PREMIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
2024-2025
Colegio: Champagnat - Salamanca
CONCIENCIA con CIENCIA
PIE
índice
Equipo docente
Video de presentación
Alcance y carácter innovador
Objetivos
Planificación
10
Anexo otra documentación
Evaluación
Difusión
Galeria de fotos
Desarrollo del proyecto
Colegio:
Vídeo
PIE
CONCIENCIA con CIENCIA
Colegio: Champagnat (Salamanca)
PIE
Alcance y carácter innovador del proyecto
La buena práctica se ha desarrollado de forma transversal en todas las etapas educativas del centro, desde Educación Infantil hasta Bachillerato (alumnado de 2 a 18 años), adaptando los contenidos y actividades al nivel competencial de cada grupo. Áreas, departamentos y equipos implicados: - Equipo docente en su totalidad. - Equipo representante del Proyecto GIRLS (Equipo Innovaplus) - Equipo de Solidaridad en el enfoque de sensibilización y reflexión. - Equipo Directivo, apoyando la organización y difusión. - Equipo Eco2Social, colaborando en la cración de recursos y unificando el enfoque
CONCIENCIA CON CIENCIA
PIE
Alcance y carácter innovador del proyecto
La colaboración entre etapas y áreas ha sido clave para garantizar una experiencia educativa coherente, creativa y transformadora.2. El proyecto propone una transformación significativa del proceso educativo a través de la integración de una experiencia real internacional (la movilidad en México dentro del Proyecto GIRLS) y su conexión con un enfoque de Aprendizaje y Servicio (ApS). Esta combinación aporta una visión global y comprometida con la realidad social, permitiendo que el alumnado trabaje competencias clave de forma interdisciplinar y experiencial. La originalidad del proyecto reside en cómo se traslada una vivencia intercultural concreta (la situación de acceso al agua en comunidades del Estado de Michoacán) al contexto educativo local, generando una propuesta creativa, práctica y adaptada a todas las etapas educativas (de 0 a 18 años). La metodología combina ciencia, matemáticas, concienciación social y habilidades comunicativas a través de experimentos, dinámicas interetapas y materiales visuales, culminando en una experiencia compartida entre alumnos de distintas edades. Además, el diseño gamificado bajo el lema “The game is on” de nuestro Proyecto Erasmus+ aporta un componente lúdico que motiva la participación activa, convierte al alumnado en protagonista de su propio aprendizaje y refuerza el compromiso con el entorno. Esta fusión de ciencia, juego, realidad social y acción concreta permite reconfigurar el aula como un espacio de reflexión, impacto y servicio.
CONCIENCIA CON CIENCIA
PIE
PIE
Objetivos
PUNTOS DE PARTIDA: El punto de partida surge de la participación de nuestro centro en el Proyecto Erasmus + GIRLS, que promueve valores como la sostenibilidad, la innovación, la resiliencia y el liderazgo. Durante una movilidad internacional en México, el equipo del colegio Marista tomó conciencia directa de una realidad alarmante: comunidades que sufren enfermedades renales y graves problemas de salud relacionados con el agua, a pesar de invertir gran parte de sus recursos en agua embotellada. Esta experiencia generó una fuerte inquietud educativa y un deseo de actuar. A nivel interno, detectamos la necesidad de reforzar la conciencia medioambiental y social del alumnado, así como de conectar el currículo con problemáticas reales que favorezcan el compromiso activo, el pensamiento crítico y la empatía.
PIE
PIE
Objetivos
Además, la preparación y puesta en práctica de experimentos con agua como vía para conectar con la sensibilización medioambiental responde de forma directa a uno de los objetivos centrales del Proyecto GIRLS: promover el liderazgo y la innovación educativa a través de metodologías activas y experiencias reales de aprendizaje. Esta propuesta encaja plenamente con el modelo educativo marista, que defiende la necesidad de un aprendizaje significativo, vivencial y comprometido, donde el alumnado sea protagonista de su propio proceso. Tanto el proyecto como nuestra visión pedagógica coinciden en que estas metodologías no son una opción, sino un "must do" en cualquier planteamiento educativo transformador.
