Ajedrez y altas capacidades
www.ajedrezeducativo.com
LEONARDO PALMA
elizabeth miranda
Administrador de empresas Universidad de las Américas, instructor internacional de ajedrez FIDE, especialista en enseñar a alumnos con Altas Capacidades y necesidades educativas especiales.
Psicológa Universdad de Talca, estudiante de Master en Altas Capacidades y desarrollo del talento en Universidad internacional de la Rioja y estudiante de diplomado en estudiantes con AACC de PUCV.
Método LEOAJEDREZ
Consiste en enseñar ajedrez social, educativo; de forma lúdica, creativa e innovadora en formatos presencial y online.
Cada clase es divertida, diferente, de calidad, personalizada y se adapta a la realidad, necesidad del alumno (a) Mis alumnos desarrollan pensamiento crítico, lógico, racional, creativo.
Info
método lEOAJEDREZ
Además de educar con el ajedrez, desarrollamos valores, habilidades blandas y fortalezas para la vida escolar, laboral y vida misma, como:
Trabajo en equipo, adaptación al cambio, empatía, facilidad de comunicación, escucha activa, optimización del tiempo, sociabilidad, capacidad para resolver problemas, el compañerismo, la amistad, actitud positiva, seguridad personal.
Destacan la perseverancia, la resiliencia, la superación, la creatividad, respeto a las opiniones, tolerancia.
definición de altas capacidades
La definición de Altas Capacidades es un tema complejo y en constante evolución, con diferentes enfoques y modelos según las diversas teorías y países. Sin embargo, en un sentido amplio y generalmente aceptado, podemos definir las Altas Capacidades como: Un conjunto de características cognitivas, emocionales y creativas que se manifiestan en un rendimiento o potencial significativamente superior al promedio en una o varias áreas de la actividad humana. Fuente:https://gemini.google.com/app/3a03e89f40787e71?utm_source=app_launcher&utm_medium=owned&utm_campaign=base_all
altas capacidades
Los estudiantes con Alta Capacidad pueden presentar intereses específicos y avanzados cuyo
abordaje muchas veces requiere apoyos externos al espacio escolar y que dan cuenta de una
huella de aprendizaje particular (Monaco et al., 2009). Entre sus características cognitivas se
encuentran (Alonso & Benito, 2004; Bralic & Romagnoli, 2000; Pfeiffer, 2015; Sword, 2003):
Se muestra curioso y observador.
• Mayor capacidad de concentración,
memoria y evocación.
• Procesos de pensamiento
más complejos.
• Facilidad para abstraer y
comprender temáticas.
• Soluciones creativas a los problemas.
• Originalidad, siempre que se
traduzca en un evidente aporte.
Desempeño elevado en
medición intelectual.
• Se adelanta a sus pares en
hitos del desarrollo.
• Aprendizaje más veloz que
el grupo de pares.
• Facilidad para aprender cosas nuevas.
• Usa lenguaje avanzado para su edad.
• Relaciona ideas de manera
original o creativa.
altas capacidades
Otras características socioemocionales que se observan en este grupo corresponden a (Bralic & Romagnoli, 2000; Cross, 2017; Neihart et al., 2015; Pfeiffer, 2012):EMOCIONAL
Intensidad de sentimientos en particular sobre aquello
que le apasiona. Búsqueda de actividad física intensa.
Alta motivación intrínseca. Autoconciencia, autocrítica, autoexigencia y
perfeccionismo.
Memoria afectiva fuerte. Inquietud motora y movimientos constantes.
Alto grado de energía en la ejecución de tareas que le
agradan. Autoconcepto positivo.
SOCIAL Cercanía con los docentes, dependiendo si los temas que
el profesor enseña le resultan o no interesantes.
Sensibilidad ante situaciones sociales injustas que afectan
a terceros.
