Mobilité ERASMUS+ Finlande - Avril 2025

WELCOME TO

HELSINKI

erasmus+ AVRIL 2025

Fabienne galtier

florence besnard

FINLAND

yasmina gasperi

SUOMI

PAULINE RIVIERE

SOMMAIRE

SOMMAIRE

LE SYSTEME EDUCATIF

LA FORMATION

UNE VILLE, UN PAYS

Apports théoriques et outils...

Helsinki, mais encore...

Grandes lignes...

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UNE VILLE, UN PAYS

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HELSINKI EN PHOTOS

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HELSINKI EN PHOTOS

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NOTRE GROUPE

29 participants

primaire, collège (enseignants, enseignants spécialisés, aesh)

• ALLEMAGNE (5)

• POLOGNE (2)

• FRANCE (13)
• ITALIE (2)
• ESPAGNE (7)

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LA FORMATION

Depuis sa création en 2014, l'objectif principal d'EduFuture est d'offrir aux enseignants et aux chefs d'établissements du monde entier l'occasion d'échanger leurs meilleures pratiques, de développer leurs compétences, de découvrir des méthodes pédagogiques innovantes et de nouvelles stratégies d'apprentissage et de découvrir les écoles finlandaises, suédoises et estoniennes. En collaboration avec des experts, des écoles, des élèves et des enseignants, EduFurure explique le fonctionnement du système éducatif finlandais à tous les niveaux et comment il garantit l'égalité des chances en matière d'excellence scolaire.

Intitulé :

Benchmarking the Finnish Education System

· Information : Introduction générale à chaque sujet. · Observation : Observer les processus d'enseignement, d'étude et d'apprentissage en classe, en petits groupes (visites d'écoles). · Partage : Partager des expériences et des expertises sur les différents sujets lors d'ateliers (entre participants). · Production : Travailler individuellement et en groupe sur un produit concret à adapter à nos établissements.

APPORTS THEORIQUES et OUTILS

SYTEME EDUCATIF FINLANDAIS

NOTRE GROUPE

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LA FORMATION

Programme :

APPORTS THEORIQUES et OUTILS

NOTRE GROUPE

SYTEME EDUCATIF FINLANDAIS

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LA FORMATION

1. Innovation scolaire ; pédagogie positive, plans de développement scolaire, structures permanentes d'innovation, environnements d'apprentissage positifs, ICT et numérisation, et programme intégré. 2. L'élève au centre ; systèmes de soutien et intégration des élèves ayant des besoins spéciaux, bien-être, développement des talents, pédagogie positive, apprentissage adaptatif et personnalisé. 3. L'enseignant au centre ; équipes collaboratives et autonomes, évaluation et appréciation, coaching et mentorat, classes positives, gestion de classe. 4. Internationalisation et collaboration ; dimension européenne, projets collaboratifs, échanges d'étudiants. 5. Leadership et gestion pédagogiques ; plans de politique scolaire favorables, inclusivité, apprentissage et gestion tout au long de la vie, dialogue parents-école constructif et leadership co-créatif.

APPORTS THEORIQUES et OUTILS

NOTRE GROUPE

SYTEME EDUCATIF FINLANDAIS

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La différence entre les élèves les plus forts et les plus faibles est la plus minime au monde !

éducation précoce - garderies, assistantes maternelles ou parents, - parcs de jeux, activités en plein air, - si langue maternelle autre que finnois ou suédois, apprentissage de l'une de ces 2 langues

les enseignants - sont recrutés sur la base d'un master d'éducation pour les PE ou d'un master spécialisé dans leur matière pour les PLC - autonomie pédagogique totale et programmes flexibles - les enseignants évaluent les élèves en fonction des objectifs du programme d'études

enseignement fondamental 7-16 ans - PE pour les classes 1 à 6 : 7 à 12 ans - PLC pour les classes 7 à 9 : 12 à 16 ans - Le PE suit les mêmes élèves pendant 6 ans - notation dès la 5ème année - peu de devoirs maison

enseignement pré-scolaire 6 ans - pendant 1 an, avant la scolarité obligatoire, - 4h/jour du lundi au vendredi : préparation aux compétences utiles à l'école, alphabet, notions de maths, observation de la nature et de l'environnement, enseignement religieux ou éthique

lycée ou enseignement professionnel 16-19 ans - formation d'enseignement général (54%) ou professionnel (40%) - bac en 2 ou 3 ans : l'élève est maitre de sa progression et choisit son programme (enseignements obligatoires/options) ; 5 périodes de 6 à 7 semaines (minimum 4 matières obligatoires à valider / an)