PIE
PIE
Objetivos
- Sensibilizar al alumnado sobre la importancia del agua como recurso vital y limitado, promoviendo su uso responsable.
- Conectar el currículo escolar con una realidad social concreta a través de una propuesta interdisciplinar basada en el Aprendizaje y Servicio (ApS).
- Fomentar la reflexión y el compromiso social desde edades tempranas, desarrollando valores como la solidaridad, la sostenibilidad y la corresponsabilidad.
- Favorecer la interacción entre etapas educativas, promoviendo el aprendizaje intergeneracional y la cooperación.
- Desarrollar competencias clave (científicas, matemáticas, comunicativas, personales y sociales) mediante actividades significativas, experimentales y colaborativas.
PIE
Equipo docente
PREMIOS DE INNOCACIÓN EDUCATIVA
DAVID GARCÍATUTOR 5º C PRIMARIA
MARIO MIGUELEQUIPO ERASMUS + "GIRLS" TUTOR 6º B PRIMARIA
LETICIA GARCÍAEQUIPO ERASMUS+ "GIRLS" TUTORA 1er CICLO INFANTIL
DAVID SÁNCHEZTUTOR 5º A PRIMARIA
AREAS: NATURAL SCIENCE, SOCIAL SCIENCE, MATEMÁTICAS, LENGUA Y ARTS&CRAFTS
Planificación del proyecto
Aprendizajes, competencias y saberes trabajados: El proyecto busca promover aprendizajes significativos, transferibles y con impacto social, conectando el conocimiento curricular con una realidad concreta y global: el uso responsable del agua. Los saberes abordados incluyen contenidos de diversas áreas como Ciencias Naturales (ciclo del agua, contaminación, salud y sostenibilidad), Matemáticas (cálculo del consumo, gráficas y medidas), Lengua (comprensión, expresión oral y escrita, texto expositivo) y Educación en Valores y Ciudadanía Global. Se trabaja el desarrollo de competencias clave, con especial énfasis en: Competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM). Competencia matemática. Competencia personal, social y de aprender a aprender. Competencia ciudadana. Competencia digital. Competencia en comunicación lingüística.
Planificación del proyecto
Metodología de trabajo: El enfoque metodológico principal ha sido el Aprendizaje y Servicio (ApS), que permite unir el trabajo académico con un compromiso social real. A ello se ha sumado el uso de metodologías activas como el trabajo cooperativo, la indagación científica, el aprendizaje entre iguales... La experiencia se ha estructurado en una secuencia didáctica compartida por todo el centro, con momentos de sensibilización, experimentación, análisis de datos, reflexión, cooperación entre etapas y difusión del aprendizaje. Evaluación: Se ha utilizado una evaluación formativa y competencial, con herramientas como: Rúbricas de observación Autoevaluaciones adaptadas por etapas Dinámicas de reflexión compartida. Presentación de experimentos como producto final de aprendizaje.
Planificación del proyecto
Enlace a los documentos de planificación del proyecto: planes, programaaciones de aula, etc del proyecto
Desarrollo del proyecto
A lo largo de la Semana del Agua (17–21 de marzo), el proyecto ha seguido una secuencia estructurada de actividades que combinan la sensibilización, la experimentación, el trabajo en equipo y la acción compartida entre etapas.
- Una jornada de formación interna para el profesorado, en la que se experimentaron las actividades científicas y se reflexionó sobre el valor pedagógico de la experiencia vivida en la movilidad a México.
- Una acción de sensibilización inicial en todas las aulas del centro, adaptada a cada etapa, sobre el valor del agua y los desafíos que enfrentan muchas comunidades para acceder a ella.
- Experimentos científicos adaptados por niveles, que trabajaban contenidos del currículo desde una perspectiva aplicada (filtración de agua, evaporación, análisis de consumo...).
Desarrollo del proyecto
- Cálculo matemático del consumo de agua en los hogares, con recogida y análisis de datos reales por parte del alumnado.
- Trabajo cooperativo interetapas, donde alumnos mayores enseñaron los experimentos a los más pequeños, generando un clima de aprendizaje entre iguales.
