núvol de paraules

què volem avaluar?

protecció de dades

i ara què?

com?

núvol de paraules

Estratègia d'avaluació

qui?

Diagnòstica

quan?

qui?

per què?

núvol de paraules

Estratègia d'avaluació

què volem avaluar

• Activitat: Lectura de l’article que explica la cancel·lació de la pista de gel a Girona. Hi ha 4 nivells de dificultat. Fes clic per veure l'activitat.

• Competències específiques (llengua catalana): Comprendre i interpretar textos escrits i multimodals, reconeixent el sentit global, les idees principals i la informació implícita i explícita, i realitzant, de manera progressivament autònoma, reflexions elementals sobre aspectes formals i de contingut, per construir coneixement, i respondre a necessitats i interessos comunicatius diversos.

• Objectiu d'aprenentatge: Reconèixer el sentit global global d’un text per construir coneixement.

• Criteris d'avaluació:
• Identifica les idees més importants d’un text.
• Relaciona les idees més importants d’un text amb el seu context social.

núvol de paraules

Estratègia d'avaluació

com?

• Instrument: Núvol de paraules amb l'eina Mentimeter. Fes clic per anar a la pàgina web.

núvol de paraules

Estratègia d'avaluació

quan?

• Avaluació diagnòstica perquè es desenvolupa en una activitat inicial.

Els alumnes hauran d'explicar amb una paraula quina és la idea més important del text o altres idees que els hagin suggerit. A partir d'aquí s'establirà un diàleg entre ells per establir quins coneixements tenen sobre el tema i quins els falten.

núvol de paraules

Estratègia d'avaluació

per A què?

• L'avaluació diagnòstica es desenvolupa per analitzar de quins coneixements previs parteix l'alumnat i per tant, poder personalitzar i ajustar els objectius d'aprenentatge i les activitats que se'n deriven.

• Les dades es recullen mitjançant Mentimeter i la gravació de la sessió, ja que en el diàleg és on es recullen la gran font d'evidència dels coneixements previs de l'alumnat.

• En la proposta del D. Kirkpatrick ens centrem en el NIVELL 3: Transferència. En aquest nivell s’ha de mesurar si l’alumne/a podrà aplicar els coneixements adquirits a altres situacions que ho requereixin. Aquest aspecte es podrà observar ja durant el procés, atès que els alumnes hauran d’aplicar els coneixements i capacitats que es posin en joc.

núvol de paraules

Estratègia d'avaluació

qui?

• Feed back:

• Docent i alumnat.

• S'estableix una conversa entre el docent i els diferents alumnes en què es fa una valoració inicial per saber el punt de partida en què es troba cada aprenent.

• El model o bastida que es proporcionarà per fer possible aquesta retroacció serà el núvol de paraules fet entre tots els alumnes.

• Ajudarem a prendre decisions de millorar mitjançant el contrate d'avaluació.

núvol de paraules

Estratègia d'avaluació

per què?

i ara què?

• Feed forward:

• Oferirem recursos i activitats que segueixin els principis DUA diversificant la manera d'aproximar-s'hi per prevenir les barreres de compromís, representació i acció i expressió.
• Presentar-los referents dins del grup que siguin bons exemples.

• Activitats periòdiques d'autoavaluació.

Protocols de seguretat i dades personals

Protocols de seguretat i dades personals per a la utilització de l'eina Mentimeter per part de menors de 14 anys.