On retiendra aussi...- le learning plan qui permet à l'élève et sa famille d'adhérer au projet éducatif d'apprentissage - la possibilité d'apprendre le finois ou le suédois à toutes les étapes de sa scolarité , - pour faire une demande de nationalité finlandaise, il faut une attestation officielle de compétences linguistiques en finnois ou en suédois

Seuls 0.3% des élèves quittent le système éducatif à 16 ans et sans formation

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LE SYSTEME EDUCATIF FINLANDAIS

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Pour aller plus loin, en Finlande :

- l'école est 100% gratuite (matériel, repas, livres, transports,...), même les études universitaires à l'étranger ! - élèves tous équipés d'ordinateur (fournis par l'état), la plupart des cours sont suivis sur écran - les professeurs des écoles sont considérés comme l'élite au même titre en France qu'un avocat ou médecin ! La sélection est élevée pour accéder aux formations universitaires (bac+5). Ils ont un gros volet sur la psychologie de l'enfant pendant leur cursus universitaire. - les enseignants (premier et second degrés) sont recrutés par les chefs d'établissement ! Ils peuvent donc tout aussi bien être "remerciés" s'ils ne font pas l'affaire (même si c'est rare). - en maternelle, pas de cours en classe à proprement parler : on développe, à l'image du modèle sociétal finlandais, l'autonomie, la sociabilisation, le vivre ensemble, le respect.. à travers les appétences propres de chaque enfant (bien être et apprentissge par le jeu). - entre la maternelle et le lycée (école obligatoire); les élèves finlandais recevront 1100 heures d'enseignement en MOINS que la moyenne OCDE. - équipe dédiée pour lutter contre le harcèlement et le mal-être (type programme Phare) - à partir de 4 élèves de la même origine non natifs finlandais et ne maitrisant ni le Finnois ni le Suédois, l'état recrute des enseignants de la langue d'origine pour prendre en charge ces élèves dans les enseignements fondamentaux (le temps d'apprendre une des deux langues du pays - l'école n'est pas laïque : enseignement religieux obligatoire - PISA 2023 : Finlande 17ème (en baisse mais toujours au dessus de la moyenne OCDE) ; France 23ème (en stagnation mais toujours en dessous de la moyenne OCDE).

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LES ELEVES

LE SYSTEME SCOLAIRE FINLANDAIS

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LES ELEVES

LES PRINCIPES DE BASE : "Less is more"

> Moins d'heures d'enseignement par jour (3 à 5 cours de 45 minutes) et plus de pauses -> Signifie plus de temps pour la réflexion, > Moins de tests (l'évaluation fait partie du travail quotidien) -> Signifie plus de temps pour l'apprentissage, > Moins de sujets dans le programme -> Signifie un apprentissage plus approfondi, > Moins d'élèves dans les classes -> Signifie plus de soins et d'attention individuelle. > Moins de travail à la maison -> Signifie plus de temps libre pour explorer,

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LES ENSEIGNANTS

ÉTABLISSEMENTS EN IMAGES

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ÉTABLISSEMENTS EN IMAGES

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ÉTABLISSEMENTS EN IMAGES

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LES ATELIERS

: Obligatoires dès la 4ème

CUISINE

COUTURE

BOIS-ELECTRICITE

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Visite guidée....

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APPORTS THEORIQUES et OUTILS

Education positive : supporting students to find and use their personnal strengh

L'éducation positive est une approche de l'éducation qui s'appuie sur la psychologie positive et met l'accent sur les forces individuelles et la motivation personnelle pour promouvoir l'apprentissage. Plutôt que de mettre les enfants en compétition les uns contre les autres, l'apprentissage est considéré comme un processus coopératif durant lequel l'enseignant apprend à respecter les enfants et à valoriser la contribution de chaque enfant. Pour atteindre nes objectifs, il est indispensable de créer un environnement positif et bienveillant, optimiste et sûr/sécure qui inspire la confiance, offre de multiples opportunités de réussite et, à tout moment, une atmosphère de compassion/empathie.