Cuestionamiento de las reglas de convivencia o de
disciplina establecidas al interior del aula. Búsqueda de amistades entre pares intelectuales.
altas capacidades
Testimonio de Elizabeth Miranda. Soy psicóloga y madre de un menor que tiene Altas Capacidades, siendo uno de sus intereses profundos, el ajedrez. A través del método de enseñanza de Leonardo, he podido percibir la evolución que ha tenido mi hijo en esta disciplina, dado que se trabajan diferentes aspectos relevantes vinculados a procesos cognitivos y socioemocionales, tan importantes para la vida. El método es flexible, personalizado y lúdico, adaptándose a las necesidades de mi hijo, donde se da el espacio para expandir la creatividad, ver nuevas posibilidades y formas de hacer las cosas. Algo que destaco de las clases, es que considera el parecer del estudiante y se le da protagonismo, siendo un agente activo en su proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el poder conversar sobre otros temas esta permitido, lo que va generando nuevas ideas que influyen de manera positiva y a la vez, éstas se van vinculando al ajedrez. Para finalizar, es importante mencionar que estas clases constituyen una herramienta de enriquecimiento extraescolar muy potente para desarrollar el talento en este campo.
El pensamiento crítico es una de las competencias transversales (o life skills, definidas por la UNESCO, 2013)reconocida como uno de los aspectos más relevantes en la educación moderna. También es una de las competencias más demandadas para el perfil laboral del futuro, entendida como una habilidad de proceso que permite identificar fortalezas y debilidades en la evaluación de posibles soluciones o aproximaciones a diferentes problemas (World Economic Forum, 2016). En cuanto a la conceptualización del pensamiento crítico, cabe destacar que se trata de un concepto que se trabaja desde una multiplicidad de disciplinas; en él convergen la filosofía, la psicología, la sociología y la pedagogía. Aunque sin usar o definir el término “pensamiento crítico”, Bertrand Russell fue pionero en concebir la idea de pensar críticamente, lo que denominó “el hábito crítico de pensar” (Hare, 2001). Entre otras, las competencias referidas por Russell incluían: la habilidad de tener una opinión de sí mismo, de encontrar soluciones imparciales y la de identificar y cuestionar las suposiciones
Pensamiento crítico, puntos de contacto con el ajedrez y las AACC
altas capcidades
En cuanto al desarrollo y aplicación practica del pensamiento crítico, en el ajedrez: Es muy importante por que siempre tenemos que razonar, pensar en profundidad, pensar criticando cada jugada, clasificandolas en brillantes, muy buenas, buenas, regulares (Neutras) malas, o muy malas (Método Leoajedrez de enseñanza del ajedrez educativo) Para una mejor toma de decisiones en el tablero y en la vida en general.El desarrollo del pensamiento crítico por parte de los profesores puede repercutir en mejores resultados académicos. Por eso, el pensamiento crítico debe ser desarrollado como una competencia que se logra mediante aprendizaje, disposición, puesta en práctica y seguimiento explícito.
GALería
"Si enseñas ajedrez educativo, hazlo bien, de forma divertida, hazlo de corazón y deja huellas positivas en tus alumnos (as)”
Leonardo Palma.
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CONCLUSIONeS
En resumen, las Altas Capacidades son una forma diferente de ser, sentir y aprender, que exige una comprensión y un abordaje diferenciado para que las personas que las poseen puedan desarrollar su máximo potencial y ser felices.
01
En síntesis, el pensamiento crítico es razonado, analítico,reflexivo; es un pensamiento de orden superior, logrado mediante un uso adecuado de los conocimientos propios y de terceros. Siempre debe tener un objetivo, que es la búsqueda de la mejor toma de decisiones. Por eso es que el pensamiento crítico es una competencia muy importante para el desarrollo del ser humano, en especial, enfrentado a la era de la información.
02
03
Por medio del Carisma, el Amor, la Alegría, llegas fácilmente a los más pequeños, tiene un efecto multiplicador en los niños (as) estás energías que transmitimos; son las energías más altas y poderosas del Universo.
Info
BIBLIOGRAFIA
Conejeros,Catalán,Gómez,Sandoval,Schiller(2022)Manual - Hacia la atención de la alta capacidad y doble excepcionalidad en contexto escolar. pp.20,22,96.
