Skolearbeid

Eksempel på modul

Skolearbeid

Stoppunkter

Skolearbeid er et verktøy for å samle læringsinnhold og oppgaver for et tema eller en periode.

Om skolearbeid

Eksempel på modul

Skolearbeid

Stoppunkter

Prøv selv

Vurdering

Eksempel på modul

Skolearbeid

Stoppunkter

Stoppunkter

VØL-skjema

Læringspartner

For å sikre at læringssamtaler og underveisvurdering blir ivaretatt, anbefaler vi å legge inn stoppunkter. Noen er naturlig å inkludere i en Skolearbeid-modul, mens andre faller seg naturlig som samtaler i klasserommet. Her er ulike muligheter som kan brukes som stoppunkt underveis i en læringsprosess.

IGP

Gruppeveiledning

Hverandrevurdering

Egenvurdering

Samtale med lærer

Læringspartner

Refleksjon i par

Å sette ord på læringen i par kan løfte både elevenes engasjement og forståelsen. Det kan gjøres i forkant av en økt, underveis eller som en oppsummering. La elevene diskutere sammen om arbeidsmåter, noe de har lært eller veien videre. De kan for eksempel reflektere sammen om:

• Hva synes du har vært mest interessant eller nyttig i det vi har jobbet med?

• Hvordan kan du støtte læringspartneren din i læringsarbeidet?

VØL-skjema

Vet fra før - ønsker å vite - har lært

En fin metode å starte et nytt tema med, for å koble til elevenes forkunnskaper, engasjere de i læringen og få de til å tenke over hva de lærer underveis.

• Begynn med hva elevene vet om emnet fra før
• Deretter hva de ønsker å lære mer om.
• Når dere har kommet godt i gang med arbeidet, kan dere ta et stoppunkt og la elevene skrive ned hva de har lært så langt.

Gruppeveiledning

Lærersamtale i grupper

Gruppeveiledning kan både være tidsbesparende og bidra til økt selvrefleksjon og bedre samarbeid.

• Hvordan har kommunikasjonen på gruppa fungert?
• Hvordan står elevene i sine ansvarsområder og rollefordeling?
• Hva har vi lært siden sist, og hvordan tar vi med oss dette videre?

Opprett en modul

Gå til Skolearbeid i et klasseteam og opprett en modul. Prøv å lenke til en klassenotatblokkside. Merk at denne må ligge i klassenotatblokkas innholdsbibliotek. Legg til en eksisterende eller ny oppgave. Du kan lagre som kladd hvis du ikke vil publisere til elevene.

• Hvilke fordeler gir Skolearbeid?

Samtale med lærer

Individuelt eller med elevgrupper

Underveis i et prosjekt bør læreren legge til rette for samtaler med elever, både 1:1 og grupper. Samtalene kan gjerne være korte, og presise. Formålet er å evaluere arbeidsprosessen og justere for videre læring. Refleksjonsspørsmål som kan stilles: • Hva har du lært så langt? • Hva har vært utfordrende for deg? • Er det noe du kunne gjort annerledes for å lære bedre? • Hvordan kan jeg som lærer støtte deg videre?

Egenvurdering

For elevens metakognisjon er det spesielt viktig å reflektere over egen innsats, strategier, samarbeid og læringsutbytte. Egenvurderingen kan gjerne loggføres i f.eks OneNote, hvor læreren har tilgang.

Refleksjonsspørsmål:

• Hvordan løste du oppgaven, og hvorfor valgte du denne tilnærmingen?
• Hva fungerte bra i gruppa/arbeidet?
• Hva kunne vært gjort bedre?
• Hvilke nye ferdigheter har du utviklet?

IGP

Individuell - gruppe - plenum

En refleksjon som først gjøres individuelt, deretter i mindre grupper og til slutt i plenum. Denne metoden kan brukes både i oppstart for å koble på forkunnskaper, eller underveis i en prosess som et stoppunkt.

• Her får elevene først reflektert selv, før de kan reflektere sammen i grupper.
• Ved å løfte gruppenes tanker i plenum , kan de dele refleksjoner på tvers og læreren får et overordnet overblikk.
• Spørsmål som kan løftes i IGP er feks: Hvilke tanker har du om dette temaet fra før?

Skolearbeid

I Skolearbeid kan du lage ulike moduler. Her kan du for eksempel organisere innhold basert på et tema. Du kan legge inn klassenotatblokksider, oppgaver, lenker, filer og kanaler. Det er to hovedtilnærminger: enten å fordele innhold direkte i Skolearbeid med ulike ressurser og dokumenter, eller å samle alt innhold i Klassenotatblokka. Vi har valgt det siste, og da bruker vi Skolearbeid primært til to formål: å lenke opp til hovedsiden i Klassenotatblokka og å samle alle oppgavene på ett sted. Merk at man kan opprette nye oppgaver direkte i en Skolearbeid-modul. Vi anbefaler å legge til rette for stoppunkter underveis, se egen side.

Hverandrevurdering

Hverandrevurdering fremmer samarbeid, refleksjon og læring ved at elevene øker forståelsen av kriteriene, de trener på å gi og ta imot konstruktiv tilbakemelding, og det øker engasjementet ved at elevene er aktive i vurderingen. Tips for god hverandrevurdering:

• Klare kriterier: Elevene må forstå hva de skal vurdere.
• Trygghet: Skap et trygt miljø hvor det er greit å gi og motta tilbakemeldinger.
• Eksempler: Modellér hvordan man gir konkrete, konstruktive og vennlige tilbakemeldinger.
• Refleksjon: Etter hverandrevurderingen kan eleven reflektere over tilbakemeldingene og justere arbeidet sitt.

Vurdering

Opprette oppgave

Ved å legge til en ressurs som en klassenotatblokkside, Word-dokument eller annet, får læreren mulighet til å kunne følge elevenes arbeidsprosess underveis. Slik er det enklere å gi formativ vurdering og følge opp arbeidet. En Reflect-statussjekk gir læreren et overblikk på om elevene er tilfreds med oppgaven.