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APPORTS THEORIQUES et OUTILS

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Education positive : supporting students to find and use their personnal strengh

6 : 1

qualités

reproche

pour

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APPORTS THEORIQUES et OUTILS

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Education positive : See the Good

- Chaque enfant possède des forces fondamentales qui peuvent être utilisées pour les aider à améliorer leur bien-être. - Approche consiste à identifier, développer, encourager, pratiquer et maximiser mutuellement les forces inhérentes à chaque enfant accueilli - Valorisation des relations sociales des élèves avec les enseignants, avec les autres élèves et avec l'ambiance scolaire.  Favorise le sentiment d'appartenance à l'école : le sentiment d'être accepté, respecté, inclus et socialement soutenu dans l'environnement scolaire.  Les relations élèves-enseignants et le soutien entre camarades de classe sont des indicateurs importants de l'adaptation des élèves et de la satisfaction de la vie des adolescents. La capacité d'affirmation est nécessaire à tous.  Il ne s'agit pas d'une positivité toxique constante, mais de la capacité à réguler son état d'esprit négatif, par exemple.  Il n'est pas nécessaire d'être constamment du côté positif, mais chacun peut souvent être plus positif.

Education positive : le mur des forces / réussites

Education positive : CV de l'élève

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APPORTS THEORIQUES et OUTILS

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Education positive : See the Good

Bien-être scolaire --> liens sociaux à l'école  Relations sociales des élèves avec les enseignants, avec les autres élèves et avec l'ambiance scolaire.  Favorise le sentiment d'appartenance à l'école : le sentiment d'être accepté, respecté, inclus et socialement soutenu dans l'environnement scolaire.  Les relations élèves-enseignants et le soutien entre camarades de classe sont des indicateurs importants de l'adaptation des élèves et de la satisfaction de la vie des adolescents.

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APPORTS THEORIQUES et OUTILS

Education positive : See the Good

- Le leadership est crucial : il crée une vision commune et inspirante pour l’ensemble de l’établissement afin de transformer sa culture éducative.- La communauté éducative : connaître et exploiter ses points forts, interagir positivement et créer une atmosphère stimulante sont au cœur du changement culturel. - La culture scolaire : o Le niveau d’interaction : pratiques mises en place pour favoriser une interaction positive. o Le niveau de réflexion : perception de l’humanité, valeurs et attitudes. o La culture émotionnelle : atmosphère et compétences émotionnelles du personnel. o La pédagogie : vision pédagogique commune et pratiques quotidiennes. - L’enseignement : personnel formé, outils et matériels disponibles ?

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APPORTS THEORIQUES et OUTILS

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Education positive : See the Good

Une culture scolaire positive et bienveillante : • Identifiez les atouts les plus importants de votre école, comme la disponibilité des équipes, la bienveillance et la persévérance. • Élaborez des lignes directrices positives pour la communauté de travail, auxquelles chaque adulte peut s'engager (conseils péda, harmonisation de pratiques, projet établissemement,..) • Divisez vos atouts en petites compétences et actions inspirantes et accessibles à tous • Suivez vos progrès, partagez vos commentaires et célébrez les petites réussites (restitutions générales, expostions, valorisation et communication/diffusion)

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APPORTS THEORIQUES et OUTILS

Education positive : See the Good

Travail avec les familles : une clé essentielle ! 1. Demandez aux parents de réfléchir aux forces fondamentales de leur enfant et de les leur présenter (lors d'un premier rdv/échange ?). 2. Demandez aux parents d’apporter des informations sur les forces fondamentales de leur enfant lors des réunions parents professeurs. 3. Lancez une discussion sur les forces. L’enfant, les parents et l’enseignant partagent tour à tour leur point de vue sur les forces de l’enfant. 4. Qu’avez-vous appris de nouveau sur les forces fondamentales de l’enfant dans différents environnements de croissance ? Quelles sont ses forces de croissance ? Comment pouvez-vous utiliser ces informations à l’école et à la maison ?

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APPORTS THEORIQUES et OUTILS

Education positive : See the Good

LET'S DANCE !!

LA DANSE DU CORBEAU

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K I O * !

*MERCI

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