01
02
Página web:https://www.leoajedrez.cl/metodologia-propia.html
Página web 2: https://www.ajedrezeducativo.com/ Página web3: https://seth2802.hocoos.com/
03
Info
¡GRACIAS!
https://www.leoajedrez.cl/
Ajedrez y Altas Capacidades
leoajedrez
Created on May 18, 2025
He creado está ponencia para un congreso online en España, soy Leonardo Palma Viveros y también tengo Altas Capacidades. Comparto autoría de ponencia con la psicóloga Elizabeth Miranda. Chile 2025.
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Ajedrez y altas capacidades
www.ajedrezeducativo.com
LEONARDO PALMA
elizabeth miranda
Administrador de empresas Universidad de las Américas, instructor internacional de ajedrez FIDE, especialista en enseñar a alumnos con Altas Capacidades y necesidades educativas especiales.
Psicológa Universdad de Talca, estudiante de Master en Altas Capacidades y desarrollo del talento en Universidad internacional de la Rioja y estudiante de diplomado en estudiantes con AACC de PUCV.
Método LEOAJEDREZ
Consiste en enseñar ajedrez social, educativo; de forma lúdica, creativa e innovadora en formatos presencial y online. Cada clase es divertida, diferente, de calidad, personalizada y se adapta a la realidad, necesidad del alumno (a) Mis alumnos desarrollan pensamiento crítico, lógico, racional, creativo.
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método lEOAJEDREZ
Además de educar con el ajedrez, desarrollamos valores, habilidades blandas y fortalezas para la vida escolar, laboral y vida misma, como: Trabajo en equipo, adaptación al cambio, empatía, facilidad de comunicación, escucha activa, optimización del tiempo, sociabilidad, capacidad para resolver problemas, el compañerismo, la amistad, actitud positiva, seguridad personal. Destacan la perseverancia, la resiliencia, la superación, la creatividad, respeto a las opiniones, tolerancia.
definición de altas capacidades
La definición de Altas Capacidades es un tema complejo y en constante evolución, con diferentes enfoques y modelos según las diversas teorías y países. Sin embargo, en un sentido amplio y generalmente aceptado, podemos definir las Altas Capacidades como: Un conjunto de características cognitivas, emocionales y creativas que se manifiestan en un rendimiento o potencial significativamente superior al promedio en una o varias áreas de la actividad humana. Fuente:https://gemini.google.com/app/3a03e89f40787e71?utm_source=app_launcher&utm_medium=owned&utm_campaign=base_all
altas capacidades
Los estudiantes con Alta Capacidad pueden presentar intereses específicos y avanzados cuyo abordaje muchas veces requiere apoyos externos al espacio escolar y que dan cuenta de una huella de aprendizaje particular (Monaco et al., 2009). Entre sus características cognitivas se encuentran (Alonso & Benito, 2004; Bralic & Romagnoli, 2000; Pfeiffer, 2015; Sword, 2003):
Se muestra curioso y observador. • Mayor capacidad de concentración, memoria y evocación. • Procesos de pensamiento más complejos. • Facilidad para abstraer y comprender temáticas. • Soluciones creativas a los problemas. • Originalidad, siempre que se traduzca en un evidente aporte.
Desempeño elevado en medición intelectual. • Se adelanta a sus pares en hitos del desarrollo. • Aprendizaje más veloz que el grupo de pares. • Facilidad para aprender cosas nuevas. • Usa lenguaje avanzado para su edad. • Relaciona ideas de manera original o creativa.
altas capacidades
Otras características socioemocionales que se observan en este grupo corresponden a (Bralic & Romagnoli, 2000; Cross, 2017; Neihart et al., 2015; Pfeiffer, 2012):EMOCIONAL Intensidad de sentimientos en particular sobre aquello que le apasiona. Búsqueda de actividad física intensa. Alta motivación intrínseca. Autoconciencia, autocrítica, autoexigencia y perfeccionismo. Memoria afectiva fuerte. Inquietud motora y movimientos constantes. Alto grado de energía en la ejecución de tareas que le agradan. Autoconcepto positivo. SOCIAL Cercanía con los docentes, dependiendo si los temas que el profesor enseña le resultan o no interesantes. Sensibilidad ante situaciones sociales injustas que afectan a terceros. Cuestionamiento de las reglas de convivencia o de disciplina establecidas al interior del aula. Búsqueda de amistades entre pares intelectuales.