- Reflexiones personales y grupales, sobre cómo contribuir al cuidado del agua desde casa y desde el colegio.Listado de puntos
Enlace a evidencias relacionadas con actividades relevantes del proyecto (fotos, vídeos)
Enlace a los productos generados en el desarrollo del proyecto
PIE
Evaluación del proyecto
La evaluación del proyecto muestra un alto grado de cumplimiento de los objetivos planteados, tanto en términos de participación como de impacto educativo, social y emocional. A continuación, se detallan los resultados obtenidos en relación con cada objetivo:
1. Sensibilizar al alumnado sobre la importancia del agua como recurso vital y limitado, promoviendo su uso responsable.
- Todo el alumnado participante (de 2 a 16 años) realizó actividades vinculadas a la temática del agua.
- En Infantil y primer ciclo de Primaria, los alumnos expresaron mediante dibujos u otras formas de expresión una comprensión clara del valor del agua.
- Los profesores reportaron un alto grado de implicación emocional en las actividades, especialmente tras la visualización y explicación de la experiencia vivida en México.
Enlace a documentos relacionados con datos relativos a la evaluación del proyecto
PIE
Evaluación del proyecto
2. Conectar el currículo escolar con una realidad social concreta a través de una propuesta interdisciplinar basada en el ApS.
- Se han integrado contenidos curriculares de al menos cuatro áreas diferentes (Lengua, Matemáticas, Social & Natural Science).
- Todos los cursos trabajaron los aprendizajes desde una propuesta interdisciplinar, siendo la experiencia del ApS el hilo conductor.
- El 100% del profesorado implicado valoró como “alta” o “muy alta” la conexión entre los contenidos curriculares y la experiencia real presentada.
PIE
Evaluación del proyecto
3. Fomentar la reflexión y el compromiso social desde edades tempranas, desarrollando valores como la solidaridad, la sostenibilidad y la corresponsabilidad.
- El alumnado, en su totalidad, recibió algún reconocimiento en forma de gotas simbólicas en adhesivo o manipulables.
- En los grupos de reflexión realizados en 3º ciclo de Primaria y Secundaria, surgieron iniciativas espontáneas del alumnado para continuar cuidando el agua en el día a día.
PIE
Evaluación del proyecto
4. Favorecer la interacción entre etapas educativas, promoviendo el aprendizaje intergeneracional y la cooperación.
- Se llevaron a cabo más de cien encuentros interetapas e internivel, en los que alumnos mayores enseñaron experimentos al resto de alumnos de todo el centro.
- El 100% del profesorado participante valoró estas dinámicas como muy positivas, destacando la mejora de la cohesión, el respeto y la empatía entre alumnos de distintas edades.
- Los alumnos evaluaron su propia experiencia a través de las dianas de evaluación propuestas.
PIE
Evaluación del proyecto
5. Desarrollar competencias clave (científicas, matemáticas, comunicativas, personales y sociales) mediante actividades significativas, experimentales y colaborativas.
- Todos los alumnos a partir de 5º de EP preparano, realizaron y presentaron, al menos, un experimento científico, vinculado con el currículo y adaptado a su nivel
- La comunicación oral y escrita se fortaleció mediante exposiciones, elaboración de mensajes de sensibilización y trabajo cooperativo.
- En todas las etapas, se fomentaron habilidades personales y sociales como la colaboración, la escucha, la responsabilidad y la iniciativa.
PIE
Evaluación del proyecto
Propuestas de mejora
- Ampliación del enfoque interdisciplinar: incorporar áreas como Educación Artística o Educación Física en futuras ediciones para enriquecer la experiencia y sumar nuevas formas de expresión.
- Mejora en los instrumentos de evaluación competencial, adaptando rúbricas y escalas para valorar con mayor precisión el impacto de las acciones de Aprendizaje y Servicio en el alumnado.
CONCIENCIA CON CIENCIA
PIE
Evaluación del proyecto
Propuestas de viabilidad
- El proyecto cuenta con el respaldo del equipo directivo, el claustro y el equipo de ApS, lo que asegura su continuidad institucional.
- La implicación de todas las etapas educativas favorece su reproducción como parte de la cultura pedagógica del centro.
- La vinculación con el Proyecto GIRLS y su dimensión europea e internacional dota de sentido global y sostenido a la propuesta.
