tout simplement un accompagnement, n'hésitez pas à communiquer avec le conseiller pédagogique au dossier de la francisation.

Photo, site Élodil