Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Cours de récréation et espaces extérieurs de l'école
Communications et affichages scolaires
Que pouvez-vous faire ?
Que pouvez-vous faire ?
Visites extérieures et visiteurs à l'école
Que pouvez-vous faire ?
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Exemple d’activité à réaliser avec vos élèves :
Audit participatif avec les élèves sur leur perception de la sécurité dans l’environnement scolaire
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Dans quels endroits de l’école êtes-vous le plus susceptible d’avoir peur ou de vous sentir en insécurité ?
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Pourquoi êtes-vous le plus susceptible de vous sentir en insécurité ou d’avoir peur à cet endroit ?
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Que pensez-vous qui pourrait être fait pour que vous vous sentiez plus en sécurité dans ces endroits ?
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Maintenant que c’est terminé, transmettez ces informations aux autorités compétentes afin que l’école puisse devenir un endroit plus sûr pour tou·tes les élèves !
Dans les communications et affichages scolaires, il est important de diffuser l’engagement en faveur de la promotion de l’égalité. La lutte contre la discrimination et le harcèlement doit être clairement énoncée dans la déclaration de mission et dans les objectifs, et être intégrée aux politiques et procédures de l’établissement.
À cet effet : Les politiques et procédures doivent être régulièrement mises à jour et partagées sur le site internet de l’école ainsi que dans les communications avec les parents et les tuteurs. Des versions adaptées aux élèves peuvent également être créées, partagées avec les jeunes et affichées dans l’école. Il est important de réfléchir au langage et aux images utilisés dans les communications et affichages, ainsi qu’aux messages que cela véhicule.
Lors de l’organisation de visites éducatives, les questions suivantes peuvent être des pistes de réflexion utiles : Existe-t-il des expositions ou des événements qui abordent le sujet choisi de manière plus diversifiée et représentative ? Les expositions incluent-elles une diversité d’histoires et de contributeurs ? Si ce n’est pas le cas, cela peut-il être souligné comme sujet de discussion ou d’apprentissage ?
Lors de l’invitation de visiteurs extérieurs à l’école, les éléments suivants doivent être pris en compte : Une diversité d’intervenants extérieurs est-elle régulièrement invitée à l’école ? Représentent-ils différents genres, ainsi que différentes cultures, religions et nationalités ? Cette opportunité peut-elle être utilisée pour lutter contre les stéréotypes de genre ? Les intervenants présents lors des forums ou salons des métiers scolaires sont-ils représentatifs d’une diversité de parcours et d’origines ?
Dans les cours de récréation et les espaces extérieurs de l’école, les jeunes doivent se sentir en sécurité et protégés du sexisme et du harcèlement sexuel, où qu’ils se trouvent dans l’établissement. Il peut être utile de travailler avec les jeunes pour identifier les endroits où le harcèlement ou les agressions sont plus susceptibles de se produire, et déterminer ce qui pourrait être mis en place pour rendre ces espaces plus sûrs.
Cela peut se faire en organisant une visite des lieux avec un petit groupe de jeunes ou en menant des enquêtes et des groupes de discussion. Parmi les initiatives ou solutions possibles à mettre en œuvre : Des zones sûres, comme une salle de classe ou un espace extérieur toujours supervisé par une personne de confiance, où les jeunes peuvent venir parler et signaler leurs inquiétudes ou des situations concrètes de peur, de comportements discriminatoires ou de harcèlement. Informer toute la communauté scolaire de l’existence de ces espaces dédiés, ce qui envoie un message clair non seulement à ceux qui pourraient avoir besoin de soutien, mais aussi à l’ensemble de la communauté : le sexisme, le harcèlement sexuel et toutes les autres formes de harcèlement sont inacceptables, et l’école s’engage à les éradiquer.
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Created on May 15, 2025
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Que pouvez-vous faire ?
Que pouvez-vous faire ?
Visites extérieures et visiteurs à l'école
Que pouvez-vous faire ?
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Exemple d’activité à réaliser avec vos élèves :
Audit participatif avec les élèves sur leur perception de la sécurité dans l’environnement scolaire
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Dans quels endroits de l’école êtes-vous le plus susceptible d’avoir peur ou de vous sentir en insécurité ?
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Pourquoi êtes-vous le plus susceptible de vous sentir en insécurité ou d’avoir peur à cet endroit ?
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Que pensez-vous qui pourrait être fait pour que vous vous sentiez plus en sécurité dans ces endroits ?
Défi de transformation des écoles
Comment promouvoir l'égalité des genres dans les écoles ?
Maintenant que c’est terminé, transmettez ces informations aux autorités compétentes afin que l’école puisse devenir un endroit plus sûr pour tou·tes les élèves !
Dans les communications et affichages scolaires, il est important de diffuser l’engagement en faveur de la promotion de l’égalité. La lutte contre la discrimination et le harcèlement doit être clairement énoncée dans la déclaration de mission et dans les objectifs, et être intégrée aux politiques et procédures de l’établissement.
À cet effet : Les politiques et procédures doivent être régulièrement mises à jour et partagées sur le site internet de l’école ainsi que dans les communications avec les parents et les tuteurs. Des versions adaptées aux élèves peuvent également être créées, partagées avec les jeunes et affichées dans l’école. Il est important de réfléchir au langage et aux images utilisés dans les communications et affichages, ainsi qu’aux messages que cela véhicule.
Lors de l’organisation de visites éducatives, les questions suivantes peuvent être des pistes de réflexion utiles : Existe-t-il des expositions ou des événements qui abordent le sujet choisi de manière plus diversifiée et représentative ? Les expositions incluent-elles une diversité d’histoires et de contributeurs ? Si ce n’est pas le cas, cela peut-il être souligné comme sujet de discussion ou d’apprentissage ?
Lors de l’invitation de visiteurs extérieurs à l’école, les éléments suivants doivent être pris en compte : Une diversité d’intervenants extérieurs est-elle régulièrement invitée à l’école ? Représentent-ils différents genres, ainsi que différentes cultures, religions et nationalités ? Cette opportunité peut-elle être utilisée pour lutter contre les stéréotypes de genre ? Les intervenants présents lors des forums ou salons des métiers scolaires sont-ils représentatifs d’une diversité de parcours et d’origines ?
Dans les cours de récréation et les espaces extérieurs de l’école, les jeunes doivent se sentir en sécurité et protégés du sexisme et du harcèlement sexuel, où qu’ils se trouvent dans l’établissement. Il peut être utile de travailler avec les jeunes pour identifier les endroits où le harcèlement ou les agressions sont plus susceptibles de se produire, et déterminer ce qui pourrait être mis en place pour rendre ces espaces plus sûrs.
Cela peut se faire en organisant une visite des lieux avec un petit groupe de jeunes ou en menant des enquêtes et des groupes de discussion. Parmi les initiatives ou solutions possibles à mettre en œuvre : Des zones sûres, comme une salle de classe ou un espace extérieur toujours supervisé par une personne de confiance, où les jeunes peuvent venir parler et signaler leurs inquiétudes ou des situations concrètes de peur, de comportements discriminatoires ou de harcèlement. Informer toute la communauté scolaire de l’existence de ces espaces dédiés, ce qui envoie un message clair non seulement à ceux qui pourraient avoir besoin de soutien, mais aussi à l’ensemble de la communauté : le sexisme, le harcèlement sexuel et toutes les autres formes de harcèlement sont inacceptables, et l’école s’engage à les éradiquer.