- La experiencia ha generado materiales reutilizables y adaptables, lo que facilita su replicabilidad sin una gran inversión de recursos.
- El compromiso del alumnado y las familias, demostrado a través de su participación y valoración positiva, garantiza el interés y la acogida en futuras ediciones.
En definitiva, el proyecto ha demostrado ser viable, escalable y con impacto, y se plantea como una propuesta educativa sostenible en el tiempo, alineada con el modelo pedagógico del centro y con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
CONCIENCIA CON CIENCIA
PIE
DIFUSIÓN DEL PROYECTO
Enlace a evidencia presentación del proyecto al claustro de profesores del centro
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a la sociedad (RRSS, medios de comunicación)
CONCIENCIA CON CIENCIA
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a agentes de entorno(asociaciones, administración, Iglesia, aliados, proveedores)
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a la comunidad educativa (ej. espacios del centro, otros alumnos, familias)
PIE
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Poster Día del Agua (22 marzo) - ApS Conciencia con Ciencia
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Equipo Erasmus + GIRLS - Presentación al Claustro
Presentación al Claustro
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Presentación al Claustro
Presentación al Claustro
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Presentación al Claustro
Presentación al Claustro
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Presentación al Claustro
Presentaicón y preparación del Claustro
Presentaicón y preparación del Claustro
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Experimentos alumnos
Experimentos alumnos
Experimentos alumnos
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Experimentos alumnos
Expermimentos alumnos
Experimentos alumnos
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Expermimentos alumnos
Diana Evaluación alumnos ApS
Experimentos alumnos
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
ENLACE A MÁS IMÁGENES DEL ApS: Claustro, experimentos, Equipo Erasmus + GIRLS
PIE
Otra documentación relevante
CONCIENCIA CON CIENCA
Enlace a la presentación al claustro
CONCIENCIA con CIENCIA
Mario
Created on May 13, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Essential Business Proposal
View
Essential Dossier
View
Essential One Pager
View
Akihabara Dossier
View
Akihabara Marketing Proposal
View
Akihabara One Pager
View
Education Dossier
Explore all templates
Transcript
PREMIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
2024-2025
Colegio: Champagnat - Salamanca
CONCIENCIA con CIENCIA
PIE
índice
Equipo docente
Video de presentación
Alcance y carácter innovador
Objetivos
Planificación
10
Anexo otra documentación
Evaluación
Difusión
Galeria de fotos
Desarrollo del proyecto
Colegio:
Vídeo
PIE
CONCIENCIA con CIENCIA
Colegio: Champagnat (Salamanca)
PIE
Alcance y carácter innovador del proyecto
La buena práctica se ha desarrollado de forma transversal en todas las etapas educativas del centro, desde Educación Infantil hasta Bachillerato (alumnado de 2 a 18 años), adaptando los contenidos y actividades al nivel competencial de cada grupo. Áreas, departamentos y equipos implicados: - Equipo docente en su totalidad. - Equipo representante del Proyecto GIRLS (Equipo Innovaplus) - Equipo de Solidaridad en el enfoque de sensibilización y reflexión. - Equipo Directivo, apoyando la organización y difusión. - Equipo Eco2Social, colaborando en la cración de recursos y unificando el enfoque
CONCIENCIA CON CIENCIA
PIE
Alcance y carácter innovador del proyecto
La colaboración entre etapas y áreas ha sido clave para garantizar una experiencia educativa coherente, creativa y transformadora.2. El proyecto propone una transformación significativa del proceso educativo a través de la integración de una experiencia real internacional (la movilidad en México dentro del Proyecto GIRLS) y su conexión con un enfoque de Aprendizaje y Servicio (ApS). Esta combinación aporta una visión global y comprometida con la realidad social, permitiendo que el alumnado trabaje competencias clave de forma interdisciplinar y experiencial. La originalidad del proyecto reside en cómo se traslada una vivencia intercultural concreta (la situación de acceso al agua en comunidades del Estado de Michoacán) al contexto educativo local, generando una propuesta creativa, práctica y adaptada a todas las etapas educativas (de 0 a 18 años). La metodología combina ciencia, matemáticas, concienciación social y habilidades comunicativas a través de experimentos, dinámicas interetapas y materiales visuales, culminando en una experiencia compartida entre alumnos de distintas edades. Además, el diseño gamificado bajo el lema “The game is on” de nuestro Proyecto Erasmus+ aporta un componente lúdico que motiva la participación activa, convierte al alumnado en protagonista de su propio aprendizaje y refuerza el compromiso con el entorno. Esta fusión de ciencia, juego, realidad social y acción concreta permite reconfigurar el aula como un espacio de reflexión, impacto y servicio.
