Evaluación del Clima Laboral Docente en Edusistemas Educativos

Evaluación del Clima Laboral Docente en Edusistemas Educativos

Clima Laboral Docente

Es necesario abordar esta cuestión desde múltiples ángulos, involucrando tanto a la administración comoal conjunto de la comunidad educativa. A pesar de la creciente consolidación global de la investigación sobre el clima laboral docente (W. Wang & Derakhshan, 2024), resulta indispensable la capacidad de medirlo de manera válida y confiable.

INTRODUCCIÓN

Las instituciones educativas, estructuradas para la enseñanza con roles y procesos claramente definidos entre sus diversos actores (estudiantes, docentes y familias), se ven profundamente influenciadas por el clima laboral de sus docentes.

objetivos

GENERALES

• Caracterizar las características clave de los instrumentos utilizados para evaluar el Clima Laboral Docente, incluyendo su complejidad y propiedades psicométricas.
• Evaluar la adaptabilidad de las metodologías de evaluación del Clima Laboral Docente, particularmente con respecto al uso de las dimensiones de Clima Docente, Satisfacción y Eficacia, en diversos entornos educativos, basándose en la evidencia de contextos europeos y latinoamericanos.

Instrumentos de Evaluación del Clima Laboral Docente: Complejidad y Fiabilidad

Definición y Evolución

Clima Laboral Docente, Satisfacción y Eficacia

Efecto Clima Satisfacción

MODEL

Efecto Clima. Eficacia Satisfacción

Herramientas de Medición

Cuestionario Abreviado de Clima Profesional Educativo (CPE-A)

Conclusiones

Variedad y fiabilidad de los instrumentos: Existen diversos instrumentos para medir el clima laboral docente, los cuales, en general, muestran alta fiabilidad, pero difieren en complejidad, número de ítems y factores evaluados, lo que puede afectar la interpretación y comparación de resultados.

Importancia del Clima Laboral Docente: La evaluación del clima laboral docente es un factor crítico en los sistemas educativos, ya que impacta directamente en la satisfacción y el rendimiento de los docentes.

Necesidad de estandarización y contextualización: La diversidad en los instrumentos subraya la importancia de considerar tanto la consistencia metodológica como las particularidades culturales al evaluar el clima laboral docente para obtener resultados más precisos y comparables.

Influencia del contexto cultural: La complejidad y diseño de los instrumentos varían según el país, destacando la necesidad de adaptar las evaluaciones al contexto cultural para garantizar su validez y aplicabilidad.