Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Visitas e visitantes externos à escola
Comunicações e expositores escolares
O que pode fazer?
O que pode fazer?
Recreios escolares e espaços exteriores
O que pode fazer?
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Exemplo de atividade para realizar com os/as estudantes:
Auditoria participada junto dos/as estudantes sobre as suas perceções de segurança no ambiente escolar
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Em qual destes espaços escolares é mais provável sentires medo ou insegurança?
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Porque é que é mais provável que te sintas inseguro/a ou com medo neste local?
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
O que achas que poderia ser feito para te sentires mais seguro/a nesses locais?
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Agora que já terminou, entrega esta informação às autoridades competentes para que a escola se possa tornar um lugar mais seguro para todos/as os/as estudantes!
Nas comunicações e expositores escolares, é importante divulgar o compromisso na promoção da igualdade. A luta contra a discriminação e o assédio deve ser claramente delineada na sua missão e nos seus objetivos e deve ser integrada nas políticas e procedimentos escolares.
Para tal: -As políticas e os procedimentos devem estar sempre atualizados e ser partilhados no website da escola e nas comunicações com os pais/mães e encarregados/as de educação. -Podem também ser realizadas versões das políticas adaptadas aos/às estudantes, partilhadas posteriormente com os/as jovens e expostas na escola. -É importante ter em conta a linguagem e as imagens utilizadas nas comunicações e nos ecrãs e as mensagens que transmitem.
Ao organizar visitas de estudo, as perguntas seguintes podem ser úteis: -Existem exposições ou eventos que abordem o tema escolhido, mas de uma forma mais diversificada e representativa? -As exposições incluem um leque diversificado de histórias e colaboradores/as? Se não, pode esta situação ser destacada e utilizada como um ponto de discussão ou uma oportunidade de aprendizagem?
Ao convidar visitantes externos/as à escola, devem ser tidas em conta as seguintes considerações: -São regularmente convidados/as para a escola oradores/as diversos/as? Representam, para além de diferentes géneros, diferentes culturas, religiões e nacionalidades? Pode esta oportunidade ser utilizada para desafiar os estereótipos de género? -Os/as funcionários/as que visitam e participam em feiras científicas e de emprego são representativos/as em termos de diferentes origens?
Nos recreios escolares e nos espaços exteriores, os/as jovens devem sentir-se seguros/as e protegidos/as do sexismo e do assédio sexual, onde quer que se encontrem na escola. Pode ser útil trabalhar com eles/as para descobrir onde é mais provável que o bullying ou o assédio ocorram, e o que pode ser implementado para tornar essas áreas mais seguras.
Isto pode ser feito através da organização de um passeio pela escola com um pequeno grupo de jovens ou através da realização de inquéritos e focus groups. Algumas iniciativas ou soluções potenciais que podem ser implementadas incluem: -Zonas seguras, como uma sala de aula ou uma área exterior sempre supervisionada por alguém com quem os/as jovens possam falar e comunicar as suas preocupações ou comportamentos/ocorrências de discriminação. -Sensibilizar a comunidade escolar para estes espaços designados, o que não só transmite uma mensagem clara àqueles/as que possam precisar de apoio, mas a toda a comunidade de que o sexismo, o assédio sexual e todas as outras formas de bullying não são aceitáveis e que a escola está a trabalhar para os erradicar.
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Created on May 15, 2025
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Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Visitas e visitantes externos à escola
Comunicações e expositores escolares
O que pode fazer?
O que pode fazer?
Recreios escolares e espaços exteriores
O que pode fazer?
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Exemplo de atividade para realizar com os/as estudantes:
Auditoria participada junto dos/as estudantes sobre as suas perceções de segurança no ambiente escolar
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Em qual destes espaços escolares é mais provável sentires medo ou insegurança?
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Porque é que é mais provável que te sintas inseguro/a ou com medo neste local?
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
O que achas que poderia ser feito para te sentires mais seguro/a nesses locais?
Desafio de Transformação da Escola
Como pode a igualdade de género ser promovida nas escolas?
Agora que já terminou, entrega esta informação às autoridades competentes para que a escola se possa tornar um lugar mais seguro para todos/as os/as estudantes!
Nas comunicações e expositores escolares, é importante divulgar o compromisso na promoção da igualdade. A luta contra a discriminação e o assédio deve ser claramente delineada na sua missão e nos seus objetivos e deve ser integrada nas políticas e procedimentos escolares.
Para tal: -As políticas e os procedimentos devem estar sempre atualizados e ser partilhados no website da escola e nas comunicações com os pais/mães e encarregados/as de educação. -Podem também ser realizadas versões das políticas adaptadas aos/às estudantes, partilhadas posteriormente com os/as jovens e expostas na escola. -É importante ter em conta a linguagem e as imagens utilizadas nas comunicações e nos ecrãs e as mensagens que transmitem.
Ao organizar visitas de estudo, as perguntas seguintes podem ser úteis: -Existem exposições ou eventos que abordem o tema escolhido, mas de uma forma mais diversificada e representativa? -As exposições incluem um leque diversificado de histórias e colaboradores/as? Se não, pode esta situação ser destacada e utilizada como um ponto de discussão ou uma oportunidade de aprendizagem?
Ao convidar visitantes externos/as à escola, devem ser tidas em conta as seguintes considerações: -São regularmente convidados/as para a escola oradores/as diversos/as? Representam, para além de diferentes géneros, diferentes culturas, religiões e nacionalidades? Pode esta oportunidade ser utilizada para desafiar os estereótipos de género? -Os/as funcionários/as que visitam e participam em feiras científicas e de emprego são representativos/as em termos de diferentes origens?
Nos recreios escolares e nos espaços exteriores, os/as jovens devem sentir-se seguros/as e protegidos/as do sexismo e do assédio sexual, onde quer que se encontrem na escola. Pode ser útil trabalhar com eles/as para descobrir onde é mais provável que o bullying ou o assédio ocorram, e o que pode ser implementado para tornar essas áreas mais seguras.
Isto pode ser feito através da organização de um passeio pela escola com um pequeno grupo de jovens ou através da realização de inquéritos e focus groups. Algumas iniciativas ou soluções potenciais que podem ser implementadas incluem: -Zonas seguras, como uma sala de aula ou uma área exterior sempre supervisionada por alguém com quem os/as jovens possam falar e comunicar as suas preocupações ou comportamentos/ocorrências de discriminação. -Sensibilizar a comunidade escolar para estes espaços designados, o que não só transmite uma mensagem clara àqueles/as que possam precisar de apoio, mas a toda a comunidade de que o sexismo, o assédio sexual e todas as outras formas de bullying não são aceitáveis e que a escola está a trabalhar para os erradicar.