CONCIENCIA CON CIENCIA
PIE
PIE
Objetivos
PUNTOS DE PARTIDA: El punto de partida surge de la participación de nuestro centro en el Proyecto Erasmus + GIRLS, que promueve valores como la sostenibilidad, la innovación, la resiliencia y el liderazgo. Durante una movilidad internacional en México, el equipo del colegio Marista tomó conciencia directa de una realidad alarmante: comunidades que sufren enfermedades renales y graves problemas de salud relacionados con el agua, a pesar de invertir gran parte de sus recursos en agua embotellada. Esta experiencia generó una fuerte inquietud educativa y un deseo de actuar. A nivel interno, detectamos la necesidad de reforzar la conciencia medioambiental y social del alumnado, así como de conectar el currículo con problemáticas reales que favorezcan el compromiso activo, el pensamiento crítico y la empatía.
PIE
PIE
Objetivos
Además, la preparación y puesta en práctica de experimentos con agua como vía para conectar con la sensibilización medioambiental responde de forma directa a uno de los objetivos centrales del Proyecto GIRLS: promover el liderazgo y la innovación educativa a través de metodologías activas y experiencias reales de aprendizaje. Esta propuesta encaja plenamente con el modelo educativo marista, que defiende la necesidad de un aprendizaje significativo, vivencial y comprometido, donde el alumnado sea protagonista de su propio proceso. Tanto el proyecto como nuestra visión pedagógica coinciden en que estas metodologías no son una opción, sino un "must do" en cualquier planteamiento educativo transformador.
PIE
PIE
Objetivos
PIE
Equipo docente
PREMIOS DE INNOCACIÓN EDUCATIVA
DAVID GARCÍATUTOR 5º C PRIMARIA
MARIO MIGUELEQUIPO ERASMUS + "GIRLS" TUTOR 6º B PRIMARIA
LETICIA GARCÍAEQUIPO ERASMUS+ "GIRLS" TUTORA 1er CICLO INFANTIL
DAVID SÁNCHEZTUTOR 5º A PRIMARIA
AREAS: NATURAL SCIENCE, SOCIAL SCIENCE, MATEMÁTICAS, LENGUA Y ARTS&CRAFTS
Planificación del proyecto
Aprendizajes, competencias y saberes trabajados: El proyecto busca promover aprendizajes significativos, transferibles y con impacto social, conectando el conocimiento curricular con una realidad concreta y global: el uso responsable del agua. Los saberes abordados incluyen contenidos de diversas áreas como Ciencias Naturales (ciclo del agua, contaminación, salud y sostenibilidad), Matemáticas (cálculo del consumo, gráficas y medidas), Lengua (comprensión, expresión oral y escrita, texto expositivo) y Educación en Valores y Ciudadanía Global. Se trabaja el desarrollo de competencias clave, con especial énfasis en: Competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM). Competencia matemática. Competencia personal, social y de aprender a aprender. Competencia ciudadana. Competencia digital. Competencia en comunicación lingüística.
Planificación del proyecto
Metodología de trabajo: El enfoque metodológico principal ha sido el Aprendizaje y Servicio (ApS), que permite unir el trabajo académico con un compromiso social real. A ello se ha sumado el uso de metodologías activas como el trabajo cooperativo, la indagación científica, el aprendizaje entre iguales... La experiencia se ha estructurado en una secuencia didáctica compartida por todo el centro, con momentos de sensibilización, experimentación, análisis de datos, reflexión, cooperación entre etapas y difusión del aprendizaje. Evaluación: Se ha utilizado una evaluación formativa y competencial, con herramientas como: Rúbricas de observación Autoevaluaciones adaptadas por etapas Dinámicas de reflexión compartida. Presentación de experimentos como producto final de aprendizaje.