altas capacidades
Testimonio de Elizabeth Miranda. Soy psicóloga y madre de un menor que tiene Altas Capacidades, siendo uno de sus intereses profundos, el ajedrez. A través del método de enseñanza de Leonardo, he podido percibir la evolución que ha tenido mi hijo en esta disciplina, dado que se trabajan diferentes aspectos relevantes vinculados a procesos cognitivos y socioemocionales, tan importantes para la vida. El método es flexible, personalizado y lúdico, adaptándose a las necesidades de mi hijo, donde se da el espacio para expandir la creatividad, ver nuevas posibilidades y formas de hacer las cosas. Algo que destaco de las clases, es que considera el parecer del estudiante y se le da protagonismo, siendo un agente activo en su proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el poder conversar sobre otros temas esta permitido, lo que va generando nuevas ideas que influyen de manera positiva y a la vez, éstas se van vinculando al ajedrez. Para finalizar, es importante mencionar que estas clases constituyen una herramienta de enriquecimiento extraescolar muy potente para desarrollar el talento en este campo.
El pensamiento crítico es una de las competencias transversales (o life skills, definidas por la UNESCO, 2013)reconocida como uno de los aspectos más relevantes en la educación moderna. También es una de las competencias más demandadas para el perfil laboral del futuro, entendida como una habilidad de proceso que permite identificar fortalezas y debilidades en la evaluación de posibles soluciones o aproximaciones a diferentes problemas (World Economic Forum, 2016). En cuanto a la conceptualización del pensamiento crítico, cabe destacar que se trata de un concepto que se trabaja desde una multiplicidad de disciplinas; en él convergen la filosofía, la psicología, la sociología y la pedagogía. Aunque sin usar o definir el término “pensamiento crítico”, Bertrand Russell fue pionero en concebir la idea de pensar críticamente, lo que denominó “el hábito crítico de pensar” (Hare, 2001). Entre otras, las competencias referidas por Russell incluían: la habilidad de tener una opinión de sí mismo, de encontrar soluciones imparciales y la de identificar y cuestionar las suposiciones
Pensamiento crítico, puntos de contacto con el ajedrez y las AACC
altas capcidades
En cuanto al desarrollo y aplicación practica del pensamiento crítico, en el ajedrez: Es muy importante por que siempre tenemos que razonar, pensar en profundidad, pensar criticando cada jugada, clasificandolas en brillantes, muy buenas, buenas, regulares (Neutras) malas, o muy malas (Método Leoajedrez de enseñanza del ajedrez educativo) Para una mejor toma de decisiones en el tablero y en la vida en general.El desarrollo del pensamiento crítico por parte de los profesores puede repercutir en mejores resultados académicos. Por eso, el pensamiento crítico debe ser desarrollado como una competencia que se logra mediante aprendizaje, disposición, puesta en práctica y seguimiento explícito.
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CONCLUSIONeS
En resumen, las Altas Capacidades son una forma diferente de ser, sentir y aprender, que exige una comprensión y un abordaje diferenciado para que las personas que las poseen puedan desarrollar su máximo potencial y ser felices.
01
En síntesis, el pensamiento crítico es razonado, analítico,reflexivo; es un pensamiento de orden superior, logrado mediante un uso adecuado de los conocimientos propios y de terceros. Siempre debe tener un objetivo, que es la búsqueda de la mejor toma de decisiones. Por eso es que el pensamiento crítico es una competencia muy importante para el desarrollo del ser humano, en especial, enfrentado a la era de la información.
02
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Por medio del Carisma, el Amor, la Alegría, llegas fácilmente a los más pequeños, tiene un efecto multiplicador en los niños (as) estás energías que transmitimos; son las energías más altas y poderosas del Universo.
Info
BIBLIOGRAFIA
Conejeros,Catalán,Gómez,Sandoval,Schiller(2022)Manual - Hacia la atención de la alta capacidad y doble excepcionalidad en contexto escolar. pp.20,22,96.
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02
Página web:https://www.leoajedrez.cl/metodologia-propia.html
Página web 2: https://www.ajedrezeducativo.com/ Página web3: https://seth2802.hocoos.com/
03
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