PT - The Arrow Model - Transdiciplinary Model

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Refletir e Avaliar para aprender

Apresentar os resultados!

Passar à ação!

Pitch

Gerar e escolher a melhor proposta

Pesquisar e organizar informações

Compreender o desafio

O Modelo Seta - Um modelo de aprendizagem para atividades transdisciplinares

O objetivo desta fase é apresentar e expor aos alunos a situação problemática que terão de resolver. A equipa pedagógica apresenta a situação de uma forma atrativa que suscitea curiosidade. Nesta etapa, os alunos devem identificar o objeto do desafio e todos os ** da situação problemática. Os professores devem garantir que todas as equipas de alunos têm a mesma compreensão da situação em causa. Este pode ser um momento apropriado para oferecer aos alunos o documento no qual encontrarão todas as informações necessárias para realizar o desafio: calendário, recursos, metodologia de trabalho, critérios e ferramentas de avaliação, entrega de provas, momentos de feedback, etc. Os alunos devem ler o documento e estar cientes dos objectivos de aprendizagem do desafio e das ferramentas e recursos de que dispõem para o resolver.

Passo 1 - ENTENDER O DESAFIO

Isto deve ser feito em três etapas: a) Identificar as lacunas de conhecimento: Determinar que informação adicional é necessária para resolver o problema. b) Aquisição de conhecimentos: Efetuar uma análise exaustiva da literatura para explorar a investigação existente, pedir ao professor uma aula magistral sobre um tema, obter informações junto de peritos profissionais, etc. c) Incentivar o pensamento crítico e o questionamento: Promover a troca de ideias entre as equipas de estudantes para desenvolver novos conhecimentos.

O que sabes e o que precisas de saber para enfrentar este desafio?O objetivo desta fase é estimular os alunos com questões que os orientem para a pesquisa das diferentes áreas de conhecimento em que o desafio se subdivide. O objetivo é que os alunos tomem consciência do que sabem, do que não sabem e que avancem na procura de informação que complete a sua falta de conhecimento sobre a situação.

PASSO 2: PESQUISAR E ORGANIZAR A INFORMAÇÃO

Embora este seja um processo que deve ser realizado ao longo de todo o desafio, este é um momento-chave para completar o processo de aprendizagem. Professores e alunos reúnem-se para obter e receber feedback. A equipa docente ajuda os alunos a refletir sobre o que aprenderam e o que correu bem, mas também sobre as áreas de melhoria identificadas durante o desenvolvimento do desafio, que serão registadas sob a forma de compromissos futuros para os próximos desafios. A equipa docente e os alunos realizam a avaliação numa perspetiva de 360 graus (autoavaliação, co-avaliação dos pares e avaliação do professor), tendo em conta as evidências dos resultados do desafio, as acções e as atitudes. Os resultados desta avaliação são utilizados como elementos de reflexão, para que os alunos se comprometam a melhorar e a evoluir para futuros desafios. Através do feedback, os alunos, tanto individualmente como em equipa, poderão identificar as suas áreas de melhoria e definir os seus próprios compromissos de aprendizagem. O objetivo é dar-lhes a conhecer o caminho que queriam percorrer, onde realmente chegaram, as razões para tal e os compromissos que assumiram para o futuro. É igualmente importante que reflictam sobre o seu próprio funcionamento enquanto equipa.

PASSO 7: REFLECTIR E AVALIAR PARA APRENDER

A equipa chega a acordo sobre o conjunto de ações a desenvolver, bem como sobre os recursos associados, e organiza-as detalhando: a sequência, o calendário, a atribuição de tarefas dentro da equipa, o procedimento de acompanhamento e a análise de risco. A equipa pedagógica adapta o instrumento de planificação às capacidades dos alunos. Recomenda-se a utilização de ferramentas de planeamento simples, colaborativas e visuais, especialmente com os alunos mais novos. Algumas destas ferramentas organizam, por exemplo, todas as acções a realizar em três níveis: TO DO, DOING e DONE, o que facilita muito a sua gestão. Algumas ferramentas úteis são: Trello, Miro ou Site.

PASSO 5: PASSAR À AÇÃO!

Cada equipa de alunos apresenta os resultados do seu trabalho, ou seja, mostra ao resto da turma a solução que encontrou para o desafio.É importante apresentar não só os resultados ou as conclusões alcançadas, mas também mostrar o processo de desenvolvimento pelo qual a equipa passou, incluindo descobertas pessoais, dificuldades, etc. A equipa deve encarar esta fase como uma grande oportunidade para melhorar, especialmente, as suas capacidades de comunicação em apresentações orais.

PASSO 6: APRESENTAR OS RESULTADOS!

3 momentos: Individualmente, cada aluno pensa na melhor forma de resolver o desafio. Todos nós somos criativos. Dê uma oportunidade a si próprio. Pense além das soluções típicas rapidamente e tente imaginar uma solução original ou não convencional. Cada aluno partilha a sua ideia com os membros da sua equipa. Vender a sua ideia aos outros com convicção. Ouvir atentamente as ideias dos outros sem as julgar. Ouvir e aceitar as diferentes propostas apresentadas pelos membros da sua equipa. Depois de ouvir todos os membros da equipa, discuta as diferentes propostas e decida como resolver o desafio. Uma das ideias pode ser selecionada como a melhor solução ou pode também ser uma boa combinação/integração de diferentes propostas.

Como poderíamos resolver o desafio, de diferentes formas? Com base nos conhecimentos adquiridos nas fases anteriores, é agora o momento de apresentar diferentes opções para resolver o desafio.

ETAPA 3: GERAR E SELECIONAR A MELHOR PROPOSTA

Cada equipa partilhará a sua abordagem ao desafio com o resto da turma e ouvirá as outras equipas com uma visão crítica. Este processo não deve demorar mais de 5 minutos por equipa.Isto permite que toda a turma esteja alinhada, obtendo inspiração de outras equipas.

Passo 4: PITCH

O processo, os resultados do desafio e as experiências vividas durante o desenvolvimento do desafio são partilhados com a comunidade escolar e nas redes sociais dos alunos ou da instituição, consoante a dimensão do trabalho.

PASSO 8: Partilhar