Planificación del proyecto
Enlace a los documentos de planificación del proyecto: planes, programaaciones de aula, etc del proyecto
Desarrollo del proyecto
A lo largo de la Semana del Agua (17–21 de marzo), el proyecto ha seguido una secuencia estructurada de actividades que combinan la sensibilización, la experimentación, el trabajo en equipo y la acción compartida entre etapas.
Desarrollo del proyecto
Enlace a evidencias relacionadas con actividades relevantes del proyecto (fotos, vídeos)
Enlace a los productos generados en el desarrollo del proyecto
PIE
Evaluación del proyecto
La evaluación del proyecto muestra un alto grado de cumplimiento de los objetivos planteados, tanto en términos de participación como de impacto educativo, social y emocional. A continuación, se detallan los resultados obtenidos en relación con cada objetivo:
1. Sensibilizar al alumnado sobre la importancia del agua como recurso vital y limitado, promoviendo su uso responsable.
Enlace a documentos relacionados con datos relativos a la evaluación del proyecto
PIE
Evaluación del proyecto
2. Conectar el currículo escolar con una realidad social concreta a través de una propuesta interdisciplinar basada en el ApS.
PIE
Evaluación del proyecto
3. Fomentar la reflexión y el compromiso social desde edades tempranas, desarrollando valores como la solidaridad, la sostenibilidad y la corresponsabilidad.
PIE
Evaluación del proyecto
4. Favorecer la interacción entre etapas educativas, promoviendo el aprendizaje intergeneracional y la cooperación.
PIE
Evaluación del proyecto
5. Desarrollar competencias clave (científicas, matemáticas, comunicativas, personales y sociales) mediante actividades significativas, experimentales y colaborativas.
PIE
Evaluación del proyecto
Propuestas de mejora
CONCIENCIA CON CIENCIA
PIE
Evaluación del proyecto
Propuestas de viabilidad
- El proyecto cuenta con el respaldo del equipo directivo, el claustro y el equipo de ApS, lo que asegura su continuidad institucional.
- La implicación de todas las etapas educativas favorece su reproducción como parte de la cultura pedagógica del centro.
- La vinculación con el Proyecto GIRLS y su dimensión europea e internacional dota de sentido global y sostenido a la propuesta.
- La experiencia ha generado materiales reutilizables y adaptables, lo que facilita su replicabilidad sin una gran inversión de recursos.
- El compromiso del alumnado y las familias, demostrado a través de su participación y valoración positiva, garantiza el interés y la acogida en futuras ediciones.
En definitiva, el proyecto ha demostrado ser viable, escalable y con impacto, y se plantea como una propuesta educativa sostenible en el tiempo, alineada con el modelo pedagógico del centro y con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.CONCIENCIA CON CIENCIA
PIE
DIFUSIÓN DEL PROYECTO
Enlace a evidencia presentación del proyecto al claustro de profesores del centro
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a la sociedad (RRSS, medios de comunicación)
CONCIENCIA CON CIENCIA
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a agentes de entorno(asociaciones, administración, Iglesia, aliados, proveedores)
Enlaces a evidencias de difusión del proyecto a la comunidad educativa (ej. espacios del centro, otros alumnos, familias)
PIE
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Poster Día del Agua (22 marzo) - ApS Conciencia con Ciencia
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Equipo Erasmus + GIRLS - Presentación al Claustro
Presentación al Claustro
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Presentación al Claustro
Presentación al Claustro
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Presentación al Claustro
Presentación al Claustro
Colegio:
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Presentación al Claustro
Presentaicón y preparación del Claustro
Presentaicón y preparación del Claustro
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Experimentos alumnos
Experimentos alumnos
Experimentos alumnos
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Experimentos alumnos
Expermimentos alumnos
Experimentos alumnos
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
Expermimentos alumnos
Diana Evaluación alumnos ApS
Experimentos alumnos
GALERÍA DE FOTOS
CONCIENCIA CON CIENCIA
ENLACE A MÁS IMÁGENES DEL ApS: Claustro, experimentos, Equipo Erasmus + GIRLS
PIE
Otra documentación relevante
CONCIENCIA CON CIENCA
Enlace a la presentación al claustro