MTICE-U2-Ejemplo-3

En un estudio psicopedagógico se indagó la relación entre la estimulación lingüística y cognitiva en el entorno familiar y social y la inteligencia (medida a través de tests estandarizados de coeficiente intelectual). Se trabajó sobre una muestra de 1.437 niños, niñas y adolescentes de entre 6 y 16 años de edad en el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). La autora de ese estudio planteó la siguiente hipótesis de investigación:

'La hipótesis de las desventajas sociales postula que la falta de estimulación cognitiva y lingüística del entorno familiar y social se asocian con modelos menos adecuados para la adquisición del lenguaje e incrementan la probabilidad de un bajo rendimiento en los tests'

(Brenlla, 2020: 78)

Luego de relevados los datos empíricamente y aplicados los procedimientos estadísticos, la investigadora concluye que:

'[S]e confirma la hipótesis que las diferencias más importantes se relacionan con las habilidades de comprensión verbal que están asociadas con la estimulación lingüística del entorno y no con el nivel general de inteligencia'

(Brenlla, 2020: 79)